优质课教案《友谊的回声》【教学设计】.doc 小学音乐
四年级第七课《友谊的回声》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《友谊的回声》教学设计教学内容：义务教育九年制音乐教科书第七册第七课《友谊的回声》。
教学目标：1、通过玩、认、练、三个环节进行音乐实践活动，在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握“f ”、“p ”力度记号。
2、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
在力度记号的运用中，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
3、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
教学重点：1、认知音的强弱及记号。
2、掌握2/4 OX XX |及X X X |节奏3、有感情的演唱歌曲教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。
3、认识切分节奏“X X X |”，并熟练的运用。
教学过程：一、玩一玩：1、文字节奏游戏：①ⅩⅩ② ⅩⅩⅩ③ ⅩⅩ Ⅹ大小高高的胖胖的2、加入声音力度的变化：（师强生弱）大大的小小的3、加入词语对话：（师强生弱）我喊一声我喊一声同学们好老师好4、有趣的音符练习师：我们的问好声惊动了可爱的小音符，他们也来了。
音阶练习：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 —||下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 —||加入切分节奏演唱：ⅩⅩ Ⅹ 1 1 1导出2/41 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |二、认一认：认识音乐力度记号f p ff pp三、练一练：１、师：节奏音高加上强弱的变化，形成了大自然的一种美妙的声音：回声！师问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计教学目标：１、认真聆听《回声》知道音乐中表现回声的方法感受音乐与大自然的关系激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘２、认识力度记号f,p,知道它们的含义并能在实践中正确运用３、通过学唱《友谊的回声》鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊教学重点：力度记号在音乐中的实践运用教学难点：音乐中表现回声的方法后半拍起唱的演唱方法教学过程：一、引入课题１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象老师和一位同学来合作一下请同学们猜一猜这现象２、你知道回声（激发兴趣让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比有什么相同又有什么不同二、欣赏《回声》１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象有音乐家就想到用音乐来表现回声当然这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌而是两个合唱队模拟出来的我们一起来听一听你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号叫力度记号刚才我们在演唱中用了两种不同的力度fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了种记号表现回声的呢3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比三、发声练习男女声分组唱随老师的琴声唱一唱歌曲用自己的声音表现一下回声处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱表现叙述的语气四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》先听一听歌曲想一想为什么叫友谊的回声指名学生回答师小结：面对山谷我们发出样的喊声山谷就会传给你样的声音这其实就像我们人与人之间你对别人付出了样的真心别人就会对你有样的友谊这就是友谊的回声１、欣赏歌曲随音乐轻轻唱一唱歌曲２、个别指导A、出示：我喊一声喊一声噢噢噢问：这个记号（PP很弱）师生配合唱一唱注意休止符B、出示：回声回声…可爱的回声师独自唱一唱请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符表示后半拍起唱请同学们在为老师伴奏的时候注意一下这里的休止符是把握的（师再唱生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴生边拍手边唱逐步脱离拍手拍腿）３、随老师弹琴生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导４、学唱第二段师弹琴生轻轻唱一唱个别地方纠正５、随琴轻轻唱一唱歌曲６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声我们要用样的声音来表现这样美妙的声音呢7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏轻声来演唱）8、纠正歌曲中错误的地方跟琴演唱提示带者什么样的情绪演唱9、用强弱来打拍的形式再次用情演唱五、课堂小结同学们今天我们感受了回声你现在知道音乐中是表现回声的对运用了两个力度记号那就是强、弱除了这两个力度记号音乐中还有一些记号也是表示力度的也有表现力度的变化过程的我们在以后的时间里再接着学习。
友谊的回声教案
友谊的回声教案
一、教学目标：
