一年级奥数讲义第五讲 有趣的水杯(教师版)
精选科学实验神奇的杯子动画教案ppt

实验结果:杯子腾空而起,液体溢出。
实验结论:通过化学反应产生气体,使杯子腾空而起,证明了气体的存在和作用。
实验结论总结
实验现象描述
实验原理解释
实验意义与启示
倒立的水杯实验:通过倒立水杯和白纸的组合,展示水杯中的水不会流出。
悬浮的笔筒实验:通过将笔筒放在水面上,展示笔筒能够悬浮在水面上。
手套:实验过程中保护手部皮肤
搅拌棒:用于搅拌溶液
小苏打:食品级小苏打
色素:可选用红色、蓝色等鲜艳的色素
杯子:透明玻璃杯或塑料杯
醋:白醋或米醋
杯子:透明玻璃杯
水:半杯水
盐:一勺盐
硬币:一枚一元硬币
搅拌棒:一根搅拌棒
实验步骤:准备好实验材料后,按照实验步骤进行操作
实验场地:选择一个宽敞明亮的实验室或教室,确保通风良好
汇报人:
01
02
03
04
05
06
意义:通过实验探究,加深对科学知识的理解和掌握,培养科学素养和实验能力目的:通过实验探究,验证科学理论或假设,发现新的科学规律或现象,为科学研究和应用提供支持 科学实验神奇的杯子教案ppt科学实验神奇的杯子教案ppt实验目标:通过观察和操作,了解神奇的杯子的原理和特点,培养科学素养和实验能力实验材料:杯子、水、冰块、食盐等实验步骤: (1)将水倒入杯子中,加入适量的食盐并搅拌均匀 (2)将冰块放入杯子中,观察现象并记录 (3)将杯子倾斜或翻转,观察现象并记录(1)将水倒入杯子中,加入适量的食盐并搅拌均匀(2)将冰块放入杯子中,观察现象并记录(3)将杯子倾斜或翻转,观察现象并记录实验结果:通过观察和记录,了解神奇的杯子的原理和特点,并尝试解释原因实验结论:神奇的杯子是一种有趣的科学实验,通过观察和操作可以加深对科学知识的理解和掌握。
奥数 一年级 教案 第五讲 有趣的水杯(教师版)

第五讲有趣的水杯动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事,乌鸦为什么能喝着水呢?大家也亲自做做实验吧!2.准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?通过刚才的两个实验,你有什么发现呢?请跟你的同学讲一讲.小朋友们,我们知道把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里,盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水的变化有什么不同?拓展练习1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?【答案】瓶里盛水相同时,放入的石头大则水位就升得高,放入的石头小,则水位就升得少.l号瓶水位高,说明l号瓶里放入的是大石头.瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【教学思路】通过观察可知:三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水,各放入一块石头后,现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多,小石头放进瓶里水面升高得少可知:原来水最少的瓶里,放进的石头最大.所以,中间瓶里的石头最大.这道题可以先让学生去猜测,最后老师通过实验来进行验证,这样学生更能加深对抽象知识的理解.拓展练习1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多,那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大,杯子里面水少的放入的铁块小.从图中知道:3号瓶水位高,拿出来的铁块一定最大.2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?【答案】2号碗放的是鹅蛋,3号碗放的是鸡蛋,1号碗放的是鸽子蛋.下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?【教学思路】先让学生观察,两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料,那么水少的杯子里的水更红一些,水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题,学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限,而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理,红色颜料可以用红墨水来代替.三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少?拓展练习1.仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?【答案】三杯水一样多,而第一个杯子里放入的糖最多,所以第一杯中水是最甜的.2. 四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【答案】四杯盐水一样咸,那么水最多的放的盐也就最多,因此盐最多的是第二杯,然后是第三杯,其次是第一杯,最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?【教学思路】从直观上看,学生会认为变化后上面杯子里面的水,要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的,水也是一样多的,倒入不同的杯子后,水是没有发现变化的,所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水,它们没有减少,还是一样多.有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?【教学思路】这道题就是让学生理解,橡皮泥无论变化成什么形状,它的重量是没有变化的,所以无论是变成香蕉,还是分成三份,或是变成环行,它们的重量和以前一样,因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重,还会保持平衡.第一个选择1,第二个选择2,第三个选择1.拓展练习1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里,但是颗数是没有变化的,因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格,应该放进去几个球?【教学思路】①放入2个球水面升高了一格,那么放入4个球,水面就会升高2格;②放入2个球水面升高了一格,那么也就是说放入1个球水面会上升半格,所以放进去5个球,水面会上升2格半.③升高1格需要2个球,要升高5格,就应该放入10个球.