沪科版九年级物理实验专题复习
沪科版物理九年级专题复习4
(2)电路连接后，闭合开关，移动滑片(未达到最小阻值)， 发现灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，则故障可能 是。小灯泡短路
(3)非除故障后，为了测量小灯泡的额定功率，调节滑片便 电压表的示数为V2，.5此时电流表的示数如图丙所示，则小灯 泡额定功率是W。 0.75
(4)若实验中电流表坏了，为了测量小灯泡的额定功率，小明选用一个R0＝ 5Ω的电阻，设计了如图丁的电路及实验方案：
(3)在两温度计中的液柱降回原来高度后，将滑动变阻器的滑片向左移动， 重复上述实验，通电时间与前次相同。在两次实验中，比较甲瓶(或乙瓶)中的 煤油温度哪次上升得高。实验结果：在第二次实验中，瓶中煤油温度上升得 较第一次的(填高“高”或“低”)。这表明，同一电阻越大，电电流流产生的热量越 多。
(4)有许多家用电器的工作原理是焦耳定律，请举两个例子：； 电饭煲 。电炉子(答案合理即可)
编号 A B C
材料 镍铬合金 镍铬合金 镍铬合金
长度(m) 0.3 0.6 0.3
横截面积(mm2) 0.5 0.5 1.0
(1)在探究导体电阻与导体长度之间的定量关系时，他们将编号 为两A根、金B属(或丝B、对A应) 接入电路 1和2的位置，当发现电压表示数 U1∶U2接近时，可以初步判定1∶：2在(或导2体∶的1) 材料和横截面积相同的 条件下，导体的电阻与其长度成正比。
课题：研究电流产生的热量与哪些因素有关。 装置及原理：
(1)我们组的同学组装了如图所示的实验装置，在两个相同的烧瓶中装 满煤油，瓶中各放一根电阻丝，甲瓶中电阻丝的电阻比乙瓶中的大。实 验采用如图所示的这种连接方式的目的是。控制电路中电流相同
(2)接通电路一段时间后，比较两瓶中的煤油温度哪个上升得高，实验 结果是_甲___瓶中的煤油温度上升得高。这表明，串联时，电阻越大，产 生的热量越。 多
2022-2023学年沪科版九年级物理上学期期末电学实验综合题复习
沪科版九年级物理期末电学实验综合题复习1.小华同学用“伏安法”测量一只标有“2.5V ”字样小灯泡的电阻。
⑴如图甲所示是小华连接的实物连接图，请你用笔画线代替导线，替他把电路连接完整（要求选择合适的量程，导线不交叉）。
⑵电路连接完成后，小华闭合开关S ，发现小灯泡L 不发光，电流表、电压表如图乙所示。
电路中出现的故障可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶排除电路故障后，小华继续进行实验，并将测得的实验数据记录在右表中。
小华发现三次测量的电阻相差较大，通过交流，其他同学也都有类似的发现。
经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释。
因为，如果是误差，那么三次测得的电阻值应该相差＿＿＿＿＿（选填“较大”或“较小”），并具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点（选填“逐次增大” 、“逐次减小”或“时大时小”）。
⑷通过回忆实验时小灯泡＿＿＿＿＿＿＿的变化，小华推断灯丝的电阻可能与温度有关。
经过查阅资料他了解到：灯丝的温度越高，其电阻越大，且大多数金属的电阻都具有此特点。
据此，他设计了一个简易的测温装置。
用一段具有这种性质的金属丝代替小灯泡接入图甲所示的电路中，若要满足温度升高时温度显示表的示数变大，温度显示表应由图甲中＿＿＿＿表改装而成。
2．在探究“电流与电阻的关系”的实验中有如下实验器材：电源（4.5V ），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器R “50Ω1A ”，导线若干。
（1）小明连接电路如上图，请在图中用笔画线代替导线帮他将实验电路连接完整，并使滑动变阻器接入电路的阻值最大；（2）小明将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5V ，并记下电流值；然后将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关，此时应将滑动变阻器的滑片向____________（选填“左”或“右”）实验序号l 2 3 小灯泡两端的电压U /V2.0 2.53.0 通过小灯泡的电流I /A0.18 0.20 0.23 小灯泡的灯丝电阻R / 11.1 12.5 13.0 电阻R /Ω 5 10 15电流I /A0.3 0.15 0.1甲0.6 33 15PC D ABL乙V51015123－315A1230.20.40.6－0.63S移动，当观察到电压表示数为_________V 时，才能记录电流表示数；（3）再改接15Ω的电阻，重复上述实验，得到了上表中的实验数据。
沪科版九年级物理上学期复习 实验题
图24 1．（1）图17中电压表的示数是V。
（2）图18是水沸腾时的情景。
则此时水的温度是℃，若停止加热，水（选填“会”或“不会”）继续沸腾。
（3）电子式电能表已开始走进千家万户。
图19是某电子式电能表的表盘，则该电能表的示数是kW·h，它并联在家庭电路中正常工作电压是V。
220中插座（选填“甲”或“乙”），因为它能保证取暖机金属外壳与相连。
图21是小明用测电笔检测插座的示意图，其中正确的是图（选填“A”或“B”）。
3图22所示，这说明通电导线周围存在__________。
