精度与略读教案
《精读和略读》说课稿_教案教学设计
《精读和略读》讲课稿一、说教材（一）、教材内容剖析《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。
这是一篇介绍念书知识和念书方法的课文。
课文介绍了精读与略读两种念书方法，为了让学生更好地适应现代生活，重视点是介绍略读。
叙述了略读的意义，如何进行略读，略读应当注意些什么等几个方面的内容。
对精读讲得较为简单，但很精当。
（二）、教课目的的拟订和依照这是一篇自读课文，我准备用一课时教完。
依据课程标准所要求达成的任务和学生的实质状况，我把这课的目标定为：1、知识与技术：学会两种阅读方法——略读和精读。
2、过程与方法：叙述略读的意义及方法。
3、感情，态度与价值观：经过掌握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。
（三）、教课要点和确立的依照本课的教课要点是：掌握略读的方法。
由于这是课文的主要内容，也是该节课的主要目标。
二、说教法教为学服务，这是目前课程改革的一个重要理念。
《精读与略读》是自读课文，在教课过程中，我主要运用自学议论法组织教课，此中还穿插运用概要法，圈点划注法。
经过这些来培育学生的表达、归纳、剖析能力。
三、说学情、学法1 / 3本班是个整体学习水平不高，两极分化显然的班级。
依据这些特色，我将指引学生运用找、划、剖析、归纳的学法，由易到难，顺序渐进，调换起全班学生学习的踊跃性。
四、说教课程序假如说研究教材，研究教法与学法是搞好教课的前提和基础的话，那么合理安排教课程序，则是教课成功的要点一环。
为了使学生有所收获，我安排了以下几步：（一）、讲话引入，揭露课题。
开课时一同回想学过的课文《念书莫放“拦路虎”》.《念书做记号的学识》等文章，让学生理解掌握好的念书方法，能够事半功倍，同时知道学习的方向。
）（二）、初读课文，领会粗心要修业生默读课文，在文中圈圈画画，并想一想每个自然段的意思。
而后进行报告沟通，谈谈读文后知道了什么？这一程序，意在培育学生不动笔墨不念书的习惯，并培育学生的归纳能力。
（三）、再读课文，侧重学习“略读”部分为何还需要具备略读能力呢？略读有什么作用？如何进行略读呢？问题提出后我让同学们画出要点词句，并在小组内进行议论。
五年级语文：精读和略读教案
新修订小学语文配套教材语文教案Chinese Lesson Plans精读和略读教案语文教案/ 小学语文/ 小学五年级语文教案编订：XX教育机构精读和略读教案 教学目标： 1、学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“浏览”“走马观花”造句。
2、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和略读，努力取得最佳的读书效果。
3、正确、流利地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。
教学重点： 1、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和略读的方法。
2、能说出课文所讲的几点意思。
教学难点：了解读书基本方法，学会精读和略读并能灵活的应用在实践中。
教学方法：自学讨论，自主探究。
教学准备：小黑板教学时间：一课时 教学进程： 一、揭示课题 同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗? 板书课题：12 精读和略读 什么是精读?什么是略读?请大家一边读，一边做记号。
二、初读指导 1、朗读课文，画出5个生字，要做到会读会写。
2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
（小黑板出示） 浏览浩如烟海精读梗概走马观花略读 3、自读课文，想想每个自然段的意思。
三、精读训练 1、学习第一段。
（1）什么是精读?朗读第一段，用横线画出。
①这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢?也就是说哪些是关键词语? ②朗读这两句话，注意关键词语。
（2）齐读第一段。
2、学习第二段。
（1）什么是略读? 既然精读这么重要，为什么还需要具有略读能力呢?(指名读第2自然段)说说自己的理解。
（2）略读有什么作用？读第3自然段，画一画关键词语。
交流：“通过略读，可以……从而……获得……”朗读第3自然段。
（3）怎样进行略读?默读第5自然段。
四人小组讨论： 面对一大堆读物，如何略读? 对一本读物来说，又如何略读? 交流：说说自己的理解。
（4）略读通常采用什么方式?要注意什么?(读第6、7自然段) 讨论交流。
3、学习第三段。
课文《精读与略读》教案范文
《精读与略读》教案范文一、教学目的通过本课的学习，使学生掌握精读与略读的方法与技巧，进一步完善英语阅读技能，提高阅读能力及效率。
同时引导学生掌握阅读策略并将其运用到各类阅读材料中。
