用爱心、责任和激情做好班主任工作
班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂（二篇）
班主任工作经验交流：用爱心铸就师魂有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。
我深知，教师是太阳底下最光辉的职业。
我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的。
我每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中学生都是农村孩子，家中条件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送给家庭特别困难的学生。
学困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基础特差，学习跟不上进度，我总是主动帮他们补课，努力发现他们的点滴进步，及时给予肯定，鼓励……家长感激，学生感动。
可我认为，作为教师，尤其是班主任老师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的健康状况，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。
第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
班主任对待工作要有“四心”6篇
班主任对待工作要有“四心”6篇第1篇示例：班主任是学校教育管理中的重要角色，他们不仅是班级管理者，更是学生的引领者和师友。
班主任的工作涉及到教育、管理、指导等多个方面，因此对待工作要有“四心”，即用心、爱心、责任心和耐心。
班主任对待工作要有“用心”。
作为班主任，他们需要全身心地投入到工作中，细心地照顾每一个学生的成长和发展。
他们要用心倾听学生的心声，用心关注学生的情绪变化，用心对待每一个学生的问题和困惑。
只有用心，才能真正了解学生的需求，才能找到适合他们的成长路径，帮助他们解决困难，激发他们的学习潜力。
班主任对待工作要有“爱心”。
爱是推动学生成长的最大力量，班主任要用自己的关爱和真诚去感染学生，让他们在爱的环境中茁壮成长。
班主任要用爱心教育学生，激发他们的学习热情，引导他们正确的人生价值观和行为准则。
只有用爱心对待工作，才能真正感动学生，引导他们往正确的方向发展。
班主任对待工作要有“耐心”。
教育工作是一项需要长期投入、耐心等待的事业，班主任要有足够的耐心，与学生一起成长。
他们要耐心倾听学生的心声，耐心解决学生的问题，耐心引导学生的学习，不断给予学生鼓励和支持。
只有有耐心，才能真正与学生建立起信任和友谊，实现教育工作的最终目标。
班主任是学校教育工作中的重要力量，他们的工作需要具备“用心、爱心、责任心和耐心”，只有这样，才能更好地完成自己的工作，让学生在良好的教育环境中茁壮成长。
希望每一位班主任都能用心对待工作，用爱去感染学生，承担起应有的责任，拥有足够的耐心，为学生的成长努力奋斗。
第2篇示例：首先是责任心。
作为班主任，责任是最重要的。
班主任要对整个班级的管理工作负责，要对学生的成长教育负责。
责任心要求班主任时刻关注学生的学习和生活状态，及时发现问题并做出正确的指导和帮助。
只有具备了责任心，才能更好地推动班级的工作，让学生在学习和生活中得到更好的成长。
其次是爱心。
班主任是学生成长道路上的引路人，他们需要班主任的理解、关爱和支持。
全心全意做好班主任工作
全心全意做好班主任工作一、守土有责，尽心尽责作为班主任，我们需要深刻理解教育的意义和使命，明白我们所肩负的责任。
我们是学生的引导者、关怀者，是他们成长路上的“护航者”。
我们需要全心全意地投入到工作中，坚守自己的岗位，尽心尽责地为学生服务。
不仅要关心学生的学业，更要关心他们的成长、心理健康等方面。
只有全心全意地去做好这份工作，我们才能真正影响学生、帮助他们成长。
二、关爱与鼓励在所育有孩子的过程中，我们需要给予他们足够的关爱与鼓励。
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜力。
我们要善于发现他们的优点，给予他们鼓励和支持。
我们也要及时关注他们的问题，给予他们适当的帮助和指导。
只有通过关爱与鼓励，我们才能真正帮助他们茁壮成长。
三、善于倾听和沟通作为班主任，我们需要善于倾听学生的心声，关注他们的需求。
只有通过倾听，我们才能更好地了解学生的心理状况，更好地响应他们的需求。
我们也需要善于与学生和家长进行沟通，建立良好的师生关系和家校关系。
通过良好的沟通与倾听，我们才能更好地适应学生的发展需求，更好地发挥我们的作用。
四、关注学生的全面发展在工作中，我们要不断关注学生的全面发展，促进他们各方面的成长。
我们不仅要关注学生的学业，还要关注他们的品德、体质、艺术等方面。
