怎样复习备考高考历史
高三历史复习计划范文3篇
高三历史复习计划范文3篇高三历史复习计划范文一为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订20XX年高三备考计划如下：一、学情分析本届我校高三文科9个班，600多人，大部分学生基础较差。
所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
二、高三历史复习目标基本目标掌握基本史实、基本线索、阶段特征等; 培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力; 培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。
能力目标1、获取和解读信息的能力：强调解读题中信息;2、调动和应用知识的能力：强调链接课本知识;3、描述和阐释事物的能力：强调阐释历史的能力;4、论证和探讨问题的能力：强调解决新情景问题的能力。
三、历史复习总体规划第一轮复习主要是系统复习，本轮复习从20XX年7月初到20XX年2月底结束，主要目的是夯实基础。
第二轮复习主要是专题复习，本轮复习从20XX年3月初到20XX年5月初结束，主要目的是提高能力。
第三轮复习主要是查漏补缺重点训练，本轮复习到20XX年5月中旬结束，主要目的是进行重点训练。
第四轮复习主要是综合演练、信息讲析，本轮复习到20XX年6月初结束，主要目的是拔高能力。
四、备课组对历史复习的建议第一轮复习本轮系统复习至关重要,可以说直接关系高考的成败，因此必须长时间大力度进行。
基本思路：从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透教材，建立一个符合教材及课标要求的知识系统。
同时，尽量利用历史细节进行课堂教学，做到用“小细节”注解“大历史”。
另外,尽可能的学会利用新材料，创设新情境探究历史问题。
扎实有效的夯实基础。
具体做法：依据六步一循环(提前预习、课堂讲述、跟踪训练、针对讲解、单元小结、阶段评估)模式进行课时复习，提高课堂效益;优化训练过程及讲评模式，提高学生解题能力;加强规范化训练，做好考试技能的引导,保证不因规范化问题而无谓失分。
2025届高考历史一轮复习备考策略
二、应对策略
（二）课堂复习应对策略
5、老师是一轮复习的领路人和指导者，要注重课堂创新，要调动学生参与合作探究 的积极性，让学充分参与课堂，享受课堂！老师要做好一轮复习的规划，要做好教 考衔接，要明白每一节课的教学目标与教学方法；课后如何展开练习。
下面就具体做法，做一个 示范！
1、一轮复习整体规划
模式：
高考考向+纲要通史+选必知识融合+新情境训练
1、研究近三年课改省份高考真题，研究考向，明确目标，渗透课堂。 2、整合《纲要》通史主干知识，突出重点、难点，在理解的基础上注重知识迁移能力 的培养。 3、提炼出与复习章节相关的选必知识，探索如何巧妙地融合。 4、说一千道一万，最终要落实东岸做题上。做题一定要新情境题，这样才能有利于学 生学科能力的提升，才能适应高考。
的
分
区域开发
江南的开发
江南经济迅速开发，中原发展相对缓慢
裂
和
经 士族庄园经济和寺院经济占有重要地位
民 族
济 商品经济总体水平较低
交
各民族经济交流加强
融
儒学受佛、道挑战有了新发展
文 化 反佛思想；玄学盛行（选必）
科技文化成就
注：孝文帝改革另行讲述
选必知识融合
《中外史纲要》上： 第3课 秦统一多民族封 建国家的建立 P14 第4课 西汉与东汉—— 统一多民族封建国家的 巩固 P20
2、认识自己的实际学习情况，有针对性的改进。想想时空混乱该怎么办？知识体系 未构建起来怎么办？多和班主任即代课老师交流一下。你心里就会有方向。看看自 己目前的分数，与你心目中大学的目标还有多远？
高三历史学科备考经验交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生（姓名），很荣幸能在这里与大家分享我高三历史学科备考的一些经验。
高三是我们人生中一个非常重要的阶段，历史学科作为文科生的重要科目之一，对我们的高考成绩有着举足轻重的影响。
以下是我的一些备考经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确目标，树立信心在高三备考过程中，首先要明确自己的目标，这样才能有针对性地进行复习。