二、教学重点1、了解精读与略读的含义和区别；2、掌握精读和略读的策略方法和技巧；3、阅读理解的提高。
三、教学难点1、如何培养学生精读和略读的习惯；2、如何巩固学生阅读能力的提高。
四、教具和资料白板、黑板、幻灯片、教学PPT、录音机、英语阅读材料等。
五、教学过程Step 1、导入（教师用幻灯片和图片引入课题）T：（教师打开PPT）Dear students, what do you think of reading?（画面展示英文书籍以及阅读场景）S1：Reading is an important way of acquiring knowledge.S2：Reading is an effective way to enrich our vocabulary.S3：Reading can help us improve our writing skills.……T：（教师感叹）Yes, reading plays a very significant role in our study and life. But how do you read?（画面展示不同人读书的方式）S4：Fast reading？（画面展示快速阅读的场景）S5：Slow reading？（画面展示仔细阅读的场景）T：Very good, today we will study a topic named "精读与略读”. It will teach us the methods and skills of efficient reading. What is the difference between meticulous reading and skimming？（画面展示精读与略读的定义）Step 2、新知呈现（教师使用幻灯片讲解精读与略读的定义和区别）T：First, let’s focus on meticulous reading.（画面展示精读的定义）T：It means reading and comprehending the text carefully. It requires more time and concentration, and at times demands the use of a dictionary. Meticulous reading usually covers shorter texts.（画面展示例子： Susan reads the same paragraph a few times to make sure she understands it completely. She looksup the words she doesn't know in the dictionary.）T：Then let’s move to skimming（画面展示略读的定义）T：It means quickly scanning a text to get a general idea of the content. Skimming usually covers longer texts.（画面展示例子：John flips through the pages of hishistory book to review key concepts before an exam.）Step 3、精读与略读的技巧和方法（1）精读1.选择文章T：Firstly, the choosing of the article is very important.（画面展示：1、选择感兴趣的话题；2、选阅读能力相对适中的文章）2.分析文章T：Secondly, analyze the article when reading.（画面展示：1、大致了解文章主题，有意识对文中的重要段落加以记忆；2、找出重点句子并同义转换）3.学习单词与语法T：Thirdly, one of the most necessary things is learning new words and phrases.（画面展示：marking new words and phrases）（2）略读1.选择重点T：Firstly, look for the key points when skimming.（画面展示：标题、一些有标志性的词汇、图表、总结、关键字等）2.注意细节T：Secondly, pay attention to details to make an overall summary.（画面展示：确定文本大意、找到中心思想，了解作者观点）Step 4、练习（教师出示英文文章，要求学生在规定时间内精读和略读）T：Please read the article carefully in five minutes and find the most important sentence.（学生精读）T：Now, please read the article quickly in two minutes and make a summary. （学生略读）Step 5、小结T：Today’s topic is "精读与略读”. We have learned the definition, the differences, the strategies and the ways ofpracticing. By using this skill, do you think you can read more efficiently?S：Yes!（学生回答）T：Great! Let's apply this skill to our study.六、教学反思在教学过程中，我发现部分学生阅读能力和速度有所提高，具备了一些精读和略读的技巧和策略。
