育儿知识：幼儿园：100串珠链(短链)
15.100的串珠链
活动名称：100的串珠链
教具构成：100的串珠链。
10的串珠棒，桥，100的串珠片。
教育目的：
➢直接目的：尝试1~100的数名、数量、数字的结合，感知10与100之间数量关系与数量差。
➢间接目的：加强幼儿对数的兴趣，专注力与独立性的培养。
操作方法：
1.教师铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上，介绍工作名称。
2.将10的串珠棒和100的串珠片放在工作毯中部，复习对数量的认识。
3.教师出示100的串珠链，介绍：“这是100的串珠链”。
提示，现在我们来数一数。
用桥
从1开始数，数到10，提示“1个10”。
再用桥直接卡在20的串珠棒末端，提示“2个10”。
一直数到10个10.教师提示10个10是多少啊？
4.将100珠链上的串珠棒每10根一组折成和100的串珠板相同的正方形。
用100的串珠
片与之进行比较。
提示：“它们是一样的”。
10个10是100.
5.将100的串珠链拉直，请幼儿进行操作，加深10个10是100的数量概念。
6.反复练习后将教具归位。
变化延伸：100以内连续数的书写与排序，为100板的练习做准备。
错误订正：桥的运用。
活动名称：100的串珠链配数字标示签
教具构成：100的串珠链，数字标示签（个位绿色，十位蓝色，百位红色），桥。
操作方法：
1.。
蒙特梭利数学教案：100串珠链
活动名称:100串珠链
教具构成:100串珠链
教育目的:
1、学会有规律在数1~100连续的数字;练习数100以内10的倍数。
2、培养幼儿的专注力、独立性及对数学的兴趣。
活动准备:
1、100串珠链;金色串珠板;
2、表示1—9的绿色数字标示签9张;表示10—90的蓝色数字标示签9张;表示100的红色数字标示签1张。
3、装标示签用的胶卷盒3个、桥1个。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---唱数1~100
三、蒙氏数学工作内容—100串珠链
1、介绍教具,并将教具端放于工作毯上。
将标示签1~9、10~90呈上下两横排对齐排列,100的标示签放在第三横排与1、10对齐。
2、将100串珠链折叠成正方形后,再将串珠板叠合在上面,进行比较。
3、展开100串珠链,用桥从最左端开始点数到9,在1~9 每粒珠下面摆放相应的绿色数字标示签。
4、从10开始继续点数,每数到10,20,……,90之处就放置一个相应的蓝色数字标示签。
5、数到100时,放置代表该数的红色标示签,同时,在串珠链的末端上方放置一个100 的串珠板。
6、从开始点数标示签数字直到100。
7、提问:
“串珠链一共有多少粒珠?”
“串珠板一共有多少粒珠?
“串珠链与串珠板都有多少粒珠?”
