中学教师量化考核指标
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
衡水中学教师量化考核细则
教师教学业务量化考核表
说明：
1、教师教学考核内容共分为五项，所占百分比分值分别对应各学部教学奖金相应比例。
2、师德师风考核内容为一票否决制，有师德师风问题的，奖金取学部最低数，情节严重的考虑辞退。
3、课堂教学除常规的检查外，更主要的是课堂教学评价，这是实质性的内容，各学部每月要定期组织教研组展开听评课活动，此项考核单独列出。
4、教学常规和教学事故实行扣分制，只减不加。
课堂教学和问卷评教及教学效果实行平均数，奖优罚劣。
5、此方案从2021年3月起执行，未尽事宜，另行通知。
河北衡水学校
2021年2月。
中学教师科研训量化考核细则模版
中学教师科研训量化考核细则模版一、引言科研训是中学教师专业发展的重要组成部分，对于教师个人的学术成长以及学校学科建设具有重要意义。
为了促进中学教师科研训工作的规范化和科学化，制定本模版，明确中学教师科研训的量化考核细则。
二、考核指标1.科研项目（1）主持或参与省级及以上科研项目的数量和质量；（2）主持或参与学校内部科研项目的数量和质量；（3）个人经费的申请与使用情况。
2.科研成果（1）发表的学术论文数量和质量；（2）出版的著作数量和质量；（3）获得的省级及以上科研奖励情况。
3.科研活动（1）参加省级及以上学术会议的数量和质量；（2）组织学校内部学术交流活动的数量和质量；（3）组织或参加学校内外培训的数量和质量。
4.科研影响力（1）被引用的次数和影响因子；（2）学术社交媒体上的影响力和关注度。
5.科研团队（1）组建或参与的学科团队数量和质量；（2）学科团队的科研成果和影响力；（3）对学科团队的带动作用。
6.科研指导（1）在科研实践中指导学生的数量和质量；（2）学生科研成果的数量和质量。
三、考核评分标准1.科研项目（1）主持或参与省级及以上科研项目的数量和质量，按项目级别和成果论文的SCI收录情况给予不同权重进行评分；（2）主持或参与学校内部科研项目的数量和质量，按项目级别进行评分；（3）个人经费的申请与使用情况，按申请金额和使用情况进行评分。
2.科研成果（1）发表的学术论文数量和质量，按期刊级别和学术影响力进行评分；（2）出版的著作数量和质量，按出版社级别和学术影响力进行评分；（3）获得的省级及以上科研奖励情况，按奖项级别和学术影响力进行评分。
3.科研活动（1）参加省级及以上学术会议的数量和质量，按会议级别和学术影响力进行评分；（2）组织学校内部学术交流活动的数量和质量，按活动规模和参与人数进行评分；（3）组织或参加学校内外培训的数量和质量，按培训内容和效果进行评分。
4.科研影响力（1）被引用的次数和影响因子，按引用次数和影响因子进行评分；（2）学术社交媒体上的影响力和关注度，按关注度和互动情况进行评分。
2024年中学教师教育教学考量化考核方案
2024年中学教师教育教学考量化考核方案一、背景随着教育的不断发展和变革，中学教师的教育教学工作也面临着越来越高的要求。
为了提高中学教师的专业素养和教育教学水平，需要建立一套科学合理的考核方案。
本文旨在设计2024年中学教师教育教学考量化考核方案，从而提高教师的专业能力、激励教师发展和促进学校整体发展。
二、考核目的1. 提高中学教师的教育教学水平，促进学生全面发展；2. 激励教师积极进取、不断提升自身专业能力；3. 促进学校内部教育教学工作的改进和创新。
三、考核内容1. 教学质量考核中应该包括对教师的教学质量进行全面评估。
主要考核方面包括教师的教学设计、课堂教学效果、学生是否能够有效吸收知识等。
2. 专业能力考核教师的专业能力包括学科知识储备、教育教学理论水平、教研能力、课堂管理能力等。
通过让教师参加教研活动、学科竞赛等方式来考核教师的专业能力。
3. 评价与反思通过了解教师在工作中的评价和反思能力，评估教师对自身工作的认识和反思能力。
教师应在评价中反思自身的不足之处，并提出改进和发展的计划。
四、考核方法1.定量考核通过学生成绩、评价指标等客观数据进行定量考核，例如学生考试成绩、师德师风评价、教育教学评估等。
参考历年统计数据，设定评价标准和指标，进行排名和评级。
2.定性考核通过教师的教案、教学观摩、课堂教学录像等材料进行定性考核。
由专家评审组进行评价，从而评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
3.互评考核通过教师间的互评、同行评教等方式，评估教师的团队合作能力和互助精神。
互评可以促进教师之间的共同进步和相互提高。
五、考核周期和频率1. 考核周期教育教学考核应根据学年进行，以保证对教师全年度的教育教学工作进行监督和评估。
