一年级奥数讲义第五讲 有趣的水杯(教师版)

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精选科学实验神奇的杯子动画教案ppt

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实验步骤:将醋倒入杯子中,加入小苏打和色素,观察现象。
实验结果:杯子腾空而起,液体溢出。
实验结论:通过化学反应产生气体,使杯子腾空而起,证明了气体的存在和作用。
实验结论总结
实验现象描述
实验原理解释
实验意义与启示
倒立的水杯实验:通过倒立水杯和白纸的组合,展示水杯中的水不会流出。
悬浮的笔筒实验:通过将笔筒放在水面上,展示笔筒能够悬浮在水面上。
手套:实验过程中保护手部皮肤
搅拌棒:用于搅拌溶液
小苏打:食品级小苏打
色素:可选用红色、蓝色等鲜艳的色素
杯子:透明玻璃杯或塑料杯
醋:白醋或米醋
杯子:透明玻璃杯
水:半杯水
盐:一勺盐
硬币:一枚一元硬币
搅拌棒:一根搅拌棒
实验步骤:准备好实验材料后,按照实验步骤进行操作
实验场地:选择一个宽敞明亮的实验室或教室,确保通风良好
汇报人:
01
02
03
04
05
06
意义:通过实验探究,加深对科学知识的理解和掌握,培养科学素养和实验能力目的:通过实验探究,验证科学理论或假设,发现新的科学规律或现象,为科学研究和应用提供支持 科学实验神奇的杯子教案ppt科学实验神奇的杯子教案ppt实验目标:通过观察和操作,了解神奇的杯子的原理和特点,培养科学素养和实验能力实验材料:杯子、水、冰块、食盐等实验步骤: (1)将水倒入杯子中,加入适量的食盐并搅拌均匀 (2)将冰块放入杯子中,观察现象并记录 (3)将杯子倾斜或翻转,观察现象并记录(1)将水倒入杯子中,加入适量的食盐并搅拌均匀(2)将冰块放入杯子中,观察现象并记录(3)将杯子倾斜或翻转,观察现象并记录实验结果:通过观察和记录,了解神奇的杯子的原理和特点,并尝试解释原因实验结论:神奇的杯子是一种有趣的科学实验,通过观察和操作可以加深对科学知识的理解和掌握。

奥数 一年级 教案 第五讲 有趣的水杯(教师版)

奥数 一年级 教案 第五讲 有趣的水杯(教师版)

