一年级上数学教案-8、9认识的练习课-人教新课标
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
（1）出示主题图
①引导学生观察，提问：图里讲了一件什么事？
②画面上画了些什么？与哪些数字有关？
③同桌互相说一说。
（2）学生用学具摆出和小娃娃一样多的数量。
（3）出示计数器，先拨上7个珠子，再添上几个是8个呢？几个珠子再添上1个是9个呢？2、数的顺序
（1）出示直尺图。问：第一段是从什么数开始的？再看7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？
（2）学生看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。
（3）像图中9个人，可以用9来表示；图中8棵树，可以用8来表示。
师：书中你还发现哪些）学生操作，合作学习
学生用学具摆，第一排摆8个小圆片，第二摆9个小圆片，比一比哪一排多？哪一排少？
（2）比较大小
8○9 9○8
人教版一年级上册数学教案《8、9的认识》
课题
8、9的认识
课时安排
1课时
课型
新授
教学方法
操作、观察
课前准备
主题图、计数器、学生的学具
课时目标
1、能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。
2、使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小。
3、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学语言表达图意的能力。
人教版一年级上册数学教案《8、9的认识》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
4、区分基数和序数
先出示9只小动物，让学生数一数，先从左往右数，再从右往左数一遍；然后，把左边的8只小动物圈起来；再给从左起第8只小动物画上帽子；老鼠排第1，谁排第9？小猴排第几？
5、师总结：
8、9的基数和序数含义：用来表示物体有多少时称为基数，即8、9；用来表示事物的次序时称为序数，即第8、第9。
一年级上册数学教案-8、9的认识和加减法4｜人教新课标
一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。
我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。
2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。
3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。
3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。
5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。
6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。
2. 完成教材第83页至第84页的练习题。
答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。
但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
一年级上数学教案-15 8、9的认识 人教版
标题：一年级上数学教案-15 8、9的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字概念，能准确地读、写数字8、9。
2. 培养学生运用8、9进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 8、9的数字概念及读写。
2. 8、9的数的顺序。
3. 8、9的简单计算。
4. 8、9在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字概念及读写，8、9的数的顺序，8、9的简单计算。
2. 教学难点：8、9的数字概念的理解，8、9在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感知8、9的数字概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 采用情景教学法，让学生在实际生活中感受8、9的应用，培养学生的观察能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过数数游戏，引导学生复习1-7的数字，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字。
2. 学习8、9的数字概念及读写（1）教师讲解8、9的数字概念，让学生理解并掌握。
（2）教师示范8、9的写法，让学生跟随书写。
（3）学生互相交流，分享自己学习8、9的心得。
3. 学习8、9的数的顺序（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生按照顺序排列。
（2）学生自主练习，巩固8、9的数的顺序。
4. 学习8、9的简单计算（1）教师讲解8、9的加法计算，让学生掌握计算方法。
（2）学生进行8、9的加法计算练习。
（3）教师讲解8、9的减法计算，让学生掌握计算方法。
（4）学生进行8、9的减法计算练习。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己在本节课的学习收获。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固8、9的数字概念及计算。
（2）观察生活中8、9的应用，与家长分享。
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
一.教材分析
《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够正确书写数字8和9，并理解8和9的加减法运算。教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生学习数字8和9，让学生在实践中感受数学的乐趣。