1.通过聆听、模唱、欣赏不同的音乐作品，感受音乐中蕴含的友谊的力量。
2.学习和了解音乐作品中的友谊主题，体验友谊的温暖和力量。
3.培养学生珍惜友谊，感悟人生真谛。
二、教学内容：
1.欣赏音乐作品《友谊的回声》。
2.学唱歌曲《友谊的回声》。
3.了解其他有关友谊的音乐作品。
三、教学步骤：
1.导入新课：
教师播放音乐作品《友谊的回声》，让学生初步感受音乐的旋律和情感。
2.学习新课：
a. 欣赏《友谊的回声》
教师介绍作品的背景和创作意图，引导学生感受作品中的情感和意境。
b. 学唱歌曲《友谊的回声》
教师教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，理解歌曲中的友谊主题。
c. 了解其他有关友谊的音乐作品
教师介绍一些其他有关友谊的音乐作品，如《友谊地久天长》、《朋友》等，让学生了解这些作品的主题和情感。
3.巩固练习：
a. 学生跟唱歌曲《友谊的回声》，并尝试用自己的语言描述歌曲中的情感
和意境。
b. 学生分组演唱歌曲《友谊的回声》，并选择自己喜欢的歌曲进行表演。
c. 教师播放其他有关友谊的音乐作品，让学生欣赏并感受其中的情感和意
境。
4.课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和力量，引导学生珍惜友
谊，感悟人生真谛。
人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教案3
《友谊的回声》教学教学目标：1．让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2．在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握力度记号“f ”、“p ”，并能自如地运用到歌曲中。
3.聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教训难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学准备：钢琴教学光盘教学过程：一、1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声）师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。
回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻）2、初次表现回声师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。
谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习：喂，噢，你好）3、加旋律表现回声师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，生跟琴模唱。
教师示范，学生练习。
）4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音）引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）新课教学：1、初听歌曲师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想为同学们唱一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师演唱歌曲《友谊的回声》。
生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会它，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》2、复听歌曲师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分? （两个部分）找出歌曲中回声的部分。
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计与反思
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计与反思一、教学目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“ ||：：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗？4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”1、分两组进行模仿“回声”练习ｆｐ噢噢2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢ｆｐｐｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜噢噢噢噢3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
友谊的回声教案
友谊的回声教案教案：友谊的回声教学目标：1. 了解友谊的重要性和价值。
2. 学习歌词“友谊之光”并能够正确演唱。
3. 通过活动和讨论促进学生对友谊的理解和体验。
教学准备：1. 一张友谊的海报。
2. “友谊之光”歌曲的音频或视频资源。
3. 多媒体设备。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生观察友谊的海报，提问：“你们觉得友谊是什么？”2. 反思友谊的重要性和价值，并鼓励学生分享他们对友谊的理解和体验。
第二步：学唱歌曲（10分钟）1. 播放“友谊之光”的音频或视频。
2. 分发歌词给学生，并一起读一遍。
3. 按照音乐的节奏和旋律教学生正确地演唱歌曲。
第三步：学生活动（15分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些友谊相关的话题，如“真正的朋友是什么样的？”或“在困难时期如何对待朋友？”2. 学生在小组中讨论并分享他们的观点和经验。
