1-2《除旧布新的梭伦改革》教案(人教选修1).doc
《除旧布新的梭伦改革》学案1(人教版选修1)
第2课除旧布新的梭伦改革一、【课标感悟】：简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
二、【教学重点、难点】：重点：梭伦改革的内容难点：梭伦改革对雅典社会进步的影响三、【知识梳理】：四、【思考与讨论】：1、梭伦改革中债务奴隶制的废除和财产等级制度的确立有什么意义？2.梭伦采取了哪些发展经济的措施？五、【巩固检测】：（一）选择题：1、“解负令”及其相关法令颁布的结果与影响不包括：（）A．贵族对土地的兼并并未受到制约，继续保持优越的经济地位B．解除了债务奴隶制对平民的威胁C．平民与贵族一样成为有人身自由和公民权的公民D．非债务奴隶越来越成为被奴役的对象2、梭伦改革除旧布新，给雅典带来一场社会革命，请回答：（1）打破贵族依据是其特权垄断政权的举措是( )A．颁布“解负令” B．确立财产等级制度C．设立“四百人会议” D．鼓励农工商发展3、非债务奴隶主要来自于（）①奴隶市场②海外掠夺③战争④土地兼并A①② B①②③ C③④ D②③④4、按照财产等级制度，雅典第四等级可以是参与或是担任官员的是（）①公民大会②“四百人会议”③陪审员A①②③ B①② C②③ D①③5、财产等级制度实行的最大受益者是（）A贵族 B工商业奴隶主 C平民 D奴隶6、梭伦通过改革确立的财产等级制度（）A违背了工商业奴隶主的意愿 B反映了“平原派”的基本要求C打破了贵族的世袭特权 D建立平等平均的大同社会7、梭伦改革前，实际上掌握雅典国家最高权力的机关是（）A长老会议 B公民大会 C陪审法庭 D“四百人会议”8、梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是（）A由各等级公民选举产生 B从各等级公民中抽签产生C由各等级公民轮流担任 D由首席执行官随意指任9、梭伦为发展农工商业而采取的措施不包括（）A改进水渠灌溉系统 B改革度量衡制C确立私有制 D鼓励粮食出口10、梭伦发展的农工商业的改革（）①扩大平民的就业机会②壮大了雅典城邦的实力③推动利雅得对外贸易的发展④促进了雅典社会的封建化A①②③ B②③④ C①②④ D①③④（二）材料题：材料一“在我团结人民去谋求的一切目的中，有什么我还没有做到？在时间的裁判席面前，那奥林柏斯诸神的伟大母亲，黑土，将是最好的证人－因为正是我，为它拔掉了树立着的许多界标：以前他曾是一个奴隶，而现在已经自由。
高中历史选修一教学设计1.2除旧布新的梭伦改革人教版
-教师总结：梳理梭伦改革的背景、内容、历史意义，强调重点知识点。
-学生分享：邀请学生分享自己在学习梭伦改革过程中的收获和感悟。
-情感态度与价值观培养：强调梭伦改革对民主制度发展的贡献，引导学生树立正确的价值观，激发学生的爱国情怀。
五、作业布置
针对本章节“除旧布新的梭伦改革”的学习内容，为巩固学生对梭伦改革的认识，提高学生的历史分析能力，特布置以下作业：
2.教学过程：
-分组讨论：每组选择一个话题，如梭伦改革的经济、政治、文化影响等，展开讨论。
-汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、提问，教师进行总结。
-教师指导：针对学生的讨论，给予适当的指导，引导学生深入思考梭伦改革的影响。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计相关练习题，检验学生对梭伦改革知识点的掌握。
1.知识点回顾：请学生整理本节课所学的梭伦改革的背景、内容、历史意义等方面的知识点，形成书面笔记。
-目的：巩固学生对基本知识点的掌握，培养学生的自主学习能力。
2.深度分析：选取梭伦改革中的一个方面（如经济、政治、文化等），运用历史唯物主义观点进行分析，撰写一篇小论文。
-目的：提高学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，培养学生的批判性思维。
2.掌握历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
-重难点：如何将历史唯物主义观点与学生已掌握的历史知识相结合，提高学生的分析能力。
3.史料阅读与分析能力的培养。
-重难点：指导学生有效阅读史料，提炼关键信息，培养学生独立分析史料的能力。
（二）教学设想
1.教学方法多样化，以适应不同学生的学习需求。
-采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、思考。
人教版高中历史选修一1.2 除旧布新的梭伦改革-改革的内容 教案
第二课除旧布新的梭伦改革――改革的内容一、教学目标:1、知识与能力识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性2、过程与方法指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识，解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。
通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度3、情感态度与价值观通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功。
通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。
二：教学重难点：1，重点：梭伦改革的内容2，难点：梭伦改革的评价三：教具准备:1:准备多媒体设备2：制作多媒体课件四：课时安排:一课时五、教学方法：采用开放式为主的教学方法，改变教师中心观，注重师生的交往，树立师生互动的平等观，构建传统经验与现代教学理念相结合的新型历史教学模式。
六、作业布置：人类社会自产生以来，改革就与社会相伴而生。