只有通过全面的培养，我们才能真正帮助学生成长为有益于社会的人才。
五、持续学习，不断提升在工作中，我们需要全心全意地为学生服务，只有这样我们才能真正做好班主任工作。
通过不懈的努力，我们相信我们能够做好自己的岗位，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
愿我们一直怀着对学生的深情，对教育的热爱，坚守这个岗位，尽心尽责地做好自己的工作。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作首先是爱心。
爱心是班主任工作的基石，也是最重要的素质。
爱心是对学生的一种关怀和照顾，是对学生的爱护和关注。
作为班主任，在日常的工作中要对学生关心备至，随时关注学生的学业和生活状况。
在学生遇到困难和挫折时，要用真心的关怀和理解去倾听他们的心声，给予他们情感上的支持和鼓励。
也要尊重学生的个性和特长，鼓励他们发展自身的兴趣爱好，发挥自己的特长。
只有真正投入爱心，才能够获得学生的信任和尊重，才能够对学生的成长起到积极的促进作用。
最后是耐心。
耐心是做好班主任工作的关键。
班主任通常需要和学生们长时间相处，耐心是非常重要的品质。
在班主任的工作中，经常要和学生进行沟通，耐心地听取学生的诉求和建议。
在学习上，要用心耐心地教导学生，耐心地解答学生的问题，找出学生的不足之处，加以弥补。
在班级管理中，也要有耐心去了解学生的性格和情绪，予以耐心安抚和引导。
在学生发生冲突和矛盾的时候，更是需要耐心去化解矛盾、解决问题。
只有充分的耐心，才能够建立良好的师生关系，促使学生的健康成长。
除了以上的这些素质，还要具备较高的综合素质，要善于学习，不断提高自身的素质和能力；要坚持原则，正确处理好师生关系，不偏袒不公；要善于沟通合作，善于团队协作，和同事、家长保持良好的关系。
只有具备了这些素质，才能够铸就一份完美的班主任工作。
在日常的工作中，班主任要时刻以学生的需求为中心，用爱心去关心学生，用责任心去对待工作，用耐心去精心教育引导学生。
只有这样，才能够做好班主任的工作。
班主任的工作并不是一帆风顺的，面对复杂多变的学生问题，班主任们也都曾感到过困惑和无奈。
正是通过用爱心，责任心和耐心对待学生，班主任们才能够在这样的工作中取得了不小的成就，给学生带去了更多的快乐和成长。
这就是班主任工作的魅力所在，也是班主任们一直坚持的信念。
在未来的工作中，希望更多的班主任能够以这样的精神和素质，去面对每一位学生，让更多的学生都能够感受到班主任的爱心和关怀，让更多的学生都能够茁壮成长。
优秀班主任事迹材料爱心和责任
优秀班主任事迹材料爱心和责任班主任是学校教育工作中非常重要的角色，他们的工作不仅仅是教书育人，更是承担着学生生活辅导、家庭联系、学校管理等多方面的责任。
优秀的班主任事迹中，常常体现出他们对学生的深厚爱心和对工作的责任感。
以下是一个优秀班主任事迹的材料，重点突出了爱心和责任。
1. 爱心作为班主任，李老师深知学生的成长不仅仅需要学业上的指导，更需要温暖和关怀。
在他的任教生涯中，他总是尽力去关心每一位学生，确保他们的健康和安全。
他经常会和学生进行心理沟通，耐心聆听他们的烦恼和困惑，并给予他们积极的建议和鼓励。
他也会主动关注学生的家庭情况，积极联系家长，建立起和家庭的紧密联系，以便更好地了解学生的情况和需要。
除了关心学生的个人成长之外，李老师也非常注重班级之间的团结和友谊。
他经常组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，帮助学生建立起更加紧密的联系。
他还介绍了一个学生故事，他班上的一个学生陆陆续续放了三天的假，李老师主动联系了学生的家人，发现学生家庭出现了一些问题，于是他主动帮助解决了这个问题，让学生回到了学校。
这个故事展示了李老师的爱心和关怀之情。
2. 责任作为班主任，李老师对自己的工作充满了责任感。
他时刻把学生的学习进步和成绩提高放在首要位置，制定了科学合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行个性化指导。
他在备课和批改作业上非常认真，确保学生能够获得及时的反馈和指导。
在学生中，李老师以认真、严谨和负责任的态度赢得了学生的尊重和信任。
李老师还展示了一种超出教学工作的责任感。
他经常深入班级社区，主动与学生的家长交流和沟通，了解家庭情况，及时解决家庭问题对学生学习的影响。
在高考前的紧张时期，他挑选了一些困难家庭的学生，帮助他们解决一些实际问题，减轻他们的负担，让他们能够安心备考。
总结以上是关于优秀班主任事迹的爱心和责任的材料。
爱心和责任是每一位优秀班主任的基本素质，他们的关爱和关注可以让学生感受到真实的关怀和温暖，激发他们的学习兴趣和动力。
班主任工作经验爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任
