推进教学信息化建设促进教学质量提升
学校管理中的信息化建设推动学校信息化发展提升教育质量
学校管理中的信息化建设推动学校信息化发展提升教育质量随着信息技术的迅速发展，学校管理中的信息化建设成为了提升教育质量的重要手段。
信息化建设不仅可以提高学校管理的效率和水平，还可以为教育教学提供更多的创新方式和实践机会。
因此，学校自上而下加强信息化建设，推动学校信息化发展已成为当务之急。
首先，信息化建设可以提高学校管理的效率和水平。
通过信息化手段，学校可以实现信息的快速传递、数据的高效处理，从而实现学校管理的科学化、规范化。
例如，学校可以建立综合信息管理系统，整合学生信息、教职工信息、课程信息等，实现信息的实时更新和共享，提高学校管理的效率和准确性。
同时，学校可以利用信息化手段进行教职工培训和业务学习，提高管理人员的专业素质和管理水平。
信息化建设还可以提供大数据分析和决策支持，为学校管理人员提供准确的数据支持，帮助他们科学决策，推动学校的可持续发展。
其次，信息化建设为教育教学提供了更多的创新方式和实践机会。
在信息化建设的支持下，学校可以开设网络课程，通过互联网进行教学，突破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。
学校还可以利用信息化手段建设虚拟实验室和在线实践平台，为学生提供更多的实践机会，激发他们的创新意识和实践能力。
此外，信息化建设还可以构建个性化的学习环境，根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习资源和学习路径，满足学生的差异化学习需求，提高学生的学习积极性和主动性。
然而，信息化建设也面临一些挑战。
首先是硬件设备和软件平台的建设。
信息化建设需要投入大量的资金和人力物力，需要学校提供先进的计算机设备、信息技术基础设施以及稳定的网络环境等。
其次是教育教学模式的转变。
信息化建设需要学校和教师转变传统的教育教学模式，接受数字化和在线化的教学方式，这对于一些传统教育观念较强的学校和教师来说是一个挑战。
另外，信息化建设还需要合理规划和管理，避免出现信息孤岛和信息泄露等问题。
为了推动学校信息化建设，提升教育质量，我们应该采取以下措施。
学校教育信息化发展规划构建数字化校园提升教学质量
学校教育信息化发展规划构建数字化校园提升教学质量学校教育信息化发展规划构建数字化校园提升教学质量随着科技的快速发展，教育信息化成为现代学校教育的重要趋势。
学校需要有效地整合信息化资源，构建数字化校园，提升教学质量。
本文将就学校教育信息化发展规划及数字化校园建设对教学质量的提升进行探讨。
一、学校教育信息化发展规划为了有效推进学校教育信息化发展，学校需要制定一份明确的发展规划。
首先，学校应该建立完善的信息化设施，确保网络稳定、带宽充足，满足教学和管理的需求。
其次，学校需要开展师资培训，提高教师的信息技术应用水平，使其能够灵活运用信息技术手段进行教学。
此外，学校还应该加强与企业和科研机构的合作，引入先进的教育信息化技术和理念，促进学校教育信息化的快速发展。
二、构建数字化校园的重要性数字化校园是指利用先进的信息技术手段对学校进行全面、系统的数字化改造，实现校园各个环节的信息化管理和服务。
构建数字化校园可以有效提升教学质量。
首先，数字化校园可以提供丰富的教学资源和学习工具，学生可以随时随地获取所需信息，扩大知识的获取渠道。
其次，数字化校园可以打破传统教育的时空限制，实现在线学习和远程教育，提供灵活的学习方式。