梭伦当选雅典执政官后，为化解社会矛盾进行了改革。
说说梭伦改革怎样为雅典民主化开辟了道路？七、板书设计：一、改革背景：二、改革内容：1；颁布“解负令”等法令；2；确立财产等级制度；3；改革国家权力机构；4；鼓励发展农工商业；三、特点：八、教学反思：在讲课的过程中能够抓住重难点，积极发挥学生的主体作用，但是在课程中没有能很好的关注到不同层次的学生。
人教版高中历史选修1第1单元第2课除旧布新的梭伦改革优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、内容及其影响，培养学生独立思考、自主学习的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中深化对梭伦改革的理解，提高他们的沟通协作能力。
3.各小组代表进行课堂分享，阐述本组的研究成果，其他小组成员可对其进行提问、补充。
4.教师点评各小组的表现，引导学生正确理解梭伦改革的相关问题。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结梭伦改革的背景、内容、影响等方面。
2.强调梭伦改革在古希腊雅典民主政治发展中的重要作用，培养学生正确的历史观。
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在梭伦改革学习中的收获与不足，形成持续改进的学习策略。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，既要关注学生对知识的掌握，也要关注他们的学习方法、态度和情感价值观。
3.开展学生互评、小组评价等活动，让学生在评价他人过程中，学会客观、公正地看待问题，提高自己的评价能力。
2.问题导向，培养历史思维和批判性思维
本案例设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究梭伦改革的内容和影响。同时，鼓励学生提问，培养他们独立思考、勇于质疑的精神。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的历史思维和批判性思维，提高他们对历史事件的解读能力。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
本案例将学生分成小组，针对梭伦改革的各个方面进行深入探讨。小组合作使学生能够在互动中碰撞出思维的火花，提高对梭伦改革的认识。同时，通过共同完成研究报告、PPT展示等任务，培养学生的团队协作能力和表达能力。
人教课标版高中历史选修1教案：1.2《除旧布新的梭伦改革》 含答案
第2课除旧布新的梭伦改革【教学目标】【教材结构及重点难点】一、颁布“解负令"1.主要内容2.结果和意义二、确立财产等级制度1.目的及内容2。
历史作用三、建立“四百人会议”1. 公民大会2。
“四百人会议”3。
公民陪审法庭四、鼓励发展农工商业1。
发展经济的措施2。
其它措施重点：梭伦改革的主要内容难点：“解负令"和确立财产等级制度的历史作用【教学方法】本节内容以前学过，但也有些是学生以前没有接触的内容,在教学方式上应注重教学形式的多样性.在激发学生学习兴趣的基础上,注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程,养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】古希腊文明是西方文明的源头;雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市,许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地,是2004年奥运会的举办地。
至于古希腊的民主制度也正是从这里起源的，在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹，梭伦正是这一民主制度的开启者.今天就让我们来全面了解一下这一改革的内容,由此导入新课。
【讲述内容】一、颁布解负令（废除债务法令)1、目的：保护平民财产和人身权利，缓和社会矛盾2、内容（1）解负令:“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
①颁布“解负令”：法令规定，废除所有债务，禁止借贷以人身作抵押;由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放；因欠债而被卖到外邦做奴隶的公民，由城邦拨款赎回。
“资料回放"（请一学生朗读）:废除债务奴隶制的必要性与艰巨性(见“资料回放”,拔掉债权标，归还因债务抵押的土地；赎回被卖到外邦的债务奴隶；解放因欠债卖身为奴的债务奴隶）②废除“六一汉”制度，因规定债务而被抵押的土地一律归还原主；禁止以人身为担保的借贷。
高中历史人教版选修一1.2除旧布新的梭伦改革课件
课程标准：简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
知识结构 除 旧 布 新 的 梭 伦 改 革
一、颁布“解负令”等法令 二、确立财产等级制度 三、改革国家权力机构 四、鼓励发展农工商业
一、颁布“解负令”
思考：“我都使他们获得解放”中的“他 们”指谁？
问题探究： 1. 梭伦颁布“解负令”的目的是
一、颁布“解负令”
问题探究：对“解负令”等法令，贵族和平民的态度各是什么？ 梭伦怎样解决贵族态度问题的？
一、颁布“解负令”
1.目的：保护平民财产和人身权利，缓和社会矛盾 2.内容
(1)颁布“ 解负令 ”： 所有债务，禁止借贷以人身作抵押；由于欠债而卖 身为奴的公民，一律释放；被卖到外邦作奴隶的公民，由城邦拨款赎回。 (2)废除“ 六一汉 ”制度：因债务而被抵押的土地一律归还原主。
充当轻装步兵和一般水手， 不用自备军备，只带棍棒.