研究有趣的水杯时,通常考虑以下两种情况:1.原来水杯里的水一样多,哪一杯里放入的物体大,这一杯水位就升得高;哪一杯里放入的物体多,这一杯味道就比较浓(如:甜).2.原来水杯里的水不一样多,放入物体后,水位就升到一样高,说明原来水少的放入的物体大(或多).练习五1.瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少,所以第二个瓶里放的石头最小.2.大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?【答案】体重越大,船往下沉的就越多.所以大象在4号船上,水牛在1号船上,山羊在2号船上,鸡在3号船上.3.把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.【答案】放入同样多的糖,水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子,然后是4号杯子,其次是3号杯子,最淡的是1号杯子.4.3个水杯的大小是一样的,各放入一块石头后,水的刻度发生了变化,放入的石头谁大谁小?【答案】第一个杯子里的水从2上升到5,上升了3格;第二个杯子里的水从3上升到6,也上升了3格;第三个杯子里的水从3上升到5,上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的,第三个杯子放入的石头较小.5.下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?【答案】虽然这三个容器的形状不一样,但是它们的容量是一样大的,它们都各装了一半的水,那么它们现在装的水是一样多的,如果再放入同样多的盐,这三个容器里面的盐水也就一样淡.趣味数学(1)鸡多,还是鸭多?(2)各拴在几号木桩上?(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?(4)圆形多,还是方形多?。
一年级下 数学思维训练 奥数 第5讲 水杯中的学问

小朋友们,我们知道《乌鸦喝水》的故事吧?乌鸦为什么能喝着水呢?把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!【例1】 瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水的变化有什么不同?【例2】 将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?【例3】 瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【例4】 把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?例题精练知识框架第5讲 水杯中的学问发现不同【例5】下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?【例6】三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少?【例7】四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【例8】下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?【例9】有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?【例10】奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?课堂检测【随练1】瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格,应该放进去几个球?【随练2】下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?家庭作业【作业1】瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?【作业2】把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?【作业3】大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?【作业4】仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?【作业5】把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.。
2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》

2024年大班科学优质课教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五单元“生活中的科学”,具体内容为第二章“奇妙的杯子”。
详细内容包括杯子的种类、用途、制作材料以及相关的科学原理。
二、教学目标1. 让学生了解杯子的种类、用途和制作材料,认识到杯子在我们日常生活中的重要性。
2. 培养学生运用观察、比较、实验等方法,探索杯子中的科学原理,提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生珍惜资源、爱护环境的意识,激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:理解杯子中涉及的简单科学原理。
教学重点:认识杯子的种类、用途和制作材料,培养学生的科学探究能力。
四、教具与学具准备教师准备:各种类型的杯子、实验器材、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备:笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示各种杯子,让学生观察并说出它们的名称、用途和制作材料。
引导学生思考:为什么这些杯子有不同的形状、大小和材质?2. 例题讲解(10分钟)(1)杯子的种类及用途;(2)杯子的制作材料;(3)杯子中涉及的简单科学原理。
3. 随堂练习(5分钟)(1)生活中还有哪些杯子?它们有什么特殊用途?(2)为什么有的杯子可以保温,有的杯子不能?(3)如何利用杯子进行简单的科学实验?4. 实验探究(15分钟)(1)观察不同材质的杯子对水的保温效果;(2)利用纸杯进行简单的力学实验,如压缩、折叠等;(3)利用透明玻璃杯观察光的折射现象。
六、板书设计1. 板书《奇妙的杯子》2. 内容:(1)杯子的种类及用途;(2)杯子的制作材料;(3)杯子中的科学原理;(4)实验结果及观察。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请列举三种生活中常见的杯子,并说明它们的用途。