将电池的正负极对调，观察小磁针偏转方向的变化，可探究电流的磁场方向与__________的关系。
4．图23是某种物质熔化图像，该物质是_________(选填“晶体”或“非晶体”)，它的熔点是_________℃．该物质从开始熔化到完全熔化，持续了________min,这一过程是_________热过程(选填“吸”或“放”)，但是物质的温度____________。
（选填“升高”、“下降”或“保持不变”)5．在“探究电流跟电压、电阻的关系”时，同学们设计如图24电路图，其中R为定值电阻，R’为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。
（1）根据表中实验数据，可得出如下结论：由表一可得：_________________________________________________。
由表二可得：_________________________________________________。
（2）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V，再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将__________3V（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
此时应向__________（选填“左”或“右”）调节滑片，使电压表的示数仍为3V。
6．同学要测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。
沪科版九年级物理3比热容计算、简答、实验专题
知识要点归纳第3节 比热容1．定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
2．物理意义：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同，说明不同物质吸收热量的本领不同。
比热容就是反映物质吸热（或放热）本领大小的物理量。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量越多，说明该物质比热容越大，吸热本领越强。
例如，水的比热容是4.2×103J/(kg ·℃)，煤油的比热容是2.1×103J/(kg ·℃)。
意思是，1kg 水温度升高1℃，需要吸收4.2×103J 的热量；而1kg 煤油温度升高1℃，需要吸收2.1×103J 的热量。
可见，水的吸热能力比煤油强。
3．比热容的大小，也可以理解为“热惰性”的大小。
比热容大，可以理解为“热惰性”大，就是要使它升温不容易，使它降温也不容易；比热容小，可以理解为“热惰性”小，就是要使它升温容易，使它降温也容易。
如质量都为1kg 的水和煤油，如果让它们都吸收4.2×103J 的热量，水的温度升高1℃，而煤油的温度则升高2℃。
可见，水的比热容大，即水的热惰性大，吸收相同的热量，温度升高更慢；而煤油的比热容小，即煤油的热惰性小，吸收相同的热量，温度升高更快。
又如水的比热容大，白天阳光照射下，水升温慢；夜晚气温降低，水降温慢，这样在水多的地方昼夜温差就小。
这就是“内陆地区昼夜气温变化大，而沿海地区气温变化小”的原因。
4.比热容是物质本身的一种特性，任何物质都有自己的比热容。
比热容只与物质的种类和状态有关，与物质质量大小、温度变化量的大小、吸收或放出热量的多少都无关。
5．不同物质的比热容一般不同，但也有特殊情况，例如，煤油和冰是不同的物质，但它们的比热容是相同的，都是2.1×103J/(kg ·℃)。
6．同种物质只有在状态一定时，它的比热容才是一个定值。
新课标 沪科版初中物理《实验专题》中考重点梳理
新课标沪科版初中物理《实验专题》中考重点梳理专题十实验专题实验题解题技法1．实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习的物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度与价值观．实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法以及解题步骤，也都适用于对实验题的正确解答．下面仅对它的特殊性作几点说明．2．实验题解答过程中需要注意的问题(1)实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持用实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：第一、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理例1 为了测定一小正方体木块(不吸水)的密度，可供选用的实验器材有：托盘天平(含砝码)、量筒、刻度尺、大头针、水．请你设计三种不同的实验方案，只要求将每种方案所选用的器材填人下面的横线上．方案(1) ．方案(2) ．方案(3) ．分析：此题是设计测量物质密度的实验题，物质的密度是物质的一种特性，与物体的体积、形状、质量、状态等都没有关系，但是可以用某一物体的质量和它的体积的比值来计算物质的密度，即ρ=m/v是该实验的原理。
所以设计的实验只要能测出物体的质量和体积，怎样设计都可以。
