小学二年级语文教案：春 雨
小学二年级语文教案：古诗两首春雨
小学二年级语文教案：古诗两首春雨1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备]挂图、生字卡片[教学时间]三课时。
第一课时小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书：古诗两首)二、教学《春雨》1．板书诗题：春雨2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3．教师范读一遍，领读两遍。
4．看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：n6i，鼻音。
共两画，第一笔是横折折折钩撇。
这里乃是就的意思。
第二笔是随：su[，平舌音。
左右结构，右部先写有，再写l。
随是跟从的意思。
润：ron，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写门，再写王。
润是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读好雨知时节，当春乃发生。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是好雨呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
③齐读这两句诗。
④指名读随风潜入夜，润物细无声。
⑤谁能说说什么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉中透进去)那么随风潜入夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。
5．总结。
长春版小学二年级下册语文《春天的小雨》教案
长春版小学二年级下册语文《春天的小雨》教案一、教学目标1.让学生了解春天小雨的特点和对我们的影响；2.帮助学生掌握简单的形容词和想象力；3.引导学生学会自己思考问题，提高创造性思维。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握春天小雨的特点和对我们的影响、形容词的使用；2.教学难点：引导学生学会自己思考问题，提高创造性思维。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以询问学生近来有没有遭遇过小雨，体验过雨水滴在脸上的感觉。
引起学生的兴趣和掌握简单的形容词，例如：舒适、柔软、清爽等等。
2. 学习课文（15分钟）老师用自己的语言讲述小雨的特点，与学生进行互动的交流，鼓励孩子积极思考。
引导孩子问问题，不断思考小雨的特征，例如：春天小雨的特征、对我们的影响等等。
3. 分组讨论（20分钟）老师可以将学生分成小组观察图片，然后讨论春天小雨给我们带来了什么，如洗涤心灵、净化空气等等。
鼓励孩子多发表意见。
4. 课文形容词练习（15分钟）通过课文，让学生掌握一些形容春雨的常见词语，例如：“浅柔、连绵、缠绵、润湿”等等。
老师可以准备一些形容词，让学生配合小组讨论，搭配成句子，鼓励孩子运用想象力。
5. 思维展开（20分钟）通过提出问题，激发学生的思维，如：“你独自在雨中行走，你身上有了什么好处？”“如果你是春雨，你会到哪里去呢？”，等等。
老师可以鼓励孩子根据自己的想法并写下它们，鼓励孩子从不同视角提出问题。
6. 作业（5分钟）老师为学生布置课后作业，让学生在家完成抒写四句自己的小诗或一篇小说，表达自己对春雨的理解。
此外，建议学生在家中观察春雨，好好品味春雨带来的美好。
四、板书设计春天小雨的特点影响形容春雨的词语形容词五、教学评估1.学生学习情况：教师可以根据学生的回答来判断他们是否掌握内容；2.作业：教师可以通过作业来检测学生是否掌握已教内容；3.课后学习：教师可以关注学生是否有在家中观察春雨，并鼓励孩子在观察环境中学习。
二年级下册语文春雨课文
《春雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
一、字词笔记
1.知：明白，知道。
这里指春雨好像知道时节一样。
2.时节：季节。
这里指春天这个季节。
3.乃：就。
4.发生：萌发生长。
指春雨在春天到来的时候就开始下了。
5.潜：暗暗地，悄悄地。
这里形容春雨在夜里悄悄地落下。
6.润：滋润。
7.物：万物，指自然界的各种生物。
二、诗句解析
“好雨知时节，当春乃发生。
”：这两句诗的意思是好雨似乎会挑选时节，降临在万物萌生之春。
诗人把春雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。
春天是万物生长的季节，正需要雨水的滋润，雨就下起来了，多好的雨啊！
“随风潜入夜，润物细无声。
”：伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
这两句进一步表现春雨的好。
春雨在夜里悄悄地来，不声不响地滋润着万物，一个“潜”字和一个“细”字，把春雨的特点描绘得十分生动。
三、中心思想
这首诗描绘了春雨的特点和它的作用，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。
同时，也反映了诗人对大自然的热爱和对生命的关怀。
苏教版二年级语文下册古诗两首(《春雨》《春晓》)教案
苏教版二年级语文下册古诗两首（《春雨》《春晓》）教案教学目标：1. 通过学习古诗 春雨》 春晓》，培养学生对春天的感知能力和对自然景色的欣赏能力。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：1. 理解古诗 春雨》 春晓》的意境和情感表达。
2. 掌握古诗中的生字词和词语搭配。
教学准备：1. 课文 春雨》 春晓》的教材和课件。
2. 与古诗内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆春天的景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 引导学生讨论春天的特点和他们对春天的感受。
二、学习古诗 春雨》1. 教师朗读古诗 春雨》，让学生跟读。
2. 分析古诗的意境和情感表达，帮助学生理解诗中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解古诗的语言特点。
4. 学生分组朗读古诗，互相帮助纠正发音和语调。
三、学习古诗 春晓》1. 教师朗读古诗 春晓》，让学生跟读。
2. 分析古诗的意境和情感表达，帮助学生理解诗中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解古诗的语言特点。
4. 学生分组朗读古诗，互相帮助纠正发音和语调。
四、巩固练习1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对古诗的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
五、拓展延伸1. 学生自由创作一首关于春天的小诗，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的小诗作品，展示自己的才华和表达能力。
六、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
2024小学语文二年级人教版上册《春雨》教案
2024小学语文二年级人教版上册《春雨》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够：(1) 听懂并正确朗读课文《春雨》。
(2) 理解并能正确解读课文中的词语和句子。
(3) 能正确书写本课所学的字词。
(4) 能正确运用“雨”字旁的字词。
2. 过程与方法目标：(1) 能够积极参与听、说、读、写的教学活动。
(2) 能够合作学习，互相帮助，共同完成任务。
(3) 能够通过亲身实践，提高对语言文字的理解和运用。
3. 情感态度目标：通过本课的学习，培养学生热爱生活的情感与态度，激发学生对春天的向往和喜爱，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 能够正确朗读和理解课文《春雨》。
(2) 能正确书写并理解“雨”字旁的字词。
2. 教学难点：(1) 能理解句子结构并正确解读。
(2) 能够运用所学的字词进行创造性表达。
三、教学准备1. 教学课件2. 课文《春雨》的复制件3. 雨滴图片4. 计时器5. 笔记本、铅笔等四、教学过程1. 创设情境，导入课题(1) 教师出示雨滴图片，激发学生对雨水的记忆。
(2) 引导学生谈一谈自己对春天雨水的印象和感受。
2. 学习新知(1) 大声朗读课文《春雨》。
(2) 合作阅读课文，找出其中的关键词和短语，并解读词义。