(2)简述纸杯折叠实验的过程和结果。
(3)谈谈你对杯子中涉及的简单科学原理的理解。
2. 答案:(1)示例:保温杯、茶杯、一次性纸杯。
保温杯可以保温;茶杯用于泡茶;一次性纸杯方便携带,适合户外使用。
一年级下册数学试题-奥数思维讲练:第五讲 有趣的水杯(含答案)全国通用

第五讲有趣的水杯(含答案)动手操作1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事,乌鸦为什么能喝着水呢?大家也亲自做做实验吧!2.准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?通过刚才的两个实验,你有什么发现呢?请跟你的同学讲一讲.小朋友们,我们知道把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里,盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水的变化有什么不同?拓展练习1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?【答案】瓶里盛水相同时,放入的石头大则水位就升得高,放入的石头小,则水位就升得少.l号瓶水位高,说明l号瓶里放入的是大石头.瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?【教学思路】通过观察可知:三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水,各放入一块石头后,现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多,小石头放进瓶里水面升高得少可知:原来水最少的瓶里,放进的石头最大.所以,中间瓶里的石头最大.这道题可以先让学生去猜测,最后老师通过实验来进行验证,这样学生更能加深对抽象知识的理解.拓展练习1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多,那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大,2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?【答案】2号碗放的是鹅蛋,3号碗放的是鸡蛋,1号碗放的是鸽子蛋.下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?【教学思路】先让学生观察,两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料,那么水少的杯子里的水更红一些,水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题,学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限,而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理,红色颜料可以用红墨水来代替.三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少?拓展练习1.仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?2. 四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.【答案】四杯盐水一样咸,那么水最多的放的盐也就最多,因此盐最多的是第二杯,然后是第三杯,其次是第一杯,最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?【教学思路】从直观上看,学生会认为变化后上面杯子里面的水,要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的,水也是一样多的,倒入不同的杯子后,水是没有发现变化的,所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水,它们没有减少,还是一样多.有两团重量相等的橡皮泥球.(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?【教学思路】这道题就是让学生理解,橡皮泥无论变化成什么形状,它的重量是没有变化的,所以无论是变成香蕉,还是分成三份,或是变成环行,它们的重量和以前一样,因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重,还会保持平衡.第一个选择1,第二个选择2,第三个选择1.拓展练习1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里,但是颗数是没有变化的,因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?要使水面升高5格,应该放进去几个球?【教学思路】①放入2个球水面升高了一格,那么放入4个球,水面就会升高2格;②放入2个球水面升高了一格,那么也就是说放入1个球水面会上升半格,所以放进去5个球,水面会上升2格半.③升高1格需要2个球,要升高5格,就应该放入10个球.研究有趣的水杯时,通常考虑以下两种情况:1.原来水杯里的水一样多,哪一杯里放入的物体大,这一杯水位就升得高;哪一杯里放入的物体多,这一杯味道就比较浓(如:甜).2.原来水杯里的水不一样多,放入物体后,水位就升到一样高,说明原来水少的放入的物体大(或多).练习五1.瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少,所以第二个瓶里放的石头最小.2.大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?【答案】体重越大,船往下沉的就越多.所以大象在4号船上,水牛在1号船上,山羊在2号船上,鸡在3号船上.3.把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.【答案】放入同样多的糖,水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子,然后是4号杯子,其次是3号杯子,最淡的是1号杯子.4.3个水杯的大小是一样的,各放入一块石头后,水的刻度发生了变化,放入的石头谁大谁小?【答案】第一个杯子里的水从2上升到5,上升了3格;第二个杯子里的水从3上升到6,也上升了3格;第三个杯子里的水从3上升到5,上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的,第三个杯子放入的石头较小.5.下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?【答案】虽然这三个容器的形状不一样,但是它们的容量是一样大的,它们都各装了一半的水,那么它们现在装的水是一样多的,如果再放入同样多的盐,这三个容器里面的盐水也就一样淡.趣味数学(1)鸡多,还是鸭多?(2)各拴在几号木桩上?(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?(4)圆形多,还是方形多?。