答案：本题是一道开放性试题，答案不惟一、不确定，需要综合利用测量、密度、浮力等知识来分析．测木块的密度的基本思路是设法测得或求得木块的体积和质量．体积可用刻度尺测量后进行计算而得出或用排水法测得，也可借助量筒的刻度定性比较；质量可用托盘天平直接测得，或借助浮力知识求出重力后间接计算得出，以上这些测体积和质量的方法的不同组合可形成多种方案，现提供5种供参考：(1)托盘天平、量筒、水、大头针；(2)托盘天平、刻度尺；(3)量筒、水、大头针；(4)量筒、刻度尺、水；(5)刻度尺、水．第二、要从实验原理中理解实验成立的条件例2、现有刻度尺、天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、秒表．(1)选取上述测量工具中的，可直接测出的一个物理量是；(2)利用以上测量工具进行组合使用：间接测出一个力学物理量，选取仪器是：，所测物理量的表达式：·间接测出一个电学物理量，选取仪器是：，所测物理量的表达式：分析：此题旨在考查学生灵活运用实验器材和根据实验原理合理选择器材。
沪科版初中九年级全一册物理：电学实验专题复习
S
A
●
R
V
●
P
（3）某同学进行过“探究通过导体的电流与 导体电阻 的关系”的实验，发现电流表有 示数，电压表完好但没有示数，原因可能 是： 电阻R短路 。
例2：小明要测量小灯泡的电功率，实验台上提供的器 材及其规格是： 蓄电池（电压6 V）,电流表（0～0.6 A、0～3 A） 电压表（0～3 V、0～15 V） 滑动变阻器（10 Ω、1.5 A） 滑动变阻器（50 Ω、1 A） 小灯泡（额定电压2.5 V） 开关各一个，导线若干。 （1）请在方框内画出 实验电路图。
（2）下图是小明根据实验数据绘制的小灯泡的IU 图象，由图象可知小灯泡的额定功率是 ___ W 0.625 。
●
蓄电池（电压6 V）
滑动变阻器（10 Ω、1.5 A） 滑动变阻器（50 Ω、1 A） 50 Ω的滑 （3）小明在实验中选用了最大阻值是_____
动变阻器。
（4） 在测量电功率的实验中，小明同学连接好电 路后，闭合开关，他发现无论怎样移动滑动变阻 器滑片P，小灯泡都很暗，且两表示数不变，出 现上述故障的原因可能是( )
B.电流表短路
C.滑动变阻器的两个上接线柱接入电路
D.滑动变阻器的两个下接线柱接入电路
• 观看实验视频3
五、小结
探究： 电流与电压、电阻关系
“伏安法” 测小灯泡 电学实验专题复习（二） 测定值电阻 电功率
收获？
知识： 电学三大实验
所测 物理量
实验 名称
滑动变阻器的作用
U I
一 、探究I 与U、R关系 二、“伏安法”测 R
●
P
V
＋
作用
？ “伏安法”测定
值电阻的大小
测小灯泡的电 功率的大小
九年级物理复习知识点总结沪科版
九年级物理复习知识点总结沪科版第一部分热学与物质一．温度1．0℃；一标准大100℃。
2．温度计原理3．常用的温度计有实验用温度计、体温计、寒暑表；体温计测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；使用体温计前应向下甩几下。
4．温度计的正确使用方法：一看：使用前看清楚温度计的量程和分度值；二放三读读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
二、物质形态及变化1．物质的三种状态：固态、液态、气态。
2．物态变化：物质由固态变成液态的过程叫熔化；熔化要吸热。
如冰化成水物质由液态变成固态的过程叫凝固；凝固要放热。
如铁水变成铁棒物质由液态变成气态的过程叫汽化；汽化要吸热。
如衣服被晾干物质由气态变成液态的过程叫液化；液化要放热。
如雾的形成物质由固态直接变成气态的过程叫升华；升华要吸热。
如卫生球变小直接变成固态的过程叫凝华；凝华要放热。
如霜的形成3．（1）海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体；（2）松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体；4．晶体和非晶体的区别：（1）（2度要升高，也要吸热，凝固时温度要降低，也要放热。
同种晶体的熔点和凝固点相同。
5．晶体和非晶体的熔化、凝固图象：min min min min晶体熔化晶体凝固非晶体熔化非晶体凝固6．汽化有两种方式：沸腾和蒸发（蒸发有致冷的作用）(1)定义（发生的缓慢汽化现象。
(2)沸腾条件：①达到沸点；②继续吸热（对液体加热）。
(3)沸腾时的特点(4)影响蒸发快慢的因素：液体表面空气流动的快慢：空气流动越快，蒸发越快；液体温度的高低：温度越高，蒸发越快；液体表面积的大小：表面积越大，蒸发越快。
78．解释日常生活中各种物态变化现象。
如：（1）液化：雾、露水、各种“白气”；（2）凝华：霜、窗边的冰花、灯管变黑；（3）升华：用久了的灯泡钨丝变细、卫生球变小、冰冻衣服变干等。
三．物质的结构1．宇宙是由物质组成，物质由分子组成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
沪科版初中物理复习课：中考电学实验专题
中考电学实验专题中考电学重要实验:1.探究串.并联电路中的电流.电压规律。
2. 探究电流与电压、电阻的关系。
3. 用伏安法测电阻。
4. 测量小灯泡电功率。
5. 电流做功与哪些因素有关。
6. 电流通过导体产生的热量与哪些因素有关。
