古诗《草》PPT课件

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《古诗词三首》课件PPT

在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境：村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽恬静
下片（动作）

《古诗二首》_优秀课件

[唐] 贺知章
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
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活动三三读古诗，理解大意
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
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•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
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活动三三读古诗，理解大意
注解：
草长：青草在发芽生长。二月天：农历的二月，初春时节。拂堤杨柳：杨柳随风摆动，好像在轻轻抚摸着堤岸。醉：沉醉、陶醉。春烟：春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。散学：放学。东风：春风。纸鸢：一种纸做的像老鹰的风筝。这里指风筝。
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活动二再读古诗，感受韵律
村居
[清] 高鼎
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
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活动二再读古诗，感受韵律咏柳
部编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高鼎
yīng
草长莺飞二月天，

有关花草的古诗PPT

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
《竹枝词》- 刘禹锡
《望洞庭》- 杜甫
一江春水绿如蓝，两岸垂柳如烟。乱峰深处时隐现，白鹭轻飞落日边。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
花草组合类诗歌
总结词
花草组合类诗歌通常以花卉和草的相互关系为主题，表达诗人对自然界的观察和理解。
文化交流
通过这些诗歌，人们可以了解古代社会的审美观念、文化传统和价值取向。同时，花草诗歌也是中外文化交流的重要载体，为世界各地人民共同欣赏自然之美搭建了桥梁。
花草诗歌的现实意义
生态意识
花草诗歌倡导人与自然和谐相处，强调对自然的尊重与保护。通过欣赏这些诗歌，人们可以增强生态意识，自觉保护环境，促进可持续发展。
美学教育
花草诗歌优美的语言和深邃的意境能够启迪人们的心灵，提高审美情趣。在教育领域，这些诗歌可以作为美学教育的素材，帮助学生培养良好的审美观念和创造力。
心灵慰藉
在现代社会，人们常常面临压力和焦虑。花草诗歌以其清新、自然的语言为人们提供心灵慰藉，帮助人们放松心情、缓解压力。通过欣赏这些诗歌，人们可以重新与自然建立联系，感受生命的美好与宁静。
随着时间的推移，花草的意象逐渐丰富，从最初的象征爱情、美丽，到后来的表达离别、思念、隐逸等情感，花草的寓意不断演变，成为诗人抒发情感的重要载体。
目的和意义
研究目的
通过对有关花草的古诗进行深入探讨，了解诗人如何运用花草来表达情感，探究花草意象在不同历史时期和文化背景下的演变，以及其在现代社会的意义和价值。
《赋得古原草送别》白居易
总结词：离别之情
详细描述：这首诗通过对草原的描绘，表达了诗人对离别的感慨和对友人的思念。“离离原上草，一岁一枯荣”，诗人借助草原上的野草，表达了对生命和时间的思考。

二年级语文下册古诗《草》

近反义词：
近义词：尽---完岁--- 年反义词：生----死离---- 聚
课文中心：这首古诗赞颂了野草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折不挠的顽强精神。
枯
枯黄枯叶烧火烧水

荣
荣誉光荣
烧
2.古诗两首
草
草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
kū
róng
枯
荣
离离原上草，一岁一枯荣。
离离：形容野草茂盛的样子。
原：原野，即广阔的野外。岁：年的意思。一岁：一年。枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。
野火烧不尽，春风吹又生。
野火：荒山野地燃烧起来的火。
尽：完。生：生长。

古诗《草》

课外积累：
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《草》
唐白居易
教学目标
1、认识2个生字，会写3个生字。 2、了解诗歌大意和草的顽强生命力。 3、能正确流利的朗读诗歌。
自学指导
自由读古诗，用横线画出你不认识的字，多读几遍，用自己的方法认识它们。（3分钟后检测）
近义词
岁---- 年
尽 --- 完
反义词
枯---- 荣
小结：本诗通过描写草的生长特点，赞美了小草的顽强生命力。
Байду номын сангаас
作业：背诵并默写古诗《草》。
草
离离原上草，
离离：野草茂盛的样子原：原野
一岁一枯荣。
岁：年的意思。枯：枯萎荣：茂盛
野火烧不尽，
尽：完
春风吹又生。
生：生长。
预习检测二
• 自由读古诗，边读边想，动脑筋想一想诗歌的大意，还可以同桌互相说一说。 ( 5分钟后检测）
第一句（1—2行）
讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。第二句：（3—4行）赞扬野草的顽强生命力。

部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》ppt课件

g良掘搜倾骤置抛
宅、慎、址、置都是翘舌音。
搜是平舌音。
我会写
宅临选择址良穴厅
“穴”的最后一笔捺要舒展。
“卫”最后一笔横要长一些。
“卧”的最后一笔都是点。
卧专寸卫钳较锯
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。慎重：柔弱：谨慎认真。
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一两幅简笔画吗？
题西林壁
【宋代】苏轼
第二课时
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，
是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学
习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情
mù
yín
我会
读
暮吟
mù
“暮”的中间
一横要长一些。
yín
暮吟
我会写
“吟”的最后一笔没有一点。
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。
“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横
“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。
叠隙茎柄萎瞧固
嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛
31
1.爬山虎生长的特殊环境是。 2.爬山虎生长的特点是。
第二课时
梅雪争春未肯降(xiáng)，骚人搁笔费评章。