(3) 学习“雨”字旁的字词，例如：“雷、雪、雾、雨衣、下雨等”，并进行拼读和注音。
(4) 培养学生对课文的深入理解，解读课文的意境和情感。
3. 听说训练(1) 导入图片，让学生观察图片，结合所学内容进行描述，如“下雨了，雨水淅沥沥地落下来了。
”(2) 分组进行角色扮演，模仿课文中的人物语音，表达对春雨的感受。
(3) 情景问答，学生根据问题回答相关内容。
4. 写作训练(1) 学生根据课文内容和表达的感受，进行个性化的写作训练，或就自己心目中的春雨进行描写。
(2) 相互交流，互相赏析，并互相提出改进建议。
5. 课堂小结(1) 教师复述本节课的重点和要点。
《春天的雨》教案
《春天的雨》教案《春天的雨》教案1活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。
能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。
材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。
活动过程：1、说雨。
引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。
提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。
2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。
播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。
引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。
引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的`？落下来的时候是什么样子的？引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。
告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。
4玩雨。
指导幼儿用小手接雨，。
看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。
启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
《春天的雨》教案2活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。
活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。
材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。
活动过程：1、说雨。
引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。
提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。
2、听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。
播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案教学目标：1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意。
教学难点：1.理解古诗中的生僻字和词语。
2.感受古诗的韵律美。
教学准备：1.教师准备两首古诗的课件或黑板。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入1.教师带领学生回顾上一节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、学习《静夜思》1.教师出示《静夜思》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
三、学习《春晓》1.教师出示《春晓》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
四、巩固练习1.教师出示两首古诗的课件或黑板，让学生自主朗读。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解程度。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示生僻字和词语的课件或黑板，让学生认读和书写。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对生僻字和词语的理解。
2.教师提出拓展问题，激发学生的思考和联想。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示相关的诗句或诗歌，让学生进行类比学习。
六、作业布置1.学生回家后，向家长分享本节课学习的两首古诗。
2.学生自主选择一首古诗，进行朗读和背诵。
教学反思：本节课通过学习两首古诗《静夜思》和《春晓》，让学生初步感受古诗的韵律美，培养学生的文学素养。
小学二年级语文《下雨了》教学教案
小学二年级语文《下雨了》教学教案《下雨了》以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《下雨了》教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《下雨了》教学教案一教学目标：1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备：录音带、挂图。
课时安排：1 课时教学过程1、创设情境，引入新课。
同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)2、观察图画，说清图意。
(1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。
(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。
(3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。
3、指导写话(1)读书，明确写话要求。
1 先写题目，内容按三部分来写。
2 要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。
对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。
4、指导评议，学一祉充修改。
5、总结板书设计能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚…… 雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走…… 雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新…… (可根据学生口述补充词语)小学二年级语文《下雨了》教学教案二教学目标：情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
教学过程：一、课题导入(初探雨声)：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音?生：下雨的声音……二、揭示课题：下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。
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小学二年级语文教案：春雨1．借助汉语拼音读准字音，指导学生有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
2．能正确回答课后习题。
能力目标
反复练读，提高学生的朗读水平；利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。
德育目标
通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处，教育学生积极参加种树种花，绿化、美化祖国的活动，提高学生的环保意识。
教学重点
有感情地朗读课文。
教学方法
通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文，并读出感情。
教学准备
幻灯片、生字卡片
第一课时
一、初步谈话
1．你们见过春天下雨吗? 它和夏天的雷阵雨有什么不同? 请说说它的样子。
你喜欢春雨吗?为什么?
