赵坡小学学生写规范字考核办法
学生写字教师考核方案
学生写字教师考核方案（讨论稿）为加大规范学生写字的力度，将校委会研究决定，制定本方案：考核原则1、以学生写字考核语数英教师；2、平时练字量化、管理干部平时扣分、各项作业打分、考试试卷得分和卷面分几项合计为教师个人该项得分。
考核方法一、平时练字（30分）（一）严格落实学校统一练字1、早吃饭年级上午课前十分钟、晚自习课前十分钟，晚吃饭年级上午第四节最后课前十分钟、下午第四节最后课前十分钟，为全体学生统一练字时间。
学校有铃声提示和练字配乐。
2、练字时，早吃饭年级，由上第一节课的老师负责组织、指导；晚吃饭年级，由上第四节课的老师负责组织、指导。
3、练字内容：内容由语文老师定、课代表负责。
4、统一在田字格本上练字，每个班级给学生编好序号，每位学生都要写好班级、姓名、序号，每次练字都要写上日期。
学校不定期检查。
开学初学校集中检查练字本准备情况，少1本，扣班主任当月班级量化0.5分。
以后练字时，1位学生无练字本，扣顶班老师当月常规考核0.5分。
6、不求写字的数量，但求写字的质量。
7、第四节不在教室上课时，暂不练字。
8、不按时上交、不按时写字、提前结束、中间外出、不指导，每次扣该班班主任和上课教师各10元。
9、一次不练，扣该班班主任和盯班教师各30元。
10、盯班教师迟到、早退、不盯班，按违反课堂行为处罚。
练字的10分钟就是完整的一节短课。
11、检查量化：少先队员次次检查，次次公布于一楼大厅。
写字姿势月末汇总，按50%计入月检查。
（二）其他时间练字1、写字课必须教学生练字，既要统一训练，又要个别指导。
写字课不上写字，一次扣上课教师100元，敷衍应付扣10—50元。
2、凡是写字时就是练字时，无论什么课，听写时、做各种练习、作业时都是练字的时候，也都在检查的范围内。
3、平时教务处抽查课堂，写字列为专项检查，具体见《课堂学习习惯检查考核办法》。
（三）考核：1、每月月底，学校组织评比，全体学生参加。
学生写字时检查写字姿势，错误姿势一人次减1分，累计减分；根据班级整体质量，进行打分，满分100分，少一分扣一分。
规范汉字书写比赛活动方案
规范汉字书写比赛活动方案规范汉字书写比赛活动方案1一、比赛目的：为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全校学生的写字比赛活动。
二、比赛时间：第三周星期三(3月13日)中午自习时间：10分钟三、比赛范围：一至六年级全体学生。
四、比赛内容：各年段选择相同的内容(见附件)。
五、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写。
2、三至六年级学生用钢笔书写。
六、评比标准：1、在规定时间内完成所有书写内容，记A，未完成记B2、书写作品与要求的内容一致，记A，有1至3处错误(包含错字、少字、标点错误记B，三处错误以上记C3、视作品工整、美观程度分别记A、B、C三等。
七、评比原则：1、以年级为单位进行评比。
2、评比等级：一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。
八、评委一年级：二年级：三年级：四年级：五年级：六年级：九、具体比赛流程1、准备教导处提供纸张。
语文组长选定比赛内容，制定方案(第二周)2、比赛周三中午由各班语文教师组织本班学生参赛3、评比在第三周周四完成，各班提供成绩册，交给评委。
(负责收集)4、展出将获奖作品在各班教室外走廊展出。
由本班班主任负责蕾培小学2年3月6日附件：(各年级写字内容)一年级：(60字)自己东西书本左右今天雨衣不用飞机木马牛羊毛巾口中生日头发白云开门果皮回来上升耳目儿子火山半个西瓜高大出入广大小鸟少年禾苗二年级：(84字)壮丽波浪美丽劳动香甜歌声洁白欢庆傍晚清早幸福星期轮流上课铅笔理由永远寻找姑娘哭泣良好保护动物消失轻松时刻倒影游泳事情历史世界田野山水关爱我们大海看见城市工人地球花草小心三年级：(130字)清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的'还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
学生书法比赛的评分细则
学生书法比赛的评分细则为了确保本次学生书法比赛的公平、公正和透明，我们制定了一套详细的评分细则。
本评分细则旨在评估参赛者的书法技巧、创作能力和文化内涵，从而选拔出最优秀的书法作品。
一、评分标准1.1 书法技巧（30%）- 笔法：笔画的起笔、转折和收笔是否自然流畅，是否符合书法基本要求。
- 结构：字形结构是否匀称，笔画布局是否合理，空间感是否良好。
- 运笔：用笔是否稳重，是否富有节奏感，力道是否适中。
1.2 创作能力（30%）- 内容：作品内容是否积极向上，是否体现书法艺术的美感。
- 创意：作品是否有独特的创意，是否打破常规，展现出个性化的元素。
- 表现力：作者是否能通过书法作品传达出自己的情感和理念。
1.3 文化内涵（20%）- 传承：作品是否能体现出中国书法的传统美，是否符合书法的历史沿革。
