人教版七上《多变的天气》1
人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》(说课课件)(共37张PPT)
天气与交通
天气与生活 天气与农业生产 天气与军事 天气与工业生产、
工程建设、 商业活动、 休闲娱乐
一、天气与人类息息相关
•1、我们应该如何描述天气 •2、天气有哪些特点？
我们应该如何描述天气
晴 阴 冷 热
风 雨 （雪 雹）
北京 3月22日天气预报
5℃～16℃
天气有哪些特点？
• 多变的天气
同一地方，短时间的大气状况
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
板书设计
第一节 多变的天气 1.天气及其影响
①天气的含义 ②天气的特征 ③常见的天气现象 2.了解天气的途径
主要的天气要素
常见的天气符号
① 天气预报
天气预报的制作
天气预报的作用
② 其他来源：网络、手机、广播、动物的反应
人体的反应、日常谚语 ……
3.1多变的天气(人教版七年级上册) (1)(1)
《第一节多变的天气》教学设计知识与技能目标：（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象过程与方法目标：（1）初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯情感态度与价值观：培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识教学重点与难点：天气与人类生活、生产的关系；学会看天气预报教学方法：探究式教学法。
教学过程：教学环节教学内容设计设计意图创设情景，导入新课：下面我请一位同学和我共同完成一段关于天气的对话。
假如我是你在上海的一个朋友，一天我打电话给予你，“喂，你好，我是你朋友赵君平。
”生：“我是高源，你好！”师：“我这里正在下雨，你那里天气怎样？”生：“挺好的，大部分是晴天。
”师：“那明天我想去涿州玩，涿州明天天气怎么样？会不会下雨？”生：“可能好的吧！你去看看天气预报嘛！”师：“是啊，我去看看天气预报好了，再见！”生：“再见！”通过与学生的对话，把注意力吸引到课堂上来，并用简单的对话让学生对本节课系有了解。
引导探究师：从上面的对话中，暗藏着这节课我想与大家探讨的三个主要问题。
我在与高源对话中说，上海这几天一直在下雨，这就是我们需要探讨的第一个问题。
“怎样描述天气。
”1.请同学们看大屏幕，请用语言描述一下自己所看到的内容。
（抢答）2.你能描述一下今天的天气吗？在刚才那段话中我不仅询问涿州今天的天气，我还仔细询问涿州明天、后天的天气，为什么？通过抢答的形式，让学生能在游戏的竞争环境下进行学习，增强了学生学习兴趣。
由感性向理性的认识过程，由生活中常见的天气情况的图片，引导学生正确描述天气。
（引导）我为什么每一天的天气都要问？知道今天的天气是不是代表我也知道了明天、后天甚至一个星期、一个月以后的天气呢？我们就来探讨这节课的第二个问题：天气有什么样的特点？（1）有人说“天气就像宝宝的脸，说变就娈”请大家说说天气怎么样？（2）同学们都看天气预报了，那同一天拉萨、北京、台北、哈尔滨的天气一样吗？请大家想想这是说明天气有什么特点？揭示出天气的特点，并板书。
人教版七年级上册地理 教学课件第三章 第1节《多变的天气》
新知探究 应用天气预报信息（“趋利 下列天气与避图害中”所）从事的活动是否妥当？ 请说明理由。
S
1
2
3
4
新知探究
你见过这样的天气吗？这样的天 气有害吗？
新知探究
活动三：全民行动呼吸洁
在日常生活中净，的人空们气不仅注意每日天气的
变化，而且越来越关注每日的空气质量。
思考：1.空气质量 级别与所对应的污 染指数大小之间是 什么关系？ 2.空气质量的高低 主要受什么因素的
新知探究
识图看
天气
1.快速记忆：常用的天
气符号
新知探究
抢答识 图
晴 多云 阴 S
雾 雷阵 雨夹雪 雨
8
冰雹 霜冻 沙尘暴 雾霾 小雨 中雨
大雨 暴雨 小雪 中 大雪 台风
新知探究
抢答识 图
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？
阴转雷阵雨
中雨转大 雨
晴转多云
小雪转中 雪
新知探究
2.看风符，知风力，懂
阅读分 析
前些天暖和得如同阳春三月。昨天清晨，天 气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛 冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午； 黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
阅读材料，你 能发现天气有 什么特点吗？
