小学英语三年级下册第三单元教学反思完整版
03三年级英语下册第三单元教学反思
03三年级英语下册第三单元教学反思第一篇：03三年级英语下册第三单元教学反思Unit 3 At The Zoo教學反思本單元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。
培养学生应用语言进行交际的能力。
培养学生的合作意识和竞争意识。
培养学生学习英语的兴趣。
对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。
Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。
在我的教学中，很多时候都是这样做的。
事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于这單元的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。
在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。
新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。
操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。
这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。
对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。
第二篇：三年级下册语文第三单元教学反思三年级下册语文第三单元教学反思三年级下册语文第三单元教学反思第三组课文都是一些有趣的故事，告诉我么应该怎样看问题，怎样想问题。
根据课文特点，对话较多，在教学中我也主要抓住对话通过朗读、表演、讨论来学习。
如《南辕北辙》抓住主人公和朋友的对话体会人物的得意无知，南辕北辙。
人教版PEP小学三年级下册英语第三单元Unit 3 At the zoo教学反思
人教版PEP小学三年级下册英语第三单元Unit 3 At the zoo教学反思人教版PEP小学三年级下册英语第三单元Unit 3 At the zoo 教学反思Unit 3 At the zoo单元教学反思第一课时由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。
第二课时本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。
这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。
第三课时本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。
在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。
第四课时本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。
第五课时本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。
它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。
第六课时这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。
PEP版小学三年级英语下册第三单元教学反思.doc
PEP三年级下册Unit 3 How many?单元教学设计全南县实验小学陈会莲本单元主要是要求掌握数字11-20的听说与认读，以及能够用所学句型询问别人看见或拥有多少物品。
学生在学习过程中，学会欣赏别人，赞美别人。
因此，本单元要求达到以下目标：1、能够听说、认读11~20的英语数字，并能在实际情境中运用。
2、能够理解句子：How many....can you see? I can see....How many ....do you have?I have....在实际情境中用句子进行交流。
3、能听说、认读并可以正确书写字母：Jj, Kk, L I, M m, N n,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.4、通过chant的学习，熟悉词汇，培养学生的语音节奏感。
5、能听懂、会说赞美别人物品的短语。
6、学唱歌曲，并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
在教学手段方面，为了激发学生学习英语的兴趣，我准备了一些课件，教学图片，一些自制卡片，实物等来辅助教学。
以及结合学生的原有知识进行教学。
为了使学生能够轻松愉快地学习，在每一课时的设计中，我都会结合我自己学生的实际，设计一些确实可行，便于操作的游戏，让学生在玩的过程中轻松习得知识。
课时的安排：六课时[PEP三年级下册】Unit 3 How many?第一课时-教学设计作者：定安县永丰学校叶秀英教学内容：A Let's learn Let's play 教学目标:1 ,能够听、说、认读表示数量的词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen2、能够在生活中很好地运用这些数词。
3、通过游戏活动，感受学习的乐趣，懂得与别人合作。
教学重点：掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen教学难点：twelve的发音。
小学三级英语下册第三单元课后反思
小学三年级英语下册第三单元How many课后反思]课后反思整堂课我坚持让学生体验各类语言活动，在活动中不断丰硕学生的心里感受，增进语言的学习。
通过这节课的教学，我有一下几点体会：一、课程标准指出，教学要面向全部学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习踊跃性。
二、表现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的进程中活跃思维、展现个性。
学生都超级喜爱这些活动，他们在参与活动的进程中也体验到了学英语的快乐。
3、注重学生的个体不同性，分派任务因人而异。
操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。
从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。
有师生互动、生生互动。
4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。
课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。
但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。
因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要尽力让全部学生愉快地在参与体验中学习英语！小学三年级英语（上册）unit 2课后反思本课是对unit2的温习和巩固，按照三年级学生初学英语，兴趣比较浓厚，把单词和句型的练习结合到不同的活动中去，让学生在“玩中学”。
在设计学习活动时，取得了其他老师的指导：“设计学习环节时，不是为了设计而设计，而是要按照学生的特点，而且是按照本班学生的特点来设计。
”为此，按照本班学生单词比较薄弱的情况，设计了三个关于单词和词组的环节，而且不单单是这个单元的单词，还结合颜色这个单元，把它们编成词组来记忆。
在课堂上，学生学习的踊跃性很高，他们都喜欢这个新鲜的环节，达到了预期的目标。
可是这节课也有很多遗憾的地方，如：在设计活动，运用句型“Where is your …?”时，由于过于沉湎在上面的一个环节，所以学生没能好好地操练，只是重点掌握了关于方位的句型；由于第一次上公开课，所以不自觉就依赖好的学生，没有关注好中下生；在最后一个环节，阅读练习，学生第一次接触，在如何更好地开展方面还需要不断改良。
【人教pep版】三年级下册英语教学反思：Unit 3 教学反思
Unit 3 教学反思1. 从知识目标上看，这是一堂对话课。
