16-17下教学进度 三下英语
三年级下册英语教案-Lesson17-人教精通版
三年级下册英语教案-Lesson17-人教精通版课程目标1.学生能够听懂关于气温和天气的简单对话。
2.学生能够运用所学词汇描述不同天气情况。
3.学生能够表达自己的天气喜好。
教材准备1.人教精通版-三年级下册英语教材。
2.课件：词汇练习、听说练习、阅读理解。
教学过程1. 热身（5分钟）1.师生互相问候，热情打招呼。
2.教师通过播放一些关于天气的视频和图片，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）教师利用PPT和教材，通过一些例句和图片引导学生探究本课要学的内容。
词汇学习1.weather（天气）2.sunny（晴天）3.cloudy（多云）4.rainy（下雨的）5.snowy（下雪的）6.windy（有风的）7.warm（暖和的）8.cold（寒冷的）9.hot（炎热的）语言技能1.询问天气 -What’s the weather like today? -How’s the weather today?2.描述天气 -It’s sunny. -It’s cloudy. -It’s rainy. -It’s snowy. -It’s windy.3.表达天气喜好 -I like sunny days. -I don’t like rainy days.3. 课堂练习（25分钟）词汇练习1.让学生单词匹配。
2.让学生朗读单词。
听说练习1.让学生听对话并回答问题。
2.让学生两人一组进行问答练习，练习询问天气和表达天气喜好。
3.整合练习，让学生分组完成口语练习。
阅读练习1.让学生阅读课本天气小故事，理解故事情节。
2.让学生根据故事内容回答问题。
4. 课后作业（5分钟）1.让学生在家中练习询问和描述天气。
2.让学生把所学单词写在笔记本上，并画出对应的图片。
总结通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用天气相关的英语语言表达方式。
在课后的实践中，学生将能更自如地与英语使用环境相处，体验到英语学习的快乐。
(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants 教学设计
（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants教学设计一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元95%的单词和句型。
2.能够谈论衣服的颜色、种类等基本信息，并能够区分男女衣服的区别。
3.培养学生良好的团队协作意识和小组合作能力。
二、教学重点1.掌握本单元的基础词汇和句型。
2.学习谈论衣服的颜色、种类等基本信息，并能够区分男女衣服的区别。
三、教学难点1.巩固自然交流用语，增加英语口语的真实性。
2.提高学生的综合听说能力，以小组活动为主，练习学生的口语表达能力。
四、教学方法1.小组互动式教学法2.情景式教学法3.任务式教学法五、教学过程1.前置任务1.导入新课，让学生感受主题。
教师放一些衣服或者图片在教室里，引导学生一起观察。
教师设计出问题，让学生思考和回答，引起学生热情和兴趣。
例如：What is this? What color is it? Who do you think would wear this? （这是什么？它是什么颜色？你认为谁会穿这件衣服？）2.学生分组，进行小组讨论教师指导学生、提出问题，让学生学会用英语来说。
例如：Which one do you like better? Why? （你喜欢哪一个？为什么？）2. 课堂教学1.教师通过幻灯片等形式，向学生介绍本课主要词汇和句型。
例如：Skirt, pants, red, blue, green, yellow, white, black等。
2.教师播放录音，进行听说练习和复习。
例如：听学生读词语或句子，让学生模仿、回答问题，小组内合作。
3.以小组为单位，设计任务式教学活动。
例如：设计以下三个任务：（1）谈论衣服颜色。
让学生自己选出一件衣服，然后谈论它的颜色，形式可以是组内讨论或是小组之间互动交流。
（2）衣服知道多少。
让学生自由讨论关于衣服的问题，例如：衣服的种类有哪些？男女衣服的区别在哪里？形式可以是组内探究或是小组之间问题交流。
三年级英语下第16周学习计划
M10单词表的所有单词。
一、词组部分读5遍，
二、句子问答T50-60
三、口头作文
Myclassroom,
My bedroom
每个读5遍。
Was the toy panda on the first floor ?
No, it wasn’t.
Is the toy panda on the first floor now?
每个读5遍。
Where are they now?
Let’s go and find them.
Where are the cakes?
I don’t know. They were on the first floor yesterday.
