心中的110(三年级思品)

《心中的110》教案
教学目标：提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。

不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

课前准备：调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。

教学准备：（课前播放FLASH《祝你平安》，黑板中心画一个红心，右下角画一个电话。

）
教学过程：
（一）情景导入、揭示课题。

1、一上课就表演《狡猾的骗子》
师：再翻到48页，《警觉的王丽》。

（听录音故事）
2、我们为什么会上当呢？
生：小姑娘听到骗子的话，很着急，根本没有考虑是真话还是假话。

生：小女孩太关心自己的妈妈了。

（师板书“警惕”）
3、师小结：我们碰到了意外事情，应该马上使用心中的110！（板书课题，齐读课题。

）
4、师：这心中的110就是指当我们遇到意外事情或狡猾的坏人时，要提高警惕，及时报警。

（板书“提高”）
5、师：那么，刚才那个小品中的坏人，究竟狡猾在哪儿呢？
生：骗子先从别人那里了解到你的姓名，然后装作认识你的妈妈，骗你跟他走。

生：坏人会骗取你的信任，说是你妈妈的朋友。

师：噢，坏人如此老奸巨猾，同学们可一定要使用心中的110，提高警惕呀！有时碰到自己不能应付的事情，还要拨打报警电话110，寻求帮助。

点评：
“110”报警电话，许多学生都知晓，但未必进入心中。

课文中的故事作了很好的诠释，显然王丽心中有110，有很强的自护意识，在危急时刻不上当受骗。

让学生有初步的自我保护意识和能力，是本课的教学目标。

教者以故事导课，显然是要告诉学生心中有110之重要，引发学生的探索欲望，使他们主动地深入学习。

（二）场景模拟，深化认识
1、师：那同学们心中有没有110呢？碰到事情会提醒自己吗？
（书上P47第一个场景）
2、师：放学路上，一辆汽车停在你的身边，一个陌生人走下来对你说：“我是你班主任的好朋友，能带我去见你的好朋友吗？”说完，陌生人就要带你上车。