2. 考核频率教育教学考核可以分为定期考核和阶段性考核。
定期考核可以每学期进行一次，而阶段性考核可以根据学校具体情况确定。
六、考核结果与激励措施1. 考核结果考核结果应根据教师在各项考核指标上的表现进行评估。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。
为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。
本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。
二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。
考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。
考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。
中学教师专业技术资格量化考核细则模版
中学教师专业技术资格量化考核细则模版一、综合素质考核（一）工作态度与能力1. 积极主动2. 敬业奉献3. 团队合作4. 沟通协调5. 独立思考6. 解决问题能力7. 创新思维8. 学习能力9. 适应能力10. 组织管理能力（二）教育教学能力1. 讲授知识2. 教学方法与手段3. 学生指导与辅导4. 评价与改进5. 课程设计与开发6. 教学资源管理（三）科研与学术能力1. 科研项目2. 学术论文3. 教材编写4. 学科竞赛5. 学术会议6. 学术交流（四）专业发展能力1. 培训学习2. 职称评聘3. 业绩与成果4. 学业进修5. 职业规划二、业务能力考核（一）教材教法运用1. 教材选择与使用2. 教学设计与实施3. 多媒体教学4. 教学资源利用（二）课堂教学效果1. 激发学生兴趣2. 知识掌握情况3. 学习方法培养4. 学生反馈与成长（三）学生管理能力1. 纪律管理2. 学生情绪管理3. 学生发展辅导4. 学生团队管理（四）家校合作1. 与家长沟通2. 家庭教育指导3. 家校沟通平台三、职称评审考核（一）业绩与成果1. 教育教学成果2. 科研学术成果3. 学科竞赛成果4. 荣誉与表彰（二）教师师德与职业道德1. 教育教学人文关怀2. 教师职业操守3. 校风校纪贡献（三）职称申报材料1. 个人简历2. 教学方案3. 教学设计4. 教育教学经验总结四、自我评估考核（一）工作生活平衡1. 工作时间管理2. 身心健康状况3. 家庭生活状态（二）自我反思与改进1. 教学方法改进2. 学生困扰问题解决3. 学生评价反思（三）个人成长与发展1. 个人职业规划2. 学术研究方向3. 学历学位提升以上为中学教师专业技术资格量化考核细则模板，可根据具体情况自行调整与修改。
中学教师职称评审量化积分办法范文（二篇）
中学教师职称评审量化积分办法范文本文旨在探讨中学教师职称评审量化积分办法，以科学、公正、客观的方式对中学教师的教学、科研、教育管理等方面的绩效进行评价，以便更好地反映教师的职业水平和能力。
一、评审指标及权重分配1. 教学业绩评价指标（40%）（1）授课质量评价：包括教学设计、教学方法与手段、教学效果等方面的评价。
（2）学生成绩评价：对学生的学习成绩进行评价，包括学生考试、作业等成绩。
（3）课堂纪律评价：对教师课堂管理、学生纪律情况进行评价。
2. 科研成果评价指标（30%）（1）科研项目：对教师参与的科研项目的质量和成果进行评价。
（2）论文发表：对教师在学术刊物上发表的论文数量和质量进行评价。
（3）科研成果转化：对教师的科研成果转化为教学实践的情况进行评价。
3. 教育管理评价指标（20%）（1）班级管理评价：对教师对班级进行管理的情况进行评价。
（2）学生指导评价：对教师对学生进行学业、生活指导的情况进行评价。
4. 学科组工作评价指标（10%）（1）学科组活动：对教师在学科组中所承担的工作和表现进行评价。
（2）学科交流：对教师在学科交流活动中的参与和表现进行评价。
二、积分计算方法1. 指标得分计算教师根据每项指标的具体要求进行填写，设定分值区间进行评分。
根据教师填写的得分和权重，乘以相应的权重得到每项指标的得分。
2. 总分计算将各项指标得分相加，得到教师的总分。
按照总分从高到低排序，确定职称评审的结果。
三、评审程序1. 提交材料教师需要按照评审要求准备好申报材料，包括个人简历、教学设计、科研成果、教师评价等。
2. 材料审核学校聘请专家组对申报材料进行审核，确认材料是否符合评审要求。
3. 绩效评估根据评审指标和量化积分办法，对教师的绩效进行评估，给出相应的得分。
