哀郢(简谱)
哀郢二首(其二)
哀郢二首（其二）
（宋）陆游
荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮。
天地何心穷壮士，江湖从古著羁臣。
淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。
欲吊章华无处问，废城霜露湿荆榛。
注解：
1,哀郢（ying）：本是屈原《九章》中的篇名，陆游借以为题。
2,呈B,春秋战国时期楚国的都城，在今湖北江陵。
3,荆州：古称“江陵”，地处湖北省，楚国都城“郢”所在地。
4,春：小阳春，时节气候名，指的是孟冬（立冬至小雪节令）期间一段温暖如春的天气，在此期间一些果树会开二次花，呈现出好似春三月的暖和天气。
在民间，有“十月小阳春”之说。
5,徂岁：岁月流逝。
6,下阪轮：下坡的车轮。
7,章华：指章华台，春秋时楚灵王所筑，遗址在今湖北。
8,荆榛：荆树丛。
翻译：
十月的荆州早梅迎来小阳春，流去的岁月快如下坡的车轮。
天地哪有什么心思困顿壮士，江湖自古以来能留得住逐臣。
日暮时分在长亭里痛饮高歌，慷慨淋漓中发现白发又新生。
想去凭吊一下楚国的章华宫，但见倒塌的墙上荆棘带霜痕。
2022高一【音乐鉴赏(湖南文艺版)】中国古代音乐赏析(一)：古曲《哀郢》-课件全文
“和”
—— 《礼记·乐记》
埙：土类 距今7000多年 编磬：石类 距今4000多年 编钟：金类 距今3000多年
埙独奏：《哀郢》 钟磬合奏：《竹枝词》 八音和鸣：《楚调》
作业：
1．挥拍视唱《竹枝词》旋律片段。 2．收集关于古代“八音”相关介绍，每类乐器各举一例。 3．完整聆听《八音和鸣（楚调）》，深入思考“和”的含义。
竹枝词
（唐） 刘禹锡
杨柳青青江水平， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
音乐主题
竹枝词 古曲 王源平编配
（乐谱后略）
八音分类法
八音分类法
同学们再见
金类、石类、丝类、竹类、 匏类、土类、革类、木类 编钟：金类 编磬：石类
笛：竹类 埙：土类
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
音乐主题
八音和鸣 （楚调）
田世昌 曲
（乐谱后略）
《八音和鸣（楚调）》
“乐者，非谓黄钟、大吕、弦歌、干扬也，乐之末 节也……铺筵席，陈尊俎，列笾豆，以升降为礼者，礼 之末节也。”
“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。” —— 《礼记·乐记》
“乐者，非谓黄钟、大吕、弦歌、干扬也，乐之末
节也……铺筵席，陈尊俎，列笾豆，以升降为礼者，礼
之末节也。”
音乐人教八年级下册(2013年新编)《哀郢》教案3
《哀郢》教案教学目标：了解埙这种乐器，并了解《哀郢》的创作背景，感受这首乐曲带给我们的思想感受。
教学重点：运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，引导学生参与音乐学习活动。
教学难点：如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。
教学准备：课件、埙、少量民族乐器（琵琶、竹笛、二胡、打击乐器）。
教学过程：1、关于《哀郢》的创作背景。
第一种说法是放逐思归说。
王逸、洪兴祖持这种说法。
这种说法推测此诗创作于顷襄王十八年左右（前281年），因为文中屈原说自己已被放九年，而据明代黄文焕《楚辞听直》认为屈原放逐是在顷襄王九年（前290年）左右。
所以就是顷襄王十八年了。
而据四川省科协的钱玉趾考证，约楚怀王二十九年（前300年）,汉北两城市被秦军攻占,屈原从放流九年的汉北逃归郢都,立即被逐,东迁夏浦一带后写出《哀郢》。
第二种说法是白起破郢说。