最后，数字化校园可以帮助学校实现信息化管理，提高办学效率，减轻教师的管理负担，更好地关注学生的学习过程和需要。
三、数字化校园建设的关键要素要构建一个成功的数字化校园，需要以下关键要素的支持。
首先，学校应该建设完善的信息化设施，包括校园网络、教室设备、学生终端等，保证教育信息化的基础设施稳定可靠。
其次，学校需要开展教师培训，提高教师的信息技术水平，使其能够充分发挥信息技术在教学中的作用。
此外，数字化校园还需要完善的教学资源支持，包括数字化教材、教学软件、在线课程等，为教学提供多样化的资源。
四、教学质量提升的途径数字化校园的建设可以为教学质量的提升提供多种途径。
首先，数字化校园可以提供多元化的学习资源，包括视频、音频、电子书籍等，丰富学生的学习内容，培养学生的自主学习能力。
推进教育信息化建设,提升教育教学质量
推进教育信息化建设，提升教育教学质量随着社会的快速发展，信息技术也变得越来越普及。
在教育领域，信息技术的应用也逐渐得到推广和普及，以实现教育信息化建设。
教育信息化是指借助各类信息技术手段，促进教育教学的现代化、信息化和智能化发展，加快推进教育教学的改革和创新，提高教育教学质量，培养合格的现代人才。
推进教育信息化建设是提高教育教学质量的重要手段。
教育信息化对于提高教育教学质量有以下几个方面的作用：第一，教育信息化能够改变传统教学方式。
在教育信息化建设的过程中，借助现代化信息技术来提高教学效益，使教学变得更加灵活、自主。
教育信息化建设能够切实地借助于网络、多媒体等技术资源与教育教学课堂实践融合，提高教学的趣味性和互动性。
教育信息化也为教师创造了更多的教学机会和更丰富的教学资源，提高了教师的教学能力和学生的学习效果。
第二，教育信息化能够提高学生的学习兴趣。
从学习兴趣的角度看，教育信息化建设以信息化为核心，注重各种形式的交互活动，寓教于乐，兴趣盎然，全力调动学生的学习积极性。
通过各种互动活动，学生能够更自由地表达和沟通，发现更多及更好的学习机会，激发出学习的兴趣与主动性。
教育信息化建设还能够利用多媒体展示优美的课件和图像，丰富载体形式，适应不同学习需求，调动学生的学习兴趣，培养学生的思考与创造能力。
第三，教育信息化能够促进学生素质的全面提升。
教育信息化建设注重以信息技术为核心，培养学生的信息素养和能力，帮助学生更好地适应发展新时代的社会生活。
通过不同的教育信息化教学模式和教学工具，如智能教学、自主学习、远程教育和在线互动，提高学生的创新思维和解决问题的能力，为未来的工作和生活打下坚实基础。
第四，教育信息化能够促进教育教学改革的深入开展。
教育信息化建设的推进，需要准确地掌握时代的脉搏和教学需求，持续创新教育教学模式，从而促进教学改革的深入开展。
通过深度整合信息技术创新和教学改革，改变传统的教学模式，提高教学质量，使教育能够与时俱进。
2024年学校教育信息化实施方案
2024年学校教育信息化实施方案教育信息化是推动教育高质量发展的重要途径，为了更好地适应信息社会的需求，我国将加快学校教育信息化建设步伐，全面推进数字化教育教学，提升教育教学质量，促进教育公平发展。
一、采取政府引导，学校主体，市场投入的方式，推动学校教育信息化建设。
加强政府引导，完善政策法规，建立专门的管理体制和机制，确保学校教育信息化工作有序进行。
鼓励学校发挥主体作用，充分利用社会力量，引入市场机制，促进资源共享，加快教育信息化建设步伐。
二、建设数字化教育教学平台，提升教学质量。
推动学校建设多媒体教室，配备数字化教学设备，建立在线教学资源库，开展网络教学活动，提高教学效果。
