第四单元 表内乘法
第四单元《表内乘法》单元整体设计(教案)
一、教学内容
本节课依据人教版二年级上册《数学》第四单元《表内乘法》进行设计。内容包括：1.乘法的意义；2. 2~9的乘法口诀；3.乘法表内乘法的应用。具体章节包括：4.1乘法的意义，通过生活实例引入乘法概念；4.2学习2~9的乘法口诀，掌握乘法表的构成；4.3表内乘法应用，解决实际问题，如物品分组、数量计算等。教学过程中，注重引导学生理解乘法的内涵，运用口诀提高计算速度，培养解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内乘法的意义、2~9乘法口诀以及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对表内乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我还发现部分学生对乘法与加法的关系理解不够深刻，容易混淆。在今后的教学中，我会着重强调这一点，让学生明白乘法是加法的简便运算。
举例：通过示例和练习，强调乘法运算的顺序，如2×3×4，先计算2×3=6，再计算6×4=24。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表内乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算相同数量物品总个数的情况？”（如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索表内乘法的奥秘。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，提高了他们对乘法应用的理解。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对问题的理解不够深入。在小组讨论环节，学生们对于表内乘法在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，但也有一些学生在解决问题时，还是会出现不知道如何下手的情况。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第10课时 练习课
人教版数学二上教案
第4单元表内乘法（一）-第10课时练习课
一、教学目标
1.熟练掌握表内乘法的运算方法，能够独立进行表内乘法的计算。
2.提高学生运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.强化对数字规律的理解，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点
1.能够准确地进行表内乘法的计算。
2.理解乘法计算规律，掌握表内乘法的特点。
三、教学难点
1.适当调整乘法计算顺序，更好地理解乘法的交换律和结合律。
2.在复杂计算中运用表内乘法的方法，提高计算效率。
四、教学准备
1.所需教学工具：黑板、彩色粉笔、教材《数学二上》、练习题册。
2.教师备课内容：熟悉本节课的教学内容，准备相关教学案例，提前设
计好练习题目。
五、教学步骤
1.导入：复习上节课的内容，引出本节课的主题。
2.讲解：通过示范解题的方式，介绍表内乘法的计算方法和注意事项。
3.练习：让学生尝试解答一些基础的表内乘法练习题，检测他们对知
识点的掌握程度。
4.拓展：设计一些更具挑战性的练习题，让学生运用所学知识解决实
际问题。
5.梳理：引导学生总结本节课学习到的知识点，强化记忆。
6.作业：布置相关练习题作为课后作业，以巩固学生的学习成果。
六、教学反思
本节课主要围绕表内乘法（一）展开，通过练习课的设计，帮助学生巩固和提
高乘法计算能力。
在教学过程中，要注重运用生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，定期检查学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能够有效掌握所学知识。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）一. 教材分析《人教版数学二上》第四单元“表内乘法（一）”主要包括乘法算式的认识、表内乘法的计算方法以及乘法口诀的学习。
本单元的内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，也是后续学习更高级数学运算的基础。
通过本单元的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经学习了加减法运算，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于乘法运算，学生可能是第一次接触，因此需要通过具体的情境和实例，让学生理解乘法的含义和计算方法。
同时，学生可能对于乘法口诀的学习感到困难，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行乘法运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与乘法运算的学习，对数学产生兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：学生能够理解和运用乘法口诀，进行正确的乘法运算。
五. 教学方法本单元的教学采用以下方法：1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生理解乘法的含义和计算方法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学习乘法口诀。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固乘法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示乘法的实例和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和课后作业。
3.游戏材料：准备有趣的游戏材料，用于课堂上的游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考和理解乘法的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的原理和步骤。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
第四单元《表内乘法(一)》目标分析
第四单元《表内乘法（一）》目标分析第四单元第10课时课型：新授课备课人：知识点人教版小学数学二年级上册第63页《问题解决》分解熟悉解决问题的一般步骤；会区分“把几个几相加用乘法计算比较简便”以及“把几和几合起来用加法”。
评价要求 1.会理解题意，分析数量关系。
2.进一步熟悉解决问题的一般步骤。
3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。
4.会区分“把几个几相加用乘法计算比较简便”以及“把几和几合起来用加法”。
典型例题课前口算：2×6= 5×4= 3×3= 5×6=2+6= 5+4= 3+3= 5+6=【设计意图】通过题组表现乘法计算和加法计算，在对比中体验数字相同，但运算不同，结果也是不一样的。
一、创设情境，引出问题雅居乐小学展开读书节活动，一年级的小朋友正准备场地，正在搬桌子，我一起来帮帮他们。
（课件出示主题图，引出例题）【设计意图】采用开门见山的方式，直接由教师谈话导入新课的情景图。
这样安排既利于学生立即明确本课的学习目标，又能够节省不必要的时间，为下面的学习创设更有利的时空。
二、探究新知，行成表象（一）比较辨析，初步感知两道题的不同。
同时表现例7的两个问题，全班齐读。
1、阅读比较，初步感受问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。
问题2：比一比这两道题，你有什么发现？2、学生独立思考后，指名回答，教师适时板书。
【设计意图】引导学生仔细读题，注重题目中的数量，明确题中的信息和问题，为理解题意、分析数量关系做好铺垫。
（二）自主尝试，解决问题1、学生先独立把算式写在练习纸上，然后指名汇报。
