人教版二年级上册数学第四单元表内乘法(一)表格式教案
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。
教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。
2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。
教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。
师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。
师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。
师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。
二、探究新知1.认识几个几。
师：我们一起看看坐小飞机的情况。
[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。
（2）汇报交流。
【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。
预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。
预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。
（3）数一数，圈一圈。
师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。
师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念，能够利用表内乘法进行简单的计算。
2.熟练掌握表内乘法的计算方法，能够准确地完成相关题目。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。
2.理解表内乘法的应用场景。
四、教学准备
1.课件：包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。
2.教辅资料：相关练习题和教材。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念，让学生感受到乘法的实际应用场景。
2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。
2.讲解表内乘法的计算方法，包括个位数和十位数的相乘等。
3. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容。
4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用，如购物计算等。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并展示一些同学做的正确答案。
六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题，巩固所学内容。
七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开，通过引入实际问题和练习题进行讲解，能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。
在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）一. 教材分析《人教版数学二上》第四单元“表内乘法（一）”主要包括乘法算式的认识、表内乘法的计算方法以及乘法口诀的学习。
本单元的内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，也是后续学习更高级数学运算的基础。
通过本单元的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经学习了加减法运算，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于乘法运算，学生可能是第一次接触，因此需要通过具体的情境和实例，让学生理解乘法的含义和计算方法。
同时，学生可能对于乘法口诀的学习感到困难，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行乘法运算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与乘法运算的学习，对数学产生兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：学生能够理解和运用乘法口诀，进行正确的乘法运算。
五. 教学方法本单元的教学采用以下方法：1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生理解乘法的含义和计算方法。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学习乘法口诀。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固乘法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示乘法的实例和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和课后作业。
3.游戏材料：准备有趣的游戏材料，用于课堂上的游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考和理解乘法的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的原理和步骤。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
人教版数学二年级上册第四单元表内乘法(一)表格式教案
5、2 、3 、4 、的乘法口诀 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 3×5=15 三五十五 4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五 教学札记
5×2=10 5×3=15 5×4=20
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人
6 的乘法口诀 执教时间
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课
5、2 、3 、4 、的乘法口诀 备课人 执教时间
教 学 目 标
能正确运用 5 的乘法口诀进行计算。 使学生学会 2—4 的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 教 学 预 设 个 性 修 改
创境激疑
合作探究
乘数 拓展应用 总 结
乘数
积
习题九第 5 题。 仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。 这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？ 练习九第 6、7、8 题。 乘法的初步认识 5+5+5＝15
作业布置
板书设计
5 3
× 3 ＝ 15 × 5 ＝ 15 积
乘数 乘数
教学札记
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 一、创设情境，引出新知 出示情境图。 课件出示第 46 页主题图。 观察画面。 仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？ 二、探究新知 引导学生写出乘法算式，教学读法。 教学如何将 2+2+2+2+2+2+2＝14 改写成乘法算式。 2×7 表示 7 个 2 连加，算式是 2×7＝14，读作 2 乘 7 等 于 14。 教学“2×7＝14”的意思。 师： “2”表示相同加数， “7”表示相同加数的个数， “14” 表示相同加数的和。 讨论：如果有更多的 2 相加，例如 10 个 2、100 个 2„„ 又该怎样写？ 听学生汇报，评价学生的汇报结果。 提问： 求 3+4+5 这个算式为什么不能用乘法。 小组讨论。 三、多媒体出示：会场及气球图。 （1）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？ （2）说一说。 5×3＝15 中，相同加数是（ ） ，有（ ）个相同的加数。 （3）介绍乘法算式各部分的名称。 5、 3、 15 这三个数在乘法算式 5×3＝15 或 3×5＝15 中， 分别叫什么呢？ 5 和 3 在乘法算式 5×3＝15 或 3×5＝15 中叫乘数，15 叫它们的积。 5 × 3 ＝ 15
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第1课时 乘法的初步认识
