四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计

四年级语文上册《“空中霸王”的克星》教学设计
教学目标
1、利用工具书或联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、知道蜂鸟的特点，以及它为什么能够“克”鹰。

5、激发学生主动探索自然的兴趣。

教学重点
1、利用工具书理解词语的意思。

2、了解蜂鸟的特点，知道它为什么能够“克”鹰。

教学难点
理解蜂鸟它为什么能够“克”鹰。

教学准备
生字卡片蜂鸟、鹰、歼击机的图片
教学过程
一、激趣引入
1、今天我给大家带来一个动物朋友，它在动物界里可是有身份、有地位（出示图片），它给你留下什么印象？今天我们就来学习《“空中霸王”的克星》，齐读课题。

2、请同学们给“克星”换一个词语，意思不变（敌人、对手），释义。

蜂鸟和鹰将为我们表演一场精彩的空中大战，让我们一起去目睹一下那惊心动魄的场面吧。

二、激发质疑
1、在预习中，同学们对课文内容都有了自己的简介或疑问，接下来咱们一起分享并解决。

2、学生提出问题和想法，教师梳理。

预设：（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”等词语的意思。

（2）鹰为什么被称为“空中霸王”？
（3）蜂鸟有什么特点？（身材细小、羽毛艳丽、凶悍好斗、嘴巴锋利、肌肉结实、双翼振速快）
（4）蜂鸟为什么能克鹰？（它的哪些特点与“克鹰”有关系？）评价语：你不仅读书仔细，还有自己的想法，我们要向你学习。

三、学习课文第一自然段。

1、让我们齐声读第一自然段，看看哪些问题我们能够首先解决？
谁能用你预习中的积累解决问题（1）
飘然翱翔——轻捷而迅速地在空中回旋地飞行。

兀立自若——毫不拘束地直立。

2、学生汇报交流，解决问题（2）（出示句子）指导朗读说明鹰是“空中霸王”的句子。

3、从哪些词可以看出鹰的霸气？（图片加红）
四、学习课文第二自然
1、鹰有霸主之称，却遇到了一个头号克星，同学们知道是什么吗？
2、蜂鸟能克鹰，那么蜂鸟又是什么样的呢？让我们从第二段的描写中认识一下蜂鸟：
（1）请同学们不看课本来描述一下蜂鸟的样子。

（拇指一般、小巧玲珑、羽毛艳丽）
蜂鸟和我们人的大拇指差不多大小，同学们看看自己的大拇指有多大，就知道蜂鸟有多大了。

从而体验蜂鸟是最细小的鸟。

3、文中有一个四字词语形容他，这就充分说明他的体型和鹰相比……娇小玲珑——小巧灵活
4、出示蜂鸟图片并欣赏。

五、学习第3、4自然段
1、小巧玲珑的蜂鸟怎么成为体格庞大的鹰的克星呢？一场空中大战即将上演，咱们接着往下读。

2、这一段的第一句话是一个过渡句，它有什么作用？（承上启下）在这里为我们引出蜂鸟“克”鹰的精彩场面。

3、刚才我们看到了鹰的霸气（出示pk图，列出鹰的特点，）请同学们自学第3、4自然段，感受鹰和蜂鸟打斗时的情境，你了解到蜂鸟哪些特点？试着解决问题（3）
4、课文用什么来打比方突出了蜂鸟敢于作战的性格？（闪电式、飞机、刺刀）
说明方法：打比方
5、由于蜂鸟的体形细小，行动快速敏捷，从哪些词可以看出蜂鸟攻击鹰时是百发百中？找出来读一读。

每……都……（百发百中和十拿
九稳对比）作战高手。

6、抽生朗读这4自然段。

其他同学思考：为什么蜂鸟像歼击机那样灵活？（肌肉结实）
7、出示歼击机图片，让学生了解歼击机的特点。

并说一说蜂鸟和歼击机有什么相似之处。

8、从那些句子可以看出蜂鸟灵活呢？自己找一找，动手做一做：向前飞、倒退飞、翻滚盘旋等动作，和同学交流交流自己的收获。

9、请同学们有感情地朗读这一段，读出蜂鸟的勇猛的性格。

10、当鹰逃走时，蜂鸟为什么能追上鹰？第几段提到的？（引出最后一个特点）
11、边讨论边板书特点，让我们在回到pk榜，看看蜂鸟哪些特点和克鹰有关？（让学生自己说一说）解决问题（4）
12、出示蜂鸟打斗视频，深刻感受蜂鸟特点。

六、说明方法
除了刚才我们学到的打比方的说明方法外，还有什么说明方法？仔细找一找（作比较、列数字）
七、课外拓展
1、小小的蜂鸟能克体型庞大的鹰，学习了课文，你得到什么启发？（不能以貌取人）
2、你知道动物界还有哪些有关“克星”的知识吗？
还有哪些是动物之间相互依存，互惠互利的知识？
总结：这些有趣的现象告诉我们：大自然很公平的对待他的每一个子
民，每种动物都有自己的朋友和天敌，他们既互惠互利又相生相克。

强者有软肋，弱者亦有杀手锏，于是形成了我们顽强繁衍、生生不息的大自然。

（出示视频）
板书：
“空中霸王”的克星
羽毛艳丽
身材细小
凶悍好斗
蜂鸟嘴巴锋利“克”鹰
肌肉结实。