4. 专家评审学校聘请专家组对教师的申报材料和绩效评估结果进行评审，提出评审意见和建议。
5. 综合评定根据教师的申报材料、绩效评估和专家评审意见，综合评定教师的职称评审结果。
2024年中学教师量化考核实施方案
2024年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标近年来，我国教育事业发展迅速，中学教育质量得到了显著提升。
然而，仍然存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教育教学质量差异较大等。
为了进一步推动中学教育质量的提高，有效评价和激励教师的工作表现，制定了2024年中学教师量化考核实施方案。
该方案的目标是：1. 提高中学教师的教育教学能力和专业水平；2. 促进教师工作量和工作质量的相对平衡；3. 激励教师积极进取，推动中学教育的持续发展。
二、考核指标体系根据中学教师的工作特点和职责，我们将构建全面、科学的考核指标体系，包括以下几个方面：1. 教学评价：包括学生学习成效、课堂教学质量、教材使用等方面的评价；2. 学科带头人评价：评估教师在学科教学管理、科研能力、教学改革等方面的表现；3. 同事评价：从同事对教师团队协作、互助支持等方面的评价中获取信息；4. 学生评价：了解学生对教师教学方法、态度、知识传授等方面的评价；5. 学校管理评价：评估教师参与学校管理、教研活动、岗位职责履行等方面的表现。
三、考核方式和流程1. 考核方式：（1）定期考核：每学年对所有中学教师进行一次定期考核，主要通过评价教师的教学成果和教育教学能力来确定其考核结果。
（2）综合考核：每三年对教师进行一次综合考核，综合考核旨在评估教师在教学、科研、管理等多个方面的综合表现。
（3）临时考核：针对特定教师或特殊事项进行的临时考核，以解决教育教学管理中的问题和争议。
2. 考核流程：（1）目标设定：根据中学教师的工作职责和特点，确定每个教师的工作目标和考核指标。
（2）数据采集：通过学生测评、课堂观察、同事评价、学科带头人评价等方式，采集教师的工作数据。
（3）综合评价：将采集到的数据进行整合和分析，得出教师的综合评价结果。
（4）结果公示：对教师的评价结果进行公示，并告知教师本人。
（5）评价反馈：为教师提供评价结果的解读和反馈，帮助教师提高自身的教育教学能力。
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4．计划与总结(5分)：学科工作计划与总结须按要求书写与装订，学科工作计划必备内容为：学生情况分 析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排；学科工作总结必备内容为：教学内容完成情况、学 学科工作计划3分，总结2分。雷同的计划、总结以0分计。 生成绩分析、教学方法与反思等。
5．教学设计(10分)：(1)教学设计书写工整、规范(教龄满20年的教师可写教学简案或写电子教案(打
缺少或不按时上交《试卷分析表》一次扣0.5分，本项分数 扣完为止。
11．学生评教（10分）学生评教每学期进行一次。根据学生评教的结果（分数排名），以年级为单位，按 照3:4:3的比例评定为三星、二星、一星三个等级，分别计10分、8分、6分。学生评教分数低于60分定为 以学生评教数据为准。 不合格，本项不得分。
月考(模考)、期中、期末考试，不参与或缺勤监考，一次扣1分；不阅卷或未按规定时间完成阅卷任务， 不超3分；不参与或缺勤监考，一次扣1分；不阅卷或未按规
一次扣1分，本项分数扣完为止。
定时间完成阅卷任务，一次扣1分，本项分数扣完为止。
考核项目
考核内容及分值
中学教师量化考核指标
赋分标准
责任领导
责任部门 及负责人
史、地理、生物每班0.6分，美术每班0.3分。（3分）
8．教学反思(5分)：教师在课后要及时写出教学反思，原则上每周1个，每学期不得少于15个。
每少一个扣0.5分，本项分数扣完为止。
教务处
9．命题、监考及评卷(5分)：(1)每学期月考(模考)、期中、期末考试命题一次加1分，总分不超3分。(2) 每学期月考(模考)、期中、期末考试命题一次加1分，总分
教务处
12．听课任务(8分)：(1)每位教师每学期听课任务须达到学校数量要求，每少一次扣0.5分，本项分数扣 完为止。听课记录要有点评或交流意见。严禁课堂上接听电话。(4分)(2)保证实实在在听课，不得抄袭他 人听课笔记，如发现有抄袭现象的本项不得分。(4分)