加强教师信息化培训，提升教师信息化素养，推动教师利用数字技术改变教学方式，激发学生学习兴趣，培养创新能力。
三、加强学校学生信息化管理，提升教育公平。
建立学生信息档案管理系统，实现学籍、考勤、成绩等信息电子化管理，为学生提供个性化学习服务。
推动学校建设数字化校园，提供在线学习平台和资源，扩大学生学习资源的获取范围，促进教育公平发展。
四、推进学校教育信息化与社会服务融合发展。
鼓励学校与科研机构、企业等单位合作，开展教育信息化研究和实践，推动科技创新与教育教学深度融合，为学校教育信息化提供更多的技术支持和内容支持。
加强学校与家长之间的沟通，建立家长学校沟通平台，共同关注学生的教育成长，形成教育共同体。
五、加强学校教育信息化安全保障，确保教育信息安全。
建立健全学校网络安全管理体系，加强网络安全防护和监测，防范网络攻击和数据泄露风险，保障学校教育信息系统的正常运行和教学教研活动的顺利进行。
加强教育信息安全教育，提高师生的信息安全意识，形成全社会共同维护教育信息安全的良好氛围。
2024年学校教育信息化实施方案旨在推动学校教育信息化建设取得更好的成效，提升教育教学质量，促进教育公平发展，为建设教育强国、人才强国提供坚实的基础支撑。
推进信息化建设,促进学校管理和服务素质提升
推进信息化建设，促进学校管理和服务素质提升信息技术的发展已经深刻地改变了人们的生活方式和各行各业的工作方式，也为学校的教学、科研和管理带来了新的机遇和挑战。
信息化建设的目的在于提高学校管理和服务的素质，优化教学管理流程和服务效率，实现学校的可持续发展。
教育信息化时代已经来临，推进信息化建设是未来学校发展的重要趋势。
一、信息化建设的意义推进信息化建设，可以实现学校管理和服务素质的提升。
信息化建设可以通过数字化、网络化、智能化等手段使各个管理部门之间高效协调，提高管理效率，也可以优化办学模式，提高教学质量。
同时，信息技术掌握能力也成为了就业市场的基本需求之一，将学校信息化建设提升到更高的水平，也能为学生的未来发展提供更好的保障。
二、信息化建设的现状目前我国大多数学校的信息化建设仍比较落后，主要存在以下几个问题：1.基础设施不完善。
很多学校的网络设备质量较低，教室和办公场所的硬件设施也比较老旧；2.管理体制不合理。
学校的管理体制基本上还是传统的行政管理模式，管理者对信息化建设投入与管理不够重视；3.师资力量不足。
目前我国学校信息化建设存在人才缺口的困境，缺乏一批精通教育信息化技术的专业师资力量；4.教育资源较为单一。
目前我国仍然存在城乡教育资源差距的现象，信息化建设也存在差距。
三、信息化建设的途径1.加强基础设施建设。
要加大对网络设备和硬件设施的投入，并且不断更新基础设施，使其能够支持学校信息化建设的需要；2.优化管理体制。
推出合理、适当的管理制度和流程，让全体管理人员加强对信息化建设的重视，同时引入现代化教育管理技术，实现全面数字化和网络化的管理；3.推广教育信息化技术。
要加强对教育信息化的师资培训，培养出一批精通教育信息化技术的专业师资补充学校的教学队伍；4.拓宽教育资源。
加强城乡教育资源的结对互助机制，让各地区学校之间共享教育资源，实现资源的共享和优化。
四、信息化建设的成效信息化建设的成效在于能够让学校管理和服务的优化得以实现。
2024年教育信息化建设实施方案
2024年教育信息化建设实施方案教育信息化是推动教育发展、提高教育质量的重要手段和途径。
教育信息化建设是我国教育事业改革的重要内容，也是未来教育发展的必然趋势。