重点题型:1、甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处.当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况.请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上.甲同学的问题：；乙同学的问题：；丙同学的问题：。
2、在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡L1、L2串联起来接到电源上，如图所示.（1）当分别把电压表连在图中AB两点、BC两点及AC两点时，闭合开关后测得的数据是：UAB= 0，UBC= 12 V，UAC=12 V，则故障可能是．（2）故障排除后，实验正常进行，通过测量得到了两组实验数据如下表：分析两组实验数据，可得出：。
（3）本实验设计你认为有什么不合理？若有，请加以说明3、丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验，他们的实验电路图及数据记录如下所示．（1）根据他们的实验数据可以得到：并联电路中的总电流各支路电流之和．（填“大于”、“小于”或“等于”）（2）冬冬同学根据他的实验数据认为并联电路中各支路的电流一定相等，你认为是。
（填“正确”或“错误”）（3）你认为丁丁、冬冬同学的实验应如何改进？丁丁：。
冬冬：。
4、如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是的（填“相同”或“不相同”）．（2）下表是某同学实验中的一组数据指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是 .造成错误的原因是 .（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是（）A．通过灯泡的电流小； B．灯泡的灯丝断了C．灯丝的电阻小； D．小灯泡靠近负极．5、小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．（1）请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）．（2）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．①由图象可以得出结论：电压一定时， .②上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接下来的操作是然后将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为时，读出电流表的示数．（3）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于的滑动变阻器．6、在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示．先在A、B间接入5Ω的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为2V，读出电流表示数．接着取下5Ω的电阻换上10Ω定值电阻，不进行其它操作就闭合开关．此时电压表示数及应进行的操作是（）A、电压表示数大于2V，应将滑片P向左滑B、电压表示数大于2V，应将滑片P向右滑C、电压表示数小于2V，应将滑片P向左滑D、电压表示数小于2V，应将滑片P向右滑7、在探究“通过导体中的电流与电压、电阻的关系”的活动中，小明同学画出的电路图如图1所示．（1）请将图2所示的实物连接成实验电路．（2）连接电路时，开关应，变阻器的滑片P应置于端．（填“A”或“B”）（3）小明接通电路后，发现电流表指针不偏转，电压表指针有明显的偏转，调节变阻器的滑片时也没有任何的变化．你认为电路中的故障是。
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沪科版九年级物理实验专题复习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN九年级物理实验专题复习-----电学部分实验01：用电流表测电流典例1。
如图是小明探究串联电路电流特点的实验电路图：（1）小明最好选择两个小灯泡的规格应该是的。
（填“相同”或“不相同”）。
（2）小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮。
他在实验操作中不当之处是：。
实验时L1没亮的原因可能是（）A．通过灯泡L1的电流比L2中的电流小 B．L1灯泡的灯丝断了C．L1灯座处可能短路了 D．L1灯泡靠近电源正极（3）下表是小明实验中测得的三组数据：由表格数据可得出结论：。
（4）他获得三组不同电流值的方法是：（5）甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题（填在下面横线上）甲：乙：．典例2．在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图所示的电路图．（1）请你根据电路图1，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来．（导线不能交叉）（2）电流表在使用时必须在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它的。