第五讲有趣的水杯动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事,乌鸦为什么能喝着水呢?大家也亲自做做实验吧!2.准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?通过刚才的两个实验,你有什么发现呢?请跟你的同学讲一讲.小朋友们,我们知道把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里,盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水的变化有什么不同?拓展练习1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?【答案】瓶里盛水相同时,放入的石头大则水位就升得高,放入的石头小,则水位就升得少.l号瓶水位高,说明l号瓶里放入的是大石头.瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【教学思路】通过观察可知:三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水,各放入一块石头后,现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多,小石头放进瓶里水面升高得少可知:原来水最少的瓶里,放进的石头最大.所以,中间瓶里的石头最大.这道题可以先让学生去猜测,最后老师通过实验来进行验证,这样学生更能加深对抽象知识的理解.拓展练习1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多,那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大,杯子里面水少的放入的铁块小.从图中知道:3号瓶水位高,拿出来的铁块一定最大.2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?【答案】2号碗放的是鹅蛋,3号碗放的是鸡蛋,1号碗放的是鸽子蛋.下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?【教学思路】先让学生观察,两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料,那么水少的杯子里的水更红一些,水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题,学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限,而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理,红色颜料可以用红墨水来代替.三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少?拓展练习1.仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?【答案】三杯水一样多,而第一个杯子里放入的糖最多,所以第一杯中水是最甜的.2. 四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【答案】四杯盐水一样咸,那么水最多的放的盐也就最多,因此盐最多的是第二杯,然后是第三杯,其次是第一杯,最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?【教学思路】从直观上看,学生会认为变化后上面杯子里面的水,要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的,水也是一样多的,倒入不同的杯子后,水是没有发现变化的,所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水,它们没有减少,还是一样多.有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?【教学思路】这道题就是让学生理解,橡皮泥无论变化成什么形状,它的重量是没有变化的,所以无论是变成香蕉,还是分成三份,或是变成环行,它们的重量和以前一样,因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重,还会保持平衡.第一个选择1,第二个选择2,第三个选择1.拓展练习1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里,但是颗数是没有变化的,因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格,应该放进去几个球?【教学思路】①放入2个球水面升高了一格,那么放入4个球,水面就会升高2格;②放入2个球水面升高了一格,那么也就是说放入1个球水面会上升半格,所以放进去5个球,水面会上升2格半.③升高1格需要2个球,要升高5格,就应该放入10个球.研究有趣的水杯时,通常考虑以下两种情况:1.原来水杯里的水一样多,哪一杯里放入的物体大,这一杯水位就升得高;哪一杯里放入的物体多,这一杯味道就比较浓(如:甜).2.原来水杯里的水不一样多,放入物体后,水位就升到一样高,说明原来水少的放入的物体大(或多).练习五1.瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少,所以第二个瓶里放的石头最小.2.大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?【答案】体重越大,船往下沉的就越多.所以大象在4号船上,水牛在1号船上,山羊在2号船上,鸡在3号船上.3.把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.【答案】放入同样多的糖,水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子,然后是4号杯子,其次是3号杯子,最淡的是1号杯子.4.3个水杯的大小是一样的,各放入一块石头后,水的刻度发生了变化,放入的石头谁大谁小?【答案】第一个杯子里的水从2上升到5,上升了3格;第二个杯子里的水从3上升到6,也上升了3格;第三个杯子里的水从3上升到5,上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的,第三个杯子放入的石头较小.5.下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?【答案】虽然这三个容器的形状不一样,但是它们的容量是一样大的,它们都各装了一半的水,那么它们现在装的水是一样多的,如果再放入同样多的盐,这三个容器里面的盐水也就一样淡.趣味数学(1)鸡多,还是鸭多?(2)各拴在几号木桩上?(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?(4)圆形多,还是方形多?。

一年级下 数学思维训练 奥数 第5讲 水杯中的学问

一年级下  数学思维训练   奥数  第5讲 水杯中的学问

小朋友们,我们知道《乌鸦喝水》的故事吧?乌鸦为什么能喝着水呢?把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!【例1】 瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水的变化有什么不同?【例2】 将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?【例3】 瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【例4】 把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?例题精练知识框架第5讲 水杯中的学问发现不同【例5】下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?【例6】三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少?【例7】四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【例8】下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?【例9】有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?【例10】奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?课堂检测【随练1】瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格,应该放进去几个球?【随练2】下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?家庭作业【作业1】瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?【作业2】把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?【作业3】大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?【作业4】仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?【作业5】把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.。

2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》

2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》

2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五单元“生活中的科学”,具体内容为第二章“奇妙的杯子”。

详细内容包括杯子的种类、用途、制作材料以及相关的科学原理。

二、教学目标1. 让学生了解杯子的种类、用途和制作材料,认识到杯子在我们日常生活中的重要性。

2. 培养学生运用观察、比较、实验等方法,探索杯子中的科学原理,提高学生的科学探究能力。

3. 培养学生珍惜资源、爱护环境的意识,激发学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解杯子中涉及的简单科学原理。

教学重点:认识杯子的种类、用途和制作材料,培养学生的科学探究能力。

四、教具与学具准备教师准备:各种类型的杯子、实验器材、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备:笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示各种杯子,让学生观察并说出它们的名称、用途和制作材料。

引导学生思考:为什么这些杯子有不同的形状、大小和材质?2. 例题讲解(10分钟)(1)杯子的种类及用途;(2)杯子的制作材料;(3)杯子中涉及的简单科学原理。

3. 随堂练习(5分钟)(1)生活中还有哪些杯子?它们有什么特殊用途?(2)为什么有的杯子可以保温,有的杯子不能?(3)如何利用杯子进行简单的科学实验?4. 实验探究(15分钟)(1)观察不同材质的杯子对水的保温效果;(2)利用纸杯进行简单的力学实验,如压缩、折叠等;(3)利用透明玻璃杯观察光的折射现象。