四、幼儿自由工作、教师指导。
幼儿园托班《穿项链》语言教案
幼儿园托班《穿项链》语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解穿项链的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和耐心。
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的审美观念和审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会穿项链的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力。
难点：让幼儿在穿项链的过程中，能够自主创造，发挥想象力。
三、教学准备：1. 教具：彩色珠子、绳子、穿珠工具。
2. 教学场地：安静、整洁、宽敞的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示彩色珠子和绳子，引导幼儿观察和触摸，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师简单讲解穿项链的基本方法和技巧，注意事项。
3. 示范：教师现场演示如何穿项链，让幼儿观察和模仿。
4. 实操：幼儿在教师的指导下，分组进行穿项链的实操练习。
5. 创作：教师鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的项链。
6. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
7. 总结：教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿继续努力。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示穿项链的技巧，并尝试与家长一起创作更多的项链作品。
2. 课堂作业：下节课将继续进行穿项链的实操练习，让幼儿提前准备好材料。
六、教学评价：1. 观察幼儿在穿项链过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在创作过程中的情绪和兴趣。
3. 收集幼儿的作业作品，对作品进行评价。
七、教学拓展：1. 开展穿项链比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与亲子穿项链活动，增进亲子关系。
3. 组织幼儿参观珠宝展览，让幼儿了解更多关于珠宝的知识。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用穿珠工具时安全，避免尖锐物品造成伤害。
2. 在实操过程中，教师应密切关注每个幼儿的操作，及时给予指导和帮助。
九、教学反馈：1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现和创作情况。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
3. 根据幼儿的反馈，调整教学计划，确保教学目标的实现。
幼儿园教案串项链
幼儿园教案串项链教案标题：幼儿园教案串项链教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力和细小肌肉控制能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 通过串珠活动，提高幼儿的注意力和集中力。
4. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学准备：1. 珠子（不同颜色和形状的珠子）。
2. 线或麻绳。
3. 幼儿园教室或活动室。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同形状、颜色和大小的珠子，并让他们描述珠子的特点。
2. 提问幼儿关于串珠项链的问题，例如：“你们有过串珠的经验吗？”“你们认为我们可以用这些珠子做什么？”等。
主体活动：1. 将珠子和线或麻绳放在幼儿面前，鼓励他们自由选择和探索珠子。
2. 演示如何将珠子穿过线或麻绳，然后将其固定成一个环，形成项链的第一个珠子。
3. 鼓励幼儿按照自己的创意和喜好串珠，可以尝试不同的颜色、形状和大小的珠子。
4. 提供适当的指导，帮助幼儿解决可能遇到的困难，例如穿线、选择珠子等。
5. 鼓励幼儿与同伴分享自己的串珠作品，并互相欣赏和赞美。
结束活动：1. 邀请幼儿展示他们的串珠项链，并让他们分享自己的串珠经历和感受。
2. 给予每个幼儿积极的反馈和鼓励，强调他们的努力和创造力。
3. 鼓励幼儿将自己的串珠项链带回家，与家人分享。
教学延伸：1. 在下一堂课上，可以引入不同的串珠技巧，例如交叉串珠、交错串珠等。
