教师全员培训制度Word版
学校教职工安全教育培训制度
为了提高学校教职工的安全意识，保障校园安全，特制定本安全教育培训制度。
一、培训目的通过定期开展安全教育培训，提高教职工的安全知识水平，增强安全意识，掌握安全技能，确保校园内学生的安全，预防和减少安全事故的发生。
二、培训对象全体教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
三、培训内容1.校园安全政策法规：包括国家、省、市有关校园安全的法律法规，学校安全管理制度等。
2.消防安全：消防知识、消防器材使用、火灾逃生技能等。
3.食品安全：食品安全知识、食堂安全操作规范、食品安全事故处理等。
4.交通安全：校园内外的交通安全知识、校车安全等。
5.自然灾害防范：地震、火灾、洪水等自然灾害的预防与应对。
6.人身安全：校园暴力、性骚扰等问题的防范与处理。
7.网络安全：网络信息安全知识、网络行为规范等。
8.心理健康：心理健康知识、心理危机干预等。
四、培训方式1.集中培训：定期组织全体教职工参加集中培训，邀请安全专家进行讲座。
2.在线学习：利用学校网络平台，提供安全知识在线课程，方便教职工自主学习。
3.工作坊：针对特定安全主题，组织工作坊，通过实际操作和演练提升技能。
4.日常教育：将安全知识融入日常教学和工作中，通过会议、公告等形式进行宣传。
五、培训时间1.年度培训：每年至少组织一次全体教职工参加的年度安全培训。
2.定期培训：每学期至少组织一次针对特定安全主题的培训。
3.应急培训：根据需要，不定期组织应急演练和培训。
六、培训要求1.所有教职工必须参加安全教育培训，并记录培训学时。
2.培训应注重实效性和互动性，确保教职工能够理解和应用所学知识。
3.培训结束后，应进行考核，确保每位教职工掌握培训内容。
4.学校应建立安全教育培训档案，记录每次培训的内容、时间、参加人员和考核结果。
七、监督与评估1.学校安全委员会定期检查安全教育培训制度的执行情况。
2.通过问卷调查、座谈会等形式，收集教职工对培训的意见和建议，不断改进培训内容和方式。
小学教师培训管理规章制度
小学教师培训管理规章制度一、总则本规章制度旨在加强对小学教师培训管理的规范，提高教师教学能力和专业素养，促进小学教育质量的提升。
全体小学教师及相关工作人员必须遵守本制度的规定。
二、教师培训计划（一）每年学校应制定教师培训计划，明确培训目标、内容和时间表。
培训计划应根据学校的教育需求和教师的专业发展需求进行制定，并征求教师的意见。
（二）培训内容包括教学理论与技能、教育心理学、教育法律法规、学科教学研究等。
培训形式可以是集中授课、线上学习、教学观摩等多种形式，以满足不同教师的需求。
三、培训资源（一）学校应建立并完善教师培训资源库，收集整理各类培训资料、课件等资源，并向教师提供充足、便捷的资源支持。
（二）学校还应积极引进优秀的培训机构和讲师，为教师提供专业化的培训服务，增加培训的有效性和质量。
四、培训评估（一）每次培训结束后，学校应组织对教师的学习效果进行评估，了解培训收获和问题，并根据评估结果进行改进。
（二）学校还应根据教师的培训学时和学习成果，评定不同级别的教师培训证书，以鼓励教师积极参与培训。
五、培训激励（一）学校应制定培训激励机制，对积极参与培训、学习成果突出的教师给予奖励和荣誉表彰。
（二）学校还可以通过加薪、晋升、教学评优等方式，激励教师参与培训，提高其培训的积极性和投入度。
六、培训管理（一）学校应设立专门的教师培训管理机构或岗位，负责培训计划的制定、资源的管理、教师的签到统计等工作。
（二）教师参加培训前，必须向所在学校提出培训申请，并经学校批准后方可参加。
参加培训期间，教师应积极配合培训机构或带教老师的工作，完成培训任务。
七、违规处理（一）对于不按规定参加培训或弄虚作假的教师，学校可根据情节轻重，采取扣发奖金、停止评优等惩罚措施。
（二）对于多次违反培训管理规定或严重影响培训秩序的教师，学校可依法给予纪律处分，直至解聘。
八、附则本规章制度自发布之日起生效，学校应建立相应的宣传制度，确保全体教师了解并遵守。
全员教师培训规章制度范本
全员教师培训规章制度范本第一条绪论为了提高学校教师的教育教学水平和专业素养，促进学校教育事业的健康发展，特制定本培训规章制度。
第二条培训目标本培训旨在提高全员教师的教育教学能力，引导教师积极探索教育教学理念和方法，促进学校教学质量的提升，助力学生综合素质的提高。
第三条培训内容1.教学理论知识培训2.教学方法与技巧培训3.课程设计与评价培训4.校园文化建设与管理培训5.班级管理与作息时间安排培训6.学生心理健康教育培训第四条培训形式1.集中培训：由学校组织全员教师进行集中培训，安排专家教授相关知识和技能。
2.分层培训：根据教师的不同职称和岗位进行分层培训，注重针对性培训。
3.实践培训：组织教师参加教学实践活动，提高实践能力和经验。
第五条培训计划1.每学年制定一份全员教师培训计划，包括培训主题、培训内容、培训时间和地点等。
2.各班级分别制定班级教师培训计划，根据班级特点和教师需求，具体安排培训内容和形式。
第六条培训考核1.培训结束后，组织教师进行培训成绩考核，评定教师的学习情况和成绩。
2.考核成绩合格的教师将获得培训证书，对教师的职称评定和绩效考核有一定的参考价值。
第七条激励机制1.对于培训成绩优秀的教师，学校将给予一定的奖励和表彰。
2.设立培训成绩排名制度，对排名靠前的教师给予奖励和提拔机会。