你会上车吗？
生：我不会上车的。

他如果认识我的班主任，肯定会有
手机的，还要问我吗。

生：我也不会上车的。

我会问他叫什么名字，我班主任叫什么名字，几岁，长什么样子的，老师的电话是多少。

师：哦，多问几个为什么，骗子终会露出马脚的。

3、(出示书P47第二个场景)
师：（生读题后）：你一个人在家时，一位陌生人来敲门，说他是你爸爸的同事，要求进屋，你会怎么做？
生：我不会让他进屋的。

我会问他叫什么名字，然后他在门口等一下，打电话给爸爸问问是不是有这个同事，要不要开门。

生：我会对那个人说，我爸爸在上班，你到他厂里去找他吧。

师：真是个好办法，聪明地打发了陌生人。

4、(出示书P47第三个场景)
生：陌生人说自己是推销员，免费让我品尝饮料。

我叫他先喝，看他喝了没事，我再喝。

生：我不同意你的做法。

万一那个人没有真的喝到嘴里，骗你的，怎么办呢？我会对他说：“你把饮料放在门口吧，呆会儿我再品尝。

”我不喝那饮料。

师：是呀，天下没有掉下来的馅饼，陌生人的东西少吃为妙。

5、师：这些都是生活中很平常的事情，但其中可能隐藏着危险，你还听说或看到类似的情况吗？说出来，给大家提个醒。

6、生：我从报纸上看到，广州的背包党在火车站广场以“老乡”为名，非法拉客、骗取出站旅客信任后坑害旅客。

他们中，多是外地妇女，年龄从十八九岁到四五十岁不等。

7、生：有一次，我在《社会写真》上看到，一个男的骗住在街上的一个老太太，说你家有灾难，要消灾。

你把你家里的钱给我，我帮你消灾。

幸亏老太太的女儿问清楚了情况，没骗走钱。

师：这我也在电视上看到了。

生：有一次，我和妈妈到常州去，汽车上有几个人在赌钱，一个老太婆去看，然后也赌了，结果身上的钱都被骗走了。

点评：教学的空间不仅限于学校和课堂，教师应创设条件尽可能向社会延伸。

这部分通过几个不同场景的模拟与社会现象的真实再现，让学生真切感受到了平静生活中隐伏着危险，放松警惕，坏人阴谋就会得逞。

一个人的生活经验是在与各种社会环境、社会活动、社会关系的交互影响中形成发展的，对孩子的教育，也该以社会为背景，以自身生活为平台。

当然这部分教学如能与110挂钩，就更突出主题，效果会更好。

（三）情景再现，学会应对
1、师：社会上，骗人的事多得很，骗子的方法也不计其数。

老年人，小学生是骗子的第一人选。

所以，碰到主动接近你的陌生人，要提高警惕，防止上当。

当然，还有更狡猾、更残忍的小偷、强盗、绑匪，携带凶器，会伤害你。

接下来，我们再来，听录音故事《警觉的王丽》看看王丽在遇到偷盗老手，是怎么做的。

生：她听到门外有声响，先看看猫眼，看到被堵住了，马上打电话给楼上的同学，叫他楼下去看看。

发现有两个人在撬门时，打110报警。

师：危险来临，心中光有警觉是不够的，更要沉着机智，动脑筋，想办法，保护自己不受伤害。

（板书：机智）必要时，还要报警，寻求帮助，保护自己（板书：保护自己）。

我们应该向王丽学习，让我们把掌声送给王丽和她的同学。

（四）“110挑战台”
1、师：下面，我就来考考大家，能不能用好心中的110。

让我们一起进入“110挑战台”。

（伴音乐）
2、师：规则是：读题完毕，立即做答。

认为对的说“YES”，并用手势表示（师表示）。

认为错的说“NO”，并用手势表示（师示范）。

答错一题即被淘汰。

全体起立，请听题，这些地方我们能去吗？（出示图片）
师：歌厅（生回答）
师：（屏幕出现正确答案）回答“YES”的请坐下。

师：游艺中心（生回答）
师：（屏幕出现正确答案）答错的同学请坐下。

师：公园
师：（屏幕出现正确答案）看来这题迷惑了不少同学，继续。

师：网吧（生回答）
师：（屏幕出现正确答案）
师：判断下列说法是否正确。

110是火警电话。

师：小刚在路上看见一个坏人正在对同学行凶，他立即上去与坏人搏斗。

（生回答）（屏幕出现正确答案）说说你认为错的原因。

生：你比他弱，应该快点找人帮忙，或打电话110。

师：你很会想办法。

小红一个人在家，有陌生人敲门说赠送免费礼品，小红打开门，摇摇头，告诉他：“我家不需要。

”
（生回答）
师：这道题目很有争议，你们来说说理由。

（指名一回答正确的学生）
生：应该不要开门，万一那陌生人硬闯进来怎么办呢？
师：你的头脑很清醒，不要开门。

回答“YES”的同学被淘汰。

请听下一题。

师：对于主动接近你的陌生人，要判断清楚他们的身份后，才能决定是否相信他们。

（生回答）
师：（屏幕出现正确答案）
师：狡猾的骗子都是面容凶狠的。

（生回答）
（师指名一回答正确的学生）：（屏幕出现正确答案）说说你的理解。

生：骗子是看不出来的，又不会在脸上写着“我是骗子”。

师：对呀，相反，他还会伪装得特别亲切呢！或者用好东西迷惑你。

师：挑战结束，祝贺你们成为挑战冠军，让我们用掌声向他们表示祝贺。

点评：在活动中深化认识，在辨析中懂得真伪，形形色色的“花言巧语”，很容易蒙住我们的双眼，唯有让学生提高警惕，认清本质，才不会上当受骗。

（五）诵读小诗，安全记心中
1、师：和三（1）班的同学们一起学习，我十分愉快，也从你们身上学到了东西。

我想送一件礼物给大家，表达我的心意。

（出示小诗）
心中要有110 ，安全防范记在心。

生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

有人问路指方向，莫跟他人后面走。

若遇坏人速报警，赶快拨打110。

遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。

2、师：这首小诗会对大家有帮助的，让我们一起读读，记在心头。

（生齐读）
（六）制作“安全小锦囊”
1、师：我看，我们心中有了110，也学了一些自我保护的方法，真不错。

让我们把110也送到其他低年级的小朋友的心里吧。

写1~2条安全小锦囊送给他们。

拿出课前发的卡片，写上你的妙计吧！
（出示）你可以这样写：亲爱的一(1)班小朋友们,你们要记住：对于主动接近你的陌生人，要判断清楚他们的身份，切不可听从陌生人使唤。

三(1)班王佳赠
（学生制作，教师巡视指导，播放《祝你平安》）
2、师：分享是一种快乐。

交流你们制作的小锦囊吧！（学生上台交流）
3、这些都是金玉良言，是一份厚礼，送给谁，谁都会喜欢。

课后，请同学们开展“安全小警钟”活动。

（出示）
“小警钟活动”：
以小小组为单位，利用晨会课的时间，到每个班级宣传一些自我保护的知识，并赠送你们制作的安全小锦囊。

4、师总结：最后，祝愿同学们平平安安，快快乐乐地度过每一天，祝愿你们的亲人、朋友快乐幸福，祝愿在座的每一位朋友一生平安。

点评：将“110”编成小诗让学生吟诵，在吸收的基础上制作安全小锦囊反馈教学目标，不露痕迹地让学生崩紧了安全自护这根弦，学生间的交流、讲演、宣传，使警钟长鸣，教学也由课堂延伸到了家庭、社会。