北师大版一年级上册数学习题第7单元加与减(二)第3课时搭积木
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最新北师版一年级数学上《第3课时 搭积木》教案(公开课)
1计算
师：新课学习完了，现在我们一起来挑战一下书上的练习题!先请你安静快速地把书翻开第78页，开始!生：翻书
师：给大家2到3分钟的时间完成第4题，看谁写的又对又快!生：计算。
师：找几位同学订正，请你拿出铅笔，在写对的题目旁边轻轻的打个对勾。
(4位同学)
师：谁都做对了，请起立!(分析错因)你们计算的真准!
教学策略
本课根据本年段学生学习计算的认知规律和新课标的要求来设计活动，注重直观、形象地激发学生的学习兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验作为基础，通过小组合作等活动，利用积木这一学具贯穿课堂始终,习题设置也有一条清晰的主线,让学生在自主探究与合作交流的过程中发现新知。
教学内容
北师大版一年级上册教科书第75页
生：能，14-2=12.
师：大家掌握的都不错。观察这两个问题，你发现了什么规律?
生：左边的图，数越加越大，右边的图，数越减越小。
(补充毛毛虫题)
小结
师：刚才我们研究了搭积木的问题和毛毛虫图，这些题都是什么样的计算?
生：都是十几加(或减)几的题，而且都是在个位加或减的。(板书十几加(或减)几)
三、生活交流
等公式。最后指出”C”表示的是什么长度？
（书面描、涂，只要选择其中一个圆。）
3.思考：什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？
4.揭示课题。
二、展开
1.圆的半径、直径、周长间的关系的强化练习
2.利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习
P16练一练1——3
在练习中必须让学生知道在实际生活中很多时候所得到的数据基本上不是准确的，
2课外拓展：碰碰车
师：请你安静快速的把书合上放在桌子角上。(出示碰碰车)这是什么?
生：碰碰车。
师：新课学习完了，现在我们一起来挑战一下书上的练习题!先请你安静快速地把书翻开第78页，开始!生：翻书
师：给大家2到3分钟的时间完成第4题，看谁写的又对又快!生：计算。
师：找几位同学订正，请你拿出铅笔，在写对的题目旁边轻轻的打个对勾。
(4位同学)
师：谁都做对了，请起立!(分析错因)你们计算的真准!
教学策略
本课根据本年段学生学习计算的认知规律和新课标的要求来设计活动，注重直观、形象地激发学生的学习兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验作为基础，通过小组合作等活动，利用积木这一学具贯穿课堂始终,习题设置也有一条清晰的主线,让学生在自主探究与合作交流的过程中发现新知。
教学内容
北师大版一年级上册教科书第75页
生：能，14-2=12.
师：大家掌握的都不错。观察这两个问题，你发现了什么规律?
生：左边的图，数越加越大，右边的图，数越减越小。
(补充毛毛虫题)
小结
师：刚才我们研究了搭积木的问题和毛毛虫图，这些题都是什么样的计算?
生：都是十几加(或减)几的题，而且都是在个位加或减的。(板书十几加(或减)几)
三、生活交流
等公式。最后指出”C”表示的是什么长度？
（书面描、涂，只要选择其中一个圆。）
3.思考：什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？
4.揭示课题。
二、展开
1.圆的半径、直径、周长间的关系的强化练习
2.利用圆周长计算公式解决简单的实际问题的练习
P16练一练1——3
在练习中必须让学生知道在实际生活中很多时候所得到的数据基本上不是准确的，
2课外拓展：碰碰车
师：请你安静快速的把书合上放在桌子角上。(出示碰碰车)这是什么?
生：碰碰车。
一年级上数学一课一练-第七单元 第3课时搭积木 北师大版(含答案)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.(1)17710(2)16412
16-4=□16+3=□
4.小xiǎo兔tù采cǎi蘑mó菇ɡū。
5.小xiǎo动dònɡ物wù们men排pái队duì去qù参cān加jiā森sēn林lín音yīn乐yuè会huì。
小猴子和小刺猬之间有几只小动物?