奥数-一年级-教案-第5讲[1].基础班.教师版
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数数游戏本节课主要是给学生介绍一些不规则图形的计数方法,比如跳棋孔有多少个,蜘蛛网上有多少个点等问题。
把数数和生活联系起来,让学生在练习的过程中,能根据不同的情况,找到最简便的计数方法,这里也巧妙的巩固了前面所学的乘法,让学生进一步理解了乘法的意义。
1、教学点为各位老师提供了本节课挂图。
数数游戏【教学思路】课前通过这两个题的铺垫,让学生很块融入到学习中.第一道题,我们要注意引导学生在下图是由14个小正方形组成的图形。
在这个图形中包含有苹果的正方 形,共有多少个?猜一猜下图每个图中看不见的小方块有几个?数图形的时候不重复、不遗漏,那么在这个图形中包含苹果的正方形一共有6个,包含在1个小正方形里面的有1个,包含在4个小正方形里面的有3个,包含在9个小正方形里面的有2个,一共有6个.第二道题中要求我们数出我们看不见的小正方体,主要培养学生的空间想象能力.在这三个图形中第一个图形看不见的小正方体有3个,第二个图形看不见的小正方体有4个.小朋友们都是数数的小能手,在生活中有很多需要我们通过数数来解决的问题,在解决问题时数数的方法有很多,你会用什么方法来数呢?今天这节课就让我们这些小能手们再次来比试一下吧!你还背得这首诗吗?去掉标点后,这首诗一共有几个字?【教学思路】第一排有3个字,后面的三排每排有5个字,我们这样数比较简单:53318⨯+=(个)或35318⨯-=⨯+=(个).还这样把第一排也看成5个,然后把多数的两个减掉.54218(个)或45218⨯-=(个),在这道题中,引导学生把变加为乘的速算方法,灵活的应用到计数中来.小朋友们,请你数一数下面的图形里面有多少个.【教学思路】在数的过程中,我们要按顺序来计数.首先我们来看横行,每一横行能数出3个,4横行一共能数出,3412⨯=个.再来看竖行,每一竖行能数出3个,4竖行一共能数出,3412⨯=个.这样在这个图形中,一共能数出121224+=个.通过这道题进一步巩固乘法的意义.像下图这样摆出一个长方形,一共用了多少根小棒?摆出一个正方形,一共用了多少根小棒?【教学思路】摆出一个长方形,一共用了多少根小棒?可以这样数横着的小棒有8216⨯=(根)竖着的小棒一共有9根,合起来一共有16925+=(根),第二个图中摆出一个正方形,一共用了多少根小棒?可以这样数横着的小棒一共有3412⨯=(根),竖着的小棒一共有3412⨯=(根),合起来一共有121224+=(根).【教学思路】首先我们可以把这8个数进行分组:18275436+=+=+=+,每一组中的两个数相加都得9,有这样的四组数(1,8)、(2,7)、(3,6)、(4,5),我们只需要把任意的两组数组合到一起就可以了,答案不唯一.小新用圆片摆了“中国“两个字,你知道一共用了多少个“”?【教学思路】在这道题中,如果我们一个一个的数,那么会比较慢,在此老师要引导学生进行观察,通过找规律用简便方法来计算.每个字我们都可以分组来数:“中“一共有:7211111248⨯+++=(个)或1313521248++⨯+=(个)“国”一共有:1111101083773++++⨯+=(个)或12129283773++⨯+⨯+=(个)一共用了4873121+=(个)圆片.在这个题中有几个相同的数,如果这个数字超过了10,我们就直接加,不用乘法计算.幼儿园老师带领8个小朋友做游戏,他先用粉笔在8个孩子的背上写上了号码,然后把他们分成两组,一组的号码为:1、2、3、4;另一组的号码为5、6、7、8。
2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》

2024年大班优秀科学精彩教案《奇妙的杯子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第五章《生活中的科学》,具体内容为第三节《奇妙的杯子》。
通过本章学习,使幼儿了解杯子的基本结构与功能,探究杯子在日常生活及科学实验中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握杯子的基本结构,了解不同类型的杯子及其特点。
2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力,激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质,提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点:杯子在科学实验中的应用及其原理。
教学重点:杯子的基本结构、功能及特点。
四、教具与学具准备教具:各类杯子、实验材料、多媒体设备、图片等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织幼儿观察教室内的各类杯子,引导幼儿发现杯子的外观、材质、形状等方面的特点。
2. 讲解与探究(15分钟)(1)教师通过多媒体展示,讲解杯子的基本结构、功能及类型。
(2)幼儿分组讨论,分享自己观察到的杯子特点。
(3)教师进行实验演示,引导幼儿观察杯子在科学实验中的应用。
3. 例题讲解(10分钟)教师提出问题:“为什么纸杯可以承受重量?”并引导幼儿进行思考、讨论。
4. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿分组进行实验,探究纸杯承受重量的原理。
(2)幼儿用画纸、彩笔等学具,绘制自己喜欢的杯子。
六、板书设计1. 奇妙的杯子2. 内容:杯子的基本结构:底部、杯壁、杯口杯子的功能:装液体、装固体、进行实验等杯子的类型:玻璃杯、纸杯、塑料杯等七、作业设计1. 作业题目:设计一个独特的杯子答案:幼儿可根据个人喜好,设计外观独特、功能多样的杯子。
2. 作业题目:举例说明杯子在生活中的应用答案:喝水、装食物、进行实验等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等形式,使幼儿对杯子有了更深入的了解。
课后,教师应关注幼儿在家庭、学校中杯子使用情况,引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。
北师版数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》课件【2024年秋新版】

?