这种说法以王夫之，郭沫若为代表。
认为此诗作于顷襄王二十一年（前278年），当时秦将白起率兵击破郢都，顷襄王率残兵退守陈城（今河南淮阳）。
后来迁都到寿春（今安徽寿县西南），到前223的被秦灭掉。
2、屈原人格对后世的影响。
屈原的伟大之处，并非他那至死不离开楚国的实践行为，而是为我们提供了一个人生的进取模式，其内容包括：（1）忠君爱国。
他对楚国怀有“深固难徙”的钟爱，有一种超乎寻常的深沉眷恋情绪，本国没有希望，甚至遭祸殒身，但他仍然希望存君兴国；受到疏远、流放之后，他怨君更忠君，将“俗之一改”寄希望于君之一悟，因而有恋阙思君、表白陈情的倾诉，有抨击群小、以显己美的对比。
（2）独立不迁。
屈原廓其无求，头脑清醒，独立于世，横而不流，他追求正直、光明，鄙视周容、佞曲，即使备受摧残，穷困茕独，谣诼攻击，无人支持，也不改弦易辙。
为了美好人格、操节的保持，他牺牲了欢乐、升擢，也牺牲了自己的宝贵生命，更牺牲了比生命还看重的“修名”。
（3）上下求索。
对理想、对真理、对美政的追求，执著不懈，不屈不挠。
初中音乐《哀 郢》
请同学们聆听《原始狩猎图》片段，回忆一下，在 这首乐曲中，除了主奏乐器骨笛之外，还有一种乐 器与骨笛互相呼应，它的名称是什么？
朱蒙狩猎图
欣赏
哀 郢
今天，我们要来欣赏一首由埙独奏的乐曲《哀郢》， 请同学们边听音乐边思考：
●这首乐曲表现了什么意境？能以一字或一词 概之吗？
●埙的音色有什么特点？
乐器陈列室
哀郢(y ǐng古地名位于湖北省荆州城郊外的东北处)屈原 皇天之不纯命兮，何百姓之震愆。民离散而相失兮，方仲春而东迁。 去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。出国门而轸怀兮，甲之朝吾以行。 发郢都而去闾兮，怊荒忽之焉极。楫齐杨以容与兮，哀见君而不再得。 望长楸而太息兮，涕淫淫其若霰。过夏首而西浮兮，顾龙门而不见。 心婵媛而伤怀兮，眇不知其所蹠。顺风波以从流兮，焉洋洋而为客。 凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。心絓结而不解兮，思蹇产而不释。 将运舟而下浮兮，上洞庭而下江。去终古之所居兮，今逍遥而来东。 羌灵魂之欲归兮，何须臾而忘反。背夏浦而西思兮，哀故都之日远。 登大坟以远望兮，聊以舒吾忧心。哀州土之平乐兮，悲江介之遗风。 当陵阳之焉至兮，淼南渡之焉如。曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜。 心不怡之长久兮，忧与愁其相接。惟郢路之辽远兮，江与夏之不可涉。 忽若去不信兮，至今九年而不复。惨郁郁而不通兮，蹇侘傺而含戚。 外承欢之汋约兮，谌荏弱而难持。忠湛湛而愿进兮，妒被离而障之。 尧舜之抗行兮，瞭杳杳而薄天。众谗人之嫉妒兮，被以不慈之伪名。 憎愠惀之修美兮，好夫人之慷慨。众踥蹀而日进兮，美超远而逾迈。 乱曰：曼余目以流观兮，冀一反之何时。鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之。
请同学们分组讨论并总结：
●这首乐曲是如何表现主题内容与情感的？ （旋律发展手法、演奏速度与力度的选择、 节奏型的设计、情感的逐步渲染等）
《哀郢》-人音版五线谱九年级第17册教案
哀郢 - 人音版五线谱九年级第17册教案教学目标学生将能够：1.理解和演奏《哀郢》这首乐曲。
2.熟悉五线谱的基本知识。
3.学习如何使用音乐软件辅助练习。
教学准备1.电脑和音响设备。
2.《哀郢》的人音版五线谱。
3.音乐软件（如Audacity或GarageBand）。
教学过程第一部分：理解乐曲1.介绍《哀郢》的背景：这是一首中国古代的乐曲，相传是春秋时期的楚庄王听到乐声后为了怀念忠臣羽父而创作的。
2.引导学生听一遍《哀郢》的原始版，让学生尝试感受和理解这首乐曲的特点和情感。
