学会与父母沟通----教学反思
学会与父母沟通教学反思.doc
《学会与父母沟通》教学反思
本课题为<学会与父母沟通>具有很重要的现实作用，我做到了
在内容设置和教学过程中注意把与父母更好地沟通和孝敬父母结合
起来。
在授课前，注意对学生实际生活中与父母的沟通情况加以了解，对学生在与父母沟通方面存在的问题和需要做到心中有事，从而增强教学的针对性。
在具体教学环节设计设计上我选材努力突出时代性、生活化，实
用性强。
活动、事例、材料的选择求“新”、求“实”，力求做到“生活化”，寻求教育源泉，引导学生建立正确的思想和道德观。
教学设
计开始结合事例话匣子小明回家不爱说话，创设了情境氛围，关注学生的生活体验，从而拉近了师生时间的情感距离，为整堂课的成功教学打下情感基础，实用性强。
同时我选用了具有时代性的大量的生活中的小事例，形象直观，加深了学生的理解。
我认为学生能通过小组
合作总结出怎样和父母沟通和更好地和父母沟通的方式和方法是本
节课的大亮点，教学实例从学生中来，到学生中去，活动贴近生活、
贴近学生、贴近实际，更有说服力，也非常具有时代性。
更容易使学生的心灵得到感化，充分展示了思品课的一大特点：让知识予以活动之中，从活动中感受生活。
当然，在有的班级的授课过程中也是有遗憾的，例如有的班小组
合作过程中学生的参与度不高；还有的就是学生不能很准确的从事例中体会和分析出问题和内涵,,这些方面需要教师更好地引导，这是我以后需要努力和改善的。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
我是演技派--《学会与父母沟通》复习展示课学习目标知识目标：知道影响与父母沟通的原因，并知道如何与父母沟通。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通。
准备（3分钟）1.介绍评委并安排任务（计分，每个小组任务完成后的点评）2.介绍黑板评分表一、学唱《爸爸妈妈听我说》（5分钟）你对我好我心里都知道，我学学这个学学那个，忙得不的了我的烦恼又有谁会知道，学的太多学的太杂消化不了爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹，爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹二、复习回顾（3分钟）见投影，由评委1大声读怎样学会与父母沟通？（如何构建和谐亲密的亲子关系？如何化代沟为代桥）（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母。
（2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。
三、家庭情景剧（24分钟）注：组长分配好角色扮演者和念旁白者，到前台展示，展示完毕后由剧本里学生的扮演者描述下，作为子女，在当前情境下，与父母交流最好的方法。
后评委作简单点评。
3.1（4人）角色：唠叨的妈妈、严厉的爸爸、有点逆反的孩子时间：早上场景：家中妈妈：快，这是牛奶，还有鸡蛋，一定要吃，再来个包子，要加强营养才能学习好。
今天下雨，记得把刚买的新外套穿上。
在车上不要打瞌睡，不要和陌生人搭话，下车注意安全。
上课要专心，下课要赶紧去上厕所，憋尿对身体不好。
放学别磨叽，赶紧回家做作业。
对了，还要记得多喝水。
有事给我打电话……孩子：（做堵住耳朵的动作）哎呀，妈，别说了，我不想吃包子了。
爸爸：（做瞪眼的动作）什么，不吃？敢不吃！孩子：我……吃。
（做费劲吃包子的动作）3.2（3人）女儿（儿子）: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”妈妈：“我想了解你，这有什么不对吗？”女儿（儿子）: “你这是极不道德的行为！”妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”女儿（儿子）: “你不配做我的妈！”妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！”女儿（儿子）: “滚就滚！”（砰……）甩门而去。
初中思想品德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计教学反思
初中思想品德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计教学反
思
教学目标：一、情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
重点：会与父母平等沟通，掌握与父母沟通的方法。
难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板
教法学法：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验
教材分析：本课内容主要是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研主要考查点有：影响我们与父母沟通的原因有哪些？怎样搭建与父母沟通的桥梁。
教学过程：
一、创设情境，导入新课1、学会与父母沟通想一想：自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流
二、合作探究，展示交流（1）自我心理因素。
初中道德与法治_学会与父母沟通教学设计学情分析教材分析课后反思
我是演技派--《学会与父母沟通》复习展示课学习目标知识目标：知道影响与父母沟通的原因，并知道如何与父母沟通。
能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通。
准备（3分钟）1.介绍评委并安排任务（计分，每个小组任务完成后的点评）2.介绍黑板评分表一、学唱《爸爸妈妈听我说》（5分钟）你对我好我心里都知道，我学学这个学学那个，忙得不的了我的烦恼又有谁会知道，学的太多学的太杂消化不了爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹，爸爸听我说妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳，爸爸听我说妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹二、复习回顾（3分钟）见投影，由评委1大声读怎样学会与父母沟通？（如何构建和谐亲密的亲子关系？如何化代沟为代桥）（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母。