3. 每个小组选择一位代表向全班分享他们的讨论结果。
第四步：反思和总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的活动和讨论，并提问：“在你们的讨论中，你们发现了什么是真正的友谊？”2. 学生回答后，总结出友谊的共同特点和重要性。
扩展活动：1. 让学生用自己的语言写一篇关于友谊的文章，并在班级或学校中分享。
2. 鼓励学生在日常生活中积极表达他们对朋友的感激和关心，比如写信或送一份小礼物。
教学评估：1. 观察学生在活动和讨论中的参与程度。
2. 收集学生写的关于友谊的文章，评估他们对友谊的理解和表达能力。
教学延伸：1. 在班级或学校里组织友谊日活动，让学生展示他们对友谊的理解和体验。
2. 调查不同年龄段的人对友谊的理解和看法，并进行比较分析。
优质课教学设计_友谊的回声_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《友谊的回声》教学设计教学目标:1. 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2. 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：1、有表情地、自然地演唱《友谊的回声》。
2、掌握力度记号f、pp ，并能自如应用到歌曲当中。
教学难点：1、掌握前半拍休止2/4 0X XX | ……和后半拍休止X0 XX | ……2、切分节奏处的准确掌握。
教学准备:多媒体课件、电子琴教学过程：一、播放视频，导入课题1、在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）小猪佩琪2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
那回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？对,比我们的声音稍弱一点。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？老师是发声源，你们来表现回声。
（你好、我爱你）在音乐中声音的大小用强弱来表示，强用“f”来表示，弱用“P”来表示，“ff”就是特别强，“pp”就是很弱。
二、聆听歌曲1、初听歌曲。
学生讨论，歌曲的速度和情绪是怎样的？指生说（中速、清新地）2、再听歌曲。
学生讨论，歌曲是几拍子的？歌曲哪部分旋律是模仿回声效果的？（课件）学生唱一唱。
噢噢噢噢3、给歌曲打拍子。
歌曲可以分为几部分？说说你们小组的意见？这两部分应该用什么样的情绪来演唱比较合适？（第一部分用清新活泼的情绪，第二部分要唱的优美抒情）三、学唱歌曲。
1、用自然优美的声音完整的读第一段歌词。
（课件）（1）切分节奏讲解。
（2）前八分休止符讲解。
（3）段落反复记号讲解。
音乐四年级下册《友谊的回声》教案
歌曲《友谊的回声》教学设计教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第七课《友谊的回声》。
教学设计意图:本节课积极创设有趣﹑活泼﹑轻松的教学氛围，关注学生的情感体验，以学生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
在教学设计过程中，通过多种形式,如:带任务的聆听，合理运用多媒体教学课件等，让学生能理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情,并使教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实。
全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。
教材分析:《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：小学四年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，能准确地把握音乐作品所表达的情感。
本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。
学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标：1.通过歌曲学习，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
2.能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》。
3.掌握歌曲中切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱，并能在音乐实践过程中提高综合表现音乐的能力。
教学重点：用清新、自然的的声音演唱歌曲。
教学难点：能掌握歌曲切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱等。
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《友谊的回声》
——教学设计教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在倾听、实践、师生合作中
理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
（过程与方法）
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
（知识与技能）
教学重点：
掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：
前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学方法:
听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等