26.问题：在故事情境的呈现过程中，部分学生对故事的情节不够关注，导致对数字8和9的认识和理解不够深入。
解决办法：在讲述故事时，注意语气的变化和表情动作的配合，增加故事的情感色彩，吸引学生的注意力。
改进措施：在今后的教学中，可以尝试采用多媒体手段，如动画、图片等，增强故事情境的呈现效果。
2.问题：在实践活动的过程中，部分学生对数字8和9的加减法运算还不够熟练，存在计算错误。
24.活动要具有互动性。我了一些小组活动，让学生分组进行实践活动和游戏，鼓励学生之间相互交流和合作，提高学生的团队意识。
25.活动要具有挑战性。我在活动中设计了一些问题和小挑战，激发学生的思考和解决问题的能力，培养学生的数学思维。
在课堂教学的实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改措施。
利用课件呈现一个生动有趣的故事，故事中出现数字8和9，引导学生关注数字8和9。同时，引导学生思考：数字8和9有什么特点呢？
13.呈现（10分钟）
展示数字卡片，引导学生观察数字8和9，让学生说说数字8和9的形状和特点。然后，教师讲解数字8和9的书写方法，并示范书写。
14.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，每组有一套数字卡片和小棒。学生用数字卡片和小棒进行加减法运算，练习数字8和9的加减法。教师巡回指导，纠正学生的错误。
学生在游戏中积极合作，通过组成数字和回答加减法问题巩固所学知识。
一年级上册数学教案-5.2《8和9的加减法》人教新课标
一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。
学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表等形式进行展示。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。
2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。
2.能够掌握数字8和9的读法。
3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。
•巩固数字8和9的认识。
2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。
三、教学准备1.课件PPT。
2.板书工具。
3.数字8和9的卡片。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。
2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。
•让学生跟读数字8的名称。
3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。
•让学生跟读数字9的名称。
4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。
2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。
3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。
五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。
六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。
七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。
以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。
一年级上册数学教学设计8、9的认识和加减法练习人教版
一年级上册数学教学设计 8、9的认识和加减法练习人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我的教学设计，这次的教学内容是人教版一年级上册数学第8、9的认识和加减法练习。
一、教学内容教材的第8、9章节主要是帮助学生认识数字8和9，并掌握它们的加减法运算。
在这一部分，学生们将学习数字8和9的形状，以及如何通过加减法来计算这两个数字的和或差。
二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握数字8和9的形状，了解它们的加减法运算规则，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字8和9的形状和加减法运算规则。
难点则是让学生们能够将所学的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解教学内容，我准备了数字卡片、加减法算式卡片和练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如水果篮子里的水果数量，来引起学生对数字8和9的认识。
2. 讲解：我会用数字卡片和加减法算式卡片，向学生们展示数字8和9的形状，并讲解它们的加减法运算规则。
3. 示范：我会通过一些例题，如8+1=9，91=8，来向学生们展示如何运用数字8和9的加减法规则。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们亲自动手计算，以巩固他们对方程式的理解。
5. 小组合作：我会让学生们分组进行合作，通过互相提问和解答，进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括数字8和9的形状，以及它们的加减法运算规则。
七、作业设计1. 请学生们用数字卡片，自己编写一些数字8和9的加减法算式，并计算出结果。
2. 请学生们在生活中找一些实例，如水果篮子里的水果数量，来运用数字8和9的加减法规则，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看学生们是否掌握了数字8和9的形状和加减法运算规则，并找出需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续运用所学知识，如在购物时使用数字8和9进行计算，以提高他们的实际应用能力。