1.时间短，变化
2.同快一时间，不同地方的
天气不同 3.同一地方，不同时间的
天气不同
明天大风降温（）
气天
北京夏季多暴雨（）
气气
极地地区全年严寒（） 候气
候
新知探究
说一说，下面的天气影响了我们 哪些生活呢？材料A：天气
与交通的关系；
材料B：天气与 生活的关系；
材料C：天气与 农业的关系；
2024年人教版七年级上册地理第四章天气与气候第一节多变的天气
天气对生产、生活 天气影响农业；天气影响交通；天气
的影响
影响生活；等等
二、天气预报 1. 天气预报的主要内容 (1)通常，天气预报要预告一日或多日内阴晴、 气温 、
降水 和风等情况。
(2)风向与风力：风向是指风的 来向 ，风力等级表示 风速 的大小。
2. 常用的天气符号 晴 多云
雷阵雨雨夹雪
大雨
冰雹
雾 霜冻 沙尘暴
释疑解惑 风向与风级的判断： (1)符号组成：表示风的符号由风向杆和风尾(或风旗)组成。
风向杆表示风的来向，风尾(或风旗)表示风力的大小，垂 直于风向杆的顺时针一侧。
(2)风力、风级：一个长线风尾表示2级风，一个短线风尾表 示1级风，一个风旗表示8级风。
图4－1－1
(3)风向：沿着风向杆从风尾(或风旗)吹来的方向。 如： 表示北风6级， 表示西南风5 级， 表示西北风 10级。
7. 下列关于“回南天”对生产、生活的影响，描述正确的是 (D) A. 气温降低，适宜登山踏青 B. 降水量大，造成城市内涝 C. 万里晴空，适合晾晒衣物 D. 能见度低，影响交通出行
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8. 受“回南天”影响，下列商品销量最有可能增加的是( D )
A. 防晒
B. 防风
C. 防雨
D. 防雷电
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
11. 曾经，该地雾霾天气频繁。下列做法有利于减轻雾霾天 气的有( A ) ①治理大气污染严重的企业 ②建筑工地盖好防扬尘的纱网 ③家庭取暖做饭改用电、气炉灶 ④私家车尾气影响不大，不用控制 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
(4)其他天气符号：霜冻、雾、冰雹、沙尘暴等。要特别注意 沙尘暴的符号中箭头是朝右的，如果朝上则表示的是扬沙 天气。
人教版七年级上册地理 多变的天气
• 诸葛亮根据当时的天气变 化，预测将有东南风出现， 与周瑜共同拟订了借助东 南风火攻曹操船队的战斗 方案，结果大获全胜。
天气对军事日的本海影军响反复研究千岛群
岛东部洋面上天气状况， 精准预测出偷袭当天的天 气情况。正因日本有一个 卓越的气象局，才取得本 次偷袭的成功。
温多雨四，季冬如季春低 温少雨
这说明不同地 方的气候具有 不同的特点
但是气候也具有 一些相同的特点： 气候比较稳定； 并且描述的是一 段时期的天气的
平均状况
• 气候----某地区多年平均天气的状况，一般变化不大。
时间长短 大气状况 稳定性
相同点
天气 短时间 即时状况 不稳定
气候 长时间 平均状况
稳定
天气的特点
• 忽如一夜春风来，千树万树梨花开； • 黑云压城城欲摧，山雨欲来风满楼； • 早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。 晚上 • 东边日出西边雨
1.时间短，变化快； 2.同一地点，不同时间的天气不同； 3.同一时间，不同地点的天气不同。
气候需要预报吗？我们中山市的气
候特点：夏季高
如你何知描道述中昆山明市 的的气气候候特呢点？吗？
若要为清新空气做个广告宣传，请你画一幅漫画， 或者设计一条广告语。
你喜欢什么样的空气？
空气的污染
• 空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些城 市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气质 量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按支 付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生产 总值的5% 。
人教版 七年级上册 第三章第一节
多变的天气
为什么会有天气预报？ 你听说过气候预报吗？
人教版初中地理七年级上册第三章第1节 多变的天气 课件(共28张PPT)
天气知识储藏库
天气预报的内容 卫星云图 天气符号 天气预报的途径
天气预报的内容
天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降 水等情况。
第一，阴晴 当天空布满云时，为“阴天”；当天空无云