3.听完乐曲之后，让学生分享他们的感受和理解，并引导他们在课本上找到乐曲的五线谱乐谱。
第二部分：学习五线谱1.介绍五线谱的基本知识：五线谱由五条平行的线组成，用来表示不同音高的音符。
每个音符对应着一个特定的位置，可以在五线谱上准确地指定。
2.分享五线谱的字母命名法。
五线谱的每个线和空隙都有一个特定的字母名称，从低音到高音，这些字母是G、A、B、C、D、E、F。
在五线谱上，中央C位于第三条线上。
3.用课本上的乐谱为例，让学生跟随五线谱上的指示练习演奏。
指导学生如何读谱、练习节奏、掌握演奏技巧等。
第三部分：使用音乐软件1.引导学生在电脑上打开音乐软件，并在软件上导入《哀郢》的人音版五线谱。
2.在软件上选择适当的乐器，让学生演奏乐曲。
学生需要根据自己的演奏效果来调整软件参数，以达到理想的效果。
3.让学生录制乐曲的演奏，以便他们可以在日后随时回顾。
教学评估1.监督学生演奏乐曲，并给予指导和帮助。
2.根据学生的表现，评估他们对于五线谱和音乐软件的掌握程度。
3.让学生分享他们的录音作品，并给予反馈和指导。
教学扩展1.学生可以在课堂上自行编写一段旋律，并将其转化成人音版五线谱。
2.学生可以使用音乐软件创作自己的音乐，并将其分享给同学。
3.学生可以了解更多有关中国传统音乐和乐器的知识。
哀郢-人教版八年级音乐下册教案
哀郢-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和掌握中国古代音乐文化的发展历程，能够辨析不同时期的音乐曲风和演奏方式；2.理解并领会古代诗词与音乐的紧密关系，懂得用音乐表现文字情感；3.掌握哀郢乐曲的演奏技巧，能够正确演奏哀郢乐曲；4.锻炼乐器演奏能力，并加强团队协作和表演能力。
二、教学重点难点1.理解古代诗词与音乐的关系；2.掌握哀郢乐曲的演奏技巧；3.提高乐器演奏技能和表演能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解历史资料和乐曲情况，让学生了解哀郢的发展背景和特点；2.演奏法：通过演奏哀郢乐曲，帮助学生掌握演奏技巧和表现音乐情感的能力；3.听评法：播放不同时期的音乐，让学生听并评价其特点和相似之处；4.讨论法：通过小组讨论和交流，促进学生的思辨和合作能力。
四、教学过程1. 引入介绍哀郢的发展背景，告诉学生哀郢作为一种悲凉、忧愤的乐曲在中国古代音乐中占有一席之地，这种乐曲中蕴含着诗词的情感和歌曲的旋律。
2. 学习课文让学生阅读《哀郢》课文，可以通过朗读或集体诵读的形式来进行，让学生了解诗词和音乐相结合的特点和哀郢之间的联系。
3. 学习哀郢的演奏技巧通过视频或演奏指南的形式，让学生了解哀郢的乐器、演奏方式和表达情感的技巧，并请专业老师进行演奏指导。
4. 练习哀郢乐曲在掌握演奏技巧之后，让学生以小组为单位进行哀郢乐曲的演奏练习，鼓励学生互相帮助和配合，提高团队协作能力。
5. 其他相关活动1.通过音乐欣赏和现场观摩的形式，让学生了解中国古代音乐文化的历史和发展；2.通过文学作品和艺术形式的赏析，让学生了解文学、音乐和艺术之间的相互影响和交流；3.开展音乐比赛或音乐会等活动，让学生在实践中加强演奏技能和表演能力。
五、教学评价1.观察演奏情况，评价学生的演奏技巧和表演能力；2.通过课堂小测试和讨论等形式，评价学生对古代音乐文化的理解和掌握；3.组织学生开展评价活动，让学生相互评价和提出改进意见。
六、教学资源1.《人教版音乐八年级下册教材》；2.响乐、吹乐等乐器；3.演奏指南和演奏视频；4.点播系统和多媒体设备；5.欣赏音乐的选集、乐谱和诗词作品。
哀郢原文及翻译注释
《哀郢》原文及翻译注释【原文】《哀郢》屈原〔先秦〕皇天之不纯命兮，何百姓之震愆。
民离散而相失兮，方仲春而东迁。
去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。
