看图说话学拼音14
看图说话学拼音14
看图说话学拼音14ang eng ing ong王思丝第一课时教学目标：一指导学生学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying ,读准音，认清形，正确书写。
二学会整体认读音节ying及其四声。
教学重难点：后鼻韵母的发音。
教学准备：字母卡片，多媒体。
教学内容：一复习导入1 复习5个前鼻韵母an en in un ün师：前面我们学了五个前鼻韵母，他们是谁呀？谁来说一说？抽生回答。
（出示多媒体课件第一页）2 齐读。
二教学ang eng ong ing1 今天我们要认识几个新的朋友，首先我们来看看他们是什么样子的呢？（出示多媒体图片第二页ang eng ong ing）这几个朋友他们都有一个共同的名字叫后鼻韵母。
ang eng ing ong。
2我们首先来看看第一个朋友（多媒体出示ang）出示字母卡ang他是怎么读的呢？同学们跟老师读一读。
他的发音方法是：舌根高抬，舌尖后缩，使气流从鼻腔出来，同时发出声音。
3 以ang的发音方法引路：⑴师范读，领读，注意口形的变化过程。
尽量放慢些，明显些。
⑵发音要领：先发a,接着滑向-ng.⑶各种形式读。
4 接着我们继续来认识后面的三个朋友(出示eng ong ing)同时出示字母卡片ang eng ong ing现在同学们用刚刚我们学习ang的方法自己讨论一下后面三个朋友eng ing ong 应该怎么样来读。
同桌互相讨论。
5抽生试着读一读eng ong ing师同时纠正生发音。
6 现在我们再一起看看这四个朋友。
同学们有没有发现这四个韵母他们有什么共同的特点呢？谁来说一说？生：后鼻韵尾-ng。
师再次强调:这些朋友啊，他们的共同名字叫做后鼻韵母。
师:现在大家一起来读一读这些后鼻韵母，看谁读得好。
齐读。
分小组比赛读。
三教学整体认读音节ying1师：我们今天又交了四个后鼻韵母朋友，那么这些朋友中有一个朋友有难题了，同学们愿不愿意帮帮忙呢？生：愿意。
学前看图说话拼音范文(优选14篇)
学前看图说话拼音范文(优选14篇)学前看图说话拼音范文第1篇1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。
）3．全班汇报交流教师拿卡片，指名读。
4．看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！学前看图说话拼音范文第2篇1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课ai[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]学前看图说话拼音范文第3篇《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
汉语拼音·识字·听话说话14
汉语拼音·识字·听话说话14教学目标：1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。
2、这六个叫什么韵母？（单韵母）二、揭示课题。
今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。
三、教学复韵母ɑi。
1、看图说话引出ɑi。
图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。
长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。
也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。
”矮（ǎi）的第一声怎么念？出示卡片ɑi。
2、教学ɑi的发音，认清字形。
（1）教师范读、领读。
（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌头的位置向i移动。
ɑ读重些，i读轻些，合成一个ɑi。
训练学生从慢读到快读。
3、让学生对比听辨ɑ—ɑi。
ɑ的发音从开始到结束，口形始终不变。
ɑi是先念ɑ，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。
4、四声练习。
让学生注意，ɑi的调号标在上ɑ。
结合口语训练进行四声练习。
如：āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
四、教学复韵母ei。
1、看图说话引出ei。
图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。
2、教学ei的发音，认清字形。
3、让学生对比听辨e—ei。
让学生领会ei的发音要领：ei比ɑi音的开口度要小些。
4、四声练习。
让学生注意，ei的调号标在上i。
结合口语训练进行四声练习。
五、教学复韵母ui。
1、看图说话引出ui。
图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。
“围”的第一声是ui。
2、让学生体会ui的发音要领。
ui发音时口形由u滑到i。
3、四声练习。
看图说话学拼音
14、看图说话学拼音（ang eng ing ong）教学要求：知识与技能：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong，拼成音节，能够正确地拼读音节，正确书写音节。
3、学习整体认读音节ying以及它的四声。
4、认读3个生字，能够正确、熟练地读课文。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示课文插图，说一说这幅图画的是什么地方？2、学生自由发言。
3、出示书中词语“风筝”、“青蛙”、“红花”、“老鹰”词语以及音节。
4、师观察音节，找出我们没有学过的音节。
5、师板书：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong。
二、学习鼻韵母ing1、师出示复韵母in的卡片，指名读。
2、教师示范发音，讲解发音方法。
3、引导学生观察in和ing有什么不同？4、师出示ing的卡片，学生试着读一读。
5、指名读，教师正音。
6、师出示ing的四声，训练读。
7、指导书写。
三、学习整体认读音节ying1、出示韵母卡ing，师范读。
2、师教学生读一读。
3、出示ying的四声，训练读。
4、指名检查读。
5、全班齐读。
第二课时教学过程：一、复习导入：1、出示练习，学生自己比较读一读。
in—ing yin—in yin—ying ing—ying2、指名读一读。
3、大家一起读一读。
4、动手分类。
二、学习声母和ang eng ing ong 相拼。
1、教师出示范例：z —ang zang j —i —ong jiong2、指名读一读。
3、大家一起读一读。
4、让学生自由拼读课文中的音节。
三、熟读课文。
1、出示课文挂图2，学生观察。
2、引导学生从图中找出青蛙、虫儿、小鸟、雄鹰的房子。
3、师范读课文。
4、生借助拼音自由读课文。
5、指名自由拼读。
6、全班一起读一读。
四、认读生字。
1、师出示本课要学习的生字，要求学生从文中找出来。
2、同桌互相拼读。