在____年，为了进一步推动教育信息化建设，提高教育质量，制定了以下的实施方案。
一、总体目标____年教育信息化建设的总体目标是以提高教学效果、促进学生全面发展为核心，深入推进教育信息化建设，全面提升教育教学质量和教育现代化水平。
二、主要任务1. 加快教育信息技术基础设施建设为了推动教育信息化建设的快速发展，将进一步加大对教育信息技术基础设施建设的投入。
完善校园网络、数字化校园建设，提高学校网络带宽和稳定性。
重点解决农村地区和贫困地区学校的信息化设施建设问题，确保教育资源的公平共享。
2. 提高教育信息化人才队伍建设加强教师专业培训，提高教师的信息化素养和能力。
建立一套教师教育信息化能力评估体系，引导教师积极参与信息化教育实践。
加大教师信息化培训力度，提供有效的培训资源和培训机会。
3. 推进教育信息化教育资源建设加强教育信息化教育资源的建设与共享，加强数字化教材的开发和推广。
推动优质网络课程资源的开发和共享，鼓励教育科研机构开展教育信息化教研活动，提供优质的教学资源。
4. 创新教学模式，提高教育教学质量通过教育信息化手段，推动课堂教学的创新和改革，建立多元化的评价体系。
引入虚拟现实、人工智能等新技术，提供个性化定制的教学方案，满足学生的不同学习需求。
5. 加强教育信息化与校企合作促进教育信息化与校企合作，建立校企合作机制，提供学生实践和就业机会。
推动教育信息化技术的产业化，培养更多的信息技术人才，为社会经济发展提供专业人才支撑。
6. 强化教育信息化安全保障加强网络和信息安全管理，完善教育信息化安全保障体系，保护学生个人信息安全。
加强对学生网络安全教育，提高学生信息素养和网络素养。
三、实施措施1.加大资金投入加大对教育信息化建设的资金投入，提供资金保障。
学校教研工作计划：优化教学评价体系,提高教学质量
学校教研工作计划：优化教学评价体系，提高教学质量2023年学校教研工作计划：优化教学评价体系，提高教学质量随着教育改革的不断深入，学校教育的质量提升已成为社会的共同愿望。
优秀的教学质量需要学校完善的教学评价体系的支持，因此，我们学校在2023年的教育发展目标中，将着力于优化教学评价体系，提高教学质量。
这篇文章将详细介绍我们学校为实现这一目标所制定的教研工作计划。
一、建立全方位教学评价体系教学评价是教学质量提升的重要基础。
因此，学校将加强教学评价体系建设，建立全方位、多角度、多层次的教学评价体系。
首先，学校将根据国家相关政策和深入分析教育行情，制定本校教学评价的具体标准。
其次，学校将建立师生互评机制，让学生、教师之间相互评价，以提高教师的教学质量。
同时，学校还将构建跟踪全面评价体系，通过课堂观察、学生学习情况反馈、教育测试、周向反馈等多种方式，获取教学质量数据，为学校各级领导、教育行政部门、教育研究机构制定教育政策和研究教育政策提供参考依据。
二、打破教育固有模式，提倡创新教学教育的本质是育人，而优质的教育离不开创新教学。
创新教学模式可以鼓励学生发挥创造力、创新意识，激发其独立思考、自我管理和团队协作能力。
学校将在教研工作中，鼓励教师探索创新教学模式。
此外，还将对教师进行创新教育理念和方法的培训，提高其教育教学水平和教学能力，为学生营造有利的学习环境。
三、改革教育管理，让教师掌控教学教育改革离不开教育管理的改革。
学校将加强教育管理改革，推行教师管理与考核的创新，实现教师自我管理、自我发展和教学教育的自主决策。
教师的管理和考核将更加关注教育教学的核心，即学生成绩和教学成果。