如何给这些物品分类呢? ?
小组讨论
1.观察这些物品都有什么特征? 2.自己试着给这些物品分类。 3.在小组内说说自己的分法。
我按能否滚动把物品分类。 如何给这些物品分类呢?
球圆圆的,可以滚来滚去……
胶水和茶叶筒不是球, 也可以滚来滚去……
我发现不能滚动 的物体都是方方 正正的。
可以滚动
不可以滚动
圆柱
球
立体图形
生活中哪些物品的形状是长方体、 正方体、圆柱和球?
长方体
正方体
圆柱
球
这些立体图形有什么特征呢?
长方体
长长方方的, 摸上去长方体的面平平的。 有6个平平的面,面有大有小。
正方体
方方正正的, 有6个平平的面, 面的大小一样。
这些立体图形有什么特征呢?
圆柱
直直的,上下一样粗, 两头都是圆圆的、平平的面。
这几个立体图形,哪个能滚动? 哪个不能滚动?哪个滚动得快?
小组讨论
1.尝试在桌面推动立体图形。 2.认真观察立体图形活动的过程。 3.在小组内分享自己发现的结果。
长方体、正方体在平面上推动起来很费力。 圆柱的侧面能向某个方向滚动,而球能向 任意方向滚动。
想一想 下面的三个立体图形都是圆柱吗?
( 不是 ) ( 不是 ) ( 是 ) 圆柱是直直的,上下一样粗, 两头都是圆圆的、平平的面。
圆圆的,没有平平的面。 球
玩一玩,说一说。
圆圆的,上下 一样粗。
是圆柱。
一起猜一猜袋子里都有什么立体图形吧!
玩一玩,说一说。
圆圆鼓鼓小淘气, 滚动起来不费力。
是球。
玩一玩,说一说。
正正方方6张脸, 平平滑滑都一样。
是正方体。
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第五讲 有趣的水杯
动手操作
1.小朋友们都听过《乌鸦喝水》的故事,乌鸦为什么能喝着水呢?大家也亲自做做实验吧!
2.准备两个一样的水杯,准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化,尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢?
通过刚才的两个实验,你有什么发现呢?请跟你的同学讲一讲.
小朋友们,我们知道把一块石头放进瓶子里,瓶子里的水位就会升高,把放进
去的石头再拿出来,瓶子里的水位又会下降.又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里,盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西,还有很多的学问呢,下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧!
聪明屋里学科学
瓶子外面有两块石头,一块大的,一块小的.大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水
的变化有什么不同?
拓展练习
1.将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中,哪个瓶中放入的是大石头?
【答案】瓶里盛水相同时,放入的石头大则水位就升得高,放入的石头小,则水位就升得少.l 号瓶水位高,说明l 号瓶里放入的是大石头.
瓶里放有石头.哪个瓶里的石头最大? 为什么?
【教学思路】 通过观察可知:三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水,各放入一块石头后,现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多,小石头放进瓶里水面升高得少可知:原来水最少的瓶里,放进的石头最大.所以,中间瓶里的石头最大.
这道题可以先让学生去猜测,最后老师通过实验来进行验证,这样学生更能加深对抽象知识的理解.
