面对网瘾学生,班主任该怎么办
学生沉迷于网络班主任该怎么办
学生沉迷于网络班主任该怎么办问班级学生沉溺网络游戏。
你作为班主任该怎么办？【思路点拨】这个题考查的是班主任应如何处理学生沉迷网络的问题。
在回答这个问题的时候仅仅考虑人际沟通是不够的，还要站在班主任的角度来重点阐述如何解决这个问题。
【参考答案】（态度）学生的自制力较差，长时间玩电脑会严重影响学生的健康成长和发育，一些暴力游戏还会对学生产生很大的负面影响，会潜移默化地影响他们的人生观和价值观，对其身心健康有着极大的负面影响。
作为班主任，有责任引导学生走出网络游戏，树立积极正确的人生观。
（原因）学生迷恋网络是为了满足某种心理需要，比如好奇心、自尊心、成就感等，在家庭、学校，特别是班级里得不到满足，因此，他们会花大量的时间和精力去刻苦“修炼”，在追求网络虚拟的“级别和境界”中不断沉迷下去。
（化解）作为班主任，想要帮助学生摆脱网络游戏，我认为应从以下几点做起。
首先，要充分了解学生的个性心理。
班主任要恰当的引导学生吐露自己的心声并耐心的倾听，摸清学生沉溺网络游戏的根本原因，然后再提出适当的建议。
比如，有的学生沉溺网络是因为学习成绩不好，缺乏成就感，于是转移注意力，在网络中寻找成就感。
对于这样的学生，班主任更应该关注学生成绩落后的原因，帮助他们提升学习成绩，以此找回他们的自信心和建立正确的价值观。
其次，组织开展主题班会，使学生自发形成是非观念。
通过班集体的教育，让学生自己发言，自己讨论，充分认识到网络游戏对他们的伤害与影响，以此提高他们的分辨力和自制力。
最后，家校联手，发挥教育合力，帮助沉溺网络的学生更快的从虚拟世界中走出来。
（避免）研究学生的需要，满足学生的需要，是做好班主任的重要责任。
对于学生沉溺网络游戏的问题，班主任平时应多关注、多研究学生的需要，从满足学生需要入手，避免类似情况的再次发生。
教师如何应对学生网瘾问题
教师如何应对学生网瘾问题随着互联网的普及和移动设备的普及化，学生网瘾问题逐渐引起人们的关注。
作为教师，我们应该积极应对学生网瘾问题，帮助他们树立正确的网络观念，有效预防和治理学生的网络成瘾。
本文将从多个方面进行探讨，希望能给广大教师提供一些实用的方法和建议。
1.认识学生网瘾问题的危害性和现状学生网瘾问题严重影响了学生们的身心健康和学习成绩，因此我们首先要认识到这个问题的危害性和现状。
通过调查和研究，我们可以了解到学生沉迷网络的原因和表现，为我们提供更科学有效的解决方案。
2.建立良好的班级网络文化教师应该在班级中建立良好的网络文化，引导学生树立正确的网络观念。
我们可以通过组织学生班会，开展有关互联网内容的宣传教育活动，积极引导学生合理使用互联网，避免沉迷其中。
3.加强与家长的沟通合作学生网瘾问题的解决需要教师和家长的共同努力。
教师应该主动与家长取得联系，及时了解学生的网瘾情况，并与家长进行有效沟通，共同制定治理计划。
家校合作是解决学生网瘾问题的重要一环。
4.利用网络工具进行防治互联网是学生沉迷于其中的关键因素，但同时也可以成为防治学生网瘾问题的工具。
教师可以利用网络提供相关的教育资源，引导学生正确使用互联网，积极开展以网络为载体的教育活动。
通过吸引学生的兴趣和参与度，增强他们抵制网络诱惑的能力。
5.提供更多让学生离开网络的课堂活动为了避免学生长时间纠缠于网络，教师应该提供更多实践、互动和体验式的课堂活动，让学生全身心地参与其中。
通过活动的方式，激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加注重对知识的深入探索和应用。
6.关注学生的心理健康沉迷于网络的学生往往有一定的心理问题。
教师应该关注学生的心理健康，及时发现并引导学生解决心理问题。