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第二课时：8、9认识的练习课
教学内容：P59—60的1- 5题。
教学目标：
通过练习，使学生进一步巩固8、9的顺序、组成及大小比较的相关知识。
教学重难点：
正确数出8、9的物体的个数，会读、会写数字8、9。
掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，掌握8、9的组成。
教具准备：数学卡片
教学过程：
一、游戏导入
1、第一轮：我们俩和起来要是8。
师：我出3，你出几？
生：你出3，我出5，我们和起来就是8。
2、第二轮：我们俩和起来要是9。
（同上）
二、专向练习
1、P59的1题
（1）引导学生看懂题意，根据数的顺序数出该数，并写在相应的车厢里。
（2）进行基数和序数意义的练习。
2、P59的2题
引导学生理解题意后，学生独立完成。
汇报结果。
3、P60的3
（1）说说题意（共有8枝花，2个瓶，将8枝花插入2个瓶，可以怎么插？）（2）学生独立完成，最后全班订正。
4、P60的4题
引导学生看懂题意后自己完成。
5、P60的5题
（1）明确要求，进行数数并填表
（2）比较大小
三、全课总结
这节课开心吗？你有什么话要和老师说吗？（畅所欲言）
教后反思：
第三课时：8和9的加减法
教学内容：教科书56、57页。
教学目标：
1．会熟练口算10以内加减法，能正确解答。
2．能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3．在计数过程中，初步培养学生数感。
教学重难点：
初步建立数感，培养学生心算计数。
教学过程：
一、复习口算
教师拿出口算题卡片
师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？看谁答得有快又好？
2＋4= 1＋5= 6－1= 2＋2=
3＋2= 4＋3= 6－3= 7－2=
二、探究知识
师：前面我们认识了8和9，知道了怎样凑成8和9，谁能说一说，8可以
分成几和几？
学生边说，教师边将相关卡片出示并标记到黑板上。
师：小朋友们掌握得都很好，现在，我们已经知道了8的组成和9的组成，下面我们便来学习有关8和9 的加减运算。
1、8的加减法
独立思考
出示恐龙图：
聪明的小朋友，你能算一算吗？你用什么方法计算？你还能根据8的组成写出哪些式子。
试一下，写一写，算一算。
2、举一反三——9的加减法
师：你能根据9 的组成写出有关的算式吗？
让学生分组，组内学生各有分工，一部分学生根据9 的组成写算式，一部分学生根据算式算得数。
一部分学生对算式和计算结果做评判，然后大家交换顺序。
3、下面大家分组整理自己的算式，看看你有什么体会？
三、练习
1、“猜一猜”游戏
老师手里有8个纽扣，这只手上有几个？你能根据纽扣的信息写出哪些算式？该怎么算？老师另一只手上有多少个扣子你知道吗？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
四、总结：这节课你学到了什么？
教学反思：
第四课时：8、9加减法的练习
教学内容：练习八部分习题。
教学目标：
1、通过练习使学生比较熟练地计算8、9的加减法，通过看图列式进一步体会加减法之间的关系。
2、通过观察实物或情景图，培养学生观察、分析、判断的能力。
教学重难点：
1、熟练地计算8、9的加减法。
2、进一步体会加减法之间的关系。
教学过程：
一、谈话引入
上几节课，我们主要学习了8和9的加减法及用8和9的加减法解决实际问题，老师要看看，今天的练习题，谁能做得又对又快，说得又对又好，谁就是今天的数学小明星。
二、看图列式
1、出示教科书第61页第7题点子图：
⑴谁能列出算式？
⑵根据算式说说如何理解图意。
你是怎样想的？
⑶集体交流。
2、出示教科书第61页第8题情境图：
⑴说说图画的意思。
⑵一图四式如何列式，学生独立完成。
⑶集体订正。
⑷你还能说出像这样四个相关的算式吗？
⑸学生举例。
三、大小比较
1、出示教科书第62页第11题。
2、图上画了些什么？
3、你是怎么看出苹果比梨多的？
4、谁能用一句数学语言来说说苹果和梨的关系？
（苹果比梨多。
梨比苹果少。
）
（苹果比梨多3个。
梨比苹果少3个。
）
7、对口令游戏。
例如：老师说：男生比女生多2人。
学生说：女生比男生少2人。
四、送信游戏（12题）
1、小蚂蚁是个勤劳的邮递员，可是它今天生病了，还有许多信没有送出呢，收不到信的小朋友们该着急了，我们一起来帮帮它，好吗？
2、教师分别把事先写好的口算卡片，分给每个小组。
在黑板上贴三个邮箱。
3、学生活动，做送信游戏。
4、信都送到小朋友家里了，我们来看看送得对不对。
学生说理由。
五、游戏激趣
玩得数找算式游戏。
（15、16题）
可四人一组，一个学生出得数，其他三人在一堆算式卡片中找算式，可能一个得数对应多个算式，学生找到一个就可以了。
六、总结评估
这节课，我们通过许多有趣的游戏，巩固了许多知识，小朋友们动手动脑，十分积极，大家都可以成为今天的数学小明星啦！
教学反思：
第五课时：8、9图文应用题
教学内容：第58页及62页的13、14题。
教学目的：
1、使学生学会根据已知数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。
2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。
教学重点：理解已知数量和问号之间的关系。
教学难点：确定选择加法还是减法。
教学用具：情景图。
教学过程：
一、复习引入
1、口算。
2、6、7、8、9的组成。
二、新课。
1、分步出示小鹿情景图。
（1）先出示大括号，下面写9只。
师：谁能说出它的意思？
（2）再出示跑走的3只。
让学生用一句话表达，再让学生把两句话合起来说一遍。
（3）出示问题部分。
师：看图你知道了什么？问题要求的是什么？
2、蘑菇图方法同上。
三、巩固练习。
1、做一做
让学生先说图意，后列算式。
2、综合练习。
第62页13、14题
四、全课小结。
教后反思：。