（3）闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为 A．（4）该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：IA +IB=IC，请你对该小组的实验进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：。
（5）该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷．（实验室仪表可以任意选用）。
实验02：用电压表测电压典例1．为了探究串联电路中电压的规律，小明设计的电路如图所示．根据电路图把电压表分别接实验次数AB间电压U1/V BC间电压U2/V AC间电压U3/V1 2.5 3.5（1）AC之间电压如图乙所示，示数为 V．（2）再测灯L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法 (正确/不正确），理由是．（3）在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是：（）A．整理器材，结束实验 B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值C．分析数据，得出结论 D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值闭合开关，（4）实验中发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是或．实验3.探究影响导体电阻大小的因素典例1 ．在温度一定的条件下，做“研究影响电阻大小的因素”的实验，采用了控制变量的方法。
下表给出了实验中所用到的导体的情况，回答下列问题。
导体代号 A B C D E F长度（m） 1.0 0.5 1.5 1.0 1.5 1.5横截面积（mm2）1.2 0.8 1.0 0.6 0.8 1.0材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜（1）选择C和F两根导体是为了研究导体电阻与的关系；（2）为了研究导体电阻与长度的关系，应选择的两根导体是________和___ ____；（3）为了研究导体电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是________和___ ____，（4）结论是：。
实验04 探究电流与电压、电阻的关系典例1．在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干．小明在实验时连接的电路如图所示．（1）在探究“电流与电压的关系”实验中：①闭合开关前，要将滑动变阻器滑片移至A端；电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和的作用；②闭合开关S，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约为3V，此时，电路出现的故障可能是；小明排除故障后继续实验．（2）在探究“电流与电阻的关系”实验中：①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和的作用；②小明先将R ﹦10Ω的电阻接入，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V ，记下电流表示数；接着在滑动变阻器的滑片位置不变，把R 换为15Ω的电阻时，应向 （填“A”或“B”）方向移动滑动变阻器的滑片P ，才能使电压表示数为2.5V ，同时记下电流表的示数；③根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图13所示，小明由图象得出的结论是： 典例2．在做“探究电流跟电压、电阻的关系”实验时，同学们设计如图甲所示电路图，其中R 为定值电阻，R ′为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。
（1）根据表中实验数据，可得出如下结论:由表一可得: 。
由表二可得: 。
（2）在探究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V ，再换用10Ω的定值电阻时，此时应向 (选填“左”或“右”)调节滑片，使电压表的示数仍为3V 。
（3）某小组完成实验后，发现实验桌上有一个电阻的阻值未标识，他们用图甲所示电路进行测量，电流表和电压表的示数如图乙所示，电流表的示数为 A ，未知电阻的阻值为 Ω。
典例3.（12临沂）如图甲是晓雯同学探究“一段电路中电流跟电阻的关系”的实验电路图。
(1)根据甲图用铅笔连线将乙图的实物图连接完整。
(2)实验时，晓雯先将5Ω和10Ω的定值电阻分别接入A 、B 两点间，闭合开关调节滑动变阻器滑片得到两组实验数据填入下表中；然后她又将A 、B 两点间的电阻更换为15Ω，闭合开关并调节滑动变阻器滑片，直至电压表示数为 V ，此时电流表指针位置如图丙所示，请将第3次实验电流表的读数填入表格中的相应空格内。
(3)分析晓雯三次实验数据可得到的结论是： 。