3.鼓励教师参加职称评定和绩效考核培训，提高教师职业发展机会。
第八条培训费用1.学校承担全员教师的培训费用，包括培训材料、培训师资、培训场地等费用。
2.教师个人可适当自费参加其他培训项目，学校给予一定的补贴。
第九条培训纪律1.教师参加培训应按时参加，不得迟到早退。
2.培训期间严禁携带手机、吸烟、喧哗等影响培训效果的行为。
3.培训期间服从培训组织安排，配合培训师资的教学工作。
第十条培训监督1.学校设立培训督导组，对培训过程进行监督和评估。
2.学校领导定期听取培训进展情况汇报，对培训效果进行总结和评价。
第十一条附则本规章制度经教师代表大会通过，由学校领导班子负责具体执行，如有需要修改，须重新经教师代表大会讨论通过。
教职工培训考核管理制度
教职工培训考核管理制度教职工培训考核管理制度的重要性一、前言在现代社会，教育的发展离不开教职工的不断提升。
为了确保教师的专业能力和教育质量的提高，建立一套科学规范的教职工培训考核管理制度是非常必要的。
二、培训目标教职工培训考核的目标是提高教师的专业水平、更新知识技能、增强教学能力、启发教育思维、推动学校教育发展。
三、考核内容1. 学科知识：包括教师在所教学科领域的专业知识、新的教学方法和教材的应用等方面的考核。
2. 教育教学理论：包括教育学、心理学、教育法律法规等理论知识的考核。
3. 教学技能：包括教学能力、组织能力、沟通能力等方面的考核。
4. 教学策略：包括课堂教学设计、教学方法、评价手段等方面的考核。
5. 教育研究：包括教育科研能力、教育问题研究、教学改革研究等方面的考核。
四、培训与考核周期教职工培训与考核的周期应根据教师的工作实际情况而定，一般为每学期或每一年一次，具体安排由学校制定。
五、培训方式教职工培训方式多种多样，包括商讨研讨、讲座报告、专业交流、实践探究等形式。
六、启动培训考核计划学校应成立培训考核委员会，制定培训考核计划，确定培训目标和内容，安排培训时间和地点，并组织培训师资力量。
七、评估与反馈培训考核结束后，学校应组织专门人员对教职工进行综合评估，根据评估结果提供个别指导和改进措施，帮助教职工提高教学质量。
八、激励与奖惩学校应根据教职工培训考核的结果，采取激励措施，如评选教学优秀奖、教职工技能竞赛等，激发教师的学习动力和工作积极性。
九、教职工反馈教职工培训考核的过程中，应充分听取教师的意见和建议，确保培训考核的公平性和有效性。
十、监督与管理学校应建立健全教职工培训考核管理制度，明确责任和程序，加强对培训考核过程的监督和管理，确保其科学、公正、透明。
十一、优化机制和完善制度学校应不断总结经验，完善培训考核机制和制度，使之与学校的教育教学目标和改革实践相适应。
十二、总结建立一套科学规范的教职工培训考核管理制度，对提高教师的专业水平和教育质量起到关键作用。
教师教学基本培训规章制度
教师教学基本培训规章制度第一章总则为了提高教师教学水平，加强教师教学专业素养，培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍，制定本规章制度。
第二章培训内容1. 教学理论知识培训：包括教学方法、教学心理学、学生发展心理学等方面的知识。
2. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评估与反思等方面的技能培训。
3. 教学实践培训：包括实地教学观摩、教学实践活动等方面的实践培训。
4. 教师个人发展培训：包括职业发展规划、教师素质提升等方面的培训。
第三章培训方式1. 集中培训：组织专家学者进行讲座，开展教学案例讨论，提高教师的专业素养。
2. 线上培训：通过网络教学平台进行在线学习，提供教学视频、教学资料等资源。
3. 现场实践：组织教师参与学术研讨会、教学比赛等活动，提高教学实践能力。
4. 同行互助：鼓励教师之间相互交流经验，共同提升教学水平。
第四章培训管理1. 培训计划：根据教师的实际情况，制定个性化的培训计划，确保培训效果。
2. 培训评估：定期对教师进行培训效果评估，及时调整培训方向和内容。
3. 奖惩机制：根据教师参加培训的积极性和培训成绩，给予奖励或处罚。
4. 培训档案：建立完善的培训档案，记录教师的培训情况和成绩。
第五章培训宣传1. 宣传推广：利用校园广播、校刊等宣传媒介，宣传培训计划和培训成果。
2. 教师动态：定期发布教师培训动态，鼓励教师积极参与培训活动。
3. 教学展示：组织教师展示教学成果，倡导教育创新，激发教师的教学热情。
第六章培训效果1. 教学质量：提高教师的教学水平，提升学生成绩和综合素质。
2. 师资队伍：培养具有创新精神和实践能力的优秀教师队伍。
3. 教学环境：创设良好的教学氛围，营造积极的教学气氛。
第七章附则1. 本规章制度自颁布之日起执行。
2. 规章制度的解释权归校领导班子所有。
以上为教师教学基本培训规章制度内容，希望各位教师认真履行规章制度，不断提升自身教学水平，为学生成长和发展贡献力量。
小学全员培训工程制度
小学全员培训工程制度一、背景介绍随着社会的不断发展，教育事业也在不断更新和完善。
作为小学教师和管理者，必须不断提高自身的教育水平和专业能力，以更好地适应教育事业的发展需求。
因此，建立一套全员培训工程制度显得尤为重要。
二、制度目的本制度的目的是为了全面提升小学全体教职工的教育教学水平和专业素养，推动学校教育事业的健康发展。
通过定期举办培训活动，帮助教职工不断提高教学能力，促进学校管理体系的完善，提升学校整体形象和声誉。