人教版数学二上教案
第4单元表内乘法（一）- 第1课时乘法的初步认识
一、教学目标
1.掌握乘法的概念，能够进行简单的乘法计算。
2.能够用乘法带入数学问题，解决实际问题。
3.培养学生观察表内乘法规律的能力。
二、教学重点
1.理解乘法的意义及运算方法。
2.知晓表内乘法规律。
3.掌握基本的乘法口诀。
三、教学准备
1.课件投影仪
2.板书工具
3.习题练习册
四、教学过程
导入
1.进行口头问答，复习上节课所学的加法知识，并引入乘法的概念。
2.通过实际生活中的例子引出乘法的应用，激发学生学习的兴趣。
学习
1.讲解乘法的定义，以及乘法的运算规则。
2.利用实物或图片进行示范，让学生理解乘法的实际含义。
3.向学生介绍表内乘法的算式及规律，让学生自己发现规律。
训练
1.布置习题让学生进行练习，巩固所学的乘法知识。
2.进行口头练习，让学生熟练掌握乘法口诀。
五、课堂小结
1.对于乘法的定义和运算进行简要概括。
2.强调表内乘法的规律性，帮助学生加深理解。
六、作业布置
1.完成练习册上的习题。
2.练习口算乘法口诀。
通过本节课的学习，相信学生们对乘法有了初步的认识，掌握了基本的乘法知识和技能，为以后更复杂的数学计算打下了坚实的基础。
人教版二年级数学《第四单元：表内乘法(一)》教案
人教版二年级数学《第四单元：表内乘法（一）》教案教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
（二）认识乘号，会读、写乘法算式。
（三）会口述乘法算式所表示的意思。
（四）培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学设计过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。
二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
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②观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？
适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？
请学生自由发言，提出问题。
③解决问题。
2、算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？观缆车吊厢里有多少人？
列加法算式的改成乘法算式。
2、读出下面的算式并说说每个算式的意义。
3×24×5
3×65×2
（出示课件）看图说出是几个几，再列式。
2、探究新知。
1、出示一盒福娃（共5个）。
问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？
（1×5 = 5或5×1= 5）
所以，1×5 = 5或5×1= 5
（教师板书：1×5 = 5或5×1= 5）
3、引出课题。
二、探究新知。
1、引导学生写出乘法算式，教学读法。
2、教学2×7=14的意义。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。（7个2相加可以写成2×7=14，也可以写成7×2=14，这里都表示7个2相加）
师：请同学们将其余两道加法算式也改写成乘法算式。
听学生汇报，评价学生的汇报结果。
2、我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
教学重点
教学难点
掌握5的乘法口诀。理解其意义。
初步培养观察、分析、推理的能力
教学准备
卡纸、课件
主备人
二次研课人
教
学
过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
程
1、复习引入。
1、摆一摆说算式。
任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。列乘法算式，并说一说你是怎么想的。
课题
乘法的初步认识
共课时
电教课时
教学目标
1、使学生初步了解乘法的意义。
2、培养学生的观察能力、合作能力。
教学重点
教学难点
使学生初步了解乘法的意义。
培养学生的观察能力、合作能力。
教学准备
课件、卡纸
主备人
二次研课人
教
学
过
程
1、复习引入。
1、多媒体出示。
3×2 =6，读作（），表示（）个（）连加等于6。
4×5 =20，读作（），表示（）个（）连加等于20。
多媒体出示：会场及气球图。
2、讨论：要求一共有多少气球，怎样列式计算？
3、说一说，并介绍乘法算式各部分的名称。
5×3 = 15
︱︱︱
乘数乘数积
相同加数是（），有（）个相同的加数。
4、反馈练习。
写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
①3个4相加是12。②6个3相加是18。
3、积累运用。
1、教材练习九第5题
3、在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性
教学重点
教学难点
激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记5的乘法口诀。
激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记5的乘法口诀。
教学准备
课件
主备人
二次研课人
教
学
过
程
一、复习。
1、对口令。
（）一十三五（）四五（）
一五（）（）二十五
2、出示口算卡片。
5×1 2×5 4×5 5×5
5×2 5×4 5×3 3×5
二、指导练习。
1、完成练习十第3题。
出示书上插图，请学生根据图说说自己发现的信息，汇报后独立解决，集体订正。
2、完成练习十第4题。
背出5的乘法口诀。（可分多种形式：集体背、指名背、小组同学互相背）
3、听口诀，写算式。
练习时，以两人为一组，一个学生念口诀，另一个学生写，然后交换。
3、完成练习十1、2题
4、全课总结。
提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？（5的乘法口诀）
谁能背给大家听一听。
5、课堂作业
练习十1—2题。
备注
教学反思：
执教时间：年月日教案总课时：
课题
5的乘法口诀练习课
共课时
电教课时
教学目标
1、使学生进一步熟记5的乘法口诀。
2、能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。
3、把口诀补充完整。
如果两盒呢？数一数。（出示两盒）
观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=10
能列乘法算式吗？2×5 = 10或5×2= 10
如果三盒四盒了？
2、根据乘法算式编出乘法口诀。
3、积累运用。
1、对口令。（和学生说明具体要求，把口诀填完整）
一五（）（）
（）（）一十
（）（）二十
二五（）（）
2、课件出示。
回答出正确答案，小松鼠才能继续往前跳。
4、完成练习十第5、6题。
第5题独立完成，然后集体订正。
第6题：多媒体出示情境图，先让学生说图意，然后独立完成。集体订正时，让学生说说是怎样想的。
三、积累运用。
1、我会填。
（）×（）=15（）×（）=20
（）×（）=15（）×（）=20
2、列式计算。
①5个3相加是多少？
②5乘4，积是多少？
③两个数都是5，积是多少？
仔细观察图，独立完成。指名让学生说说是怎么想的。
2、教材练习九第6、7、8题。
独立完成，集体评讲。
4、总结提升。
这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？
备注
教学反思：
执教时间：年月日教案总课时：
课题
5的乘法口诀
共课时
电教课时
教学目标
1、我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
第四单元表格式教案
执教时间：年月日教案总课时:
课题
乘法的初步认识
共课时
电教课时
教学目标
1、使学生初步了解乘法的意义。
2、培养学生的观察能力、合作能力
教学重点
教学难点
使学生初步了解乘法的意义。
培养学生的观察能力、合作能力。
教学准备
课件、卡纸。
主备人
二次研课人
教
学
过
程
1、创设情境，引出新知
1、出示情景图
小结：同学们真聪明，求几个相同加数的和用乘法计算简便。
3、练习提高。
1、完成教材练习九第1题。
独立完成，集体订正。
2、判一判。
哪些算式能改写成乘法算式呢？
3、你能把加法算式改写成乘法算式吗？
4、完成教材练习九第2、3、4、题。
四、课堂小结。
谈谈收获。
五、课堂作业
教材练习九第1—4题。
备注
教学反思：
执教时间：年月日教案总课时：
6 + 6 + 6=（）×（）
7 + 7 + 7=（）×（）
2、引入新课。
乘法算式和加、减算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。
二、创设情境，探究新知。
1、创设情境。
大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算一算吗？