精读与略读 教案(通用8篇)
精读与略读教案（通用8篇）精读与略读教案篇1教学目标：1、能正确流利地朗读课文。
2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得效果。
3、熟悉读书的重要性，激发同学读书的爱好，并逐步养成勤阅读的习惯。
教学重点：知道什么是略读，把握略读的方法，增加语言积累。
教学难点：知道敏捷运用精读与略读教学过程：一、揭题、质疑1、今日老师和你们共同学习(板书课题)2、精读和略读齐读课题(题目是课文的重组成部分)3、你从课题中读懂什么?……你能就课题提出些疑问吗?(相机板书：精读?略读?)二、初读课文领悟大意1、出示：用自己喜爱的方式读课文，试着做到①读准字音，读顺句子。
遇到长句可多读两遍。
②试着解决刚才的疑问。
③画出感爱好或是有疑问的词语，留意积累。
2、同学自读课文3、检查自读状况(1)指名分节朗读要求正确、流利。
(2)师生共同评出“朗读之星”声明评议要求：(A)正确：不读错、不添字、漏字(B)流利：不结巴、回读，读破(3)刚才解决了哪个问题?(4)你是怎样解决的?〈读了第一节〉一个人要积累学问，就必需读书。
对重要的文章和书籍，要仔细读、反复读，要逐字逐句地深化钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
我们所读的课文，都是经过细心编选的，对我们学习语文很有关心，因此需要精读。
我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。
a、圈画出来什么是精读?同学上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些学问?c、引导体会。
还知道了什么是略读?出示：略读就是大略地读。
了解大意后，再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读似乎有些冲突)你这时有新的疑问产生吗?同学质疑三、精读感悟、合作学习2～7节1、出示：学习小组合作学习2～7节(自读、圈画、争论、解决)(1)什么要进行略读?(2)略读有什么作用?(3)怎样进行略读?等会儿选择本小组最拿手的方式汇报)2、小组合作学习3、汇报沟通学习小组采纳读读讲讲、演演等方式汇报。
精读与略读语文教案范文
精读与略读语文教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握精读与略读的基本方法。
2. 培养学生对语文阅读的兴趣和习惯。
3. 提高学生的语文阅读理解能力和综合素养。
二、教学内容1. 精读与略读的定义和区别。
2. 精读的方法与技巧。
3. 略读的方法与技巧。
4. 精读与略读在实际阅读中的应用。
三、教学重点1. 精读与略读的定义和区别。
2. 精读的方法与技巧。
3. 略读的方法与技巧。
四、教学难点1. 精读与略读的灵活运用。
2. 培养学生对语文阅读的兴趣和习惯。
五、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 教学素材（文章、故事等）。
3. 学生阅读材料。
六、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题引起学生对精读与略读的兴趣，让学生思考阅读的目的和方法。
2. 新课导入：介绍精读与略读的定义和区别，解释它们在阅读中的重要性。
3. 精读方法讲解：讲解精读的方法与技巧，如逐句阅读、深入思考、标注重点等。
4. 略读方法讲解：讲解略读的方法与技巧，如快速浏览、抓住关键词、跳过不影响理解的部分等。
5. 实践练习：给学生发放阅读材料，让学生进行精读和略读的实践练习，教师进行指导和点评。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生理解精读与略读的应用和效果。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和方法，互相学习和提高。
3. 提问与回答：鼓励学生积极提问，教师进行回答和解释，帮助学生深入理解和掌握精读与略读。