2. 鼓励幼儿使用其他材料（如贝壳、木珠等）来制作串珠项链，以扩展他们的创造力和想象力。
3. 可以组织串珠比赛或展览，让幼儿展示他们的串珠作品，并与其他班级或幼儿园分享。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和专注度。
2. 评估幼儿的手眼协调能力和细小肌肉控制能力。
3. 观察幼儿的创造力和想象力表现。
4. 观察幼儿在团队合作和社交技能方面的表现。
教学反思：教师应根据幼儿的实际情况和反馈，调整教学策略和活动安排。
在教学过程中，要注重引导幼儿发展自主性和创造性，同时鼓励他们与他人分享和合作。
幼儿园串珠手链制作指导 教育手工
幼儿园串珠手链制作指导随着幼儿园教育的不断发展，手工艺活动在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
手工艺活动不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以促进幼儿对事物的认识和观察能力，并且可以增强幼儿对集体协作的意识。
而串珠手链制作作为一项简单易学的手工艺活动，受到幼儿园教师和家长的欢迎。
本文将为大家详细介绍幼儿园串珠手链制作的具体步骤和注意事项，希望对幼儿园教育手工活动有所帮助。
一、准备材料1.各种颜色的珠子（建议选择塑料珠子，不易破碎，也安全）2.弹性线或者鱼线3.剪刀二、制作步骤1.准备珠子：根据自己喜欢的颜色和图案，选择适量的珠子。
可以根据主题来选择颜色，比如圣诞节可以选择红色和绿色的珠子，春节可以选择红色和金色的珠子等。
2.量线：根据自己的手腕大小，用弹性线或者鱼线量好长度，一般留一些余量，最后再剪掉多余的部分。
线的长度也可以根据自己的喜好来调整，如果喜欢多圈的手链，可以多量一些线。
3.开始串珠：用剪刀剪断弹性线的一端，开始把珠子一个一个地穿在线上，按照自己喜欢的图案来编排。
可以根据自己的喜好，穿成单色、双色、三色的图案，也可以串成图案或者字母等。
4.打结：将串好珠子的线两端打一个结，注意要打紧一些，以防手链松动。
然后可以用剪刀将多余的线剪掉。
5.完成手链：把线的两端结合起来，用手轻轻地拉一下，检查一下有没有松动的地方。
手链就完成啦！三、注意事项1.安全第一：珠子小，容易被幼儿吞食，所以在幼儿制作手链时，成年人要在旁边协助，严格把关。
2.巧用颜色：在串珠手链时，可以教导幼儿认识各种颜色，也可以根据不同的节日和主题来选择相应的颜色，增加孩子的兴趣。
3.鼓励创新：可以在制作手链的过程中，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，串出不同的图案和造型来。
4.培养耐心：制作串珠手链需要一定的耐心和专注力，教师和家长可以在制作过程中适当引导幼儿，培养幼儿的耐心和细致性。
总结：串珠手链制作是一项简单而有趣的手工艺活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以提高幼儿的专注力和耐心。
幼儿园下学期教育笔记《串项链》
幼儿园下学期教育笔记《串项链》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园艺术制作教案-手工串珠项链
幼儿园艺术制作教案-手工串珠项链一、教学内容：手工串珠项链二、教学目标：1.掌握串珠的方法和技巧。
2.提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3.培养幼儿的想象力、创造力和耐心。
三、教学准备：1.珠子、鞋带线等。
2.剪刀、尺子。
3.手工工具。
4.教案、示范作品。
四、教学过程：1.导入向幼儿展示已经完成的串珠项链，鼓励幼儿分享自己的手工艺术作品。
同时，与幼儿一起观察串珠项链，从中提取出有关颜色、形状等元素的信息。
2.讲解以幼儿能够理解的方式讲解如何制作串珠项链，例如：“我们要先将线穿进第一个珠子，再插入下一个珠子，直到完成项链。
”3.操作示范边操作边讲解，展示步骤：(1)将鞋带线剪成30厘米长。
(2)将线头弯曲成“V”字形。
(3)先将粗珠子穿在鞋带线上，再交叉双线在细珠子上穿过。
如此反复操作。
(4)把细珠子穿完，将珠子分别分到两边，再穿粗珠子。
(5)直到完成合适长度，将两头线绑在一起。
4.幼儿动手制作教师带领幼儿动手制作串珠，根据需要可以给予必要的帮助和引导。
教师可以在制作过程中提供一些实用技巧和注意事项，并鼓励幼儿尽量发挥想象和创造力，创造出自己独特的作品。
5.互评和分享让幼儿将自己的作品展示给同学，他们可以用自己的眼睛观察，在教师的指导下，评价作品的美丑，让他们更好的欣赏作品。
同时，也可以让幼儿分享制作项链的心得和体会。
六、教学评估：1.观察幼儿手工制作过程，评估其手眼协调、创造力等方面的表现。
2.收集幼儿作品，评估其完成的质量、美观程度等。
3.听取幼儿的分享与评论，评估其学习的态度和动机。