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，
第3课时 搭积木
1.看kàn一yī看kàn,算suàn一yī算suàn。
(1)
10+7=□
17-□=□
(2)
12+4=□
16-□=□
2.哪nǎ两liǎnɡ只zhī小xiǎo动dònɡ物wù的de号hào码mǎ加jiā起qǐ来lái是shì17,填tián在zài算suàn式shì里lǐ12111314181118101219192019191819
16-4=□16+3=□
4.小xiǎo兔tù采cǎi蘑mó菇ɡū。
5.小xiǎo动dònɡ物wù们men排pái队duì去qù参cān加jiā森sēn林lín音yīn乐yuè会huì。
小猴子和小刺猬之间有几只小动物?
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，
第3课时 搭积木
1.看kàn一yī看kàn,算suàn一yī算suàn。
(1)
10+7=□
17-□=□
(2)
12+4=□
16-□=□
2.哪nǎ两liǎnɡ只zhī小xiǎo动dònɡ物wù的de号hào码mǎ加jiā起qǐ来lái是shì17,填tián在zài算suàn式shì里lǐ12111314181118101219192019191819
北师一年级上册数学第七单元 加与减(二) 练习三 教案
教师没有过多地复述如何计算 20 以内的加减法,而是引导学生自己总结归纳,充分利用一年
六、 教学 反思
级学生善于表现自我的心理特点,激励学生总结交流,这样一来学生能全身心地投入到课堂 中,教学效果良好。 2. 总结交流之后进行针对性练习,有助于学生及时巩固所学的知识。练习形式多样化能有效
地避免单一练习的枯燥乏味感,调动学生的积极主动性。
一、 •我学会了用摆小棒的方法计算得数超过 10 的加法,可以把 10 根小棒捆成一捆。 谈话 导入 •我们也可以用计数器计算加法,因为“满十进一”。
•我计算的时候速度有点慢,有时候还出错。怎么办呢?
•我们能不能也进行整理呢?就像 10 以内的加法表那样。
……
师:同学们想到的真多,别着急,我们这节课先解决计算的问题,下节课再进行整理加法表,好
北师一上第七单元《加与减（二）》
练习三
课题
课型
新授课
本单元包括古人计数(11~20 各数的认识)、搭积木(十几加几不进位、十几减几不退位)、有
几瓶牛奶(9 加几)、有几棵树(8 加几)、有几只小鸟(7,6,5 加几)、练习三、做个加法表等内
容。
教材 分析
其主要知识点: 1. 认读写 11~20 各数,掌握 20 以内数的顺序,会比较 20 以内数的大小。 2. 认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算 20 以内的不进 11~20 各数的组成及个位、十位上各数的意义,难点是建立数位 概念。一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较 大,针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察、动手操作,要特别关注每个学生的学习
过程,鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解及表达自己对知识的理解。
新北师大版小学一年级数学上册七 加减法(二) 搭积木
，
搭积木
1、你能得到哪些结果？写一写。
2、算一算。
18－2 =
19－7 = 17－4 = 19－8 =
15＋4 =
12＋4 = 16－2 = 18－5 =
11－1 =
13＋5 = 12＋7 = 14－3 =
10＋9 =
14＋3 =
18－6 =
12＋5 =
3、填一填。
（
）队领先，
这两个数相 领先（
）分。
加是
=
=。
4、
=
=
=
=
5、将卡片上的这些数相加或相减（大的数减去小的数） 你能得到哪些不同的结果？写
下来。
5 19
＋
－
=
=
＋
＋
=
=
－
－
=
=
6、涂色游戏。
得数是 8 的涂红色，得数是 9 的涂黄色，
得数是 13 的涂绿色，得数是 15 的涂蓝色。
7、小游戏。
（两人一组） 从数字卡中拿出 □2 7 □ 10 18 □□，每人任意拿其中 3 张后出牌。
□如： 2 □7 可以算 2＋7 = 9，也可以算 7－2 = 5。
谁抢答得正确谁就赢到对方的那张卡片，最后以多的为胜。
（1） 玩一玩，看你赢了几次。
（2） 换 6 张再试一试，看谁的反应最快。
（3） 如果你遇到了不会算的题，请记录在下面。