第 三 等 级
第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二等级 各级分摊
二、确立财产等级制度
问题探究：财产等级制度对哪一个阶层最有利?有何进步作用?这样的制度能否给公民带来真正的平等？
二、确立财产等级制度
4.影响 (1)进步性：打破了贵族依据 血缘门第 垄断政权的局面，
为 工商业奴隶主 开辟了参政议政的途径。 (2)局限性：未实现公民间真正的平等。
四、鼓励发展农工商业
问题探究： 1、梭伦为什么要采取鼓 励发展农工商业的措施？ 2、鼓励发展农工商业的 措施具体有哪些？ 3、这些措施有何作用？
四、鼓励发展农工商业
1.目的：扩大下层平民的就业机会，壮大雅典实力。 2.措施
(1)农业：改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物，鼓励经济作物的出口；禁止 粮食出口，抑制粮食涨价 (2)手工业：规定雅典公民必须让儿子学会一门手艺；吸引有技术的外国人迁居 雅典，对携带家属移民雅典的手工业者给予公民权。 (3)商业及其他方面：改革币制与度量衡制；确立私有制，承认财产继承自由的 原则；倡导节俭；惩罚游手好闲之徒。
人教版高中历史选修一
人教版高中历史选修一.2除旧布新梭伦改革改革内容教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解梭伦改革的背景、内容和影响。
1.2掌握梭伦改革在雅典民主政治发展中的地位和作用。
1.3提高分析历史事件的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，探讨梭伦改革的意义。
2.2采用史料分析、小组合作等方法，培养学生的历史思维能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、尊重历史的态度。
3.2引导学生关注社会公平正义，提高社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：梭伦改革的背景、内容、影响。
2.教学难点：梭伦改革在雅典民主政治发展中的地位和作用。
三、教学过程1.导入新课通过展示古希腊地图，引导学生关注雅典城邦的位置，简要介绍古希腊文明的特点，导入梭伦改革的相关内容。
2.探讨梭伦改革的背景2.1分析古希腊的社会经济状况，揭示梭伦改革的必要性。
2.2介绍梭伦改革的发起者梭伦，引导学生了解其出身、地位和改革动机。
3.分析梭伦改革的内容3.1列举梭伦改革的主要措施，包括政治、经济、法律等方面的改革。
3.2通过史料分析，让学生了解梭伦改革的具体实施过程。
4.探讨梭伦改革的影响4.1分析梭伦改革对雅典民主政治发展的作用。
4.2引导学生思考梭伦改革对古希腊文明的影响。
5.小组讨论5.1分组讨论梭伦改革的意义，让学生从不同角度分析改革的作用。
6.课堂小结7.课后作业7.1列出梭伦改革的主要内容，并简述其影响。
7.2思考：梭伦改革对我国当代社会有何启示？四、教学反思1.本节课通过引导学生分析梭伦改革的背景、内容和影响，让学生了解了梭伦改革在雅典民主政治发展中的地位和作用。
2.通过小组讨论，培养了学生的团队协作能力和历史思维能力。
3.课后作业旨在让学生巩固所学知识，提高历史素养。
4.教师在教学中应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
5.在今后的教学中，应加强对学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关注社会公平正义，提高社会责任感。
2024-2025学年高中历史第1单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革(教师用书)教案新人教版选修1
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析梭伦改革对后世的影响。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《古希腊城邦的兴衰》
- 《梭伦改革的背景及其历史意义》
- 《古希腊民主政治的发展与演变》
- 《梭伦改革中的法律制度变革》
- 《古希腊经济与社会制度的变迁》
2. 课后自主学习和探究：
为了帮助学生更深入地了解梭伦改革及其对古希腊社会的影响，以下是一些建议的自主学习和探究方向：
（1）研究古希腊城邦制度的发展历程，了解城邦制度对古希腊政治、经济、文化的影响。
（2）分析梭伦改革的背景，探讨当时古希腊社会面临的主要问题，以及梭伦改革如何解决这些问题。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对梭伦改革的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对梭伦改革知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与梭伦改革相关的拓展知识，如古希腊的其他重要改革。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。
情感升华：
结合梭伦改革内容，引导学生思考民主制度在当代的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
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第2课除旧布新的梭伦改革