班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦做一个有耐心的班主任班主任工作经历:爱心、诚心和耐心拨动学生的心弦班主任是班级管理的教育者、组织者、指导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着指导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任。
班主任对学生的影响牵涉千家万户，在学生的安康成长中起着导师的作用。
在这一学期的班主任工作中，我的一点体会如下：一、擅长捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。
教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深化学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之相不适应的问题。
有的放矢的鼓励、引导。
同时根据学生的年龄特点施行教育。
这一工作，关键放在初一上学期。
这个关键时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。
但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，希望一切从头开场，希望自己在新的环境里经过努力，赢得班主任的好感和信任，因此他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。
班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的自我&”，不失时机的进展理态、前途教育，在这方面我的做法是：1.时机面前人人平等。
建立临时班委会，并施行班委会成员轮流值周，在值周期间，向学生宣布周工作方案，负责班级的日常工作，争得班主任的同意后，有权处理班级的大小事宜，周末做出简单评语。
利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。
这一方法，开学到期末始终坚持。
收到了非常好的效果。
因为它真正的展示了学生的才华，进步了学生的工作及组织才能，增强了他们的责任感，自信心。
同时也进步了他们在学生中的威信，工作要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀。
当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，当班主任只充当指导、检查工作的角色的时候，就会赢得学生的信赖。
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作
用爱心责任心和耐心铸就班主任工作班主任工作是一份需要用爱心、责任心和耐心来铸就的工作，它不仅仅是一种工作，更是一种责任和使命。
作为学生的知心人，班主任需要尽职尽责地关心学生的生活、学习和成长，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
本文将从爱心、责任心和耐心这三个方面来谈谈如何更好地铸就班主任工作。
首先是爱心。
爱心是班主任工作的重要基础，也是关爱学生的最根本需求。
爱心是一种无私无畏的情感，是对学生的关怀和关注，是对学生的爱护和呵护。
作为班主任，要把学生当做自己的孩子一样去对待，要用爱心去感染学生，要用爱心去教育学生，要用爱心去感受学生的需要。
只有深刻理解爱心的意义，班主任才能更好地关心学生，更好地为学生服务，更好地引导学生。
真正的爱心能够让班主任成为学生心中的知己和朋友，能够让学生在面对问题和困难时，获得情感上的安慰和支持。
一个有爱心的班主任能够让学生感受到在校园里有一个温暖的角落，有一个温暖的人，有一个依靠的小家。
最后是耐心。
耐心是班主任工作的良好品质，也是服务学生的必备条件。
耐心是班主任的一种心态和气质，是对学生认真负责的态度，是对学生遇到问题给予细心照顾的态度。
班主任要有耐心，要耐心倾听学生的诉求，耐心解答学生的问题，耐心引导学生的思考。
只有有耐心，才能更好地拉近师生间的距离，更好地克服教育中的困难和障碍，更好地提高教育的质量和水平。
耐心是班主任工作的必备素质，是班主任工作的重要标志。
一个有耐心的班主任能够让学生在学习中遇到问题时有人可以依靠，能够让学生在困难中有人可以帮助，能够让学生在挫折中有人可以鼓励，能够让学生在面对失败时有人可以安慰。
用爱心、责任心和耐心铸就班主任工作是一种重要的教育理念和价值追求。
班主任要用爱心去关怀学生，用责任心去引导学生，用耐心去训练学生。
只有这样，才能真正做到教书育人、为人师表的价值目标。
愿所有的班主任都能用爱心、责任心和耐心铸就班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量和智慧。
【爱心】做有爱心有激情有智慧的班主任