M10U2
M10U2
活动3
活动4
周四
toy panda玩具熊，last year去年
一、句子问答T73-90
二、口头作文
Myholiday plan,
Myweekend
每个读5遍。
三年级下第16周英语学习计划
词汇背诵
并默写
学科素养
（）
书法训练
口头翻译
（默写）
听并跟读课文5遍
复述（背诵课文）
5星
得星
周三
them(宾格)他们，
sweets, cake,
milk, egg，supermarket,toys.
一、动词部分读5遍，
二、句子问答T37-50
三、口头作文
My pet,
My school
Yes, it is.
How many children were there in your class last year?
三下教学计划
三年级下册教学进度计划（全册）基本知识一、知识目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本册教材主要分一下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants 教案
（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson17 Skirt and pants教案一、教学目标1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。
2.知道skirt 和 pants 的区别。
3.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
4.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。
二、教学重点1.能听、说、读、写掌握单词：skirt 和 pants。
2.知道skirt 和 pants 的区别。
三、教学难点1.能够在日常生活中正确运用skirt 和 pants。
2.能通过图片和动作正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
四、教学准备1.PPT课件。
2.两张图片，一张是女孩穿着裙子(skirt)，另一张是男孩穿着长裤(pants)。
3.平板电脑。
五、教学过程1. 导入新课1.老师问学生在上节课学到了什么单词。
2.学生回答上节课学到了颜色的英文单词。
3.老师通过颜色单词温故而知新，帮助学生回忆颜色单词。
2. 学习新知识1.老师用PPT展示女孩穿着裙子的图片，并阐述裙子的用途、特点。
2.老师用PPT展示男孩穿着长裤的图片，并阐述长裤的用途、特点。
3.老师用PPT展示skirt 和 pants 的单词图标，并让学生跟着老师一起读单词。
4.老师板书单词skirt 和 pants，并让学生模仿跟读。
5.老师让学生讲述图片表达的意思。
6.老师让学生用英语说出每一张图片的主题。
3. 小结1.让学生自己掌握并运用本课所学的单词。
2.让学生互相切磋，提高口语表达能力。
4. 作业1.利用skirt 和 pants 这两个单词，在家里自己找到三张与之相关的图片，并准备在下一节课上展示。
六、教学反思在本节课的教学过程中，学生学习动力很大，通过图片、动作等多种方式，能够正确理解和表述skirt 和 pants 的用途和特点。
同时，本节课还为学生提供了展示个人能力的机会，促进学生积极主动地学习，提高了学生的口语表达能力。
新课标人教版三年级下册英语全册教案(互动教学模式)
新课标人教版三年级下册英语全册教案(互动教学模式)课程目标本套教案主要针对小学三年级下册英语科目的研究。
通过互动教学模式，提高学生的积极性和参与度，培养学生英语口语交流能力，帮助学生逐步掌握英语语音、词汇、句型及语法知识，并能初步运用于日常生活中。
教学重点1. 帮助学生掌握英语基础语音及词汇；2. 培养学生听、说、读、写的英语能力；3. 培养学生的语言交际能力。
教学难点1. 协助学生克服英语研究中的困难；2. 帮助学生记住所学的英语单词及短语，并正确运用于句子中；3. 培养学生自主研究和思考的能力。
教学内容和方法本套教案主要分为以下六个单元，每个单元根据词汇、句型等内容设置了相应的教学活动，通过游戏、歌曲、拓展活动等多种形式，在轻松愉悦的氛围中，提高学生英语研究兴趣，同时培养学生语言交际能力。
Unit 1 Let's chant教学内容：学生将研究五个基础英语单词，研究并唱一首简单的英语歌曲。
教学方法：游戏式教学Unit 2 Let's learn教学内容：学生将研究形容词的用法，以及研究并背诵一段英语对话。
教学方法：角色扮演Unit 3 Let's play教学内容：学生将研究英语的球类名词，通过正反两面卡片游戏，锻炼学生的记忆能力和词汇量。
教学方法：游戏式教学Unit 4 Let's talk教学内容：学生将研究关于日常生活的英语口语表达，通过短对话、情景交际等教学活动，提高学生的听说能力。
教学方法：口语对话练Unit 5 Let's write教学内容：学生将研究新的英语单词和英语句型，以及阅读一篇简单的英语短文，并根据文章内容，模仿并写一篇类似的短文。
教学方法：阅读理解练、写作练Unit 6 Let's review教学内容：本单元将对前五个单元的知识进行总结性复。
教学方法：知识巩固及提高综合能力的练总结通过本套教案的教学活动，在互动式教学的环节中，学生不仅可以学习到英语基础句型、认知、能够听、说、读、写等基本技能，同时还能了解外国文化，展示个性特长，增强自信心，培养协作精神。
三年级下册英语教案-Lesson17-人教精通版
三年级下册英语教案Lesson17人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用本课的重点单词和句型；能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生能够增强合作意识，培养团队精神，提高自信心。
二、教学内容1. 重点单词：head, ear, eye, nose, face, mouth2. 重点句型：This is my What is this? It's三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中进行运用。
2. 教学难点：正确运用This is my 和What is this? It's进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示与本课相关的图片，引导学生学习重点单词和句型。