或云很少时，为“晴天”。
第二，风 风向：8个基本方向；风力:共13级，级数越大，
风
天 气
雪
问：如果一天出现两 种天气该怎么表示 呢？
小雨转中雨
晴转阴
多云转雷阵雨
北京
17—36℃
郑州
17—26℃
活动二 挑战主持人
乌鲁木齐 18-31℃
北京 17-36℃
西安 15-25℃ 武汉 12-22℃ 上海 20-29℃
昆明 14-22℃ 海口 26-32℃
除了从电视上获得天气预报和气 象知识以外，我们还可以怎样获 知“明天的天气”以及气象知识？
风力越强。
第三，气温 大气冷热的程度，用℃表示，读作“摄氏
度”。
第四，降水 降水概率表示降水可能性的大小。
1. 降水概率为100%，表示肯定_有__雨_； 降水概率为0，表示肯定_无__雨_。
2.气温是大__气__冷__热__的程度。
3.风向是风的来向，风向为“北”， 说明风来自北方，例：
风力是风的强弱，共分为13级。 级数越大，风力越强。一道风尾 表示风力2级，例如：
途径：还可以通过互联网、 电话等查询天气预报。
课堂小结
明天的天气怎么
1.天气预报的内容 阴晴
气温 降水 2.卫星云图
判读：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云 区 3.常用的天气符号 4.获取天气预报的途径：电视、互联网、打电话等
初中地理人教版七年级上册第一节 多变的天气
陵川县棋源中学 李安凤
1、天气预报
天气和气候的区别与联系
• 1.天气的概念：天气指一个地方短时间里
阴晴、风雨、冷热等的大气状况
天气特点: (1)短时间; (2)同一地方不同时刻，天气不同; (3)同一时间 不同地方，天气不同
2.气候的概念：是指一个地方多年的大气
平均状况。
气候特点: (1）长时间（2）少变化
从哪来的？
棋源中学校园气象站
2016年3.23世界气象日，我校初二年级100余学生到陵川气象台开展第二课堂活动
绿色表示陆地
2.卫星云图
白色表示 云区。云 的颜色越 白表示云 层越厚
蓝色表示海洋
3.天气 符 号(1)
晴 多云 阴 小雨 中雨 大雨 暴雨 冰雹 雷阵雨 雨夹雪 小雪 中雪
天气 符 号 (2)
S
大雪
雾
霜冻 沙尘暴
台风 东风
天气 符 号 (3)
阴转雷阵雨
中雨转大雨
晴转多云
小雪转中雪
天气对人们日常生活的影响
• 在卫星云图上， 表示海洋， 表示陆地。
___表示云区，
表示云层越厚，云层厚
的地方一般是 。
再来认识一下天气和天气符号
小练习：
下列几句话中描述天气的是（ BCE ）
A.昆明四季如春 B.夜来风雨声，花落知多少 C.明天大风降温 D.极地全年严寒 E.小楼一夜听春雨 F.终年干燥少雨 G.冰城年年瑞雪飞
天气和气候
天气
气候
概念 要素
一个地方短时间内的大气 一个地方多年的天气平均状
状况。
况。Leabharlann 气温、降水、风云、雾等 气温、降水
例词 时间
阴、晴、风、雨、冷、热、 终年炎热、多雨、冬季寒冷
初中地理人教版七年级上册第一节 多变的天气
2．[目标1]下列叙述中，表示气候的是（ A ）。
A．四季如春 C．阴雨绵绵
B．狂风暴雨 D．电闪雷鸣
高效上好每节课·快乐上好每天学
2．[目标2]某学校七年级一班的师生准备第二天到郊外秋游 ，小亮担心下雨去不了，晚上看了电视上的天气预报后，小 亮很高兴。他在预报中听到，明天吹东南风六级，能表示这
天气 短 不稳定 阴、晴、雨、雪、风、雾、霜 气候 长 稳定 降水多少、气温高低
联系 都是描述的大气状况；
天气是形成气候的基础；
气候是对多年天气状况的概括。
达成学习目标 1 高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 天气及其影响
1.描述今天的天气情况。 描述当地的气候特征。
高效上好每节课·快乐上好每天学
思考
天气预报主要报道哪些内容？
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知2 明天的天气怎么样？
根据以下信息，说一说天气预报的内容。
今天 明天
小雨转多云 西北风4～5级
温度：最低9 ℃ 最高14℃
晴
偏北风3 ～ 4级
温度：最低7℃ 最高15℃
要看懂天气预报，必须掌握两项技能！
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知2 明天的天气怎么样？
的是( A )
高效上好每节课·快乐上好每天学
5．[目标2]2013年8月14日15时强台风“尤特”在广东省阳
西县附近沿海登陆,此时我国的卫星云图上,广东沿海呈现的
颜色是( B )
A．绿色
B．白色
C．蓝色
D．黄色
高效上好每节课·快乐上好每天学
6．[提高]对天气状况的描述，正确的一项是（ B ）