【关键字】爱心本文确系本人所作，如有抄袭，文责自负。
做有爱心、有激情、有智慧的特教班主任周亮株洲市特殊教育学校内容摘要：班主任是一份挑战性极强的工作，每天都会面临不同的情况，每天都值得研究和总结，班主任要依据学生个体和班级整体情况，治班方法不断推陈出新。
班主任是一个多重角色、有时是“导演”、有时是“总指挥”、有时是“心理学家”，时代在召唤我们做创新型和全能型的班主任，因此，作为新时代的班主任，不仅要对学生有爱心，同时也要有激情、有智慧，在管班治班的过程中不断提升自己，从而朝着创新型和全能型的班主任目标奋进。
关键词：创新型全能型爱心激情智慧当班主任的每一天，都会上演着各种各样的小故事。
班主任的工作每天都不断在变化，不断遇到新的问题，不断有新的意外出现，一切都是未知数。
所以班主任是一份挑战性极强的工作，每天都可能会面临不同的情况，每天都有值得研究和学习的地方，时代在召唤我们做一个创新型的班主任。
因为学生个体和班级整体不是一成不变的，方法要因人而异、因班而异，班主任要适应不同的变化，不断推陈出新；同时，时代在召唤我们做一个全能型的班主任，班主任要经常组织学生开展各类活动，班主任是一个多重角色、有时是“导演”、有时是“总指挥”、有时是“心理学家”（如排练文艺节目、出黑板报、参加运动会和各类活动等），班主任要参与到各类活动中来，虽然班主任不一定要全精通，但一定要懂一些基本的理论和常识、学会欣赏、提高自己审美情趣和鉴赏能力。
依据我近二十年的特殊教育班主任工作经验，我想从以下三个方面谈谈如何管理好班级，从而朝着创新型和全能型班主任迈进：一、用爱心管理班级班主任工作是由无数个细节聚合而成的，老师的爱是拂拭孩子心灵镜子的丝帛，细节之处给予爱，我们的工作就会充满无穷的动力，老师对学生的爱是无私、高尚的，是教师一切行为的内在动力。
出于爱，我们会改变教育方式，不会当学生一犯错，就不分青红皂白地狂轰滥炸。
正因为我们爱学生，所以就要以爱的姿态来倾听，于细微处呵护心灵，用耐心去教诲，用方法去疏导。
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用爱心、责任和激情做好班主任工作
爱心是大地，责任心是天空，激情是翱翔的双翼。
一、爱是班主任工作的根基
爱是责任和宽容，爱是关心和信任，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。
当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。
（一）以爱报爱
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
”班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，我们的教育才能收到良好的教育效果。
作为一名班主任，我们要用自己的全部身心来关爱学生，不但要从生活中多关心学生体贴学生，还要从身体、身心等方面关心，对全班学生，无论他的出身如何，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，我们都应一视同仁的去爱他。
一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己孩子的方式去爱他们：用爱的微笑面对孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的渴望跳动孩子，用爱的细节鼓励孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，用爱的机会还给孩子……这种发自内心的爱会使学生深深的感动，他也会更加爱你。
爱是一种双向的情感交流，有了班主任老师这些关爱，学生才会更爱戴老师，才会把这种无形的爱化为学习上的动力，以累累硕果来回报老师的爱。
让我们每一个老师都来播种爱，收获爱吧！
（二）以爱取信
班主任对学生的爱能赢取学生的信任。
当一个学生感觉到班主任对其的信任，他会自觉地约束自己，改变自己，会按照班主任的暗示方向去努力；当学生碰上困难时，他想到班主任的信任，他会去克服；当碰上挫折时，他想到班主任的信任，他会重新振作；有许多学生，踏上社会后，最念念不忘的是班主任的信任给予他的帮助。
爱和信任是一种神奇的力量，在爱和信任的基础上，教育才是有效的。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
在生活中，把学生当作为知心朋友，在需要帮助时拉一把，在停止不前时推一把，学生都会把老师的点滴之恩当成一种学习的动力。
还有平时老师对学生一个亲切的微笑，一句温暖的问候，学生都会被鼓舞很长时间，他就觉得老师喜欢他、信任他。
这时学生就会把你当作知心朋友，他就会信赖你、尊重你，就会与你分享快乐与痛苦，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。