通过开展心理辅导和疏导工作，帮助学生树立积极的人生态度，从而减少对网络的依赖。
7.引导学生多样化的兴趣爱好学生之所以沉迷于网络，往往是因为缺乏其他的兴趣爱好。
因此，教师应该引导学生发展多样化的兴趣爱好，如运动、音乐、书法等。
面对网瘾,我们教师该做什么？
面对网瘾,我们教师该做什么？第一篇：面对网瘾,我们教师该做什么？面对网瘾之痛，我们教师该做什么？江苏省宝应县韦镇初中晨钟内容摘要：网瘾，已成为万千家长苦恼的“多发病”。
家长们尝试过各种手段，包括打骂、找心理医生、找网戒机构，但都收效甚微。
面对孩子沉溺网络，我们教育工作者应该有所作为：教育学生“爱自己”、“对自己负责”；引导学生正确认识电脑，正视网络的作用；鼓励学生找回自己，重树学生自信心；引导家长改变一些教育方式。
通过我们教师的积极作为让学生尽快戒除网瘾，走出网吧，回到教室，回到现实，学业有成。
关键词：网瘾教育引导鼓励2009年8月2日凌晨3时40分，广西年仅16岁的学生邓森山在“南宁起航拯救训练营”戒网瘾时，被殴打致死。
仅仅过了22天，福建泉州市发生一起命案，因怀疑对方偷了自己在网络游戏中的装备，17岁少年将对方杀死。
网瘾，已成为万千家长苦恼的“多发病”。
家长们尝试过各种手段，包括打骂、找心理医生、找网戒机构，均莫衷一是，也都未取得良好的效果。
面对孩子沉溺网络，家长心急如焚。
家长们一次又一次的发出“关闭网吧，封杀网络游戏”的呼告，一次又一次的发出了“救救孩子”的呐喊。
虽然学校、政府、社会想了许多的办法，采取许多的措施，展开了一次又一次的“挽救孩子”行动，但收效甚微。
谁能让学生戒除网瘾，走出网吧呢？这肯定需要学校、家庭、社会共同的努力。
但是，我认为作为学思想教育工作者教师应该承担起更大的责任，要有所为。
因为“心病还要心药医”，“解铃还须系铃人”，要消除他们对网络的依赖最主要的是从内心解开他们的心结。
而这一方面是我们教师的专长和职责。
如何让学生自己从网上“走”下来，“心甘情愿”地走出网吧，回到教室；走出网络，回到现实呢？下面，笔者就结合自己在班主任思想教育工作的一些做法和想法，来谈谈我对这个问题的认识和理解。
一、教育学生“爱自己”、“对自己负责”。
前苏联著名教育家苏姆林斯基曾将自己创办的学校的校训确定为“请爱你的妈妈”。
班主任对沉迷电子产品学生帮扶内容
班主任对沉迷电子产品学生帮扶内容
一、帮扶目标
通过帮扶让学生增强学习的自信心，不再沉迷于手机，激发积极的学习动机，培养良好的学习兴趣、态度和习惯，讲究学习方法、策略和成效，学会计划与监控自己的学习活动，确立适合自己的学习目标，在学习中增进自己体脑的发展，获得满足感和成就感，学生潜能得到充分的开发，人格得到进一步的完善，提高教学质量，推进素质教育。
二、帮扶方法：
1、对学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；
2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和帮扶，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力；
3、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不健康的学习心理及原因；
4、学生学习行为障碍诊断与帮扶及学科学习困难诊断与帮扶。
分别从考试焦虑、上课强迫分心、学困生转化、潜意识厌学行为、潜能开发的教学策略等方面着手；
5、培养学生健康学习动机的方法研究。
变“要我学”为“我要学”；
6、培养学生健康学习情绪的方法研究。
（变“苦”学为“乐”学）。