A．今天下这么大的雨，明天肯定还有雨 B．刚才天晴得好好的，突然狂风暴雨，真是“天有不测风 云” C．今年夏季天气多云到暴雨 D．我们这里天气这么晴朗，北京也一定是晴天
初中地理人教版七年级上册第一节 多变的天气
我来试一试
背景音乐
课堂回顾：
描述天气
天气有什么特点
明天的天气怎么样？
天气对我们的影响
同学们学完，收 获多吗？
反馈练习
1，天气现象的突出特点是
（
）
A.稳定
B.多变
C.表现为冷热
D.表现为风雨过程
2，“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降8℃—10℃，提
醒市民注意增添衣服，预防感冒。”这段资料是 （
探究活二： 天气有什么特点？
❖ 联系生活中的例子，结合下列图文，说明天 气有哪些特点？
1.南京市上下班天气预报（10月30日） 早晨 阴有小雨， 偏东风3到4级，温度20℃ 中午 有小到中雨，偏东风3到4级，温度25℃ 下午 有小到中雨，偏东风3到4级，温度23℃左右
2.2011年10月24日08时至25日08时，新疆东部、甘肃南部、川 西高原北部、内蒙古东北部、黑龙江西北部等地有小到中雪或 雨夹雪 ；湖南大部、浙江东部、广东雷州半岛、海南西部、 台湾东部等地有小到中雨或阵雨，其中，台湾东部的部分地区 有大雨或暴雨 ……
暴雨
冰雹
雾
读懂“风言风语”
风向：是指风吹来 的方向
箭矢指风的去向 尾羽的数目和形 状表示风力
箭矢
风向标
尾羽
每一道尾羽 代表风力2级
北风6级
风力分为13 级，四道
风尾表示7
级风，8~12
级风用符号 表示
② ①
④ ③
6级风 7级风 8-12级风
探究活动四
模拟电视天气预报节目主持人， 播报天气情况。
面对死鱼，渔民失声痛哭 雷击
❖ 2008年4月8日，常 州最大的青鱼养殖基
地洛阳镇杨新宇渔业
人教版地理七年级上册《 第一节 多变的天气》教学设计(第一课时)
人教版地理七年级上册《第一节多变的天气》教学设计（第一课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第一节《多变的天气》主要介绍了天气的定义、特点以及天气符号的识别。
本节内容为学生提供了基础的天气知识，使他们能够了解天气的多样性以及天气对日常生活的重要性。
教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生轻松掌握天气知识。
二. 学情分析七年级的学生对天气有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。
他们在日常生活中经常遇到各种天气现象，但对于天气符号的识别和理解尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，认识和理解天气知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的定义、特点，学会识别常用天气符号，能简单描述天气状况。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生认识和描述天气的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气，提高对天气现象的兴趣，增强生活适应能力。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、特点，常用天气符号的识别。
2.难点：天气符号的识别和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识和理解天气现象。
2.互动教学法：采用提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.实践教学法：让学生动手操作，学会识别和描述天气符号。
六. 教学准备1.准备相关图片、实例和图表，用于展示和讲解天气现象。
2.准备天气符号卡片，用于学生实践操作。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张美丽的风景图片，引导学生关注图片中的天气现象。
提问：“你们知道这张图片中的天气是怎样的吗？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——多变的天气。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、特点，以及常用天气符号。
通过展示实例和图表，使学生对天气现象有更直观的认识。
3.操练（10分钟）发放天气符号卡片，让学生分组进行识别和描述。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。