2．全面关心和爱护学生，能努力完成学校规定的各项工作任务，积极参加学校开展的各项活动，做好学 生的思想教育工作，为学生排忧解难，成为学生的良师益友。对待学生要求严格，一视同仁，不歧视差 违反师德师风“一票否决”，本项不得分，本年度不得参与 生，不讽刺、挖苦学生，尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生。不向学生推销或变相推销各种商品 评优评模、职级职称晋升。 (包括学习资料)，不搞有偿家教(5分)。
印)，每学期检查2次；教龄满9年不足20年的教师，写教学详案，如写电子教案(打印)，必须有复批，每 学期检查2次；教龄不满9年的教师必须手写教学详案，每2周检查一次，逢双周星期五教师须主动将教案 送到教务处检查登记盖章)(8分)；(2)教学设计本中所有项目填写齐全、准确。有明确具体的教学目标， 有清晰的教学环节，并体现一定的思想教育，目标与具体实施要一一对应；教学方法多样化，重点和难点
、正确，批改作业所用的符号规范统一。批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信 布置作业要达到学校规定的学科作业次数要求，每少一次扣
息。学生同步练习要及时督促检查，做好突出问题的讲解，对于学习暂时落后的学生，作业尽量面批面改 0.5分，本项分数扣完为止。学校不作作业要求的科目本项
。(7分)（2）作业布置批改符合学校要求，语文、数学、英语每班1.5分，物理、化学每班1分，政治、历 得7分。
党委办 纪检 工会
3．工作量（10分）：周课时（实际上课数+教案）满15节计10分，12-14节计9分，不满12节（不含12节） 教师工作量核定以学校学期《教学工作量一览表》为准，训
计7分，不服从学校工作安排此项不得分。周课时15节以上（不含15节）加2分。
练队、社团等工作量须由校办会或相关部门认定。
教学 常规 (70分)
10．质量检测与评价(5分)：(1)每次考试后及时进行考试分析，填写《试卷分析表》(2分)。(2)在每学期 月考(模考)、期中、期末检测中，教师所任学科获学校同级同科同层次班第一加0.5分，教师所任学科在 期中检测与期末检测对比中，进步幅度较大的(原则上2个位次以上)加0.5分，本项总得分不超5分(3分)。
教案数量与课时数应保持一致，每学期教案数不得少于学校 规定的学科教案书写基本数量，每少一个扣0.5分，本项分 数扣完为止。
部分在教学过程中要有所体现，板书设计合理，回顾及时、有针对性，课堂作业分层合理布置(2分)。
教学 常规 (70分)
6．课堂教学(10分)：(1)严格按课程表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教务处报告，批准后方
中学教师量化考核指标
考核项目
考核内容及分值
赋分标准
责任领导
责任部门 及负责人
师德 师风 (10分)
1．教师热爱教育事业，遵守《中小学教师职业道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ规范》，做“四有”好教师和“四个引路人”。具有 较强的组织观念，能自觉执行上级党政部门和学校决定，服从组织安排。不听信、不散布错误言论，在政 每学期初结合工作岗位向学校呈报《师德师风承诺书》1 治上、思想上与学校及上级部门保持一致。每位教师每学期初结合工作岗位向学校呈报《师德师风承诺书 分；学期末提交《个人自查报告》2分。 》，学期末提交《个人自查报告》(5分)。
可调课，否则以旷课处理。教师上课要携带教学设计，预备铃响后到上课班级门口候课或进教室做好电子
教具等学习资源的准备工作(4分)；(2)教学新理念、新方法体现突出，以学生为中心，合作、探究、互助 、研讨形式多样，课堂内涵丰富，内容有深度、有广度、有高度，核心素养培养目标高效达成；时间分配 合理、科学，教师精讲，学生精练；课堂气氛轻松、活跃，全体学生积极参与课堂教学活动；关注学生差 异，重视运用启发、赏识、激励方式，善于培养学生自主、自信情感和表达、提问、质疑、创新思维，注 重点拨，及时纠正，培养学生求知欲(3分)；(3)教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，
准时上课，按时下课，迟到、早退一次扣1分，旷课一节扣3 分。不坐着上课，不得擅自离开课堂，不接听电话，不抽 烟，如有违反，每发现一次扣1分，本项分数扣完为止，如 造成教学事故，此项不得分。
不接听电话，不抽烟，在课堂上师生一律讲普通话，写规范字，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信
息(3分)。
7．作业批改(10分)(1)布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度。教师批改作业要及时