六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容:(1)杯子的种类及用途;(2)杯子的制作材料;(3)杯子中的科学原理;(4)实验结果及观察。

七、作业设计1. 作业题目:(1)请列举三种生活中常见的杯子,并说明它们的用途。

(2)简述纸杯折叠实验的过程和结果。

(3)谈谈你对杯子中涉及的简单科学原理的理解。

2. 答案:(1)示例:保温杯、茶杯、一次性纸杯。

保温杯可以保温;茶杯用于泡茶;一次性纸杯方便携带,适合户外使用。

一年级下册数学试题-奥数思维讲练:第五讲 有趣的水杯(含答案)全国通用

一年级下册数学试题-奥数思维讲练:第五讲 有趣的水杯(含答案)全国通用

第五讲有趣的水杯(含答案)动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事,乌鸦为什么能喝着水呢?大家也亲自做做实验吧!2.准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?通过刚才的两个实验,你有什么发现呢?请跟你的同学讲一讲.小朋友们,我们知道把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里,盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水的变化有什么不同?拓展练习1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?【答案】瓶里盛水相同时,放入的石头大则水位就升得高,放入的石头小,则水位就升得少.l号瓶水位高,说明l号瓶里放入的是大石头.瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【教学思路】通过观察可知:三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水,各放入一块石头后,现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多,小石头放进瓶里水面升高得少可知:原来水最少的瓶里,放进的石头最大.所以,中间瓶里的石头最大.这道题可以先让学生去猜测,最后老师通过实验来进行验证,这样学生更能加深对抽象知识的理解.拓展练习1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多,那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大,2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?【答案】2号碗放的是鹅蛋,3号碗放的是鸡蛋,1号碗放的是鸽子蛋.下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?【教学思路】先让学生观察,两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料,那么水少的杯子里的水更红一些,水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题,学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限,而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理,红色颜料可以用红墨水来代替.三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少?拓展练习1.仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?2. 四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【答案】四杯盐水一样咸,那么水最多的放的盐也就最多,因此盐最多的是第二杯,然后是第三杯,其次是第一杯,最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?【教学思路】从直观上看,学生会认为变化后上面杯子里面的水,要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的,水也是一样多的,倒入不同的杯子后,水是没有发现变化的,所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水,它们没有减少,还是一样多.有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?【教学思路】这道题就是让学生理解,橡皮泥无论变化成什么形状,它的重量是没有变化的,所以无论是变成香蕉,还是分成三份,或是变成环行,它们的重量和以前一样,因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重,还会保持平衡.第一个选择1,第二个选择2,第三个选择1.拓展练习1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里,但是颗数是没有变化的,因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格,应该放进去几个球?【教学思路】①放入2个球水面升高了一格,那么放入4个球,水面就会升高2格;②放入2个球水面升高了一格,那么也就是说放入1个球水面会上升半格,所以放进去5个球,水面会上升2格半.③升高1格需要2个球,要升高5格,就应该放入10个球.研究有趣的水杯时,通常考虑以下两种情况:1.原来水杯里的水一样多,哪一杯里放入的物体大,这一杯水位就升得高;哪一杯里放入的物体多,这一杯味道就比较浓(如:甜).2.原来水杯里的水不一样多,放入物体后,水位就升到一样高,说明原来水少的放入的物体大(或多).练习五1.瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少,所以第二个瓶里放的石头最小.2.大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?【答案】体重越大,船往下沉的就越多.所以大象在4号船上,水牛在1号船上,山羊在2号船上,鸡在3号船上.3.把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.【答案】放入同样多的糖,水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子,然后是4号杯子,其次是3号杯子,最淡的是1号杯子.4.3个水杯的大小是一样的,各放入一块石头后,水的刻度发生了变化,放入的石头谁大谁小?【答案】第一个杯子里的水从2上升到5,上升了3格;第二个杯子里的水从3上升到6,也上升了3格;第三个杯子里的水从3上升到5,上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的,第三个杯子放入的石头较小.5.下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?【答案】虽然这三个容器的形状不一样,但是它们的容量是一样大的,它们都各装了一半的水,那么它们现在装的水是一样多的,如果再放入同样多的盐,这三个容器里面的盐水也就一样淡.趣味数学(1)鸡多,还是鸭多?(2)各拴在几号木桩上?(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?(4)圆形多,还是方形多?。