我们要认识到历史学科的重要性，相信自己有能力在历史学科上取得优异成绩。
以下是我为自己设定的一些目标：1. 系统掌握高中历史知识体系；2. 提高历史学科思维能力；3. 在高考中取得优异的历史成绩。
二、制定合理的学习计划1. 制定详细的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，确保历史学科的复习进度。
以下是我为自己制定的学习计划：（1）每天安排2-3个小时的时间进行历史学科复习；（2）每周进行一次模拟考试，检验自己的学习效果；（3）每个月进行一次全面复习，巩固所学知识。
2. 合理分配时间：在复习过程中，要注意将时间分配到各个阶段，如基础知识、能力提升、模拟考试等。
以下是我对时间分配的建议：（1）基础知识阶段：重点复习课本，掌握历史知识体系；（2）能力提升阶段：通过做习题、参加历史讲座等方式，提高自己的历史思维能力；（3）模拟考试阶段：通过模拟考试，检验自己的学习成果，找出自己的不足，加以改进。
三、掌握历史学科学习方法1. 系统学习：按照历史知识体系，系统学习每个时期的历史知识，做到心中有数。
2. 重视课本：课本是学习历史的基础，要熟练掌握课本内容，为做题打下基础。
3. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，整理出自己的知识体系，便于复习。
4. 多做习题：通过做题，提高自己的历史思维能力，熟悉高考题型。
5. 关注时事：关注时事政治，了解历史事件与现实的联系，提高自己的历史素养。
6. 参加历史讲座：积极参加学校组织的各类历史讲座，拓宽自己的知识面。
四、提高历史学科思维能力1. 培养历史思维：学会从历史的角度分析问题，提高自己的历史思维能力。
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好高考历史复习的方法技巧1、阅读历史正文，夯实历史知识。
每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。
每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。
高考历史复习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。
读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。
正文的阅读应带着问题去研读。
2、阅读课文目录，形成框架结构。
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。
经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，可以做到纵横对比，融会贯通。
3、浓缩法。
浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。
高考历史如何备考好1、对教材进行整合：高中历史所学过的课程之间是存在联系的，换句话说就是高中历史知识是以专题的形式出现的，所以各位同学在进行高中历史复习时可以先将教材知识进行整理。
使其形成新的模块，减少各位高三需要复习的量。
变相的降低了各位同学的复习难度。
2、重点在思维培养上：高中历史的学习主要是以学生为主体，提高学生的主动性、积极性。
让学生主动的参与到学习中。
所以在进行高中历史复习时要提高学生的创新意识和实践能力。
高三学生想要提升这一能力，可以对自主命题的试卷的材料题进行自我总结。
或者是从多个角度分析自己所遇到的问题。
3、用多元史观进行复习：高中历史大概可以分为：文明史观、全球史观、社会史观、现代史史观等几大类，近几年的高考出题也对这几项内容进行了重点考察，所以各位高三同学在进行高中历史复习时要对所学的历史事件、历史人物、历史现象进行准确的分析和理解可以从不同的角度对其进行分析，理解。
4、关注热点新闻：社会中能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件也应被各位高三同学所关注，将其与书中的知识点进行结合。
新高考背景下高中历史有效复习的策略研究
新高考背景下高中历史有效复习的策略研究1. 制定复习计划制定合理的复习计划是复习的基础。
在新高考背景下，学生需要理清复习的内容和重点，使每一个阶段的复习都有目标和重点。