此外，学校还将设立优质课程建设和研发项目，鼓励教师投入更多的时间精力，深入研究教育科研课程内容，持续推动课程创新和高质量创新课程的全面推广。
四、加强师资力量建设，提高教师教学水平高素质的师资力量是优质教学的核心保障，学校将不断加强师资力量建设。
教育信息化如何助力教学质量提升
教育信息化如何助力教学质量提升在当今时代，信息技术的迅猛发展正深刻地改变着我们的生活方式和社会形态，教育领域也不例外。
教育信息化作为教育现代化的重要手段，对于提升教学质量具有不可忽视的作用。
教育信息化为教学资源的丰富和拓展提供了有力支持。
过去，教师和学生获取知识的途径相对有限，主要依赖于教材、图书馆和教师的个人储备。
然而，随着互联网的普及和教育信息化的推进，海量的优质教育资源得以在网络上共享。
无论是在线课程、教学视频、电子图书，还是各类教育软件和数据库，都为教学提供了丰富的素材。
教师可以根据教学目标和学生的实际需求，从众多资源中筛选出最适合的内容，丰富教学内容，提高教学的针对性和有效性。
对于学生而言，他们能够突破时间和空间的限制，自主获取感兴趣的学习资源，拓宽视野，满足个性化的学习需求。
教育信息化促进了教学方式的创新与变革。
传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而在信息化的背景下，教学方式更加多样化和灵活。
例如，基于多媒体技术的课堂教学能够通过图像、声音、动画等多种形式呈现知识，使抽象的概念变得更加直观、生动，有助于学生的理解和记忆。
在线教学平台的出现，让学生可以随时随地参与学习，实现了“泛在学习”。
此外，虚拟实验室、教育游戏等新兴的教学手段也为学生提供了更加沉浸式的学习体验，激发了他们的学习兴趣和主动性。
教育信息化还增强了教学的互动性。
通过网络平台，教师与学生之间、学生与学生之间能够更加便捷地进行交流和互动。
在课堂上，教师可以利用在线投票、问卷调查等工具及时了解学生的学习情况和想法，调整教学策略。
课后，学生可以通过在线讨论区与同学交流学习心得，共同解决问题。
教师也能够在线为学生答疑解惑，提供个性化的指导。
这种互动不仅能够促进学生的学习，还培养了他们的合作能力和沟通能力。
教育信息化有助于实现教育的公平与均衡发展。
在一些偏远地区和教育资源相对匮乏的地方，通过信息化手段，可以让那里的学生享受到优质的教育资源，缩小城乡、区域之间的教育差距。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学信息化建设
（四）在信息化能力提升上，构建了标准引导、定期培训、能力达标、以赛促 学、制度激励的机制。
1．制定信息化能力标准
两种类型：教师、管理与服务人员
三个等级：高级、中级、初级
八大模块：
● 汉字录入
● 计算机基本操作
● 文字处理
● 表格处理
● 演示文稿
● 互联网应用
● 数字化平台应用
主要内容
一、推教学信息化建设——五大建设，重在机制 二、促教学质量提升——三类改革，突出应用
一、教学信息化建设
环境建设
网络基础建设(有线无线全覆盖)、信 息化教学平台建设、信息化教学场所 建设、信息化教学设备建设
信
资源建设
教师用、学生用、社会人员用的资源
息
化
应用驱动
如何促进师生用、经常用、怎样用
2．维护经费支持：教学资源库验收合格后，学校根据其资源更新情况、使用 情况和使用效果，每年给予0元~2000元的维护经费。
3．教学资源库建设项目纳入各教学单位的年终目标考核，并视建设质量、使 用效果予以适当的奖惩。