三、培训内容1.教育教学方面的培训：针对教师们的教育教学能力进行培训，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的修养和提高。
2.校园管理方面的培训：针对学校管理者和教育行政人员进行管理知识和技能培训，提高其管理水平和能力。
3.职业道德方面的培训：开展职业道德修养培训，引导教职工遵守职业道德规范，提升师德师风。
4.创新教育方面的培训：推动教育教学改革，鼓励教职工不断创新教学方法和手段。
5.心理健康方面的培训：关注教职工的心理健康问题，开展心理健康培训，帮助他们保持健康的心理状态。
6.其他方面的培训：根据学校的实际情况和需求，可以组织其他方面的培训，以提升教职工的综合素质。
四、培训方式1.集中培训：定期组织全员集中培训活动，邀请专家学者和业内人士进行讲座和培训。
2.分层培训：根据教职工的不同岗位和需求，开展分层次的培训活动，针对性强。
3.在线培训：利用互联网和现代信息技术，组织在线培训课程，方便教职工随时随地进行学习。
4.实地观摩：组织教职工到其他学校或单位进行实地观摩学习，分享经验和教训。
五、培训效果评估为了评估教职工的培训效果，学校将建立完善的评估机制，包括以下几个方面：1.定期跟踪调研：对参加培训的教职工进行定期跟踪调研，了解他们的学习情况和实际运用情况。
2.学习成果展示：组织教职工展示他们在培训过程中所学习到的知识和技能，以检验培训效果。
3.教学实践考核：通过对教职工的教学实践进行考核，评估其培训效果。
初中教师培训工作制度
一、总则第一条为了提高初中教师的教学水平，促进教育事业的发展，制定本制度。
第二条初中教师培训工作应遵循教育规律，注重实效，分阶段、分层次、分类别进行。
第三条初中教师培训工作应以国家教育政策为导向，以提高教师综合素质为核心，以课堂教学改革为主线，以教师自主学习与实践相结合为途径。
第四条初中教师培训工作应由各级教育行政部门、学校和教育机构共同组织实施，确保培训质量。
二、培训对象和内容第五条初中教师培训对象为全体初中教师。
第六条初中教师培训内容应包括：（一）教育政策法规和职业道德教育；（二）教育教学理论及其发展动态；（三）学科教学内容和方法；（四）现代教育技术应用；（五）心理健康教育；（六）班级管理和教育教学研究。
三、培训方式和方法第七条初中教师培训方式应包括：（一）集中培训：组织教师参加为期一定天数的培训课程，形式包括讲座、研讨、观摩等；（二）分散培训：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，通过网络、书籍等途径获取知识；（三）校本培训：学校根据自身实际情况，组织教师开展教育教学研究、观摩等活动；（四）置换培训：鼓励教师参加国内外教育交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。
第八条初中教师培训方法应注重实效，充分调动教师学习的积极性，引导教师主动参与、深入研讨、互动交流。
四、培训时间和周期第九条初中教师培训时间应根据教师实际情况和培训内容确定，保证教师每年有一定时间的培训学习。
第十条初中教师培训周期为三年，期间应完成相应的培训学时和任务。
五、培训效果评估与激励第十一条初中教师培训效果评估应注重过程与结果相结合，全面评价教师培训成果。
第十二条各级教育行政部门应设立教师培训专项资金，对参加培训的教师给予适当补贴和奖励。
第十三条对培训效果优秀的教师，应给予表彰和奖励，并在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。
六、保障措施第十四条各级教育行政部门应加强对初中教师培训工作的领导，确保培训工作的顺利进行。
第十五条学校应建立健全教师培训管理制度，保障教师培训时间、经费和条件。
全员教师培训规章制度内容
全员教师培训规章制度内容第一章总则第一条为了加强学校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，促进学校教育事业的健康发展，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体教师，教师须按照本规章制度要求参加培训。
第三条学校将根据教师的现实需求和学校的发展需要，组织全员教师进行培训，培训形式包括但不限于集中培训、分专业培训、个性化培训等。
第四条各级领导部门应当加强对教师培训工作的督导和指导，保障培训工作的顺利进行。
第五条教师培训的内容应当符合学校的中长期发展规划和整体目标，同时要满足教师的职业发展需求和个性化特点。
第二章培训内容和方式第六条学校将根据学科特点、阶段特点和岗位要求，制定针对性的培训计划，内容包括但不限于教学技能、教研能力、心理健康、校园安全、学生管理等。
第七条培训方式多样化，包括集中培训、分组培训、个性化培训等形式，以满足不同教师的需求。
第八条教师培训应当注重理论与实践相结合，注重知识与技能的培养，注重个性发展与团队合作的平衡。
第九条学校鼓励教师参与专业发展课程、学术研讨会、教学比赛等活动，提高教师综合素质和专业水平。
第十条学校将建立健全教师评估机制，对参与培训的教师进行绩效评估，对培训效果进行跟踪和评估。
第三章销假和补课规定第十一条教师在培训期间，应当按照学校的规定进行销假手续，确保教学工作的正常进行。