可以将整个历史学科的知识点进行分类，按照篇章或主题制定每日的复习计划。
在制定计划的过程中，要充分考虑自己的学习能力和节奏，合理安排复习时间，避免出现过于紧张或过于松懈的情况。
2. 合理安排时间随着新高考的实施，历史学科的考试形式和内容发生了一些变化。
学生要根据自己所面临的考试情况，合理安排复习时间。
通常情况下，可以根据历史学科的难易程度和需要掌握的知识量来制定时间分配，合理安排每天的复习时间，避免在最后冲刺时出现时间不够的情况。
3. 合理分配复习重点历史学科的复习内容非常多，学生不可能全部掌握，所以需要根据历史每个模块的权重和重要性，合理分配复习的重点。
在新高考背景下，可以参考历年考试的命题情况，了解历史考试的重点和考点，并根据这些重点和考点来进行复习。
4. 多维度整合复习材料历史学科的复习需要借助多种形式的复习材料，包括教科书、习题集、历年真题、参考资料等。
学生要善于挖掘和整合这些材料，以便更充分地理解历史知识和相关情境。
现代技术的发展也给学生提供了更多的复习资源，如网络视频、在线课程等，可以适当地利用这些资源来丰富复习的内容。
5. 加强训练和应试能力在新高考背景下，历史学科小题的命题形式多样化，需要学生具备一定的应试能力。
学生需要在复习的过程中加强一些训练，如历年真题的模拟练习、定期的考试训练等，以提高应试能力。
在训练中，要重点关注历史学科的考点和难点，有针对性地进行训练。
6. 多角度理解历史知识历史学科的知识点之间具有内在的联系和逻辑关系，学生需要从多个角度去理解历史知识，而不是简单地死记硬背。
可以通过多种方式来理解历史知识，如对比分析、综合归纳、实例解释等，以便更深刻地理解和掌握历史知识。
7. 扩大知识面历史学科的知识面非常广阔，学生需要在复习过程中逐渐扩大自己的知识面。
2024高三历史一轮复习计划
2024高三历史一轮复习计划2024年高三历史一轮复习计划高三历史作为文科生的一门重要学科，要想在高考中取得好成绩，就需要制定合理的复习计划，并严格执行。
下面是一个参考的2024年高三历史一轮复习计划，希望能够帮助到你。
一、复习准备阶段（3周）在这个阶段，你需要回顾整个高二和高三上学期学习的历史知识，了解自己的基本掌握情况，并进行适当的补充和强化。
首先，整理历史笔记，将知识点和重点整理成大纲形式，形成清晰的概念和框架；其次，记忆基础知识，复习历史教材内容，并解决自己在学习过程中遇到的问题；最后，进行历史常识和考点的归纳总结，做一些选择题、填空题、解答题的练习。
二、知识系统复习阶段（10周）在这个阶段，你要对历史的各个模块进行系统的复习。
可以根据历史教材的内容划分，将历史分为古代史、近代史以及现代史三个部分，分别进行复习。
每个部分的复习都包括以下几个步骤。
1. 概念与知识点的复习：对每个模块的重点概念和知识点进行复习，弄清楚含义和相互关系，记忆并理解。
2. 时代背景的复习：了解每个时期的政治、经济、社会、文化背景等，了解历史事件的发生和影响。
3. 事件和人物的复习：重点回顾和复习各个时期的历史事件和人物，了解事件的发展过程和人物的作用。
4. 考点、题型和技巧的复习：针对历史考试的特点，系统复习历次高考中的重点考点和题型，掌握解题技巧和答题方法。
三、模拟考试训练阶段（3周）在这个阶段，你要模拟高考的考试环境进行专项训练。
可以通过刷历年高考真题、模拟题或者专题试卷来进行模拟考试，并按照考试要求完成答题过程。
通过模拟考试，可以提高答题速度和准确度，增强对历史知识的记忆和理解，提高解题能力和应试技巧。
四、查缺补漏阶段（2周）在这个阶段，你要对自己在模拟考试中遇到的问题进行总结和分析，查缺补漏，找出知识薄弱点。
可以根据模拟考试的试题和自己的错题，重新复习和强化相关知识点，加强对历史知识的理解和记忆，做好知识的巩固工作。
高考历史考点解析及备考建议
高考历史考点解析及备考建议历史作为一门人文社会科学学科，在高考中一直是一个备受考生关注的科目。
历年来，历史考试重点内容、难度一直存在变化。
因此，为协助考生备考历史，本文将对历史高考考点进行分析，并提供备考建议。
一、明确高考历史考试重点高考历史试卷分为选择题和非选择题两部分，其中非选择题部分又分为解答题和论述题两大类。
要想在历史考试中取得好成绩，首先需要明确高考历史考试的重点。
1. 传统文化考点在高考历史试卷中，对传统文化题目的考察一直具有一定的比重。
这是因为传统文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是历史发展的重要内容之一。