一、教学信息化建设
（二）在信息化资源建设上，构建了系统规划、用建并举、经费支持、重在运 用的建设机制。
信息化课堂教学比赛 信息化实训教学比赛 微课比赛 信息化精彩课程比赛 网络课程教学比赛 时间：每年一次 支持：参加校外同类比赛
一、教学信息化建设
（四）在信息化能力提升上，构建了标准引导、定期培训、能力达标、以赛促 学、制度激励的机制。
5．制度激励
教学成果奖励
岗位聘用积分
计算学分与工作量
4．强调资源应用与更新
按国家资源库建设标准建设 以专业课程模块组合建构 资源使用频率统计 资源满意度统计 资源满足度调查 资源更新程度统计 鼓励学生通过自主学习取得学分
一、教学信息化建设
（二）在信息化资源建设上，构建了系统规划、用建并举、经费支持、重在运 用的建设机制。
效果：形成了五层联动、内外衔接、共建共享、持续更新、跨平台使用的资源体系
一、教学信息化建设
（二）在信息化资源建设上，构建了系统规划、用建并举、经费支持、重在运 用的建设机制。
3．资源建设经费支持
建设总预算经费500万元，分5年使用。后期维护经费每年12万元。经费实行 专项预算，总体打包，质量控制，专款专用。
1．建设经费支持：每个立项建设的专业教学资源库学校资助专项建设经费10 万元，每个公共课程教学资源库资助建设经费3000元，视建设进度分三期拨付。同 时鼓励各院系、各专业联合其他院校和行业企业筹措经费共建共享。
移动端课堂活动情况
二、促教学质量提升
（三）管理方式改革 适应信息化教学环境下的教学管理 学习过程管理——对考勤、听课及时预警 学习成绩管理——学分互通、特色成绩单 顶岗实习管理——日志管理、行为跟踪、三师指导 学生事务管理——网上办事大厅、一卡通 教学过程监控——预警功能、仪表盘、驾驶舱 教学评价全面——行为分析、数字画像 教学质量管理——诊断与改进平台
一、教学信息化建设
（五）在信息化技术服务上，形成了中心统筹、小组服务、公司协助、学生参 与的机制。
2．成立技术服务小组
网络维护服务 校内外专家指导
视频制作服务 课件优化服务
教学平台服务 动画制作服务
一、教学信息化建设
（五）在信息化技术服务上，形成了中心统筹、小组服务、公司协助、学生参 与的机制。
效果：
2015年
有效课堂合格率 93%
学生技能竞赛
总分全省第三
全国信息化教学大赛 1个三等奖
其他
2016年
2017年
95%
95.6%
总分全省第一 总分全省第一
1个一,2个2,1个三等奖 2个一,1个二等奖
社会服务贡献50强 社会服务贡献50强
总结
五大建设
学习方 式改革
教学方 式改革
管理方式 改革
学校建设，凸显特色 (1)本校特色专业资源,如汽门生产 (2)本地地域特色资源,如红色文化 (3)填补空白资源,如建筑施工动画 (4)本地案例资源,如市场营销 (5)解决难点特色资源,如果汁生产线 (6)仿真软件,如会计全程仿真系统 (7)联合企业开发资源,如建筑钢结构课程资源 (8)社会培训开发资源,如新型职业农民培训包 (9)优秀教师授课视频,教学用微课等
一、教学信息化建设
（三）在信息化应用驱动上，构建了两线并举、学分互通、模式引导、项目推 动的机制。
2．模式引导：探索互联网、移动学习条件下有效教学的教学模式
✓ 混合式教学模式 ✓ 仿真+实操教学模式 ✓ AR体验+实操教学模式 ✓ 线上学习+线下互动+考核达标 ✓ 基于移动互联网的教学模式 ✓ 资源线索提供+分组探究+小组交
流+教师总结教学模式 ✓ 问题导入+内外互外+总结教学模
式………..