奥数-一年级-教案-第5讲[1].基础班.教师版

奥数-一年级-教案-第5讲[1].基础班.教师版

数数游戏本节课主要是给学生介绍一些不规则图形的计数方法,比如跳棋孔有多少个,蜘蛛网上有多少个点等问题。

把数数和生活联系起来,让学生在练习的过程中,能根据不同的情况,找到最简便的计数方法,这里也巧妙的巩固了前面所学的乘法,让学生进一步理解了乘法的意义。

1、教学点为各位老师提供了本节课挂图。

数数游戏【教学思路】课前通过这两个题的铺垫,让学生很块融入到学习中.第一道题,我们要注意引导学生在下图是由14个小正方形组成的图形。

在这个图形中包含有苹果的正方 形,共有多少个?猜一猜下图每个图中看不见的小方块有几个?数图形的时候不重复、不遗漏,那么在这个图形中包含苹果的正方形一共有6个,包含在1个小正方形里面的有1个,包含在4个小正方形里面的有3个,包含在9个小正方形里面的有2个,一共有6个.第二道题中要求我们数出我们看不见的小正方体,主要培养学生的空间想象能力.在这三个图形中第一个图形看不见的小正方体有3个,第二个图形看不见的小正方体有4个.小朋友们都是数数的小能手,在生活中有很多需要我们通过数数来解决的问题,在解决问题时数数的方法有很多,你会用什么方法来数呢?今天这节课就让我们这些小能手们再次来比试一下吧!你还背得这首诗吗?去掉标点后,这首诗一共有几个字?【教学思路】第一排有3个字,后面的三排每排有5个字,我们这样数比较简单:53318⨯+=(个)或35318⨯-=⨯+=(个).还这样把第一排也看成5个,然后把多数的两个减掉.54218(个)或45218⨯-=(个),在这道题中,引导学生把变加为乘的速算方法,灵活的应用到计数中来.小朋友们,请你数一数下面的图形里面有多少个.【教学思路】在数的过程中,我们要按顺序来计数.首先我们来看横行,每一横行能数出3个,4横行一共能数出,3412⨯=个.再来看竖行,每一竖行能数出3个,4竖行一共能数出,3412⨯=个.这样在这个图形中,一共能数出121224+=个.通过这道题进一步巩固乘法的意义.像下图这样摆出一个长方形,一共用了多少根小棒?摆出一个正方形,一共用了多少根小棒?【教学思路】摆出一个长方形,一共用了多少根小棒?可以这样数横着的小棒有8216⨯=(根)竖着的小棒一共有9根,合起来一共有16925+=(根),第二个图中摆出一个正方形,一共用了多少根小棒?可以这样数横着的小棒一共有3412⨯=(根),竖着的小棒一共有3412⨯=(根),合起来一共有121224+=(根).【教学思路】首先我们可以把这8个数进行分组:18275436+=+=+=+,每一组中的两个数相加都得9,有这样的四组数(1,8)、(2,7)、(3,6)、(4,5),我们只需要把任意的两组数组合到一起就可以了,答案不唯一.小新用圆片摆了“中国“两个字,你知道一共用了多少个“”?【教学思路】在这道题中,如果我们一个一个的数,那么会比较慢,在此老师要引导学生进行观察,通过找规律用简便方法来计算.每个字我们都可以分组来数:“中“一共有:7211111248⨯+++=(个)或1313521248++⨯+=(个)“国”一共有:1111101083773++++⨯+=(个)或12129283773++⨯+⨯+=(个)一共用了4873121+=(个)圆片.在这个题中有几个相同的数,如果这个数字超过了10,我们就直接加,不用乘法计算.幼儿园老师带领8个小朋友做游戏,他先用粉笔在8个孩子的背上写上了号码,然后把他们分成两组,一组的号码为:1、2、3、4;另一组的号码为5、6、7、8。