学生健康学习情绪的培养拟从以下两个方面着手
(1)良好情绪的培养，(2)学习过度焦虑的消除；
7、培养学生健康学习行为的方法研究。
培养学生健康学习行为拟从计划、作业、复习、预习方面着手；
8、要求放下手机，走出房间，更多的健身活动、户外活动改变不良习惯，从心理跟身体上彻底改变。
班主任如何处理中学生网瘾问1
班主任如何处理中学生网瘾问题我觉得学生上网有利也有弊，关键在于教师和家长怎样引导。
现代社会是信息社会，青少年接触新生事物较快，尤其喜欢上网。
但是，作为班主任自己首先要学习上网，了解新生事物，和社会一起成长，只有自己不落伍，紧跟时代步伐，才能和学生有共同语言，成为他们的朋友，在班级管理中才有威信。
既然网瘾是现代社会不可回避的话题，那么我们作为孩子的班主任就有责任帮孩子进行引导，让孩子正确使用网络，发挥网络的有用性。
第一，让上网成为学生的一种主流文化。
如可在网上看优秀作文，老师每天布置一个网络作业，看一篇优秀作文，然后学习写法，第二天按时全班交流，说体会。
这样的话孩子利用网络学到了知识，而且省了买书的钱。
对表现好的同学经常给予表扬和奖励。
还有比如可以召开主题班会，以“我最想去的一个地方”为题，让学生上网查找正当东西。
等等。
第二，上网可以开阔视野。
比如拿我自己来说，我在乡下地方教书，乡下各种资源缺乏，但有了上网学习，我觉得自己同样可以向名师学习，还包括学习各种知识，如不久我就学习了《黄帝内经>>,现在又在学习《道法自然》。
总之，我们已经不能离开网络，网络已走进了我们平常人的生活。
对于学生也同样于此，只不过他们年龄小，还需家长和教师的引导。
为了下一代的健康成长，我们要花耐心，爱心!第三，可以对外交流。
我们学校的学生大多是留守儿童，孩子想父母天经地义。
上网可解决这个难题，与父母视频聊天，享受遥远的天伦之乐。
还有可以跟同学交流，老师交流。
如上次有个同学，老师布置的课外作业不会做，就是通过QQ问我，然后把难题解答出来的。
当然，有些学生上网他不是为了学习，而是一味的玩游戏，那么这对学生的身心健康是极其不利的。
教师发现后，要有耐心的引导他回到正常的学习和生活中来。
但是假如老师简单粗暴的处理方式只会适得其反。
要先了解他的心里所想，耐心疏导，时常关注他。
千万不要放弃他。
以前我教过这样一个学生，他家住在圩场上，他们家自己就开了网吧，父母素质不高，没有什么文化，每天家长和孩子上网上到子夜不睡，第二天孩子到学校趴在课桌上睡觉，而且也不学习，也不做作业，我经常找到他父母谈他儿子的情况，要他们把网吧关掉，为了儿子，他们狠下心，关了网吧，但是儿子已经有了网瘾，学习也落下了，后来，他儿子的学习一直没赶上，太让人痛心了。
班主任如何正确引导网瘾学生
班主任如何正确引导网瘾学生在当今网络信息快速发展的时代，如何教育和引导学生面对网络中良莠不齐的内容，正确利用网络，特别是如何教育和转变那些上网成瘾的学生，成了新时期班主任必须面对和解决的新课题。
通过“三心”，发现问题1、细心。
班主任可通过细心观察判断学生是否上网成瘾。
一般来说，行为是受意识支配的，上网成瘾的学生无法控制自己的意识，他们满脑子想的就是网络游戏，会不由自主地进入网吧。
长时间上网的学生往往双眼干涩，充满血丝，看人时双眼眯成一条缝，有黑眼圈，脸色发青。
上网成瘾的学生或多或少还是心虚害怕的，怕父母知道，怕被老师发现，他们一般会在条件很差的“黑网吧”上网，身上会带有一股烟味、霉味。
老师找他们谈话时，他们一般言语混乱，说话吞吞吐吐，前言不搭后语。
此外，班主任还可以从侧面询问班上同学，调查了解。
只有先做出正确判断，才能找到病根，对症下药。
2、耐心。
除网瘾是一项长期工作，班主任对此一定要有充分的心理准备。