拓展练习
1.把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?
【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多,那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大,
2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里,猜猜它们分别放在哪个碗里?
【答案】2号碗放的是鹅蛋,3号碗放的是鸡蛋,1号碗放的是鸽子蛋
.
下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里,哪杯水更红一些?为什么?
【教学思路】先让学生观察,两个杯子盛着的水不一样多.如果往两个杯子里各放一块红色颜料,那么水少的杯子里的水更红一些,水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题,学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限,而且不透彻.所以我们可以通过直观的实验来说明道理,红色颜料可以用红墨水来代替.
三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少
?
拓展练习
1.
仔细观察,说说哪杯水最甜,哪杯水最淡?
2. 四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多?请你按从多到少的顺序排一排.
【答案】四杯盐水一样咸,那么水最多的放的盐也就最多,因此盐最多的是第二杯,然后是第三杯,其次是第一杯,最少的是第四杯.
下面左边两只杯子一样大,里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里,右边两个杯子里的水还是一样多吗?
【教学思路】从直观上看,学生会认为变化后上面杯子里面的水,要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的,水也是一样多的,倒入不同的杯子后,水是没有发现变化的,所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水,它们没有减少,还是一样多.
有两团重量相等的橡皮泥球.
(1)如果把其中一个球搓成香蕉的样子,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?
(2)如果把其中一个球分成三块,再放到天平上,你认为天平会成下面的哪一种样子呢?
(3)如果把其中一个球捏成一个环,放到天平上,天平会怎么样呢?
【教学思路】这道题就是让学生理解,橡皮泥无论变化成什么形状,它的重量是没有变化的,
所以无论是变成香蕉,还是分成三份,或是变成环行,它们的重量和以前一样,因此这三个
橡皮泥变化以后还跟以前一样重,还会保持平衡.第一个选择1,第二个选择2,第三个选择1.
拓展练习
1.奶糖的块数和水果糖的块数一样多.如果把奶糖放入左边的玻璃杯内,把水果糖放入右边的玻璃杯内,左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多?
【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里,但是颗数是没有变化的,因此它们还是一样多.
瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格?如果放进去5个球呢?
要使水面升高5格,应该放进去几个球?
【教学思路】①放入2个球水面升高了一格,那么放入4个球,水面就会升高2格;②放入2个球水面升高了一格,那么也就是说放入1个球水面会上升半格,所以放进去5个球,水面会上升2格半.③升高1格需要2个球,要升高5格,就应该放入10个球.
研究有趣的水杯时,通常考虑以下两种情况:
1.原来水杯里的水一样多,哪一杯里放入的物体大,这一杯水位就升
得高;哪一杯里放入的物体多,这一杯味道就比较浓(如:甜).
2.原来水杯里的水不一样多,放入物体后,水位就升到一样高,说明原来水少的放入的物体大(或多).
练习五
1.瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小?
【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少,所以第二个瓶里放的石头最小.
2.大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上,小朋友,你能说出几号船装的是什么吗?
【答案】体重越大,船往下沉的就越多.所以大象在4号船上,水牛在1号船上,山羊在2号船上,鸡在3号船上.
3.把方糖放进杯子后,把糖水从甜到淡编号,并说说为什么.
【答案】放入同样多的糖,水越少糖水就越甜.所以最甜的是2号杯子,然后是4号杯子,其次
是3号杯子,最淡的是1号杯子.
4.3个水杯的大小是一样的,各放入一块石头后,水的刻度发生了变化,放入的石头谁大谁小?
【答案】第一个杯子里的水从2上升到5,上升了3格;第二个杯子里的水从3上升到6,也上升了3格;第三个杯子里的水从3上升到5,上升了2格.可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的,第三个杯子放入的石头较小.
5.下面三个容器一样大,它们各装了一半水.如果在三个容器里放入同样多的盐,哪个容器里的盐水最淡?
【答案】虽然这三个容器的形状不一样,但是它们的容量是一样大的,它们都各装了一半的水,那么它们现在装的水是一样多的,如果再放入同样多的盐,这三个容器里面的盐水也就一样淡.
趣味数学
(1)鸡多,还是鸭多?
(2)各拴在几号木桩上?
(3)三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?
(4)圆形多,还是方形多?。