八、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试来评估学生对精读与略读的理解和应用能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价彼此的阅读成果，给出建议和反馈，促进相互学习和进步。
九、教学拓展1. 阅读推荐：向学生推荐一些适合精读和略读的阅读材料，提高学生的阅读兴趣和水平。
2. 阅读活动：组织一些阅读相关的活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，激发学生的阅读热情和动力。
3. 阅读指导：提供一些阅读的技巧和策略，帮助学生更好地进行精读和略读，提高阅读效果。
五年级语文《精读与略读》教案
五年级语文《精读与略读》教案教学内容：《精读与略读》教学目标：1. 了解什么是精读和略读；2. 掌握精读和略读的方法；3. 培养学生综合阅读的能力。
教学重点：1. 理解精读和略读的概念和区别；2. 学习精读和略读的方法。
教学难点：1. 对于精读和略读的灵活运用；2. 培养学生综合阅读的能力。
教学准备：1. 《精读与略读》的教学PPT；2. 学生练习使用的练习册。
教学过程：一、导入新知（5分钟）通过问答的方式引导学生回顾上节课学到的内容，了解他们对阅读的理解和阅读技巧的掌握情况。
二、呈现新知（10分钟）1. 通过展示PPT介绍精读和略读的概念和区别，让学生了解什么是精读和略读以及两者之间的差异。
2. 给学生示范一段文章，分别用精读和略读的方式来阅读，然后让学生讨论两种阅读方式对于理解文章的不同效果。
三、讲解方法与例子（15分钟）1. 通过PPT展示精读和略读的方法，包括读题目、读首尾、读中段、读结尾等，让学生掌握这些方法；2. 通过示范一篇短文的精读和略读，让学生明白如何应用这些方法来提高阅读效果。
四、练习巩固（15分钟）1. 让学生用精读和略读的方式阅读练习册上的一篇文章，并回答相应的问题；2. 学生互相交流归纳各自阅读的体会和问题，老师进行指导和总结。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在课后使用精读和略读的方法来阅读其他故事书、读物；2. 鼓励学生在班级内进行阅读分享，分享精读和略读的体验和阅读的乐趣。
六、课堂小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，总结精读和略读的方法；2. 布置阅读作业，要求学生在家练习使用精读和略读的方法来阅读一篇短文，并撰写阅读心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对于精读和略读的概念和区别有了初步的了解，并能够灵活运用精读和略读的方法进行阅读。
在练习环节，学生通过实际操作进一步巩固了所学知识，并能够通过对文章的精读和略读获得更有效的阅读体验。
在拓展延伸环节，通过鼓励学生的阅读兴趣和分享，进一步培养了学生的综合阅读能力。
精读与略读教学设计
精读与略读教学设计引言阅读是学习的基础，而精读与略读是阅读过程中最常用的两种方法。
精读强调深入理解，注重细节，而略读则强调快速阅读，筛选信息。
在教学中，我们需要设计有效的精读与略读教学策略，帮助学生提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。
一、教学目标1. 学生能够理解精读和略读的概念和区别。
2. 学生能够运用精读技巧，深入理解文本内容。
3. 学生能够运用略读技巧，迅速捕捉文本关键信息。
二、教学准备1. 教师准备书籍、文章或课文，适合学生阅读的材料。
2. 准备多种精读和略读练习题。
3. 准备小组讨论和合作学习的活动。
三、教学步骤1. 引入概念教师通过简单的故事或问题引入精读和略读的概念，并与学生讨论他们在阅读中的体验和偏好。
引导学生认识到精读和略读在不同场合下的重要性。
2. 理论讲解教师简要介绍精读和略读的定义和特点，并与学生一起探讨两者的区别。
教师可以提供一些例子来帮助学生更好地理解。
3. 精读技巧训练教师将学生分成小组，每个小组选择一篇适合阅读的文章或课文。
教师引导学生使用精读技巧，例如标注关键词，圈画重要句子，提出问题等，以帮助他们深入理解并记忆文章内容。
4. 略读技巧训练教师提供一些略读练习题，要求学生快速阅读，并快速筛选出关键信息。
教师可以在黑板上进行示范，并解释答题思路和技巧。
鼓励学生互相讨论与交流答题结果，并给予反馈。
5. 小组合作学习教师安排小组合作学习的活动，例如学生之间进行精读和略读技巧分享，互相评价和改进。
每个小组选择一篇新的文章进行精读和略读，然后向其他小组展示他们的成果。
6. 拓展练习教师提供更多的精读和略读练习题和材料，让学生在自主学习的情况下继续巩固和提高阅读能力。
四、教学评估教师通过观察学生的阅读表现和参与情况，同时根据学生的精读和略读练习成果评估学生的阅读能力。
教师可以设计一些小测试或测验来确保学生对精读和略读有了正确的理解。
五、教学延伸教师鼓励学生在日常生活中运用精读和略读技巧，例如对新闻报道、网页文章和书籍进行有目的的阅读。
精读与略读语文教案范文