- 内涵：作品是否富有深厚的文化内涵，是否能够引发观者的思考。
- 规范性：作品中的文字是否规范，是否符合语言表达的准确性。
1.4 整体效果（20%）- 布局：作品的整体布局是否合理，是否协调。
- 美观：作品是否具有较高的审美价值，是否给人以美的享受。
- 氛围：作品所营造的氛围是否符合书法艺术的特点，是否具有感染力。
二、评分流程2.1 初评- 评委：由具有丰富书法鉴赏经验的专家组成。
- 评审内容：对参赛作品进行初步筛选，选出符合基本要求的书法作品。
2.2 复评- 评委：由书法家和书法教育专家组成。
- 评审内容：对初评合格的作品进行深入评审，根据评分标准给出具体分数。
2.3 终评- 评委：由书法界知名人士和比赛组织者组成。
- 评审内容：综合复评的分数和作品展示效果，选出获奖作品。
三、评分规则- 满分：每位评委根据自己的评分标准给出100分制的评分。
- 去最高分和最低分：为了减少个别评委的主观因素影响，去掉一个最高分和一个最低分。
- 平均分：计算剩余评委的评分平均值，作为参赛者的最终得分。
四、奖项设置- 一等奖：得分最高的作品。
小学生书写汉字规范比赛策划
小学生书写汉字规范比赛策划比赛目标本次比赛旨在促进小学生书写汉字的规范性，提高他们的书写能力和汉字认知水平。
比赛形式1. 时间：比赛设定为一个小时，以确保学生有足够的时间完成书写任务。
2. 赛制：采用个人赛形式，每位参赛学生独立完成书写任务。
3. 题目：比赛题目从小学生常用的汉字词汇中选取，包括基础汉字、常用词组和简单成语等。
4. 评分：评委根据书写规范性、字形准确性和书写速度等方面进行评分。
比赛流程1. 报名阶段：- 学校组织宣传，邀请小学生踊跃参赛。
- 学生填写报名表格并交给班级负责人。
- 班级负责人汇总报名信息，提交给组织者。
2. 比赛准备：- 确定比赛题目和参赛规则，并向参赛学生进行宣讲。
- 准备比赛所需的书写纸和笔等物品。
- 指定比赛场地和设备，并进行必要的布置和检查。
3. 比赛进行：- 参赛学生按照规定时间进入比赛场地。
- 比赛开始后，学生根据题目要求进行书写。
- 比赛结束后，收集学生的书写作品并进行整理。
4. 评分和奖励：- 评委根据统一的评分标准对学生的作品进行评分。
- 根据评分结果，确定获奖名单并颁发奖品和证书。
- 在学校或班级范围内进行表彰和宣传。
比赛宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校的显眼位置。
2. 利用学校公众号、班级群等渠道进行宣传推广。
3. 向家长发放宣传册，让他们积极参与和支持比赛。
赛后总结与反馈1. 组织者和评委进行赛后总结，总结比赛的优点和不足。
2. 根据参赛学生的反馈和意见，改进比赛的细节和规则。
3. 将比赛结果和获奖名单发布在学校官网或学校公众号上。
以上是小学生书写汉字规范比赛的策划方案，希望能够对您有所帮助。
如有需要，我们可以进一步讨论和完善细节。
一、二年级写字课考核方案(初案)
一、二年级写字课考核方案(初案）写字是一项重要的语文基本功，为培养学生良好的书写习惯，切实提高我校学生的书写水平，弘扬祖国传统文化，依据客观性及可操作性的原则，特制定此方案。
一、考核领导小组组长：副组长：考核小组成员：教务处负责人、年级主任、组长、语文教师二、评价的指导思想面向全体学生，以学生为主体，促进学生各种素质全面提高，发展学生个性，培养创新精神和实际能力。
三、考核内容一、二年级书写课本上的一类生字的.四、具体要求:“双姿”的要求1、写字姿势正确:即上身坐正,两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上,左手按纸，右手执笔.眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右.2、正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
即：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖 3 厘米左右的笔杆下端。
食指稍前,大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实, 掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。
“笔顺”的要求。
能按正确的笔画顺序进行书写。
各年级对写字具体要求：一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
1、有正确的书写姿势,做到“三个一”。
2、能按时完成书写任务。
3、基本上能保持纸面整洁。
4、基本掌握汉字的基本笔画和笔顺的书写.5、书写正确，字迹大小适中。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁.1、有正确的书写姿势，做到“三个一”.2、能按时完成书写任务。