因此，考生在备考历史时一定要重视传统文化考点。
2. 历史事件考点历史事件一直是历史考试的重点内容，历年来高考历史试卷中，对历史事件的考察占据了比较大的比例。
因此，考生在复习备考历史时一定要把握历史事件考点。
3. 政治制度考点政治制度是人类历史发展的必要产物，在高考历史试卷中占据一定的比重。
因此，考生在备考历史时一定要熟悉各个朝代的政治制度，包括领导机构、官职、职责等相关内容。
二、历史备考建议明确了历史的重点，接下来我们就要学会如何备考历史。
以下是一些备考建议：1. 分析历年历史高考试题做到历年历史高考试题分析是备考历史的重要内容之一。
通过对历年的历史试题进行分析，可以了解历史考察的重点和难点。
同时，还可以帮助考生更好地了解高考历史考试的出题规律和命题思路，从而更好地备考历史。
2. 针对重点内容进行重点复习在备考过程中，考生应当重点复习历史的重点考点。
上文已经提到，历史重点考点包括传统文化、历史事件和政治制度等。
考生应该从重点考点入手，对相关内容进行重点复习，掌握历史的重点和要点。
3. 提高自己的历史分析能力在高考历史考试中，能够深入分析历史事件和相关文化背景的能力十分重要。
因此，考生在备考历史时不仅要学习历史知识，还要提高自己的历史分析能力。
这包括对历史事件、思想文化等方面深入分析，了解历史发展的背景和历史事件的影响等。
历史高考备考复习建议
条件：明君；廉洁高效的官僚机构；制度的保 证；政策的连续性； ③世界近现代创造和谐社会的成功范例 Ⅰ近现代民主与法制的建设 Ⅱ罗斯福新政 国家工业复兴法；调整农业；“以工代赈” Ⅲ国联与联合国 维护国际和平，促进国际合作 Ⅳ欧洲一体化的历程 表现：欧洲煤钢联营→欧洲共同体→欧盟 意义：化解法德矛盾，保持欧洲局势长期稳定， 促进经济合作与发展，提高国际地位
新中国：设新疆、宁夏自治区，实行民族区域自
治
Ⅳ西藏 元朝：设宣政院管辖西藏地区，成为元朝正式行 政区 明朝：设卫所进行军事控制，实行僧官制度 清朝：顺治帝和康熙帝分别册封达赖和班禅。1727 年设驻藏大臣，代表中央政府与达赖班禅共同管理西藏 新中国：1951年，人民政府同西藏地方政府达成 协议，西藏和平解放 Ⅴ台湾 元朝：设澎湖巡检司管辖澎湖和台湾
Ⅱ过程 防御阶段（1937.7－1938.10） 日本：速战速决，重点打击国民政府 中国：国民政府于正面战场组织一系列大规模会 战；共产党开辟敌后抗日根据地 Ⅱ相持阶段（1938.10－1945.8） 日本：集中主要兵力进攻敌后抗日根据地；对国民 政府以政治诱降为主，军事打击为辅。在沦陷区，推行 “以华制华”、 “以战养战”、奴化教育等政策 中国：国民政府继续抗战，但掀起反共高潮；中共 回击反共高潮，坚持对日武装斗争，如“百团大战“和 反”扫荡”，并采取措施加强根据地建设，并召开“七 大”，迎接抗战胜利
②封闭保守政策给国家带来的危害，如闭关锁国
政策 2.建设社会主义和谐社会 ①古今中外和谐社会的基本特征 矛盾缓和；社会稳定；经济发展；政治清明 （注意：古代与近现代社会的“和谐”其基 础与理念的不同） ②中国古代营造社会和谐的理论与实践 Ⅰ理论：诸子百家中的有关学说 Ⅱ实践：封建盛世 史实：文景之治；贞观之治；开元盛世；康乾盛 世
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(一、把握历史主干知识,用文明史观重构知识体系首先明确什么是主干知识:主干知识第一个层次是指列入考试大纲的要点,第二个层次是指教材中未打★的章节,第三个层次是指教材中用宋体字排版的内容,第四个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。
历史主干知识各校教师都会高度重视,这里不再赘述。
用文明史观重构知识,不是要脱离教材,而是要用文明史观对教材知识重构和对一些历史现象、历史事件进行再阐释,文明史是一种目光、是一种高度。
例如:复习国共关系,就要站在“和则两利,分则伤民族元气”的高度来认识。
(二、以纲为纲,以本为本,稳扎稳打,准确理解和把握每一节、每一单元学生在学习每一节时,必须将知识内化,完成知识转化才是关键。
:(1及时整理笔记是一种有效的方法。
整理笔记千万不要抄写参考书上的预习提纲,而是要将知识浓缩、内化,要把书本读薄。
边整理,边回想老师讲过的知识并理清知识之间的关系。
(2及时完成课后训练。