是在学过tall、short, giraffe, deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It’s so …… Yeah. You’re right. The giraffe is tall. The deer is short.这几个句子。
要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。
2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。
3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。
在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant 中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。
熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。
学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer 它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。
总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。
Let’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
充分发挥了小组（两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。
本节课的成功之处：1、用chant , I say you do , I do you say ,使课堂气氛热烈而和谐。
2、借用资源，在教完新单词后，我借用了动物园参观的一段VCD, 让他们带着问题去看。
三年级英语：Unit 3单元教学反思(分课时)
Unit 3 At the zoo单元教学反思第一课时由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。
第二课时本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。
这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。
第三课时本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。
在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。
第四课时本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。
第五课时本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。
它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。
第六课时这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。
小学三年级下册英语教学反思5篇
小学三年级下册英语教学反思5篇1.小学三年级下册英语教学反思篇一PEP教材三年级下册第三单元话题How many，我讲的Part A部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many---can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。
三年级英语下册第三单元教学反思
三年级英语下册第三单元教学反思三年级英语下册第三单元教学反思教学内容：人教版小学英语三年级下册第三单元Atthezoo第一课时本节课我主要设定了一下三维目标：知识目标：学生能听、说、读、写新词：tallshortthinfat能力目标：能够运用所学的四个形容词对动物进行简单地描述情感目标：通过学习了解到动物各有特点，他们是人类的好朋友，我们应该爱护和保护动物，在动物园参观时做文明游客，教学反思PEP三年级英语下册第三单元。
针对这些采取相应合适的教学方法，已达到预期目标。
多样的教学方法，如：游戏教学法是为了迎合三年级孩子的心理特征。
有言道兴趣是最好的老师，要想学好首先得去学。
这一教学方法再整节课中活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。
让学生在玩中学，寓教于乐。
比如其中一个简单的highandlowvoice在课堂中的运用，极大地调动了学生的学习热情和参与度，让不同层次的学生都乐在其中，大声时多放在较难掌握读音的thin，对于th发音的掌握比较好。
课前设定的知识目标基本达标效果好。
当用所学单词描述动物特点时我采用先举例子再操练检查。
这时候不足的一点是举例用到的几个句型有一些细微的差距，导致少部分学生混淆了，如：Itisapig,it’sfat.又说道Thepigisfat.学生在照样子说句子时一些人说成了itpigisfat等错误句型。
这一点是做的不足，没有考虑到三年级学生初学英语对于句型本来就觉得有难度，以本班的学习程度来看举例子时简单的说It’sfat.It’sthin.即可。
加之，目前大部分学生每周只有三节课能接触到英语，既使在英语课堂上也只有少数优秀的积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
这一点让我反思在备课时候备学生这一点功夫没下到。
这也让我想到小学英语教学中除了考虑大纲目标更该灵活对待，教学工作不比其他工作对象的特殊性决定了它既有标准又标准不能死板的一致。
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小学英语三年级下册第三单元教学反思
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学英语三年级下册第三单元教学反思PEP小学英语三年级下册Unit?3At?the?zoo. Part?A?Let’s?talk 主要是学习句子：Look?at?the?elephant! It’s?so?big.以及描述该动物的句子：
It?has?a?long?nose?and?a?short??has?small?eyes?and?big?’
s?so?funny!通过学习，学生能够用英语描述动物的身体部位特征。
这节课学习有关“动物”的话题，目的是让学生根据动物的特点用单词tall\short\big\small\long\short描述身体部位。
我在设计这一节课的时候，除了大象之外，还注意选择具有特点的动物，如兔子、老鼠、猴子、狗等描述性强的动物，好让学生容易抓住特点，提高口语的表达。
在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。
这样，有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。
运用已学词汇：
beautiful,nice,rabbit,mouse,monkey,dog,nose,mouth,eye,ear,leg, arm,body.....
运用已学句型：The…is…
扩展运用句型：
比如：在热身部分，我们可以利用Chant：Touch?your?eye, touch?your?nose….复习了以学过的身体部位，为接下来的句子表达作
铺垫。
到了新授环节，就可以利用这些知识滚动呈
现:nose,a?long?nose,It?has?a?long?,big?eyes,It?has?big?eyes;ea rs,small?ears,it?has?small?ears.同时可以引入新词tail的学习，让学生尝试描述tail, a?short?tail, it?has?a?short?tail.在拓展环节可以利用猴子或兔子的尾巴，让学生描述：tail, a?long?tail, it?has?a?long?tail.这样的滚动复习，不仅仅复习的是身体部位，更复习了形容词long, short,这样反复地出现多次，学生自然对这些单词及句子有了很深的印象，提高了教学的效率。
同时，我结合本节课所学内容，注意有感情朗读的培养，让学生读读：It’s?so?big, It’s?so?funny.有的学生可以说到It’
s?so?beautiful, so?nice…在语感培养的同时也增加了知识的滚动与复现。