在课堂上，老师仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，一句赞叹的话，这些不经意的行为都会在学生的心灵深处感光显影，让他们孕育在爱的旋涡里。
我们常常听到学生说：“我喜欢××班主任，因为××班主任对我很好。
我愿意听××班主任的话，因为××班主任对我所做的一切都是为了我好。
×班主任比我的父母还理解我，我信任我的班主任……学生这些真诚的语句，都是来自班主任对学生的爱，这些语言反应的是师生情、朋友情、还有父母情。
正因为有了班主任对学生的的爱，学生才真诚的发出这些语言，所有这些都是班主任用真诚的爱赢得学生的信任，让他们更加的信任班主任，爱班主任。
二、责任心是班主任工作的保障
有人说，教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。
责任，是一种使命；责任心，是一种使命感。
责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是辽阔的天空，真实地仗量出人生的价值。
只要有了责任心，就会用心去做事。
所有念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给他们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于班主任的言传身教，身体力行，感动着学生，班主任的责任心感动着学生。
责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的保障。
班主任，被称为天底下最小的主任，却要承担举足轻重的责任。
作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，班主任所承担的责任是方方面面的：一方面，学校的办学思想要靠班主任贯彻执行，学校的各项活动要由班主任组织落实，学生和学校、科任教师的关系需要班主任沟通和协调；家校联系、社会实践需要班主任去完成；班级活动、学生的思想、情感、学习、安全、身体等一切成长的问题都需要由班主任去操心过问。
另一方面，班主任既要传道，授业，解惑；还要管理好学生的日常学习，抓好教室、卫生区的卫生；既要搞好自己的课堂教学，又要关注其他任课老师的教学；既要让学生锻炼好身体，又要让学生品德优秀，更要确保学生的生命健康，绝不能出任何事故。
每一方面班主任都要付出心血，丝毫马虎不
得。
可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。
班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作。
让我们每一位班主任老师都来耕耘责任，收获责任吧！
三、激情是做好班主任工作的双翼
班主任要有理想，还必须有激情。
“感人心者，莫先乎情”。
激情，是教师专业的生命，是班主任专业化的必须。
富有激情的班主任会坚定不移地追求理想，会相信太阳每天都是新的，教育的每一天都是一首隽永美丽动人心魄的诗；教育的每一天都有梦，让人憧憬的梦，引人不懈拼搏的梦，富有激情的班主任相信孩子的心灵是蔚蓝的浩瀚的，孩子们就像含苞待放的花朵每一天都在成长……这样的班主任会激情地投入工作，激情地走进孩子们的心灵，这样的班主任具有强烈的冲动、强烈的使命感、责任感。
人们常说：“没有爱就没有教育。
”我们还要说，从事教育是要满怀激情的，没有激情，这份爱就不会燃烧，就不会持久。
一位充满激情的班主任对学生的影响是潜移默化的。
学生每天十来个小时坐在教室里，对于学习上有困难的学生，学习对他们来说，并不是很快乐的事。
这部分学生常常感觉学习枯燥无味，远远没有外面的生活丰富多彩。
少数学生甚至觉得坐在教室里是一种折磨，是家长逼迫他来念书的。
充满激情的班主任会在枯燥乏味的学习生活中引导学生寻找美、发现美、感受美，给学生正面的引导和鼓励。
这样的学生在班主任的激励下，学习劲头会越来越好，成绩也会越来越优秀。
在老师的激情带动下，学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更见成效，工作也更有激情，这样激情在教学相长的良性循环中不断发展。
所以，在班级管理中，我们班主任一定要葆有激情。
激情是人生积极的力量，激情让人不甘于平庸。
教育的车轮要激情来推动，教育的画卷要激情来描绘。
拥有激情的班主任就好比有了一双翅膀，会带着他的班飞得更高更好！
冰心曾说过：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
”作为一名班主任老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任和激情，扛起教育的大任，爱与责任、激情并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。