通用技术 技术与设计一 第三章 活动手册
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：35第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
浙江通用技术必修1技术与设计1学生活动手册参考答案2013年版
目录活动一初识刀具——技术的性质 ------------------------------------------------------------------------------- 2活动二和谐之美---------------------------------------------------------------------------------------------------- 2活动三纸制梁的设计与承重试验 ----------------------------------------------------------------------------- 4活动四—1 台灯的设计与制作 ---------------------------------------------------------------------------------- 8活动四-2平板电脑支架的设计 --------------------------------------------------------------------------------- 12 活动五教室卫生大扫除中的问题 --------------------------------------------------------------------------- 15 任务六橡筋动力小车设计 -------------------------------------------------------------------------------------- 15 活动七设计表现图的绘制练习 --------------------------------------------------------------------------- 18 活动八三视图练习----------------------------------------------------------------------------------------------- 19 活动九小三角架的制作------------------------------------------------------------------------------------------ 19 任务十木质鸟巢模型的设计与制作------------------------------------------------------------------------ 22活动一初识刀具——技术的性质一、本活动说明本活动要求通过刀具的体验、认识，体会厨房刀具的作用和价值，深刻理解技术的性质。
2019-2020年高一通用技术-通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
通用技术实验1-3章册电子版
第一章走进技术世界第一节技术源于人类的需求和愿望[学习目标]1、知道技术的目的性，理解技术的内涵及其属性。
2、认识技术与科学的关系，知道技术和科学的本质区别与联系。
3、通过参与技术学习活动，培养分析问题、解决问题的能力，提高表达与交流的能力。
4、感受技术的魅力，激发学习通用技术的兴趣。
[同步训练]1、技术的产生源于。
2、技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循，在长期利用、控制和改选自然过程中，积累起来的知识、经验和，是人类利用自然、改选自然、创造人工自然或人工环境的方法、和的总和。
3、从本质上看，技术是对的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。
技术的产生、发展和应用要受到政治、经济、文化等社会条件的，这就是技术的社会属性。
4、科学是技术的，技术的发展又为科学研究提供了必要的。
[技术论坛]分析人类技术发展的历程，讨论技术的内涵。
[达标测试]1、曾经有人提出“人有多大胆，地有多大产”的说法，这种说法违背了技术的（）A．自然属性 B.综合属性 C.社会属性 D.专利属性2、下列属于技术的社会属性的是（）A．一项技术要符合客观规律B．技术与工具、机器及使用方法关系紧密C．技术的应用要受到社会条件的制约或支持D．技术是以科学为基础的3、下列属于科学活动的是（）A．蒸汽机的发明 B.摄像技术的发明 C.万有引力的发现 D.B超技术4.判断正误。
（1）13~15世纪，中国的四大发明传到欧洲，对欧洲科学技术的发展产生了巨大影响。
（）（2）纺织机械和蒸汽机的发明，标志着第一次技术革命的开始。
（）（3）在现代，人们对技术的认识是：技术是人类在生产经验的基础上获得的技巧、技能和操作方法。
（）（4）技术是人类利用自然、改选自然、创造自然的方法、手段和技能的总和。
（）（5）任何一项技术都具有自然属性和社会发生。
（）第二节技术的发明与革新[学习目标]1、知道技术的发展需要技术创新；了解技术发明和技术革新是技术创新的两种形式。
通用技术：《技术与设计1》3.1.5产品的使用和维护(教案)