2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》

2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》

2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第五章《生活中的科学》,具体内容为第三节《奇妙的杯子》。

通过本章学习,使幼儿了解杯子的基本结构与功能,探究杯子在日常生活及科学实验中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握杯子的基本结构,了解不同类型的杯子及其特点。

2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力,激发对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质,提高表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点:杯子在科学实验中的应用及其原理。

教学重点:杯子的基本结构、功能及特点。

四、教具与学具准备教具:各类杯子、实验材料、多媒体设备、图片等。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织幼儿观察教室内的各类杯子,引导幼儿发现杯子的外观、材质、形状等方面的特点。

2. 讲解与探究(15分钟)(1)教师通过多媒体展示,讲解杯子的基本结构、功能及类型。

(2)幼儿分组讨论,分享自己观察到的杯子特点。

(3)教师进行实验演示,引导幼儿观察杯子在科学实验中的应用。

3. 例题讲解(10分钟)教师提出问题:“为什么纸杯可以承受重量?”并引导幼儿进行思考、讨论。

4. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组进行实验,探究纸杯承受重量的原理。

(2)幼儿用画纸、彩笔等学具,绘制自己喜欢的杯子。

六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容:杯子的基本结构:底部、杯壁、杯口杯子的功能:装液体、装固体、进行实验等杯子的类型:玻璃杯、纸杯、塑料杯等七、作业设计1. 作业题目:设计一个独特的杯子答案:幼儿可根据个人喜好,设计外观独特、功能多样的杯子。

2. 作业题目:举例说明杯子在生活中的应用答案:喝水、装食物、进行实验等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等形式,使幼儿对杯子有了更深入的了解。

课后,教师应关注幼儿在家庭、学校中杯子使用情况,引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。

北师版数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》课件【2024年秋新版】

北师版数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》课件【2024年秋新版】

?
如何给这些物品分类呢? ?
小组讨论
1.观察这些物品都有什么特征? 2.自己试着给这些物品分类。 3.在小组内说说自己的分法。
我按能否滚动把物品分类。 如何给这些物品分类呢?
球圆圆的,可以滚来滚去……
胶水和茶叶筒不是球, 也可以滚来滚去……
我发现不能滚动 的物体都是方方 正正的。
可以滚动
不可以滚动
圆柱