小学语文古诗白居易《草》PPT教学课件 13页图文

赏析
野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣 ”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快墓延原野。作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽 ”，便造就一种壮烈的意境。野火嫁原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。
赏析
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。原上草或有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，传诵千古。
拓展学习
草 / 赋得古原草送别
唐白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
学习生字
k-ū-kū
Байду номын сангаас
音序偏旁结构笔画
k 木左右 9画

古诗两首《草》-完整

建议
建议在学习这首诗时，要深入了解作者的思想和时代背景，以便更好地理解诗歌的内涵和意义。此外，也可以通过朗诵和背诵等形式来加深对这首诗的印象和理解。
THANKS
感谢观看
《古诗两首《草》-完整》
xx年xx月xx日
目录
• 作品背景介绍 • 作品内容解析 • 作品风格特点 • 作品价值与影响 • 结论与评价
01
作品背景介绍
诗人简介
唐代诗人白居易
白居易是唐代著名的文学家，他以诗歌创作著称，尤其擅长反映社会现实和人民疾苦。他的诗歌风格直白、简洁，寓意深刻，对后世文学产生了深远的影响。
创作成果
白居易的《草》是一首具有代表性的自然主义诗歌，它通过对自然景色的描绘，表达了诗人对人生的思考和感悟。这首诗歌具有很强的艺术感染力，深受读者喜爱，对后世文学产生了深远的影响。
文化背景
文化氛围
唐代文化繁荣，各种文化思潮交融碰撞。在这种文化氛围下，白居易的《草》应运而生。
社会环境
当时社会矛盾尖锐，人民疾苦深重。白居易的《草》反映了当时社会的矛盾和斗争，体现了诗人对社会现实的深刻思考和关注。
02
作品内容解析
诗句1
描述了草的形态和颜色，以及它与其他植物的关系。
诗句2
进一步描述了草的生长环境和特点，以及它对人类的影响。
诗句3
通过比喻和Hale Waihona Puke 象的描写，展现了草的生命力和美丽。
诗句4
强调了草的重要性和价值，以及它对自然界的贡献。
03
作品风格特点
语言风格特点
平易近人
这首诗使用简单易懂的语言，没有使用生僻词汇或复杂的语法结构，使得读者能够轻松理解诗意。
清新自然

六年级语文下册第27课《古诗三首》教学 PPT精品课件冀教版

不羡神仙羡少年
流露出诗人对青春的的渴望，羡慕中又隐藏着一股难言的惆怅。也告诉少年们要珍惜自己的青春，不要虚度年华。诗人写景寄情，采用对比的写法，写出了郊游踏青的闲情，表达出作者对青春的渴望，对年轻的羡慕。
稚子弄冰
【稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
古诗三首
牧童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
蓑 suō 蓑笠
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
牧童晚归休憩图
广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童却先听见传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
草铺横野六七里，
视觉：放眼望去，原野上草色葱茏。铺：把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现了出来。
笛弄晚风三四声。
听觉：侧耳倾听，晚风中牧笛声声。弄：显出一种情趣，把风中低声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。
六七里、三四声：不是确指的数字，只是为了突出原野的的宽阔和乡村傍晚的寂静。
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作锣来敲。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。
思考：诗中的稚子有什么特点？嬉戏时的快乐冰碎时的失望天真快乐纯真烂漫
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

古诗文系列课件模板-草／赋得古原草送别

谢谢！
古诗文系列：草／赋得古原草送别
赏析：
宋吴曾《能改斋漫录》说此两句“不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽”，实未见得。
此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。
草／赋得古原草送别唐代·白居易课件模板
古诗文系列：草／赋得古原草送别
作者简介：
古诗文系列：草／赋得古原草送别
作者简介：
白居易(bái jū yì) 白居易（772～846），字乐天，晚年
又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
古诗文系列：草／赋得古原草送别
注释：
远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。晴翠：草原明丽翠绿。王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
古诗文系列：草／赋得古原草送别
背景：
《赋得古原草送别》作于公元788年（唐德宗贞元三年），作者当时实龄十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。
古诗文系列：草／赋得古原草送别
赏析：
如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰 “远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰 “晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。

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近反义词：
近义词：尽---完岁--- 年
反义词：生----死离----聚枯----荣
kū
枯枯萎枯草枯树
僵尸电影奇异高清网酒店管理资料
róng
荣
光荣荣华
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
草
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
原野上长满了茂密的野草，
这些草都是秋冬枯萎了，春夏又茂密的生长。
野火只能烧掉草的茎叶，它的根还在，
来年春天，草儿又重新发芽生长。
课文大意
第一句（1—2行）讲野草生长的特点：春夏茂盛，秋冬枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草的生命力很强：野火烧不尽
春草秋草
夏草冬草
草
（白居易）
草
唐白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
生字
草原岁月吹风离开枯叶光荣野果烧火不尽
草
离离语解释：
离离：形容野草茂盛的样子。原：原野，即广阔的野外。岁：年的意思。一岁：一年。枯：枯萎，枯黄。荣：繁荣、茂盛。野火：荒山野地燃烧起来的火。尽：完。生：生长。
课文中心：
这首古诗赞颂了野草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折不挠的顽强精神。
填空，再读一读。
草离离（原上）草，（一岁）一枯荣。野火烧不尽，（春风吹）又。生
草
离离原上草，远芳侵古道，一岁一枯荣。晴翠接荒城。野火烧不尽，又送王孙去，春风吹又生。萋萋满别情。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日