Do you like meat教案
Do you like meat 教学设计详案
《Do you like meat?》教学设计一、教学目标：1.能够听、说、读，看图片或实物读出单词：meat, rice, noodles, fish, milk, pass, but, mm。
2.能够听、说、认读句子：“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”（1）能够熟练运用“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”询问自己和他人的喜好。
（2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际的能力。
3.情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。
（2）鼓励学生养成均衡饮食的好习惯。
二、教学重点：能听懂会说本课语言：“Do you like meat?”, 能够用“Yes, I do. ”“No, I don’t.”进行问答练习。
三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡片、部分实物五、教学过程Step1 Warming up1、GreetingsT: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang!T: Look, there are many stickers, do you want some? If you get most stickers, you can get a mysterious present after class.(贴贴纸最多的同学可以换一个神秘的礼物。
)Ss: Ok。
T: Are you ready? Ok, Go.2、Let’s chant.T: 师出示颜色卡片说，I like green, but I don’t like yellow, what about you? Tell me, who can? (师拿出卡片让学生说)S1：I like red.S2：I don’t like black.......T：Now, let’s chant.（师播放chant的视频）第一遍听，第二遍请学生站起来一起边听边做动作。
三年级下册《Do you like meat？》教案
三年级下册《Do you like meat？》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）能够理解并运用“Do you like meat?”这个话题进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够正确地朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够在情景中正确运用所学的句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
2. 难点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际情景中运用。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、单词卡片、食物图片等。
2. 学生准备：课本、笔、练习本等。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》。
（2）学生分享他们喜欢的食物，并简要介绍原因。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种食物图片，引导学生说出食物的名称。
（2）引导学生用“I like”表达自己喜欢的食物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。
（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，加深对对话内容的理解。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分成小组，用“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”进行问答。
（2）教师出示单词卡片，学生快速反应并正确朗读单词。
（2）学生展示自己的作品，如用所学句型创作的对话或故事。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
2. 结合自己的生活实际，用“Do you like meat?”这个话题写一篇小短文。
34-1Doyoulikemeat的教案
Module4 Unit1Do you like meat?沐川县健全小学：费群教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don’t.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略;通过调查汇报，让学生明白偏食是不好的，对学生进行健康教育。
教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。
教学准备：头像听读工具、卡片等。
教学过程：Step 1 Warming up.1、Hello boys and girls! (Hello Mrs fei!)2、师边做韵手操，边问：Do you like this game ? OK ,Now,Open your book Module 4 unit1activity1,listen ,Let’play. [设计意图: 师生跟着chant玩，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。
]3、Do you like this game? 边问边板书：Do you like。
？Yes,I do 贴上笑脸/NO,I don’t.贴上苦脸。
Step 2Now,Let’s go Smart’s home :1.look and listenWhat does lingling like ?What does Sam like?What does Amy like?What does Tom like ?2.Look,listen,and learn new words（边看、边听、边停、边问、边学习新单词）meat, rice, noodles, fish, milkLook and listenWhat does Lingling like?---meat(teach us)and read Do you like meat?用Do you like meat? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Go onWhat does Sam like?---noodles(teach us)and read Do you like noodles?用Do you like noodles? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Amy like?---fish (teach us)and readDo you like fish?用Do you like fish? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Tom like?---milk (teach us)and readDo you like milk?用Do you like milk? Ask with your groupCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Step 31.listen,point and sayWhat does Mrs Smart like?—riceDo you like rice?Show pass,Who can read? Pass me your book/pen …2.listen ,point and say3.Read your book4The role to read"(1)One group is lingling ,Two group is Sam ,Three groupis Amy ,Four group is Tom ,I’m Mrs Smart.(2)Now,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?要求其他的小朋友认真的倾听，然后进行评价，如果是你来会怎么读？（3）N ow,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?学生点评，老师给予指导和肯定。
M4 U1 Do you like meat 教学设计
Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计第一部分：教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rice，meat，noodles，fish，milk，pass。
（2）并熟练运用本单元重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No,I don’t.来询问他人喜不喜欢某种食物。
2、能力目标：（1）通过所学的知识与实际生活联系，用“Do you like...?”询问他人喜欢的食物或东西，并用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
（2）通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养自己用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3、情感目标：（1）不要挑食，了解健康饮食的重要性。
（2）能积极参与活动和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和学习成就感。
第二部分:重点、难点重点：1.正确使用句型“Do you like...？”2.单词：fish，rice，meat，noodles，milk3.句子：“Do you like...？Yes, I do./ No，I don’t.”难点：1.句型“Do you like...？”的正确使用2.“Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.”句型的肯定与否定回答第三部分：教法和学法本课时的教学内容,我将采取以下教学方法:图片展示法、提问法、情景教学法第四部分:教学过程一、Warm-up:（1）Free talk:通过简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。
（2）Let’s chant导入,激发兴趣。
复习上一节课的chant。
通过师生合唱复习句型“I like...,I don’t like...”。
二、Presentation（1）Watch a video about birthdayT: Whose birthday?Ss: Ms Huang.(创设生日的情境，我想邀请Sam和Amy来家里吃饭，请求同学帮我想想我应该买些什么菜，为引出新单词做准备。
【新】外研版三年级英语下册Unit1Doyoulikemeat教案设计
Unit 1 Do you like meat?教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。
教师通过韵句帮助学生复习句型：“I like … I don’t like …”2、告诉学生：“现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。
”呈现SB Unit 1 活动1的图片，请学生仔细看图，并说一说这是什么游戏。
然后教师揭晓答案：“这就是‘你拍一，我拍一’的游戏。
”3、播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生跟读。
形式可以是全班跟读，小组跟读，个人跟读。
4、请学生两人一组拍手说韵句，然后请部分小组全班展示。
二、任务呈现教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。
”一、课文学习1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 1活动2的录音，请学生认真听，试着理解课文内容。
听过第一遍录音后，教师可以提出一些关于课文内容的具体问题，例如：What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like?What does Tom like? 请学生带着问题听第二遍录音，并试着找出问题的答案。
2、再次播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿跟读。
3、学习”Please pass me the rice.”时，教师不需要进行强化，因为这只是引出课文内容的语句，这一结构以后会专门学习。
4、学习“mum”时，可引导学生复习“mother”；讲解“rice, meat, noodles,fish, milk”时，教师可以出示这些食物的图片，帮助学生记忆这些单词。
5、请学生以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演 Ms Smart, Sam, Lingling, Amy和Tom, 戴上各自的头饰，辅以适当的表情和动作。
请几组学生上前为全班表演，全班学生对各小组的表演进行评价。
【英语教学设计】Do_you_like_meat_
Do you like meat?一、教材分析本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
教学重点是能听懂，会说重点句型：Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点是能运用Do you like ...?句型来询问别人的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型D o you like…?学生就比较容易理解和掌握。
授课前我准备了许多教具，如单词卡片、奖励学生用的小贴图，并且用百度在网上搜索《Do you like meat?》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索了许多图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
同时从在线英语听力室找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
三、教学准备：多媒体，录音机，卡片四、教学过程Step 1:Warming up:1、Greeting.2、Say a chant:师生共同表演韵律诗 I like football3、Revision请几名学生看着多媒体图片用I like...和I don’t like...句型来表述自己的喜好，然后教师说说自己的喜欢的体育运动项目，并引出“Do you like...?”句型，引导学生回答：Yes，I do./No, I don’t.Step 2:Leading in:1、课件出示动画小男孩肚子饿的图片T：Are you hungrySs:Yes....显示对话泡：I’m hungry.I want to eat .T:You want to eat something.No problem!I have lots of food.指板书的课题：Module4 Food.T:This class,let’s learn the food together.Step 3:Presentation:1、Learning the new words:(1)、课件出示米饭图片，教授单词rice.教师领读后，拿着单词卡片让学生读，然后问其中一名学生：Do you like rice?若学生做出肯定回答，则将卡片留给学生，否则，继续问其他同学，直至将卡片送出。
Do you like meat 教案
《Do you like meat?》教案一、教学目标：1、知识目标：(1) 能听懂、会说、会读单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.(2) 能听懂、会运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.(3) 能听懂、会说日常交际用语：pass me …/Here you are.2、情感目标：(1) 通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。
(2) 鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。
(3) 了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力3、能力目标：(1) 在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。
(2) 通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。
二、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Do you like…？及其回答：“Yes, I do./No ,I don’t”。
二、Teaching aids: 单词卡片，flash动画，挂图，头饰，ppt等。