学生上网一旦成瘾，就很容易出现反复，教育一、两次是不能彻底解决问题的。
在这个过程中，假如班主任没有耐心就会前功尽弃。
而且，经常出现的情况是，网瘾学生并不配合班主任工作，甚至还会同教师争辩，或采取冷战态度。
面对这种情况，班主任或者可以明确告诉学生你不会放弃，或者可以采取“冷处理”。
具体方法因人而异，有时也可以两者结合使用，但无论采取哪种方法，都要求班主任对学生要时时留心，耐心教育。
3、爱心。
网瘾学生的共同特征是，他们在现实世界中往往比较孤独，很少有成就感，其中有些孩子来自离异家庭，缺少亲情，再加上他们学业成绩一般不太理想。
这种孤独、被忽视的现实处境使他们一旦走进虚拟世界就不能自拔。
虚拟世界里有无穷的虚拟财富，有现实世界中找不到的斗胜斗勇的成就感，有现实世界中无法获得的感官刺激，这些恰好迎合了中学生好奇、好胜的心理。
正如某一上网成瘾学生所写的：“网络游戏有一个共同的特点，就是其游戏人物的可塑性与创造性。
教师如何应对学生的沉迷游戏
教师如何应对学生的沉迷游戏近些年来，随着电子游戏的普及和互联网的发展，许多学生陷入了游戏的沉迷之中，严重影响了他们的学习和身心健康。
作为教师，我们应该如何应对学生的沉迷游戏呢？首先，我们需要关注游戏成瘾的根源。
沉迷游戏者常常是因为缺乏自信、被排挤或缺乏积极的社交经验而选择沉迷于虚拟世界中。
因此，作为教师，我们应该增强学生的自尊心，教导他们正确的交友观念和技巧，并且提供更多积极有益的社交活动，使学生在现实生活中得到满足，减少对游戏的依赖。
其次，我们应该针对学生的特点制定合理的规则和约束。
游戏成瘾者常常无法自律，容易沉迷其中。
教师可以制定自习和娱乐时间的合理安排，鼓励学生进行多元化的课外活动，并向家长和学生解释这些规则的重要性。
通过明确的规定和限制，学生有助于控制自己的游戏时间，避免过度沉迷。
此外，教师要加强对学生和家长的教育和引导。
我们可以组织讲座或座谈会，向学生和家长宣传游戏成瘾的危害，提供游戏管理的指导和方法。
同时，鼓励学生和家长加强沟通，建立健康的家庭环境和良好的学习氛围。
教师还可以集中关注那些沉迷游戏的学生，与他们进行心理疏导，帮助他们摆脱困境，重回正常的学习轨道。
除此之外，教师可以积极利用数字化技术来帮助学生摆脱游戏成瘾。
例如，通过在线学习平台或者教育类App提供有趣而富有挑战性的学习内容，吸引学生参与其中。
此外，我们还可以精心设计和组织课堂活动，增加教学的趣味性和互动性，让学生更加喜欢学习的过程，减少对游戏的依赖。
最后，老师要成为学生的榜样。
作为学生的指导者和引路人，教师们应该通过自身的言行和行为给学生树立正确的价值观和行为模范。
我们应该表现出对未来的希望和对学习的快乐，在课堂上耐心教导学生，鼓励他们充实自己，追求理想。
这样，学生们才能受到良好的影响，更加珍惜学习的机会，减少对游戏的沉迷。
总之，教师应该采取多种多样的方法应对学生的沉迷游戏问题。
通过增强学生的自尊心、制定规则和约束、教育引导学生和家长、利用数字化技术、成为学生的榜样等方式，我们可以帮助学生摆脱游戏成瘾，培养他们健康的生活习惯和良好的学习态度。
班主任如何应对学生的网络成瘾问题
班主任如何应对学生的网络成瘾问题网络成瘾是当代学生面临的重要问题之一。
随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，越来越多的学生沉迷于网络所带来的各种刺激和娱乐，而忽视了学习和社交的重要性。
作为班主任，我们有责任和义务帮助学生克服网络成瘾问题，培养健康的学习和生活习惯。
本文将探讨班主任应对学生网络成瘾问题的有效方法。
一、了解学生的网络使用情况作为班主任，第一步是了解学生们的网络使用情况。