并根据教学的情况进行反思，做到优化教学和提高幼儿兴趣。
七、教学后记：手工串珠项链是一项具有趣味性、挑战性和价值性的手工艺活动，可以充分发挥幼儿的创造力和想象力，让幼儿在动手中获取成就感。
在教学过程中，教师要注重引导，充分发挥幼儿的个性，关注他们的兴趣和需求，让他们在快乐学习中自信成长。
100串珠链的教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 让学生通过阅读《100串珠链》，了解故事背景和人物形象。
2. 培养学生理解故事主题，感悟人物情感的能力。
3. 培养学生热爱生活，关爱他人的品质。
教学重点：1. 理解故事主题，感悟人物情感。
2. 学会关爱他人，珍惜友情。
教学难点：1. 理解故事中人物的心理变化。
2. 学会关爱他人，珍惜友情。
教学准备：1. 教师准备：《100串珠链》的故事背景、人物形象、故事主题等资料。
2. 学生准备：预习《100串珠链》，了解故事情节。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师讲述《100串珠链》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对故事背景的了解。
二、阅读课文1. 学生自读课文，了解故事情节。
2. 教师提问，检查学生对故事情节的掌握。
三、分析人物形象1. 教师引导学生分析故事中的人物形象，如主人公、配角等。
2. 学生分组讨论，分享对人物形象的认识。
四、感悟故事主题1. 教师引导学生思考故事主题，如关爱他人、珍惜友情等。
2. 学生分组讨论，分享对故事主题的理解。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调故事主题。
2. 学生分享自己的收获，谈谈对故事的感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的收获，谈谈对故事的感悟。
二、深入分析人物心理1. 教师引导学生深入分析故事中人物的心理变化，如主人公在故事中的成长、配角的变化等。
2. 学生分组讨论，分享对人物心理变化的认识。
三、关爱他人，珍惜友情1. 教师引导学生思考如何关爱他人，珍惜友情。
2. 学生分享自己的观点，谈谈如何在生活中关爱他人，珍惜友情。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调关爱他人，珍惜友情的重要性。
2. 学生分享自己的收获，谈谈对故事的感悟。
五、布置作业1. 按照故事情节，编写一个关爱他人的故事。
2. 在生活中，尝试关爱他人，珍惜友情。
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100串珠链(短链)
单元目标：100串珠链的工作
教育目标：直接目的：熟悉到100为止的连续数。
利用此练习很有规则的熟记各个数字。
导入间隔计数(2，4，6，8，10……)。
间接目的：平方概念的引入
教具组成：10根金色串珠棒结成练形，成为一条100的串珠炼
100串珠板……1片(正方形)
指标……■1～9数字的绿色指标，9枚
■10～90数字的蓝色指标，9枚
■印100数字的红色指标，1枚
装指标用的塑胶盒及桥。
操作过程：
1.引导做完塞根板(Ⅱ)，并能数1～99的小朋友进行教具的说明。
2.尽可能准备大而长的地毯，把100串珠链放在地毯上拉直。
3.把100串珠链折成与100的正方形串珠板相同形状，然后把
100的串珠板叠在上面比较，是相同的形状。
4.其次将100串珠链两端拉直，开始数。
5.利用桥帮助计数，最初数到10，在每1个串珠放1枚与数目相对应的绿色指标。
6.在‘10’的串珠之处放10的蓝色指标。
每数到‘20’，‘30’……
‘90’的地方，也同样各放代表该数的蓝色指标。
7.最后到‘100’之处，放100的红色指标。
由于小朋友是顺着
串珠一直数下来，所以老师可以用正确的名称帮助他计数。
8.指导强调‘99’后面是‘100’。
9.放红色指标100的同时，在旁边摆上100的串珠板。
10.比较后请儿童自己练习，适时结束工作。
运用提示：虽然是让小朋友自己数连续数，但是当他数1，2，3，4……
10算一个区间，11～20再指导他当成一个区间来计数。
教师可以请儿童和自己一起折叠串珠链及进行比较。
教具挂在算术教具架旁边的墙面。
适用年龄一般是完成塞根板、数字排列的小朋友。
错误控制：计数的方法、指标排放的方法。
(老师的确认)
兴趣点：串珠链的长度
折成串珠板的过程
用桥或指标计数的过程。
注意事项：教师注意示范用指标计数的过程
教师动作要规范有秩序
潜在教育目标：
数学：导入平方概念，深化乘法概念。
导入初步的等差概念。
再次的明确奇数与偶数。
其他：培养幼儿的耐心和信心。
细致良好的手部动作的练习。
锻炼幼儿的规律性完成工作的习惯。
明确点线面的关系，从而明确世界上各种事物之间的复杂关系。
观察记录：略。