三、Teaching steps:Step 1 Warming up1. GreetingsStep 2 Presentation1. Learn the new words(1) Noodles Rice道具：白纸、碗、筷子、剪刀（把白纸剪成长条状，放入碗中，做吃面条的动作，让Ss猜测noodles 的意思，并讲解单复数，注意词尾的-s。
然后再把“面条”剪碎，让Ss 猜测rice的意思。
）(2) Fish Meat出示图片，通过ppt呈现由fish (animal)变成fish (food)和由pig变成meat的过程。
(3) MilkPuzzle: It’s white.We can drink it.It’s from a cow.（用ppt演示，辅助Ss进行猜测。
Doyoulikemeat教学设计
（外研版）新标准英语三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计古浪县城关一小于丽一、教学目标：1．知识目标：(1)能够认读单词noodles, rice, fish, milk, meat.(2)理解并会说句子Do you like …?及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.2．能力目标：让学生们在说、唱、演等活动中锻炼运用语言的能力，能使用英语做事情，能将所学知识在相似的生活情境中正确运用。
3．情感目标：培养学生积极参与学习和大胆开口说英语的习惯。
二、教学的重、难点：１．本课教学的重点是能认读单词：noodles, rice, fish, milk, meat, 理解并会说句型“Do you like …?”及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.２．难点是让学生能够正确运用所学句型“Do you like …?”及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.在相似的生活情境中进行自主的表达。
三、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处在学英语的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。
如能使用与课本相符合的图片，歌曲和直观，形象的媒体，则更能激发他们的学习兴趣。
四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，本人注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，注重对学生的学习进行评价和激励。
充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设用英语进行交际的情境。
采用直观教学、情景教学、任务型教学等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。
引导孩子们看、听、读、说、演，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识，完成各个学习任务。
通过合作交流、共同发展的模式，让学生当课堂“主演”的角色，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的目的。
五、教具准备多媒体教学课件、食物图片、录音机，人物头饰、黄绿蓝白板小磁铁。
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Do you like meat? 第一课时
一、教学内容
本课是新标准英语第二册第四模块第1单元，即第14页到15页。
二、教学目标
1、知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。
2、能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3、情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
4、学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
三、教学重、难点：
1、五个生词的正确发音：noodle, rice, fish, milk,meat。
2、正确运用句型“Do you like…？
四、教学过程：
1、Greetings
T:Good morning. Class. What`s this? What are they?
Ss: It`s a football. They are footballs.
T: I like football, how about you ?what do you like ?
Ss: I like ....
2、Game
T: Let’s play a game. I call it “唱反调”。
(生做唱反调的活动。
师说：I like football.生答：Idon’t like football.）
3、Presetation
Step1: Play a guessing game:
T: I had lunch with my friend last weekend. It was really a good deal. Can you guess what I had had ?
(生用汉语猜测食物。
)
T: You have gotten the right answers. I took back some pictures. Do you want to have a look? Le t’s look together.
T:(展示食物图片) What can you see?
(根据生的回答展示图片meat,noodles,rice,fish,milk)
Step2. 领读操练单词
(1)词汇教学
A、跟读单词。
T: let’s read the words together.
(生跟读)
T: let’s read the words one by one.
(开火车方式读单词)
B、小游戏What’s missing?
T: Look at my word cards carefully, and try your best to find out which word I miss.
(要求学生注意观察教师出示的卡片，并快速说少了本课中的哪个单词，说得又快又正确获胜。
)
T: You have found I miss “meat”. I like meat. Do you like meat?
(根据生回答，引出Do you like …?)（
2）语言功能
A、创设情景，引出本课句型
T（拿着单词图片来到学生中间问）Do you like noodles? Yes or no?
当学生答Yes/No时，教师帮助补充完整Yes, I do./No, I don’
T问S1：Do you like fish?(引导生回答：Yes, I do.)
(师生\生生问答)practice:
T: Do you like rice?
S1: Yes ,I do. Do you like fish ?
S2: Y es,I do. ………
(若有生回答No,I don’t, 师拿出fish问:Do you like fish?)
引导生回答:No ,I don’t.
(师生\生生问答)practice:
T: Do you like…?
S1:Yes ,I do. Do you like …?
S2: Y es,I do. …
B、跟读新句子。
T: I will show the pictures, then you complete the sentence, OK?
(师出示图片，生补充完整Do you like …?)
T: Now read after me .
C、同桌间用新句型进行问答练习。
T: Practice the new sentence with your classmates.
(同桌练习后进行展示)
4、Drills: Listen to the tape and read after the tape.
T: After the tape, we will fill the table. Listen carefully.
name Meat Noodles Fish Milk
Lingling
Sam
Tom
Amy
T: If he or she likes，please draw a smiling face .
(生听完，讨论并完成表格。
)
五、Homework: Make a service.
T: Imitating this table, ask your friends or your family members :do you like (I)
he or she likes，please draw a smiling face .If he or she doesn’t like，please draw a crying face .。