出国门而轸怀兮，甲之朝吾以行。
发郢都而去闾兮，怊荒忽其焉极。
楫齐杨以容与兮，哀见君而不再得。
望长楸而太息兮，涕淫淫其若霰。
过夏首而西浮兮，顾龙门而不见。
心婵媛而伤怀兮，眇不知其所蹠。
顺风波以从流兮，焉洋洋而为客。
凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。
心絓结而不解兮，思蹇产而不释。
将运舟而下浮兮，上洞庭而下江。
去终古之所居兮，今逍遥而来东。
羌灵魂之欲归兮，何须臾而忘反。
背夏浦而西思兮，哀故都之日远。
登大坟以远望兮，聊以舒吾忧心。
哀州土之平乐兮，悲江介之遗风。
当陵阳之焉至兮，淼南渡之焉如。
曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜。
心不怡之长久兮，忧与愁其相接。
惟郢路之辽远兮，江与夏之不可涉。
忽若去不信兮，至今九年而不复。
惨郁郁而不通兮，蹇侘傺而含戚。
外承欢之汋约兮，谌荏弱而难持。
忠湛湛而愿进兮，妒被离而障之。
尧舜之抗行兮，瞭杳杳而薄天。
众谗人之嫉妒兮，被以不慈之伪名。
憎愠惀之修美兮，好夫人之慷慨。
众踥蹀而日进兮，美超远而逾迈。
乱曰：曼余目以流观兮，冀一反之何时。
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之。
【翻译】天道不专反复无常啊，为何使老百姓在动乱中遭殃？人民妻离子散、家破人亡啊，正当仲春二月迁往东方。
离别家乡到远处去啊，沿着长江、夏水到处流亡。
走出都门我悲痛难舍啊，我们在甲日的早上开始上道。
离开旧居，从郢都出发，前途渺茫，我罔然不知何往。
桨儿齐摇船儿却徘徊不前啊，可怜我再也不能见到君王。
望见故国高大的楸树，我不禁长叹啊，泪落纷纷像雪粒一样。
经过夏水的发源处又向西浮行啊，回头看郢都东门却不能见其模样。
心绪缠绵牵挂不舍而又无限忧伤啊，渺渺茫茫不知落脚在何方。
顺着风波随着江流漂泊吧，于是乎飘流失所客居他乡。
船儿行驶在滚滚的波浪之上啊，就像鸟儿飞翔却不知停泊在哪个地方。
高一【音乐鉴赏(湖南文艺版)】中国古代音乐赏析(一)：古曲《哀郢》-学习任务单
8.学习强国：云讲国宝之春秋晚期蟠螭纹编钟
课前学习任务
了解八音分类法
课上学习任务
【学习任务一】
《我爱你，中国》主奏乐器是：所属“八音”分类：
《哀郢》主奏乐器是：所属“八音”分类：
“八音”分类法分为：
【学习任务二】
变徵之声指的是：
纯四度在旋律上行中起到的作用：
本课讲授中运用到的音乐要素包括:
学习
5.学习强国：吹土为声.埙
6.学习强国：埙独奏《兰雪》
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
高一
学期
一
课题
中国古代音乐赏析（一）古曲《哀郢》
教科书
书名： 普通高中课程标准实验教科书音乐《音乐鉴赏》
出版社：湖南文艺出版社出版日期： 年 月
学生信息
姓名ห้องสมุดไป่ตู้
学校
班级
学号
学习目标
（1）通过音色辨认乐器并依照八音分类法准确分类。
（2）能够用两种速度挥拍视唱旋律
（3）能够结合音乐要素及听觉感受，准确分析作品
哀郢音乐ppt课件
目 录
• 哀郢音乐简介 • 哀郢音乐赏析 • 哀郢音乐与文化 • 哀郢音乐的影响 • 哀郢音乐的传承与创新 • 结语
01
哀郢音乐简介
创作背景
楚国文化的深厚底蕴
社会环境的影响
哀郢音乐诞生于楚国，楚国文化源远 流长，为音乐创作提供了丰富的素材 和灵感。
当时楚国社会动荡不安，创作者将这 种时代背景融入音乐中，使作品具有 深刻的历史内涵。
演奏技巧
总结词
哀郢音乐的演奏技巧高超，展现了演 奏者的深厚功底。
详细描述
哀郢音乐的演奏技巧包括各种音色变 化、速度掌控和力度把握等。这些技 巧的运用使得音乐更加丰富多元，展 现了演奏者的高超技艺。