（2）学会与父母沟通要尊重父母自己的父母。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧与方法。
三、家庭情景剧（24分钟）注：组长分配好角色扮演者和念旁白者，到前台展示，展示完毕后由剧本里学生的扮演者描述下，作为子女，在当前情境下，与父母交流最好的方法。
后评委作简单点评。
3.1（4人）角色：唠叨的妈妈、严厉的爸爸、有点逆反的孩子时间：早上场景：家中妈妈：快，这是牛奶，还有鸡蛋，一定要吃，再来个包子，要加强营养才能学习好。
今天下雨，记得把刚买的新外套穿上。
在车上不要打瞌睡，不要和陌生人搭话，下车注意安全。
上课要专心，下课要赶紧去上厕所，憋尿对身体不好。
放学别磨叽，赶紧回家做作业。
对了，还要记得多喝水。
有事给我打电话……孩子：（做堵住耳朵的动作）哎呀，妈，别说了，我不想吃包子了。
爸爸：（做瞪眼的动作）什么，不吃？敢不吃！孩子：我……吃。
（做费劲吃包子的动作）3.2（3人）女儿（儿子）: 看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：“妈，你为什么偷看我的日记？”妈妈：“我想了解你，这有什么不对吗？”女儿（儿子）: “你这是极不道德的行为！”妈妈：“你怎么这么跟我讲话？我是你妈！”女儿（儿子）: “你不配做我的妈！”妈妈：“好哇！你反了你！你给我滚出去！”女儿（儿子）: “滚就滚！”（砰……）甩门而去。
《学会与父母沟通》教学反思
“学会与父母沟通”教学及反思本教学依据新课程标准所体现的“一个为本，四个调整，两个转变”的新课程教学理念而设计：即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂的呈现方式，调整教学目标，以突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现教师由知识的传授者向学生活动的组织者、促进者、指导者的转变，学生由知识的被动接受者向主动探究者转变。
教学目标使学生能够学会与家长去沟通，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。
并使学生掌握与家长沟通的方法和技巧。
还要学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，使自己与父母间的关系更加融洽！教学内容分析本课内容以“学会与父母沟通”为主题，共分两个层次：一.影响与父母沟通的原因；二.搭建心灵沟通的桥梁。
为达成目标，教材设置了几个同学不同的事例和其它几个阅读材料，并结合材料提出了思考、讨论、交流的相关问题，“相关链接”中又提出了我们现在所处的时期容易产生“逆反心理”并告诉我们应怎样去控制。
教学中要充分利用好以上栏目内容，结合学生学习实际，并运用讨论式、启发式、情景分析式等教学方法，切实提高教学活动教学活动环节一：话题讨论，导入新课展示课件1：请你参与王娜在日记里写到：“上学后，我与父母的关系好象疏远了许多。
每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。
自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。
可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。
所以心里特别烦，也恨自己笨。
”学生思考、讨论、交流后，教师引导：谈论一下自己是否也有这种经历和感受？那么，与父母沟通对个人的成长、成才，到底有哪些重要意义呢？这就是我们本课要探讨的内容。
环节二：阅读感悟，探究新知掌握与父母沟通的技巧与方法：学生可以参照课本中的内容，看完以后，让学生来自己想几种方法，使学生能够熟练的掌握与父母沟通的方法。
环节三：分析原因，了解认识分析学生不愿与家长交流，产生逆反心理的原因：青少年正处于“过渡期”，其自主意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。
学会与父母沟通教案
学会与父母沟通教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 增强学生对家庭关系的认识，提高家庭和谐度。
二、教学内容：1. 了解与父母沟通的意义。
2. 掌握与父母沟通的技巧。
3. 学会理解父母的观点和需求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解与父母沟通的重要性和技巧。
2. 案例分析法：分析典型家庭沟通案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与父母沟通，分享心得。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，进行角色扮演。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT。
2. 收集一些家庭沟通的案例。
3. 准备角色扮演的道具和场景。
五、教学过程：1. 导入：通过一个家庭沟通的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 讲解与父母沟通的意义：阐述与父母沟通对家庭关系的重要性。
3. 讲解与父母沟通的技巧：介绍一些有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何与父母沟通，分享自己的心得。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景。
6. 总结与反思：引导学生总结本次课程的收获，并思考如何在日常生活中运用。
7. 作业布置：布置一道与父母沟通相关的实践作业，如回家后尝试运用所学技巧与父母沟通。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们对与父母沟通技巧的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 角色扮演表现：通过观察学生在角色扮演中的表现，评估他们运用沟通技巧的能力。
4. 作业反馈：收集学生完成的作业，评估他们对所学内容的掌握程度以及实际应用能力。
七、教学拓展：1. 家庭访问：组织学生进行家庭访问，深入了解家庭成员之间的沟通方式，以及父母对孩子的教育观念。