这可以通过组织问卷调查、进行个别谈话或布置相关主题的写作作业等方式来实现。
通过了解学生的网络使用时间、使用方式以及受影响的学习和生活方面，我们可以更好地把握学生的需求和问题。
二、制定明确的规章制度针对学生的网络成瘾问题，班主任需要制定一系列明确的规章制度，明确禁止或限制学生在学校或特定时间段内使用网络。
这样可以有效遏制学生不当的网络使用行为，帮助学生重拾学习的注意力和积极性。
同时，班主任还可以通过奖励制度，激励学生合理使用网络，提升学习成绩和综合素质。
三、提供适当的课程与讲座班主任可以邀请专业人士或心理学老师给学生们举办网络成瘾与心理健康方面的讲座。
通过这些讲座，学生们可以更全面地了解网络成瘾的危害以及如何预防和应对。
另外，班主任还可以安排一些与网络成瘾问题相关的课程，如网络安全教育、防止网络骗局等，提高学生对网络风险的认知。
四、提供丰富多样的课余活动为了让学生们远离网络成瘾，班主任需要提供丰富多样的课余活动，开展体育锻炼、艺术实践、社团活动等。
这些活动可以帮助学生们转移注意力，培养兴趣爱好，同时也提供了与同学们互动和交流的机会，加强他们的社交能力。
五、与家长合作进行家庭教育学生网络成瘾问题的解决需要家校共同努力，班主任应积极与家长沟通合作，共同进行家庭教育。
班主任可以定期与家长开展座谈会，分享有关网络成瘾问题的知识和解决方法，共同制定家庭网络使用规定，互通有无，密切合作，形成合力。
六、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任应对学生网络成瘾问题的基础。
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面对网瘾学生，班主任该怎么办?
网络成瘾已经成为继酒瘾、烟瘾、毒瘾后的又一新的社会问题。
网瘾、网络游戏极大地损害了青少年的身心健康，他们每天上网，一挂就是十几个小时，废寝忘食，整个人都沉浸在了虚幻的网络空间中。
由此带来的是睡眠周期紊乱，体制下降，情绪低落，对生活的其他方面缺乏兴趣。
有人把网游比作"精神鸦片",但和毒品比,它却更便宜，更便捷,影响面更广.所以危害其实是更大。
我们要解决这个问题,还是不能单单针对问题本身,要从边缘下手.就像挖一个肿瘤，不能够直接挖肿瘤本身，那样会扩散并导致更严重。
从周围挖才能真正的解除掉它的威胁。
一、准确引导，转移注意。
有些家长对孩子上网成瘾的问题也非常着急,经常打骂,训斥.有的把自家的电脑封上,有的限制孩子的出行,也有的经济封锁.实际上事实都证明了,效果不是很好,甚至情况更糟.封上电脑的,孩子钻进了网吧;限制出行的在学校逃了课;经
济封锁的从此之后他们的早点就没有吃过.大灾后的堰塞湖是怎么形成的?--“堵”。
堵的越高，水位越高，对人民的威胁就越大，如何解决?--“疏”。
就像奋战在堤坝上的官兵一样，我们也要准确地疏导，让他们打开心理的闸门，舒畅地流淌。
既然问题出在这里，那么班主任就应多花时间，多想办法，在班级中展开多种有益、有趣的活动，使之融入到各种活动中去，有事可做，转移注意力。
他们有点点小成绩、小进步，班主任都应该即时鼓励。
某生上网打游戏成瘾，我多次耐心地教育，要求他在上网时查找与课文相关的资料。
然后，在课堂上，让他来当小老师，替同学排忧解难，使之获得成就感，让他慢慢地从上网玩游戏到上网查资料，有效地利用网络。
后来，他在作文里写道：“以前我只知道上网打游戏、看电影、聊天，现在我能上网查找资料了，发现网络里面原来还有这么多有用的知识我没学到啊。
我还能够利用在网上查到的资料为班上同学解决疑难问题了，是班主任让我找回了昔日的学习信心……”爱的力量是无穷的。