立体图形
生活中哪些物品的形状是长方体、 正方体、圆柱和球?
长方体
正方体
圆柱

这些立体图形有什么特征呢?
长方体
长长方方的, 摸上去长方体的面平平的。 有6个平平的面,面有大有小。
正方体
方方正正的, 有6个平平的面, 面的大小一样。
这些立体图形有什么特征呢?
圆柱
直直的,上下一样粗, 两头都是圆圆的、平平的面。
这几个立体图形,哪个能滚动? 哪个不能滚动?哪个滚动得快?
小组讨论
1.尝试在桌面推动立体图形。 2.认真观察立体图形活动的过程。 3.在小组内分享自己发现的结果。
长方体、正方体在平面上推动起来很费力。 圆柱的侧面能向某个方向滚动,而球能向 任意方向滚动。
想一想 下面的三个立体图形都是圆柱吗?
( 不是 ) ( 不是 ) ( 是 ) 圆柱是直直的,上下一样粗, 两头都是圆圆的、平平的面。
圆圆的,没有平平的面。 球
玩一玩,说一说。
圆圆的,上下 一样粗。
是圆柱。
一起猜一猜袋子里都有什么立体图形吧!
玩一玩,说一说。
圆圆鼓鼓小淘气, 滚动起来不费力。
是球。
玩一玩,说一说。
正正方方6张脸, 平平滑滑都一样。
是正方体。
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第五讲 有趣的水杯
动手操作
1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事,乌鸦为什么能喝着水呢?大家也亲自做做实验吧!
2.准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?
通过刚才的两个实验,你有什么发现呢?请跟你的同学讲一讲.
小朋友们,我们知道把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进
去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里,盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!
聪明屋里学科学
瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水
的变化有什么不同?
拓展练习
1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?
【答案】瓶里盛水相同时,放入的石头大则水位就升得高,放入的石头小,则水位就升得少.l 号瓶水位高,说明l 号瓶里放入的是大石头.
瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?
【教学思路】 通过观察可知:三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水,各放入一块石头后,现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多,小石头放进瓶里水面升高得少可知:原来水最少的瓶里,放进的石头最大.所以,中间瓶里的石头最大.
这道题可以先让学生去猜测,最后老师通过实验来进行验证,这样学生更能加深对抽象知识的理解.
拓展练习
1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?
【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多,那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大,
2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?
【答案】2号碗放的是鹅蛋,3号碗放的是鸡蛋,1号碗放的是鸽子蛋
.
下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?
【教学思路】先让学生观察,两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料,那么水少的杯子里的水更红一些,水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题,学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限,而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理,红色颜料可以用红墨水来代替.
三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少
?
拓展练习
1.
仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?
2. 四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.
【答案】四杯盐水一样咸,那么水最多的放的盐也就最多,因此盐最多的是第二杯,然后是第三杯,其次是第一杯,最少的是第四杯.
下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?
【教学思路】从直观上看,学生会认为变化后上面杯子里面的水,要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的,水也是一样多的,倒入不同的杯子后,水是没有发现变化的,所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水,它们没有减少,还是一样多.
有两团重量相等的橡皮泥球.
(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?
(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?
(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?
【教学思路】这道题就是让学生理解,橡皮泥无论变化成什么形状,它的重量是没有变化的,
所以无论是变成香蕉,还是分成三份,或是变成环行,它们的重量和以前一样,因此这三个
橡皮泥变化以后还跟以前一样重,还会保持平衡.第一个选择1,第二个选择2,第三个选择1.
拓展练习
1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?
【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里,但是颗数是没有变化的,因此它们还是一样多.
瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?
要使水面升高5格,应该放进去几个球?
【教学思路】①放入2个球水面升高了一格,那么放入4个球,水面就会升高2格;②放入2个球水面升高了一格,那么也就是说放入1个球水面会上升半格,所以放进去5个球,水面会上升2格半.③升高1格需要2个球,要升高5格,就应该放入10个球.
研究有趣的水杯时,通常考虑以下两种情况:
1.原来水杯里的水一样多,哪一杯里放入的物体大,这一杯水位就升
得高;哪一杯里放入的物体多,这一杯味道就比较浓(如:甜).
2.原来水杯里的水不一样多,放入物体后,水位就升到一样高,说明原来水少的放入的物体大(或多).
练习五
1.瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?
【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少,所以第二个瓶里放的石头最小.
2.大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?
【答案】体重越大,船往下沉的就越多.所以大象在4号船上,水牛在1号船上,山羊在2号船上,鸡在3号船上.
3.把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.
【答案】放入同样多的糖,水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子,然后是4号杯子,其次
是3号杯子,最淡的是1号杯子.
4.3个水杯的大小是一样的,各放入一块石头后,水的刻度发生了变化,放入的石头谁大谁小?
【答案】第一个杯子里的水从2上升到5,上升了3格;第二个杯子里的水从3上升到6,也上升了3格;第三个杯子里的水从3上升到5,上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的,第三个杯子放入的石头较小.
5.下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?
【答案】虽然这三个容器的形状不一样,但是它们的容量是一样大的,它们都各装了一半的水,那么它们现在装的水是一样多的,如果再放入同样多的盐,这三个容器里面的盐水也就一样淡.
趣味数学
(1)鸡多,还是鸭多?
(2)各拴在几号木桩上?
(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?
(4)圆形多,还是方形多?。

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