2．出示课题。
板书：春雨
3．简单提示课文内容。
人们常说春雨贵如油，因为春雨使万物复苏，大地回春，因而人们喜爱春雨。
我们学习这篇课文，能让我们知道春雨对农作物有什么好处。
二、初读课文
1．学生借助拼音自读课文，画出两类生字，注意生字的读音。
2．出示生字卡片，检查学生读音并加以辅导。
3．自由轻声读课文。
指名朗读课文。
三、讲读课文
1．分小节指名朗读课文，思考每小节讲了什么。
2．指名朗读第一小节。
(从开始到飘飘洒洒) 小组讨论。
向班内汇报。
(沙沙介绍了春雨声音，是那么轻柔、悦耳。
不像夏天的暴雨哗哗哗的。
) (还介绍了春雨的样子，细细的密密的像牛毛一样。
用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。
(春雨下降时非常好看，轻轻地在空中飘扬，慢慢落下来。
)
3．把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。
4．齐读这一小节。
5．学习第二小节。
(从飘在果林唤醒青蛙)
6．指名朗读第二小节，共四个分句。
小组讨论：春雨都落在什么地方?那里有了什么变化?向班内汇报。
(春雨落在果林、树梢、田野、池塘。
变化：桃花红了；柳芽绿了；庄稼生长了；青蛙睡醒不冬眠了。
)
教师讲解：点红的意思是春雨洒落到桃花上，一朵一朵粉红的桃花开放了。
染绿是春雨洒落到柳枝上，使柳枝长出嫩绿的小叶。
滋润是春雨落在田地里，庄稼喝足了水，茁壮生长。
春雨落在池塘，把青蛙唤醒不再冬眠了。
7．指导学生说一说这一小节的意思。
并有感情地朗读这一小节。
第二课时
一、继续学习课文
1．朗读课文第一、二小节。
说说这两小节的意思。
2．朗读课文第三小节 (从淋湿末句)。
3．小组讨论：淋湿，沾湿的意思。
我她我们指的是谁? 在雨中做什么?为什么这样做? (为了绿化祖国，他们不怕雨淋，抓住时机植树。
)
蒙蒙，细小的雨点。
4．把这一小节的意思连起来说一说。
5．教师小结：春雨是喜人的，它使万物复苏，勃勃生机，它的降临使大地春回。
二、指导朗读，背诵这首诗
1．指导朗读。
诗的开头与结尾都用春雨沙沙，读时声音要轻柔，想象春雨飘落的样子。
每小节之间要稍作停顿。
读时要读出对春雨喜爱之情。
2．指导背诵。
熟读自然成诵，个人自读自背。
小组背诵、指名背诵、集体背诵。
三、识记生字、指导书写
重点认写以下几个字。
洒字是左右结构。
左边三点水，右边是东西的西。
里面不可加横，加横念酒了。
写西字时要扁一些。
染字是上下结构。
上半部这样记：染东西要用水，左边氵，使物品上色要多次染，所以右上是九字。
醒字左半部是酒字的右半部酉，不要忘掉里面的小横。
帽字左窄右宽。
右半部的冒不要写扁。
蒙字，冖下面有小横，千万别丢掉。
四、做词语搭配的练习
1．先读词汇。
可先读左边，再读右边。
2．思考：哪些词语可以互相搭配。
轻声读读。
3．用笔连线，再读读，看是否正确。
4．在班内朗读，进行订正。