所以，班主任对网瘾学生应少一点冷落多一些尊重，少一点歧视多一些理解，少一点排挤多一些关爱，为整个班级的师生之间构建一个平等的沟通交流平台，让班级充满爱心，让师生充满亲情。
二、借助合力，形成压力。
要想协助网瘾学生戒除网瘾，使他们转变，单靠班主任一个人单枪匹马地展开工作，即使班主任有三头六臂也难以达到一定的成效。
必须借助于家庭和学校的整合教育，促使网瘾学生转变。
班主任通过家访详细地了解网瘾学生的家庭情况及其成长经历。
这样做才会有针对性地展开工作。
在多次教育之后，网瘾学生仍然不能戒除网瘾，那么，班主任必须即时通知其家长。
请其家长来校，班主任与家长相互交流教育方法，在达成教育方法一致的基础上，让他们的父母与之沟通。
家长也应准确
理解网络的利弊，采取准确的教育方法，疏通其思想。
另外，家长应尽量少给他们零花钱，从根本上断绝其上网的经济来源。
或者要求他们对每一笔零花钱作详细地开支记录，形成一本开支明细账本。
这不但有利于培养学生的理财水平，又增强了学生的自控水平和提升网瘾的免疫力。
如果效果还不明显，可由学校德育处和心理辅导室对他们实行德育教育或心理疏导。
班主任整合学校、家庭教育这股教育合力，共同戒除其网瘾。
三、心理说明，自我反省。
中医学在治病救人的时候，有“外敷加口服”的所谓“外拨内攻”疗法。
那么班主任在矫治网瘾学生时，既要外部施压，又要让他们内心起变化。
班主任说服他们之后，让他们发自内心地写出心理说明书。
在心理说明书中详细地叙写以前上网的过程(时间、地点、参与人员)、心理特征及上网成瘾后种种不良行为等，并分析上网成瘾的危害。
同时，能够写家人对自己的期望，写过去的理想、童年的梦想，写自己的将来，写自己身边的同学比自己进步了多少等等。
边写边反思，重拾过去那些勃勃雄心，唤醒沉睡的斗志。
然后，班主任根据他们的文章加以归纳、分析，找出原因，指出弱点，耐心教育，悉心引导并提出相对应的解决办法。
在征得其本人同意的情况下，有时能够把他们写得最感人的文字念给全班同学听，不但让全体同学受教育，而且能够起到对他们的监督作用。
这样，他们在经过一段时间的思想洗礼后，上网的强烈意识会逐渐减弱，最终戒掉网瘾。
四、教会做人，学会学习。
学习是学生的天职。
这是人人皆知，也是每个家长和老师都非常重视的。
班主任只有在教育网瘾学生怎样做人之后，才能围绕学生的学习展开工作。
那么怎样让网瘾学生走进知识的殿堂，提升学习兴趣，又是一个他们成功戒瘾的关键点。
这时，班主任的工作可分为前中后三个阶段。
前期(可能为期二周)，每天早上班主任指导并同他们一起制订当天的学习目标和计划。
每天晚上要求他们写日记，反思当天的计划完成得怎么样，写当天的读书感受等等。
班主任应天天检查并提出相对应的改正意见。
中期(可能为期一月)可抽查其学习情况，如作业、听课笔记等，有针对性地找些资料书、试卷让他们完成。
这个时期对他们的作业不能要求太高、太严，应慢慢加“紧”。
后期，为了进一步巩固前中期的效果，并促使他们后期的良性发展，班主任能够协助他们制订长远的学习目标和计划。
在这个过程中，班主任对他们的成绩即时表扬，进步即时鼓励。
同时，能够对他们存有的不足之处予以批评。
正所谓由宽而严，自不过然。
五、准确理解，点亮明灯。
计算机给我们带来了一个网络经济信息时代。
网络不是老虎，更不是毒品。
我们强调的是，班主任要戒除网瘾学生的瘾而并不是让学生完全杜绝上网，与网络绝缘。
班主任更不能“谈网色变”。
可通过组织全班学生展开辩论赛、演讲、主题班会和作文、写研究性论文等多种活动，让整个班级的学生都能准确理解网络的利与弊，让学生
知道，上网不但仅是聊天加游戏;让他们懂得，只要准确对待网络，加以合理利用，只要我们“善假于物”，则不但不会上瘾，玩物丧志，而且还能够让网络成为我们生活、工作、学习的好帮手。