知识的落实和转化,都要体现在会做题和做对题上。
通过做题来检验自己对知识的掌握程度,查漏补缺。
若将不懂的问题堆积起来,就很难在高考中获得成功,那些认为历史突击一下就能提高成绩的想法是十分幼稚的。
(3对易错、易混淆的知识点要用“色笔”标出,要不断强化记忆。
①可以通过典型例题来加深理解。
②可以通过错题积累和自我反思达到提高的目的。
(4学会知识迁移:许多历史知识必须结合地图册来掌握,凡教材上划*号的地图都是要求掌握的。
尤其那些与主干知识相关、与热点区域经济相关的地图更要引起注意。
(三、分阶段,理线索,整合单元知识,宏观掌握历史在夯实基础知识基础上,分析历史发展的基本特征和规律,把握历史发展的基本线索,构建历史网络体系。
以中国近代现代历史下册第六章为例社会主义建设在探索中曲折发展背景国际:1956年,苏共二十大召开,全盘否定斯大林;帝国主义成绩掀起反共反社浪潮国内:三大改造基本完成,主要矛盾变化,中共吸取苏联教训,注重自身探索,但经验不足,对国情认识不足有益的探索:毛两文(背景、内容、意义、一八大(背景内容精神意义——为以后的探索提供经验阶级斗争:两反右( 57反右派 59反右倾曲折: 59~61年严重困难(左社建规模、速度:三面旗(总路线大跃进人民公社(原因纠“左” p108下三方面(具体措施— 62年经济开始好转;64年完成调整发展:经济建设成就及取得成就的原因—— p109~110方法指导:首先:将历史知识概要化、简要化。
在复习时要能够“纲举目展”。
其次:抓点理线,将历史知识线索化、网络化、要点化,做到点线清晰。
从历史的整体出发,按历史发展的阶段串线。
把章纳入阶段发展中,将节纳入阶段发展中的某一方面,把主干知识线索化、网络化,形成系统。
(学生的主干知识如果没有网络化,他心里很没底,甚至复习了就像没复习一样,这也会导致学生信心不足,文综答题的信心和第一感觉很重要的。
知识网络化后,要主干到枝节、由概括到具体来定位知识,将每节知识具体定位于某一方面,再将每个知识点具体剖析(背景、过程特点、影响。
通过知识定位,做到“点”的清晰。
历史学习中,既要注重点与点之间的关系,又要注重“线”和“面”的梳理和建构,只有这样,历史教学才能构成一个立体网络,这才叫知识整合。
再次:平时注意自我总结历史规律,将知识类化、同化。
如:历史事件的学习一般都可以从背景(大的历史事件从国际、国内两方面展开、过程、结果、性质和影响几方面掌握。
再如:重大历史事件发生的原因都要放入“特定历史条件下来分析”,从内部看,一般从物质、阶级、思想、社会矛盾几方面来分析;而失败的原因,一般要从主观和客观两方面分析。
经济发展的原因一般可从几方面考虑:吸取教训、调整政策或变革生产关系(制定符合国情的路线、方针、政策,并根据变化后的情况适时调整经济发展战略;相对有利的国际国内环境(统一、稳定的环境,有利于经济发展的社会氛围等;生产力水平的提高、科技的进步、创新能力的增强等;实行开放政策,加强交流与合作,开拓国际市场;教育及人才储备等。
历史又是丰富多彩的,一定要具体问题具体分析。
将历史“公式化”、历史人物脸谱化都是危险和有害的。
如:材料解析题中要求“结合材料××”来回答时,就必须紧扣材料来解答。
(四文明史的交叉与比较在近两年各省的高考题中大量出现,要求我们在高考复习中把同时期的中国历史放入世界历史的长河中来考察,从文明史的角度对中外历史进行比较、分析,开拓学生视野。
例1、07年重庆考卷19.文艺复兴与中国明末清初启蒙思潮的相同点是……………( a①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础例2、(2006全国卷2,23欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。
伏尔泰认为:中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”,“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”,信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。
这足以证明…………( da.当时中国的社会制度比欧洲各国优越b.伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法d.中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过重要影响例3、(2008高考全国卷17.美国《时代》周刊评论说,1943年1月相关外交文件的签署“开辟了中国与西方列强之间关系的新纪元"。