教学准备:
教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等
教学过程：
课前律动
一、组织教学
1、谈话导入：
师：同学们好！（老师您好）
（教师走远一些）同学们好！（老师您好！）
师：为什么刚才我要用这种音量跟大家问好(因为刚才我们的距离很远)
师：是啊，这样可以让声音传到很远很远的地方。
当我们来到云雾缭绕的山顶，面对连绵起伏的群山，石老师特别想大喊一声，你愿意与我一起吗？（愿意！）来，准备好你的双手，让我们跟大山打个招呼，1、2、3、（大山！你好！）
师：刚才我们的音量变得（大了），力度也变得（强了），这时我用这个记号来表示强的力度（出示卡通形状力度记号f，贴在黑板上）
师：现在你的心情怎样？（激动、高兴）
师：噢，强的力度，激动高兴的心情。
（设计意图：通过山谷喊山为回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。
）
2、初次表现回声
师：有一位小朋友，也爬到了山顶，这时却出现了一件怪事儿，什么怪事儿呢？我们听他怎么
说（观看动画）
师：这个神秘人是谁啊？
生：（是他自己）
师：答对啦！帅子小朋友的声音撞上了对面的大山，又被（弹了回来），可是为什么他喊了一句，却听到了很多遍？（因为他的声音撞上的不只是一座大山）
师：那这个来来回回反反复复的声音是？（回声！）你会模仿回声吗？（会！）
3、喊山与回声游戏
师：我请一个同学模仿一下喊山（大山！你好！），（大山你好，你好，你好）
师：山谷里传来了他的（回声），噢，回声。
回声轻轻地飘过来，音量变（小了），力度也变得（弱了），对，很弱，这时我用这个记号来表示很弱（出示力度记号pp）
﹝设计意图：本课的难点是掌握并在实践中运用力度记号。
唱准“回音”这一乐句。
掌握回声的强弱特点。
依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声的游戏。
难点得到突破。
学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。
感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、以及对回声的深刻体验。
﹞4、加旋律表现回声
师：现在你来模仿我的回声（加油！
）
同学们反应的真快！当喊山与回声加上旋律就更动听了，现在聆听乐句，加上动作类表现喊山与回声。
（出示乐谱，播放处理过的该句的慢速音频，生聆听两遍依次加上动作与声音。
）
二、学唱歌曲
1、师：你听，山谷里还传来了这样的歌声，仔细听，说说歌曲的情绪是怎样的（出示无歌名的
乐谱，师弹琴范唱全曲）
师：谢谢你的鼓励！这就是我们今天要学习的歌曲，它的名字叫（友谊的回声）。
（出示歌名，并有感情地引导学生朗读歌名）
师：这首歌曲的情绪是？（高兴地、清新地），噢，那你还记得我们喊山与回声的动作和力度强弱变化吗？（记得）那带着我们的动作和力度变化，我们把这首歌曲完整地聆听一遍。
（播放全曲）
2、师：一起看，歌曲的拍号是四二拍。
现在我们再听一遍，你不仅要加上动作，还要用身体感受旋律。
（再次播放全曲）
3、师：神秘的回声在连绵的山谷中回荡，可爱的回声在起伏的湖面上飞扬，真美！来，一起看歌曲的第一部分。
（出示第一部分乐谱）
4、师：现在跟着老师，一起用手画出旋律线（聆听第一部分，右手随音乐的高低，画出旋律线）
﹝设计意图：把高低旋律用更直观的方式引导学生去体验，感受歌曲旋律的起伏，为学唱环节的情
绪处理做铺垫﹞
5、师：这段旋律像什么（连绵的青山、起伏的湖面），带着这种感觉，跟着琴轻声哼唱第一部分，老师的要求是声音集中在眉心，腰部用力。
（师弹琴，D 调）
6、师：现在我们用wu 来唱一唱（师弹琴，D 调）
7、师：你看，歌谱的上面出现了调皮的大切分节奏，听一听（教师拍两遍，学生模仿，然后加入歌词有节奏地朗读该句）
8、师：这儿还出现了一个（八分休止符）。
那怎么唱呢？（换口气）（请几位学生示范唱、女生唱、男生唱，生生互评）
9、师：闭上你的眼睛，想象这样的画面。
（师朗读前两句歌词，随后学生跟随老师朗读。
之后跟琴默唱）
10、师：带着这种美的享受，我们填词轻唱（跟琴唱第一乐段，D 调，并处理，随后回原调降
E 调、原速）
﹝设计意图：哼鸣与wu 的模唱，让学生更快捷的找到歌唱的位置；D 调转降E 调，为学生音域
的适应做了铺垫﹞
11、师：试着把第二乐段歌词加进去可以吗？（降E 调轻唱，随后处理音准、八分休止符及情绪）
12、师：现在，我们分组来第一部分演唱（分两组，一组一个乐段，随后教师范唱第二部分）
13、（教唱第二部分，处理两个八分休止符，引导学生加入小剪刀的动作来唱“是人间”这句，处
理歌曲情绪）
14、这首歌曲我们已经学完了，现在我们把它完整地聆听一遍，在心里默唱，加上动作（播放音频）﹝设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。
加深对歌曲的理解。
通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪。
）
15、分组表演唱（教师鼓励）
三、思维拓展、情感升华
师：这节音乐课我们不仅掌握了（力度的强与弱）、感受到了（大自然的神奇）、体会到了喊山的（畅快）、还明白了什么是（友谊的回声！）。
清晨来到校园，看见你的同学伙伴，我们会对他说（你好！）他也会说声（你好！），这就是（友谊的回声！）；当你遇到了困难，你的同学伙伴帮助你一起战胜了它，我们会说声(谢谢！)他也会跟你说声（不用谢！），这也是（友谊的回声！）；在运动场上，我们会为运动健儿们（加油），对！呐喊助威，他们听到了你的鼓励，会更加（努力拼搏），这也是（友谊的回声！）
四、小结
师：是啊，同学间的友谊伴随我们成长，这就是（人间最美的回声！）
现在全体起立，让你的友谊在悠扬的歌声中传递，来结束这节音乐课（全班起立齐唱歌曲）﹝设计意图：让音乐贯穿始终。
在优美和谐的艺术氛围中，让学生建立起高尚道德情操。
在愉快的氛围中结束本课。
﹞
板书设计：友谊的回声
情绪高兴地、清新地
速度中速
f pp。