03
哀郢音乐与文化
音乐与历史
总结词
哀郢音乐与历史相互影响，音乐作品反映了当时的历史背景和文化氛围，同时也在历史的长河中不断演变。
鼓励音乐爱好者积极参与到哀郢音乐 的演奏和传承中来，亲身体验其独特 的艺术魅力。
THANKS
感谢观看
02
哀郢音乐赏析
旋律之美
总结词
哀郢音乐的旋律优美动人，具有 强烈的艺术感染力。
详细描述
哀郢音乐的旋律线条流畅，音程 跨度适中，给人以柔和、舒适的 感觉。这种旋律之美能够深入人 心，引发听众的情感共鸣。
节奏之韵
总结词
哀郢音乐的节奏感强烈，充满活力。
详细描述
哀郢音乐的节奏变化多样，既有轻快的部分，也有缓慢的段落。这种节奏之韵 能够激发听众的活力，使人们不由自主地跟随音乐摇摆。
与文学合作
将哀郢音乐的曲目与文学作品进 行结合，以音乐的形式展现文学
作品的情感和意境。
与绘画合作
将哀郢音乐的曲目与绘画作品进 行结合，以音乐的形式展现绘画
乐曲哀郢艺术特征
乐曲哀郢艺术特征
乐曲《哀郢》是中国古代音乐作品，起源于战国时期，被认为是楚国的国师屈原所作。
它具有独特的艺术特征，包括以下几个方面：
1. 堂奏形式：《哀郢》是以堂奏的形式呈现的乐曲，即乐队在堂上演奏的形式。
这种形式追求庄重肃穆的氛围，体现出乐曲的庄重气质。
2. 乐舞配合：乐曲《哀郢》常伴随着相应的舞蹈动作演绎。
舞蹈与音乐相互配合，使整个演出更加生动有趣。
3. 哀怨情感：《哀郢》是一首悲伤的乐曲，表现了作者屈原对楚国的忧虑和哀怨之情。
它以深沉悲怆的旋律及歌词，表达出作者对国家变迁和个人遭遇的痛苦。
4. 悲壮气势：《哀郢》在悲伤的基调中融入了壮丽的情感。
乐曲中有扬琴、筑琴等乐器的演奏，增加了乐曲的广阔气势，使悲伤情感更加深入人心。
5. 简练性：《哀郢》的乐曲结构简练，旋律简单朴素，通过简单的旋律段落交织组合，传达出深刻的情感。
这种简练性带有一种抒发情感的诚挚和直接性。
综上所述，乐曲《哀郢》具有堂奏形式、乐舞配合、哀怨情感、悲壮气势和简练性等艺术特征，使其成为中国古代音乐中的经典之作。
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请同学们聆听音乐，边听边思考：
●在乐曲中，除了埙以外，还有一种乐器参与 演奏，能听出来是哪种乐器吗？它的音色有 什么特点？对音乐意境的塑造起到什么作用？
●音乐中哪一部分或哪段音调给你印象最深？ 为什么？
请同学们聆听乐曲主题，边听边思考：
●主题的旋律进行有什么特点？表现出什么音乐 情绪？
●演奏的速度是什么？力度是什么？
●埙的音色适合表现哪种音乐意境？
●节奏有什么特点？有没有特殊的节奏型？
请同学们跟着音乐哼唱主题，体会乐曲中的 “悲痛”情感。
请同学们聆听乐曲的结束处，边听边思考：
●音调具有什么特点？表现了什么音乐情绪？
●旋律进行有什么特点？
●演奏速度、力度是怎样的？
●节奏有什么特点？与主题旋律的节奏有什么不同？
请同学们分组讨论并总结：
●这首乐曲是如何表现主题内容与情感的？ （旋律发展手法、演奏速度与力度的选择、 节奏型的设计、情感的逐步渲染等）
1
哀 狩猎图》片段，回忆一下，在 这首乐曲中，除了主奏乐器骨笛之外，还有一种乐 器与骨笛互相呼应，它的名称是什么？
《朱蒙狩猎图》
今天，我们要来欣赏一首由埙独奏的乐曲《哀郢》， 请同学们边听音乐边思考：
●这首乐曲表现了什么意境？能以一字或一词 概之吗？
●埙的音色有什么特点？
乐器陈列室
埙 埙是一种古代吹奏乐器，通常为
圆形或椭圆形。以陶制最为普遍，也 有石制和骨制等。
根据中国古代乐器八音分类法，即用金、石、土、 革、丝、木、匏、竹八类制作材料来作为乐器分 类，请问：埙属于八音中的哪一类？
埙独奏《哀郢》是以屈原 诗作《哀郢》为主题创作 而成，请同学们说一说， 屈原的这部诗作表现了什 么内容和哪种思想感情？