一、教学信息化建设
（三）在信息化应用驱动上，构建了两线并举、学分互通、模式引导、项目推 动的机制。
3.项目推动：设置有经费支持且能够积累职评积分的项目,实施项目管理
第一期： 建设一个基于“云应用”的数字化资源平台、学习平
台、互动平台（信息技术中心） 探索十个信息化教学的经典案例（教师分组） 开展百门以信息技术支撑的课程教学（课程团队） 开发千套高质量的原创数字资源（专业团队） 培养万名信息化教学骨干（专业团队+学生班级） 第二期： 信息化课程（课程团队+学生班级）
超星慕课活跃度
二、促教学质量提升
（二）教学方式改革 2.改革教学内容呈现方式 借助媒体生动化——图片、动画、视频、仿真等 抽象内容直观化——动画、视频、AR、VR等 逻辑结构图表化——思维导图、图、表等 复杂内容分步化——动画、仿真、视频等 职场环境虚拟化——全息成像、AR、VR等 重点内容专题化——微课、视频、网站、APP等 教学场所实景化——现场
1.合作学习
方式1： 问题式合作学习
方式2： 项目式合作学习
二、促教学质量提升
方式3：
方式4：
讨论式合作学习 专题式合作学习
二、促教学质量提升
（一）学习方式改革
2.泛在学习 方式1:线上线下 方式2:课内课外 方式3:碎片整体
方式4:有意无意
二、促教学质量提升
（一）学习方式改革
3.定制学习
方式1：
推进教学信息化建设 促进教学质量提升
黄冈职业技术学院 熊发涯
建设方面的问题
想建设，缺资金； 想运用，缺能力； 想作为，缺支持。
重建设，轻应用； 重投入，轻管理； 重形象，轻实效。
教学信息化中存在的问题
教学方面的问题
学生基础差，学习无兴趣； 环境较呆板，学生易疲劳； 教法较陈旧，学生受煎熬； 重点难突出，难点难化解； 课堂效率低，学生收获小。
学校
学生
专业
教师
课程
一、教学信息化建设
（三）在信息化应用驱动上，构建了两线并举、学分互通、模式引导、项目推 动的机制。
１．两线并举、学分互通
《自主学习管理办法》规定： 通过网上学习、课外阅读、 职业技能鉴定、技能竞赛、 技术发明或改造、科学研究、 论文交流、社会调查、专业 生产劳动、创新创业实践、 志愿者活动等方式、方法来 实现教学目标的课程，按程 序报批、审核取得学分。
一、教学信息化建设
（四）在信息化能力提升上，构建了标准引导、定期培训、能力达标、以赛促 学、制度激励的机制。
3．开展信息化能力达标考核
高级级别考场
中级级别考场
领导巡视考场
一、教学信息化建设
（四）在信息化能力提升上，构建了标准引导、定期培训、能力达标、以赛促 学、制度激励的机制。
4．以赛促学
层面：学校、学院、专业 内容：信息化教学设计比赛
三类改革
教学质量 提升
质量提升
敬请批评指正，谢谢大家！
方式2：
方式3：
方式4：
根据兴趣爱好定制 根据学生基础定制 根据学习习惯定制 根据目标要求定制
二、促教学质量提升
（二）教学方式改革
1.改革教学组织过程
混合教学：多种教学手段+最适宜的教学方法 翻转课堂：课前自学+课内内化检测+课后拓展巩固 上下结合：线上学习+线下互动+考核达标 探究归纳：方法指导+学生探究交流+教师归纳点评 创设情境：营造与教学内容一致的情境 多维教师：不同类型、不同地方的教师参与教学 做学一体：将教学做一体化统一设计
每年建设5-10个专业教学资源库
一、教学信息化建设
（二）在信息化资源建设上，构建了系统规划、用建并举、经费支持、重在运 用的建设机制。
2．利用与自建并重
不求所有，但为我用 （1）国家职业教育专业教资源库
主持1个专业,参与建设23个专业 （2）国家数字化资源中心 （3）国家精品课程资源网 （4）全国高校微课比赛网站 （5）国内外MOOC资源 （6）中文电子图书 （7）网络视频资源 （8）信息化教学大赛资源 （9）行业企业培训资源 （10）兄弟学校开发资源
教
学
能力建设
具备哪些知识能力素质，如何具备
技术支撑
网络平台运用技术、资源制作技术
一、教学信息化建设
（一）信息化环境建设上，构建了以市场换资源、校企合作共建、平台定制开 发的机制。 1．以市场换资源、校企合作共建信息化环境
有线无线全覆盖
中心机房
智慧教室
一、教学信息化建设
（一）信息化环境建设上，构建了以市场换资源、校企合作共建、平台定制开 发的机制。
● 信息化教学
螺旋递进：标准动态更新，每个周期需要重
新认证。
一、教学信息化建设
（四）在信息化能力提升上，构建了标准引导、定期培训、能力达标、以赛促 学、制度激励的机制。