5、产品的使用和维护在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿命。
因此，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。
为此，我们通常要设计一份产品使用说明书。
为了使小凳使用者学会正确使用和维护小凳的方法，陈晨等同学又就五夹板方案C3编写了一份产品使用说明书。
便携式小凳使用说明书产品简介本产品是一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳。
它自重轻，体积小，携带方便，组装的方法简单。
产品构成中空式凳面，凳脚板（两块）技术指标凳子高度：16.5cm。
凳子质量：350g。
凳面面积：432cm2 。
使用方法先将两块凳板从凳面中取出，然后对准插缝，将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的槽缝中，并用手或其他物体使凳脚板与凳面完全贴紧。
注意事项1、使用完毕后，要及时拆卸，将凳脚板放回中空的盒式凳面内。
2、勿将过重的物体（大于42kg）放置在小凳上，以免凳面弯曲变形。
3、避免小凳长时间日晒雨淋，以防材料爆裂或受潮。
适用范围5—9岁的儿童为了反思设计过程、总结设计经验，陈晨等同学在王老师的指导下组织了一次形式活泼、内容丰富的“便携式小凳设计过程展”，向全班同学展示了他们的“成果”——调查问卷、访谈记录、资料分析、设计草图、模型、测试和评估结果以及优化方案，并作了口头汇报。
通过这次活动，陈晨等同学对设计过程有了切身的体会，全班同学在分享他们的成功和喜悦的同时，也加深了对设计过程的认识。
马上行动根据课文中的案例，请采用图示方式展示陈晨等同学设计便携式小凳的过程。
设计实际上是一个动态发展的过程。
在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。
因此，我们不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需要进行灵活安排。
讨论下图是一幅描述产品设计过程的示意图，请就此图谈谈你的看法，并与同学交流。
练习1、选择课文中的一个或几个方案，或者改进课文中的某个方案，或者自己设计一个便携式小凳的设计方案，然后用厚卡纸制作它的模型。
通用技术第三章教案
第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。
设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则），并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。
但在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。
（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准；在便携式小凳的设计过程中，学生也已运用了某些设计原则。
只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。
（三）教学目标（一）知识与技能：1、理解设计的一般原则。
2、理解设计一般原则之间的辨证关系。
3、能用设计的一般原则评价技术产品。
（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。
2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。
（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解，培养学生“以人为本”的技术设计理念。
2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。
（四）教学重点与难点重点：1、设计的一般原则及其相互关系。
2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。
（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。
因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。
）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。
（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。
缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。
(完整版)高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计
安徽省无为县襄安中学高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计课题：第3章第1节《设计的一般过程》执人教：马玉涛班级: 芜湖一中高（）班地点：《设计的一般过程》教学设计【教材分析】:本节课学习的是苏教版通用技术《技术与设计1》第3章第1节的内容。
本节在教材中具有承上启下的作用。
首先它是前面学过内容，如技术的价值、技术的性质、人机关系等的实际应用,而后续4~8章教学内容就是本节内容的逐步展开的。