典例4.（15临沂）．如图甲所示，是“探究电流与电压、电阻的关系”实验的实物连接图。
（1）实验中为保护电路元件，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应该滑动到 端（选填“左”或“右”）（2）在探究电流与电压的关系时，闭合开关，实验序号 电压/V 电阻/Ω 电流/A 1 3 5 0.6 23 10 0.3 3 15保持ab间电阻的电阻不变，调节滑动变阻器滑片位置，测出对应的电流和电压，根据实验数据画出电流随电压变化的图像，如图乙所示，分析图像可以得出结论：。
（3）在探究电流与电阻的关系时，实验操作过程中如果只是把ab间电阻有10Ω换成15Ω后，为保持表的示数不变，应将滑动变阻器滑片向（选填“左”或“右”）实验05 伏安法测电阻典例1 （09临沂）.在“测量小灯泡工作时的电阻”实验中（1）如图乙是张亮同学根据甲图尚未完成的实物图，请你用笔线代替导线帮他将电路图连接完整。
（2）连接电路时，应将开关__________，经检查电路连接无误，闭合开关做实验前，应先将滑动变阻器连入电路的阻值调到___________，目的是__________。
（3）闭合开关S后发现电压表有示数，而电流表无示数，可能是以下原因的________造成的（填代号）。
A.灯泡L短路B.灯泡L断路C.滑动变阻器某处开路D.开关S接触不良（4）故障排除后，张亮同学测出了四组数据，如下表所示，表中U、I、R分别表示灯泡的电压，电实验次数 1 2 3 4U/V 1.40 1.60 1.80 2.0I/A 0.45 0.47 0.49 0.50R/Ω 3.11 3.40 3.67亮度暗→亮典例2（11临沂） .在测量额定电压为2.5V的小灯泡工作时的电阻实验中：（1）在连接电路时开关应。
（2）晓明同学连接完电路后，闭合开关，发现电压表向右偏转，而电流表指针向零刻度的左边偏转，造成这一现象的原因是。
（3）晓明同学排除故障后连接成了如图所示的电路，闭合开关，发现灯泡较暗，为了让小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片向端（选填“左”或“右”）移动。
（4）当小灯泡正常发光时，电流表指针如图乙所示，则通过灯泡的电流 A，小灯泡正常工作时的电阻是Ω。
（结果保留一位小数）图11 甲 典例3．在测量定值电阻的实验中，（1）连接电路时开关应__________。
（2）请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整。
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应移至_____（选填“A ”或“B ”）端。
小青闭合开关后，移动滑片P 到某一点时，电流表示数为0.2A ，电压表示数如图所示，为__________V ，计算出的电阻值为__________Ω。
（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？ ，理由是___________________。
（5）如图所示是其他两组同学根据测得数据作出的，I-U 图像，分析图像可知R a _________R b （选填“>”、“=”或“<”）。
（6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P ，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是____________________________________。
（写出一种即可）实验06 测量小灯泡的电功率典例 1 （14临沂）．图11（甲）是测量小灯泡电功率的部分实物连接图．其中电源电压为6V ，小灯泡额定电压是 3.8V ，其灯丝电阻约为10Ω，滑动变阻器标有“10Ω 1A ”字样，电流表(0～0.6A 、0～3A)，电压表(0～3V 、0～15V)．（1）请用笔画线代替导线，把图11（甲）实物连接图补充完整．（要求：滑片P 向左移动时灯变亮，且连线不得交叉．）（2）江涛连接好电路，并按正确的顺序操作，闭合开关后灯不亮，聪明的江涛猜想：A ．可能灯丝断了B ．可能变阻器开路C ．可能小灯泡短路请根据电表示数判断故障原因，并将与故障对应的电表示数填入下表．（3）排除故障后，江涛移动滑动变阻器滑片使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图11（乙）所示，则通过小灯泡的电流是 A ，小灯泡的额定功率为 W ．猜 想 电流表示数电压表示数/ 如果A 成立 如果 成立 0.6 0乙典例2 ．在“测量小灯泡的电功率”实验中，同学们用电压表、电流表、开关、电压为4.5V的电源、额定电压为3.8V的小灯泡和标有“20Ω 1.5A”的滑动变阻器，设计了如图甲所示的电路图(小灯泡的灯丝电阻约为10Ω）。
（1）请你按图甲的电路图，在图乙的实物电路中，用笔画线代替导线，将电流表正确连入电路（连线不得交叉）。
（2）若电流表正确接入图乙电路，闭合开关前，某同学发现电路有一处错误，这个错误是。
改正错误后，闭合开关，将变阻器滑片向右移动时，电流表示数变大，则变阻器接入电路的接线柱是（选填“AD”或“BC”）。
（3）测量过程中，当电压表的示数为 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为 W。