—、教材分析
【课标要求】
1. 简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要描施。
2. 指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学目标】
1、知识与能力
(1) 识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施；
(2 )理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性；
(3)分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。
2、过程与方法：
(1) 指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识、解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。
(2 )通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度；
(3) 用归纳法概括“解负令”的基本内容；结合背景分析其意义和影响；
(4) 通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。
3、情感态度与价值观
(1) 通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功；
(2) 从经济与政治的关系理解鼓励发展农工商业的意义；
(3) 通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。
【教学重难点】
重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革的评价。
二、教学过程：
★新课导入：
复习导入法：根据前一节课学习，请学生回忆梭伦改革的历史背景，然后直接进入改革具体措施的学习。
★讲授新课
梭伦改革的内容
()颁布“解负令”等法令：
1、措施：
(1) 颁布“解负令”：
含戈；“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
雅典债的先礦札即因梨约而产生的债和因损害而产生的债，亚里士多徳在《尼柯马赫伦理学》中称前者为自由之债，后者为不自由之债。
梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了财主的债若还不起，财主就在借债者的土地上竖起债务碑石，借债者就会沦为“六一汉”，他们为财主做工，收成的六分之五给财主，自己只留六分之一。
如果收成不够缴纳利息，财主便有权在一年后把欠债的农民及其妻、子变卖为奴。
措施:废除所有债务；释放和赎回债务奴隶；废除“六一汉”制度；
（2）颁布占有土地的最高限额法：
目的:防止产生新的债务奴隶；
内容:规定个人占有土地的最高限额。
（3）制定“遗嘱法”：
目的:杜绝贵族任意侵占平民财产；
内容:规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。
（4）安抚贵族：
目的:减轻贵族的强烈反抗，稳定社会秩序；
措施:允许贵族保留祖传的地产，使贵族得以继续保持优越的经济地位。
特点:调整改革措施，有效地保证改革的顺利进行，体现了改革的策略性和政策的灵活性。
2结果和意义：
（1）有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；
（2）促使社会结构发生了重大变化，扩大了公民的基础：原来的债务奴隶、平民、贵族都成为享有人身自山和公民权利的雅典公民；
（3）但并未废除奴隶制，并走上了奴役外邦奴隶的道路。
（二）确立财产等级制度：
1、目的：打破贵族的世袭特权；
2、原则：财产的多少；
3、方法：公民每年的总收入折合成农产品计算财产，按财产的多少划分四个等级。
等级名称财产标准享受的权利应尽的义务
第一等级年收入500斗以上担任一切官职提供骑兵
（自备军械、军装、马匹）第二等级年收入300-500麦斗任除司库外的高级官职
第三等级年收入200-300麦斗担任低级官职提供重装步兵（自备军械、军
装，是军队主要成分）第四等级年收入200麦斗以下不能担任任何官职，只有选举权，
轻装步兵和水手（只带棍棒）
无被选举权
4、评价：
局限性:未实现公民间真正的平等。
由于确定财产等级的标准是财产的多少，财产越多，等级越高，享受的权力就越大，因此，这一制度并未实现公民之间的真正平等，像第四等级的农民、手工业者在没有薪金补贴的情况下不可能经常参与政权。
进步性:打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了参与政治权利的途径，是一个历史的进步。
()改革权力机构，建立“四百人会议”
1、目的：进一步打破贵族的专权
2、措施：
(1)恢复公民大会作为国家最高权力机关：公民犬会是古希腊城邦国家的最高权力机构，主要职权有有权决定战争、媾和等国家大事，并有权利选举国家公职人员.梭伦改革的最犬进步之处就在于将参加公民犬会的成员扩犬到了包含第四等级在内的所有公民，这就打破了公民大会做为贵族政治的附属品的局面，犬大提高了广犬公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议的权力，是雅典政治民主的一大进步.