本节内容从过程上对设计的创意、设计分析、方案构思、实施、优化等进行体验，感受创新设计的过程和魅力。
本节教材以小板凳为设计对象展开教学，但教材的目的并不是要求学生掌握便携式板凳的设计，而是以板凳为载体，通用一个完整的设计过程，给学生一个实践的机会，从总体上把握设计过程的思想。
本次教学考虑到学校实际情况，及从教学准备、时间安排等方面考虑，选择了“挠痒扒”作为教学中的设计对象，把小板凳的设计过程迁移过来。
学生通过这节课的学习，体验科学合理的设计过程对于设计的价值和意义，能理解设计活动同样需要遵循科学的过程和方法，帮助学生形成良好的技术设计习惯。
【学情分析】：设计是人的一项基本技能，生活和生产中常会用到的一种技能和方法。
但是学生的设计实践并不多，而且常是没有理论和系统方法的指导。
通过本节课内容的学习就是让学生带着一定的设计思想或理念去进行设计活动，使学生对设计工作既有形象具体又有抽象概括的认识。
【教学目标】：一、知识与技能：１、知道设计的一般过程，并能运用于设计实践之中.２、能对具体的问题形成多个方案，并选择恰当可行的方案进行实践。
３、理解设计有个不断优化的过程，从而能对设计不断改进，知道设计过程可能有反复。
二、过程与方法:１、经历从发现问题、制定方案、制作实施、评估优化及编写使用说明这一般过程。
2、经历技术方案的构思、表达和转化为产品的过程,体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性。
3、经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术设计的表达、交流和评价能力;在过程中培养动手能力。
最新通用技术1第一章至第三章教案1
通用技术1第一章至第三章教案1第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用教学目的：知道技术是人类为改选大自然而产生的；理解技术的性质；理解技术对各方面的影响。
教学重难点：理解技术的性质教学教具：PPT、教室内部分可利用设备。
板书设计：授课内容：引课：环视我们周围，技术对于我们每个人是那样的亲近，它的魅力我们随时随地都能感受到。
看看我们的周围，在家里或教室中都可见到的电子计算机、激光唱机、电视机、电话、圆珠笔等，还有，同学们身上因接种牛痘而避免了“天花”的发生，这些都是技术的产品。
科学的创新和技术的进步使我们的生活一天比一天美好，使我们以前的梦想得以一一实现，没有技术的不断进步，我们今天的生活很可能还停留在祖辈那种状况。
由此可见，人类为满足自身的需求和愿望，就要应用技术对大自然进行不断的改造。
人类在漫长的发展历程中，经历了不懈的探索和创造，产生了无数的技术发明。
这些技术发明不仅满足了人类生活的基本需要，而且也实现了人们的各种愿望，满足着人们对物质生活和精神生活日益增长的需要，技术还不断地改变着人们的思维方式和行为方式。
那么，人类的技术活动源于什么呢？板书：一、技术源于什么（PPT演示一组图片：石刀、石斧、骨针）技术的萌芽阶段可追溯到远古时代。
那时，人类获得衣食的主要途径是捕猎和采撷植物果实。
人类刚开始进行捕猎和采撷活动时，没有任何工具，全靠双手来完成。
在大约14000年前的技术变革中，人们学会了用石锄、石耙和畜力栽种大麦、小麦、豌豆和大豆，学会了驯养牛、羊、猪、狗等动物，还学会了制作陶器，用来煮食和存放食物。
（PPT演示图片：制作陶器）可见，技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
（PPT演示图片：织机、蒸汽机）从广义的角度来看，“技术”这个词含有多种意义和内涵。
它既可以指工具、人类发明的产品和人工制品，如收音机是一项技术，杀虫剂也是一项技术；它可以表示这种产品所需的知识体系；它还可以表示技术知识的主生过程以及技术产品的开发过程、协议、程序；有时，它所表示的是包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内整个系统。
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第三章体验设计实践活动手册
第一节设计课题的确定
1、请提出三个以上生活中值得解决的技术问题
2、请依据解决技术问题需要的知识、技能、时间、经费、设备等各种条件，确定设计主题（也可以选择别人的主题，说明你选择的原因）。
3、你所设计的产品在功能、大小、安全、外观、耐用性等方面需要达到什么样标准（分别说明）。
项目功能外观结构大小材料工艺特色内
容
你的设计将可能会受到什么限制？时间限制、成本限制、环境限制等
第二节设计方案的制定
1、收集与所设计产品有关的各种信息（如：产品所用材料、设备、工艺以及市场现状，在选择部件的时候尽量选择标准件）
项目功能外观结构大小材料工艺特色
内
容
1
2、根据你收集的信息构思出你的设计方案（可以不只一种），并用草图来表达，必要的时候可以用文字进行补充说明。
（设计方案应包括设计图样、设计说明书等）
3、评价（请从相互制约的因素（如质量与成本）或与社会、环境等重大问题有关的因素，或是设计的基本原则，评价同桌的设计方案）
第三节设计的表达与交流
1．图书馆内使用的活动木梯的立体图及待完善的三视图如图所示。
（1）请在指定区域绘制出该物体的三视图。
（2）根据立体图所给尺寸，在三视图中标
注出木梯对应的长、宽、高尺寸。
2。