3. 课堂互动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 巩固练习：设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、板书设计1. Lesson 172. 重点单词：head, ear, eye, nose, face, mouth3. 重点句型：This is my What is this? It's七、作业设计1. 抄写本课的重点单词和句型，加强记忆。
2. 根据所学内容，用英语描述自己的五官。
3. 收集与本课相关的图片，进行展示和分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的英语听说能力，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
16-17三年级下册英语教学计划
2016-2017学年第二学期三年级英语教学计划一、指导思想以新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。
二、教材分析1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;3.注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力;4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;7.注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
三、教学重点与难点分析1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
四、教学目的与要求1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
三年级英语下册 Unit 16教案 人教新起点
三年级英语下册 Unit 16(2)教案人教新起点教学内容：Let’s learn和Let’s sing。
教学目标：1、掌握肯定和否定形式的祈使句。
2、学唱 Let’s sing Sing your way home教学重点：掌握祈使句的肯定和否定形式。
教学难点：祈使句的否定形式有两种，即：“Don’t be…”和“Don’t do…”教学易混点：学生对“Don’t be…”和“Don’t do…”在运用时易混。
教学方法：操练法，游戏法。
教具准备：词组卡片录音机教学过程：（一）复习Let’s talk。
教师出示关键词，放录音，让三组同学表演Let’s talk。
（二）导入新课。
A 复习和学习生词：window listen to look at blackboard sit down stand up close doorB 导入主题句。
（1）出示挂图或简笔画，并做动作，操练肯定形式的祈使句。
（2）接着教师发出指令，让学生做。
（3）再做“Simon says”游戏，然后将否定句加近来，操练若干遍。
（三）操练（1）教师示范说：“Sit down.”—Don’t sit down. 让学生听并重复。
（2）接着教师说肯定句，学生说否定句。
（3）教师说否定句，学生说肯定句。
（4）同桌操练。
（5）挑若干学生操练。
（四）学习Let’s sing（1）先学单词picture。
（2）教师说歌词，让学生说英文。
（3）学生跟老师读歌词。
（4）听录音。
（5）学生跟唱。
（五）作业布置：将下列句子变成肯定句或否定句。
（1）Sit down.（2）Don’t look out of the window. （3）Close the window.（4）Open your books.（5）I’m late again.。
三年级起点英语下册16课教学设计
（人教版）三年级起点英语下册16课教学设计Lesson 16 Who’s this? Who’s that ?学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）2、二会：who this that(二)语言目标Who’s this? Who’s that ?（三）话题呈现：Who’s this? Who’s that ?（四）任务设计：Who’s this? Who’s that ?二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Who’s this? Who’s that ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。
四、教学重点：三会单词：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）句型：Who’s this? Who’s that ?五、教学难点：两会单词：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）六、教具：设计好的课件，图片，照片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片,全家福(没有可以画)八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
表演法。
教学过程一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词grandfather（grandpa）grandmother（grandma）1、导入：老师问：同学们你们的爸爸妈妈的爸爸妈妈是你的什么人？引出新单词。
2、板书新单词：用打好的四线格：grandfather（grandpa）3、解释：grandfather（grandpa）祖父，爷爷，外祖父，姥爷。
4、朗读新单词：老师领读，拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看实物说单词：grandfather（grandpa）6、看图片说单词：grandfather（grandpa）7、看单词卡片读单词：grandfather（grandpa）8、用同样的方法学习grandmother（grandma）9、贴照片游戏：准备一颗家庭树，准备grandfather grandmother father mother daughter son 照片，请学生按顺序贴家庭树。