(2)组成''四百人会议”作为公民大会的常设机构：“四百人会议”的设置，即是雅典政治的进步表现，又
是雅典民主政治局限性的集中体现.首先，参加“四百人会议”的成员只有雅典最初的爭个寿萼；其次，第四等级公民
和其他人如奴隶、外来人无权参加“四百人会议”；再次，“四百人会议”实际执掌最高统治权.所以，“四百人会议”的设置，在雅典政治民主化的进程中所起的作用只是打破了世袭贵族垄断政治的局面，使新兴的工商业奴隶主有权参
与到政治管理中来。
(3)设立公民陪审法庭作为最高司法机关：梭伦改革首创陪审法庭制度，这是司洋長多化的重要措施，是公
民“参与审判”权利的表现，是雅典民主制度的重要组成部分。
公民陪审法庭有审查任何诉讼案件、起诉已判决案件
的权利。
陪审员从各个等级的公民中抽签产生。
这就打破了贵族对司法审判权的长期垄断。
梭伦还废除了许多严刑峻法，制订了一些新的法律。
在梭伦改革前，雅典行使的德拉古法以严酷著称，对偷窃水果、懒惰等过失都要判处死刑.
人民指责它不是用墨水所写，而是用血写的。
梭伦改革了这一酷刑，规定除杀人罪外其他罪犯都不得处以死刑。
任何
公民皆有权提出控告.这是古代雅典專事人杭的一个表现。
3、影响：
(1) 打破了贵族垄断政治的局面，使工商业奴隶主有权参与国家政权，中下层平民也取得一些民主权利；
(2) 有限的津贴使农民手工业者无法经常参政，实质是奴隶主阶级内部的民主。
()鼓励发展工商业：
1、目的：鼓励发展农工商业，扩大平民就业机会，壮大雅典城邦实力；
2、措施：
(1) 农业：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。
(2) 手工业：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。
(3) 商业及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手
好闲之徒。
3、影响：推动了雅典社会的发展。
【课后小结】
通过梭伦改革具体内容的分析，可得知梭伦改革的一些基本特点：
基本特点：革命式、中庸式；
打击对象：奴隶主贵族；
改革获益：平民和工商业奴隶主；
改革性质：奴隶主阶级的改革；
改革影响：奠定了雅典民主化政治的基础。
梭伦推崇“中庸”，充当了“调停者”的角色，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，走的是中间路线。
他站在工商业奴隶主利益的立场上，为维护雅典的长久稳定和发展，一方面削弱保守的氏族贵族势力，但又在一定程
度上保护贵族的政治特权，不使其受到不当损失；另一方面扶持平民阶层，改善平民的经济状况，但又不使过分强大。
他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”，结果将会如何呢？成功？失败？一一下节课分析！
三、问题解答：
O【学思之窗】
这种财产等级制度与凭血缘建立的等级相比有什么不同？请对此做出评价。
答案提示：打破了贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政的途径，是一个历史的进步.但财产等级制度没有带来真正的平等，广大第四等级的农民、手工业者不仅无权担任官职，而
受经济条件的制约也不可能经常参政。
本课测评
1、梭伦改革中债务奴隶制的废除和财产等级制度的确立有什么意义？
答案提示：因欠债为奴的平民重新获得了土地与人身自由，奠定了雅典民主政治的基础，有利于雅典奴隶制经济的发展.重新调整了公民集体内不同阶层之间的利益关系，使自身从事劳动的中、小所有者公民在经济、政治和社会上的地位得以保证。
2、梭伦采取了哪些发展经济的措施？
答案提示：(1)发展农业生产的措施：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。
(2) 发展手工业的措施：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺；吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典.
(3) 发展商业的措施及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒.。
学习延伸
1. 探究活动
写一篇历史随想，想一想，如果你是生活在梭伦改革时代雅典的平民或贵族，梭伦的改革对你有些什么影响？
答案提示：如果是平民，是改革的受益者；如果是贵族(非工商业奴隶主)是改革的受害者.
2. 阅读与思考
请你分析上述材料，谈谈梭伦改革有哪些法制特征。
答案提示：法律的普遍性，法律写在牌子上，立在柱廊里；在法律面前人人平等，所有人都要发誓遵守，执政官宣誓；法律的稳定性，百年不变.。