精读与略读语文教案范文第一章：精读与略读的概念及重要性一、教学目标1. 让学生理解精读与略读的定义及区别。
2. 让学生认识到精读与略读的重要性。
3. 培养学生运用精读与略读的方法阅读文章。
二、教学内容1. 精读与略读的定义及区别。
2. 精读与略读的重要性。
3. 精读与略读的方法及技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：精读与略读的定义、重要性及方法。
2. 难点：如何运用精读与略读的方法阅读文章。
四、教学方法1. 讲授法：讲解精读与略读的定义、重要性。
2. 实践法：引导学生运用精读与略读方法阅读文章。
五、教学步骤1. 引入：讲解精读与略读的定义及区别。
2. 讲解：阐述精读与略读的重要性。
3. 示范：教师展示精读与略读的方法及技巧。
4. 实践：学生运用精读与略读方法阅读文章。
5. 总结：强调精读与略读在阅读中的作用。
第二章：精读的方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握精读的方法与技巧。
2. 培养学生运用精读方法深入理解文章。
二、教学内容1. 精读的方法。
2. 精读的技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：精读的方法与技巧。
2. 难点：如何运用精读方法深入理解文章。
四、教学方法1. 讲授法：讲解精读的方法与技巧。
2. 实践法：引导学生运用精读方法阅读文章。
五、教学步骤1. 引入：回顾精读的定义及重要性。
2. 讲解：阐述精读的方法与技巧。
3. 示范：教师展示精读方法与技巧的应用。
4. 实践：学生运用精读方法阅读文章。
5. 总结：强调精读方法与技巧在深入理解文章中的作用。
第三章：略读的方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握略读的方法与技巧。
2. 培养学生运用略读方法快速获取文章信息。
二、教学内容1. 略读的方法。
2. 略读的技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：略读的方法与技巧。
2. 难点：如何运用略读方法快速获取文章信息。
四、教学方法1. 讲授法：讲解略读的方法与技巧。
2. 实践法：引导学生运用略读方法阅读文章。
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教师活动
学生活动
一、谈话揭题
二、指导自读课文
1、一个人要积累知识就要读书，平时我们用那些方法读书？
2、今天我们来学习两种读书的方法。（示课题）
1、指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。
2、默读课文思、划：
（1）什么叫“精读”？那些文章用精读的方法读？什么叫“略读”？略读的方法？
课题
精读与略读
教学时数
1课时
教学
预设
1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
重点
难点
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。
课前
准备
相关的教学投影片。
第课时备课日期年月日
（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助
（4）这样的方法给了你什么好处？
自由回答。
齐读课题。
个人读。
迅速浏览课文，举手回答。
联系自身情况回答。
自由朗读课文，思考问题。
个人读，自由谈谈体会。
思考成语的意思，联系平时学习生活经验，回答问题。
第课时备课日期年月日
教学步骤
教师活动
学生活动
三、略读课文，合作交流
△“通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。”
思考“需、须”不同点，自由回答。
齐读。
略读课外范文。
小组交流讨论。
汇报学习情况，读到些什么，明白了什么。
教后记
（2）你通常会采用什么方法？
3、轻声自读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。
4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？
师相机引导。
5．相机出示句子，指导理解：
△“俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。“
引导：
（1）“一目十行”是什么意思
（2）“走马观花”是什么样的？
引导：
（1）这句话你同意吗？
（2）你有过这样的经历吗？
（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？
（4）齐读。
1、师出示准备好的课外阅读范文，指导学生在规定时间内略读。并要求小组交流学习结果。
2、指名汇报，其他同学补充。
3、听读，评议。指出略读的重要。
联系时阅读经验，回答问题。