这一评论指的是……………………………………(da.中国与英、美等国签署宣言,保证团结一致打败法西斯b.中国与英、美两国签署宣言,要求日本无条件归还侵占的中国领土d.中国与英、美两国签约,宣布废除英美在华治外法权等特权(五、理论联系实际,关注时政热点、焦点。
文科综合属于社会科学范畴,其学科属性决定其必然与当今社会热点、焦点和人们关心的问题相联系,突出其“学以致用,资政教化”的社会功用。
近年来的高考文科综合历史试卷中,以当今社会和世界上发生的重大热点、焦点问题为切入点,架起历史与现实之间的桥梁,以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价的试题大量出现。
所以在平时复习时,应尝试以某一个社会问题为主题用历史思维展开综合阐述,有意识地训练思维的整体与逻辑性,提高复习备考的针对性和实效性。
(六、研究高考试题,训练解题方法技巧能力只有在训练中得到提高,科学的训练是提高能力的有效方式。
高考试题的规范性、导向性不容置疑。
在复习备考的过程中,要注意加强分析和研究高考试题。
具体做法建议如下:首先按题型或内容将其分类汇编,学生加以练习;其次师生共同解答每个题目,领悟并总结解答各种高考题型的基本思路和方法,开阔思维;再次,规范答题语言,紧扣得分点,减少失分。
选择题训练:选好题是有效训练的前提。
选题工作应在教师指导下进行,近年来的高考试题尤其是全国高考卷和新课改高考卷要引起重视,可从中精选试题训练。
要编好“情景式选择题”,增加选项地干扰性,使学生能力在训练中得到增强。
材料题要精炼,材料分析题能够综合考察学生多方面的能力,是一种成熟的题型,是高考的重头戏,对材料题的专项训练是必要的。
要从解题的各个环节、有步骤地进行。
进行专项能力训练。
每组训练题要突出某一种专项能力,在学生练习的基础上,教师精讲,使每项训练落到实处,使学生真正在训练中得到提高。
提醒学生,在平时训练是要做到:(1先易后难试卷不要留白2009年年高考阅卷时,有约五分之一的考生最后一题没有得分。
分析原因,首先是2009年文综试卷的地理和历史偏难,不少学生在前面解题时用时过长,导致后面没有时间做题。
其次,一些优秀考生不愿意放弃前面的分数,希望把分数得全,结果适得其反。
文科综合的三个科目试卷上分别有100分,建议考生在做题时应捡容易得分的先做。
其次在交卷前也可以抢到分,比如去年有学生在交卷前抢写的一句话“一切从实际出发”,结果因为踩到得分点,得了2分。
考生不要在试卷上留白,写上去的内容有时不一定很正确,一旦踩到得分点也能得分。
“全面的肤浅比片面深刻好得多”,建议考生答题又遇到时间紧的前提下,首先是哪个学科容易就先做哪一科,由易到难,其次是不宜对某一个点“深挖洞”,而要“广积粮”。
(2辨清题设要求盯关键词审题综合题的设问中有很多限制词,考生首先要认真看清题设所要求的是用哪个学科的知识来回答该问题,知识选用错误会导致得零分。
比如有年高考题要求考生“用唯物辩证法知识去分析美国历史上的人口迁移现象”,但有考生从历史的角度去回答,导致该题得零分。
对于材料的限制词,考生也要认真阅读仔细,要看清是在分析材料中的哪一部分。
07高考40题的第5问是要求考生“从辩证唯物主义观点看,支持迁都一方主张体现了哪些合理思想”,而第6问是要求考生“运用辩证唯物主义原理,评析阴阳五行与国家吉凶载德不载地,两种建都观点的异同”。
有考生认为这两问是在问同一个问题,答案一致从而失分,其实这一题材料不同,指向也不同,设问也不同。
考生还要找准答题角度,比如题涉及“为什么”与“怎么办”,考生在审题分清后再慎重下笔回答,因为答案的针对性指向关系到阅卷老师给分的高低。
(3知识泛化要不得不少考生越到关键时刻就紧张,其实这时更要重视基础知识。
许多学生考前有个通病,就是知识泛化。
建议考生这时找一本规范系统讲解知识的资料,将其重要观点从前到后认真看一看,包括微观和细节性的知识点。
这样,答题时就不会东一榔头西一棒子,就能阐述知识点的外延,容易得高分。
答题只有在一个立体的知识体系支撑下,阅卷老师才会认为考生思想有广度有深度。
最后,送同学们几句话:基础最重要,关键在平时,会灵活应用是决定成败的关键;好的方法只有在知识积累到一定程度时才会发挥作用。