第十二条教师因参加培训无法完成课程教学，应当提前做好请假手续，并按照学校的规定进行补课。
第四章奖惩机制第十三条对于积极参加培训，取得优异成绩的教师，学校将予以表扬和奖励。
第十四条对于无故缺席或参加培训效果不佳的教师，学校将进行批评教育，并视情况作出相应处罚。
第五章其他规定第十五条教师参加培训期间，应当遵守学校的各项规章制度，维护培训秩序，不得影响培训进程。
第十六条本规章制度解释权归学校教师培训委员会所有。
任何单位和个人不得违反。
第十七条本规章制度自颁布之日起执行。
以上规章制度经学校教师代表大会讨论通过并报学校相关主管部门备案后生效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
青年骨干教师培训制度
年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
骨干教师培训制度
骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教师的培训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。
四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。
五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科带头人。
六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。
七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。
八、学校定期召开骨干教师座谈会，,听取他们的汇报和对学校工作建议。
九、,优先安排骨干教师的业务进修。
.
十、骨干教师专业引领，每年1次送教下乡（上课），记4课时。
培训考核
在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容：１、名师：有个性化的研修计划；有学习笔记；至少做3研讨课或观摩课；通过网络等形式解决教师即时性问题不少于30次；送教下乡累计2周并有指导记录。
教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。
承担
市级研训任务，本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例2份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。
本周期结束时，要求完成一部专著或研究文集（包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等）。
２、市级骨干教师：有个性化的研修计划；有自主学习成果在区域内交流；至少做二次研讨课或观摩课；通过网络等形式解决教师即时性问题不少于20次；送教下乡累计2周并有指导记录。
教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。
承担或参加一项市级以上（含市级）科研课题的研究，本周期内结题。
在市级或市级以上有关报刊正式发表论文2篇。
承担市级研训任务，培训期间至少形成1个研训专题和提供1份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例
３、校级骨干教师培训：有个性的研修计划，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承担或参与市级以上课题。
青年学科带头人培训制度
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：
一、界定
学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。
二、培训
1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。
4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。
5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。
6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
二、职责
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。
7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。
8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。
9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。
每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。
10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
三、考核和奖励：
在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。