5×4= 20（张） 5+4=9（张）师：比一比：两题都有4和5，都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？。
二年级第4单元表内乘法(一)教案
第四单元目标1、结合具体情景中了解乘法运算的意义，认识乘号，指导乘法算式各部分的名称。
2、熟记2－6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。
3、通过教学活动学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
二年级年级数学教案课题乘法的初步认识课时1课时课型新授备课人班级二年级课标要求体会乘法的意义，熟练背诵乘法口诀，准确计算表内乘法。
能在老师的指导下，从具体的生活情境中发现和提出用乘法解决的问题，并尝试解决。
教材分析乘法意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。
教材提供了大量的同数连加的现实情境，为学生提供了丰富而生动的直观表象，同时通过与情境中非同数相加的情况对照，帮助学生形成对乘法现实模型的认识。
教材多次将同数连加的算式或实物图与“几个几”对照和转换，学生能将具体的同数连加的算式、情境用更抽象、更概括的“几个几”的方式进行表达，将同数连加的算式改写成乘法算式，教材突出了乘法意义的本。
学情分析在前面的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法和策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在学习乘法意义以后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
所以要帮助学生真正理解乘法的意义，逐步学会表达自己的想法。
学习目标1.借助主题图，在具体生动的游乐园情境中，正确理解乘法的意义。
2.通过观察列出的乘法算式和比较“＋”和“×”联系与区别，认识乘号并会读写乘法算式。
学习重点初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法。
学习难点理解乘法的意义。
教具准备教具：多媒体评价方案1.通过创设活动情景，动手圈一圈、摆小棒的实践活动，感知几个几（渗透乘法的含义），通过小组交流讨论，学生说一说同数相加与乘法的关系，正确体会乘法的意义，达到目标1的评价。
2.通过学生说说怎样由加法算式怎样写出乘法算式,用自己的语言表述乘法算式所表示的意义，认识乘号并会读写乘法算式。
达到目标2的评价。
二年级数学第四单元知识归纳
二年级数学第四单元知识归纳一、表内乘法1.乘法的初步认识：o乘法的含义：求几个相同加数的和，可以用乘法表示。
o乘法的各部分名称：乘号前面的数和乘号后面的数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。
2.乘法口诀：o熟记1~9的乘法口诀，并能用口诀进行计算。
o了解乘法口诀的排列规律，并能熟记。
3.应用乘法解决实际问题：o能根据具体情境列出乘法算式，并计算。
o能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
二、除法的初步认识1.除法的含义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。
2.除法算式中各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，所得的结果叫做商。
3.了解“0”在除法中的特性：0除以任何不是0的数都得0。
4.应用除法解决实际问题：能根据具体情境列出除法算式，并计算。
能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
三、角的初步认识1.角的含义：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
其中，这两条射线叫做角的边，这个公共的端点叫做角的顶点。
2.认识直角、锐角和钝角：当角的两条边互相垂直时，这个角就是直角；当角小于直角时，这个角就是锐角；当角大于直角小于平角时，这个角就是钝角。
3.会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
4.会画直角、锐角和钝角。
四、表内除法（一）1.初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.能根据具体情境列出除法算式，并计算。
能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.了解除法算式中各部分的名称，理解除法的含义。
4.了解“0”在除法中的特性。
5.会用除法解决简单的实际问题。
6.了解除法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
第四单元表内乘法归纳总结
第四单元表内乘法（一）知识要点归纳：1、乘法的含义乘法是求几个相同加数相加的和的简便运算。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
2、乘法算式的写法和读法⑴加答算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与积；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与积。
如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
（数字不变，符号变汉字）3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14（比4个3多2）乘减：3×5-1=14 （比5个3少1）9、“几和几相加”与“几个几相加”的区别求几和几相加，用几加几；如：求2和5相加，2+5=7求几个几相加，用几乘几；如：求2个5相加，2×5=10补充1：几和几相乘，用几×几；如：求2和5相乘，2×5=10补充2：2个5相乘，5×5=2510、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。
第四单元：表内乘法(一)教案_教案教学设计
第四单元：表内乘法（一）教案教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
（二）认识乘号，会读、写乘法算式。
（三）会口述乘法算式所表示的意思。
（四）培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+83+36＋4＋35＋5+57＋2＋6＋14＋4+4＋41+3＋4＋5＋22+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。
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第四单元表内乘法（一）
第四单元表内乘法（一）
了什么？
个气球系成一束，我们看成“1个5”。
第四单元表内乘法（一）
第四单元表内乘法（一）
二、探究新知
（一）学习2的乘法口诀
教师：同学们都特别爱打乒乓球，一副球拍有几只？
说一说是几个几？请你列出乘法算式？
．一共有多少个苹果？
页做一做
第四单元表内乘法（一）
一共有多少个苹果？
第四单元表内乘法（一）
这是一个豌豆，它有几个豆子？这是几个几？
谁能列出乘法算式，编一句口诀。
这是一个豌豆，它有几个豆子？这是几个几？
谁能列出乘法算式，编一句口诀。
5、完成60页的表格
三、总结记忆口诀的方法
．观察口诀，你有什么好办法记住它。
（允许学生边说边演示）方法有：边拍手边记口诀
2、
师：说说题中的信息，这是求几个几个？用的哪句口诀。
每个盘子上有三个杯子，有四个盘子，一共有几个杯子？
第四单元表内乘法（一）
4、提问：什么情况下用乘加来解决问题？求比几个相同加数多几时，
2、书上58页做一做2、口算乘加乘减、说出运算顺序。
3、书上59页第4题、
可以从不同角度观察思考。
第四单元表内乘法（一）
出示练习题，
问：（1）看图说图意：每堆有2片叶子，有这样的
第一小题：知道每排有5张桌子，有4排，求一共有几张桌子？
这是求4个5连加的和是多少?
指导学生理解，既可以横着看，也可以竖着看，
第一小题：一个木字是3笔，森字是三个木字组成的。