2. 家长讲座：邀请家长参加讲座，分享与孩子沟通的经验和心得，增进家长对沟通技巧的认识。
思想品德山东版八年级上册第一课《学会与父母沟通》教案及教学反思
思想品德山东版八年级上册第—课（学会与父母沟通）优秀教案及教学反思教材分析（学会与父母沟通）是鲁人版八年级思想品德上册第—单元第—课第二个框题。
本单元以爱小家〔家庭〕和爱大家〔家庭〕为教育主题。
在整个初二上册教材中，本单元具有根底和铺垫的作用。
初二上册政治主要内容就是学会交往、合作，本课的内容是如何在家庭中学会交往，可以说为其他单元知识的讲授奠定根底，地位非常重要。
而本课题：学会与父母沟通。
则是本单元的落脚点和承接点。
只有能够与父母正常的交往沟通，才能有正常的寂庭生活，从而为爱家，爱国，与他人交往打下根底。
因此本课题具有承前启后的重要地位。
作为教师，对此必须具有清醒的认识学情分析从孩子的心理特点和认知程度上分析八年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等诸多方面意见不统一时，却没有选择和父母坐下来好好的谈一谈，从而简单冲动，产生矛盾。
这种家庭矛盾不及时解决，将会影响孩子的个性成长。
同时也影响孩子将来社会化角色的健全开展。
因此，本课针对上述学情分析，考虑到教材的承前性和连续性，我确定的教学重点是：引导学生学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，作为子女，要学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽量化解矛盾。
在突破重点的过程中，我采纳“师生对话、生生对话、小组交流、学生表演小品〞等多种形式，引发学生内在的共鸣。
通过创设情景教学，产生了学生感情上的共鸣，解决了教学上的这一重点。
教学活动中，我请家长进课堂，再现了家长和学生互动的沟通形式，以此来增强学生感情体验和互动效果，突破怎样与父母沟通，理解、尊重父母这一教学难点。
教学目标1、感情、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。
2、能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
3、知识目标：正确认识自己的心理特点，克服“逆反〞心理，掌握与父母沟通的根本方法和技巧。
初中思想道德课题学会与父母沟通优秀教案设计及教学反思
初中思想道德课题《学会与父母沟通》优秀教案设计及教学反思教学目标：一、情感、态度、价值观：明白得父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝顺父母和长辈。
二、能力：学会解决与父母之间的误解和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
三、知识：正确熟悉自己的“逆反心理”，把握与父母沟通的大体方式和技术。
重点：会与父母平等沟通，把握与父母沟通的方式。
难点：使学生熟悉造成与父母沟通障碍的因素。
教具：多媒体电子白板教法学法：创设情境、多元互动、自主探讨、小组合作。
讨论、欣赏、感悟、体验教材分析：本课内容主若是对学生进行中华民族传统美德教育，中考以选择题为主。
历次县级学情调研要紧考查点有：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？如何搭建与父母沟通的桥梁。
教学进程：一、创设情境，导入新课一、学会与父母沟通想一想：自己是不是也有过与王娜如此的经历和感受？（指导学生讨论交流）学生讨论交流二、合作探讨，展现交流（1）自我心理因素——逆反心理（2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的不同教师讲述：指导学生分角色朗诵教材P9页正文——4段后，学生讨论回答下列问题）那么，是什么缘故致使许多中学生与父母沟通不良呢？阻碍与父母沟通的缘故议一议：阻碍咱们与父母沟通的缘故有哪些？教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。
）子女与父母之间存在这些不同并非恐怖，只要咱们端正自己的态度，多从父母的角度进行试探，就能够加深彼其间的明白得，就能够够搭建起心灵沟通的桥梁。
二、搭建起心灵沟通的桥梁情境活动二：（见教材P11页材料）应该如何评判这位同窗的妈妈的做法呢？分角色朗诵，通过典型事例，小组讨论分析其缘故各组发表自己的观点，形成共识，识记关键词。
三、看典型事例，利用所学，分析缘故，小组竞赛（1）学会与父母沟通就要明白得自己的父母（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母（3）学会与父母沟通还要把握必然的技术和方式下面的解决方法中你赞同哪一种？什么缘故？学生阅读教材正文内容：想一想：教材给咱们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原那么？（学生阅读教材P11——12页正文内容，试探下面的问题）议一议：与父母沟通都有哪些技术和方式呢？与父母沟通的技术和方式：议一议：咱们如何才能与父母进行更好的沟通？分析赞同哪一种方式更好：找个时刻，认真地和妈妈谈谈自己的感受和观点。
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《学会与父母沟通》教学反思
随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。
我在上课是抓住这一现象，帮助学生减轻不合理的叛逆心理，站在父母的角度去换位思考，设身处地为父母着想，学会跟父母交往，使他们更文明、更健康、更快乐地成长。
从学生的反应，课堂上的表现来看，学生比较感兴趣，参与的积极性相当高。
这节课，在上课过程中，我注意做到以下几点：
1.贴近学生实际，辅导具有针对性。
2.创设了宽松、民主的心理环境。
启发式的教学方法在本课始终得到了体现。
在本节课中主要通过让学生参与新的学习和探索过程，充分调动学生和老师一起探究、一起交流，学生动手动脑相结合。
确保了每个学生参与学习，真正体现了“互动式”的教学方法，有效地培养了学生的创造性思维，收到了良好的效果。
说到这里，我想，学生喜欢上这样的课的原因归结为一点，那就是教学说出了他们的心理话。
学生看着、听着，就好像在看自己、听自己，触手可及，那么可亲，那么眼熟，似乎都觉得曾经发生在自己身上一样。
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