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）第一篇：看图说话学拼音ai ei ui看图说话学拼音ai ei ui课题ai、ei、ui 教学目标1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
重点难点标调规则，复韵母的发音。
读准四声，学会本课音节教法设想采用讲授法、联系法、启发法教学课前准备拼音卡片修改建议教学过程：第一课时一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
！！小羊羔，快快过来吃青草。
）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。
仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。
)(4)师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。
师：口形很重要。
生：一定要记牢。
(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。
一年级上册看图说话学拼音14第一课时。完整说课稿拼音
说课设计一、说教材1、教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书语文版一年级上册看图说话学拼音14第一课时。
本课时共有三部分内容。
第一部分是情境图：“这是春天的郊外，远处是山冈，近处是开着红花的草地。
三只青蛙坐在草地上，两个小朋友在放风筝。
天空，一只老鹰在飞翔，好像在和风筝比美。
”图上相关的音节中，有要学习的后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying。
教材把看图、说话、学拼音、认字融为了一体。
第二部分是后鼻韵母ang eng ong ing ，整体认读音节ying。
声母z zh b m c ch 与ang eng ong组成的音节。
第三部分是ang eng ong ing 和ying的书写格式。
2、教学目标：①学会后鼻韵母ang eng ong ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
②指导学习声母与ang eng ong 组成的音节，准确拼读。
③通过引导看情境图说话，加强学生观察、思维和表达能力的培养。
3、教学重、难点：学会后鼻韵母ang eng ong ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
二、说教法和学法在教学依始，我便采用启发引导学生看情境图说话学拼音，使学生的观察力得到培养，思维和口头表达能力得到发展。
在教学过程中，我运用有启发性的教学方法突破难点。
如韵母与整体认读音节辨别困难，我便选用比较的方式进行，抓住他们读音相同，形有区别的特点，明确了整体认读音节前有，韵母前没有，这样学生很容易就记住了；后鼻韵母的发音较难，我让学生观察他们的韵尾，教他们韵尾的发音方法，学生不用死记，还能举一反三，自己学会其余三个后鼻韵母，也随之记住了他们的形。
在教好字母的基础上，加强学生的拼音练习，达到熟练拼读或直呼。
在使学生获得基础知识，提高语文素养的同时，渗透学生热爱大自然的思想教育。
三、说教学过程（一、）复习检测，游戏导入。
1、小朋友们，前几天我们学习了韵母宝宝，还记得它们吗？瞧，他们来了（大屏幕），快读读它们吧。
最新一年级语文s版看图说话学拼音14. ang eng ing ong
14ang eng ong ing第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong2、掌握整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
3、正确读出本课所学音节的四声。
教学重点：学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong以及整体认读音节ying。
教学难点:区分ing和ying; ing和ong。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、展示课本插图，看图说话引出ang eng ing ong。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、同桌交流合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
a.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
(先发e的音，紧接着发ng的音。
)b.学习eng的四声。
最新精选语文版小学语文一年级上看图说话学拼音10 ao ou iu练习题第十四篇
最新精选语文版小学语文一年级上看图说话学拼音10 ao ou iu练习题第十四篇第1题【填空题】填写加下划线字的韵母，再读三遍。
小______老______虎要______吃肉______，老______牛______喜好______吃青草______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】拼一拼，写一写。
y ou______ao______【答案】：【解析】：第3题【填空题】看图拼写音节。
______ ______ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】复韵母ao ou iu标调时标在__________________。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：第6题【填空题】填一填它们爱吃什么。
（不会写的字写拼音）小猫爱吃______ 小狗爱吃______小牛爱吃______ 我爱吃______【答案】：第7题【填空题】拼读写我能行。
j______q i ao______x______【答案】：【解析】：第8题【填空题】比一比“ui iü”u哥排第一i弟在身后，______脱帽带声调，回回回；i弟排第一位u哥在身后，______举旗标声调，游游游。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】读一读，填一填，记一记。
由a音向o过渡读______，由o音向u过渡读______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】看图读句子，并填写音节中缺少的韵母。
一t______ l______ n______在吃c______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】分类选一选ɑi i zhi uei shi wu ouo iu yi ɑ单韵母：______复韵母：______整体认读音节：______ 【答案】：第12题【填空题】【答案】：第13题【语言表达】我会连词成句。
①māo lǎo shǔ zhuō②zǔ guò ài wǒ③táo chī xiǎo hòu④dài māmɑ shǒu biǎo【答案】：第14题【连线题】把能组成音节的词语用线连起来。