3、写字比较认真、仔细，纸面整洁.4、字体端正,横平竖直，笔画到位;基本掌握笔画在字中的衔接与搭配关系。
5、书写正确，字迹清楚，大小合适，位置适当，居中、不偏斜。
五、考核形式1、完善制度。
教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组。
小学生书法竞赛打分规则与评分表
小学生书法竞赛打分规则与评分表
一、竞赛打分规则
1. 参赛要求：
- 参赛者必须是小学生；
- 参赛作品必须是个人原创；
- 参赛者必须按照规定主题和要求进行创作。
2. 评委组成：
- 评委由专业书法家和教育专家组成；
- 评委将独立进行评分，不受其他评委影响。
3. 评分标准：
- 书法技巧（40%）：包括字形、笔画、结构、布局等方面的准确性和美感；
- 创意与表达（30%）：作品的独特性、创新性和表达能力；
- 符合主题（20%）：作品是否符合竞赛规定的主题和要求；
- 美感与整体效果（10%）：作品的整体美感和视觉效果。
4. 打分方式：
- 评委将根据评分标准为每个方面给予打分，分值范围为1到
10分；
- 评委将对每个作品进行独立评分，不得与其他评委交流讨论；
- 最终得分将由所有评委的分数进行平均计算。
5. 评分结果：
- 得分最高者获得冠军；
- 如有多人得分相同，则由评委进行进一步评定，决定名次。
二、评分表样例
以上是小学生书法竞赛的打分规则和评分表样例，希望能够为竞赛的公正评分和结果产生提供参考。
祝愿所有参赛小学生取得优异的成绩！。
小学书法大赛打分细则及分数表
小学书法大赛打分细则及分数表一、打分细则（一）内容1. 题材适当：选材应符合小学生的生活经验和认知水平，富有教育意义，能够引导他们积极向上，满分为10分。
题材适当：选材应符合小学生的生活经验和认知水平，富有教育意义，能够引导他们积极向上，满分为10分。
2. 字数规定：书法作品的字数需在规定范围内，以确保所有参赛者在相同的条件下比赛，满分为10分。
字数规定：书法作品的字数需在规定范围内，以确保所有参赛者在相同的条件下比赛，满分为10分。
（二）结构1. 布局合理：作品的布局应均匀，恰到好处，既不过于拥挤，也不应空白过多，满分为15分。
布局合理：作品的布局应均匀，恰到好处，既不过于拥挤，也不应空白过多，满分为15分。
2. 结构稳定：字形结构应稳定，不应有倾斜或歪斜现象，满分为15分。
结构稳定：字形结构应稳定，不应有倾斜或歪斜现象，满分为15分。
（三）技巧1. 笔画清晰：作品的笔画应清晰明了，不模糊，满分为20分。
笔画清晰：作品的笔画应清晰明了，不模糊，满分为20分。
2. 字体规范：作品的字体应符合规范，不得自行发明，满分为20分。
字体规范：作品的字体应符合规范，不得自行发明，满分为20分。
（四）美感1. 个性鲜明：作品应有自己的特点，不应盲目模仿他人，满分为10分。
个性鲜明：作品应有自己的特点，不应盲目模仿他人，满分为10分。
2. 审美感人：作品应具有美感，能够引起观者的共鸣，满分为10分。
审美感人：作品应具有美感，能够引起观者的共鸣，满分为10分。
二、分数表在评判过程中，评委应根据以上各点进行公正、公平地打分，旨在鼓励小学生们热爱书法，提高书写技巧，同时培养他们的审美能力和创新精神。
2020年小学规范写字考核方案精品版
中心小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。
为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。
一、考核领导小组组长：组员：二、考核对象全体学生三、考核内容：低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。
四、考核总体要求工整、规范、整洁具体要求：(一)“双姿”的要求1.写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2.正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。
(三)各年级对写字具体要求一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。
第一正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。
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赵坡小学学生写规范字考核办法
根据青州市教委《关于进一步加强小学写字教学工作的指导意见的精神》和谭坊镇教研室《谭坊镇小学写字教学工作实施方案》特制定此办法。
一、目的和意义
写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。
“规范、端正、整洁”的书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习各门课程，形成终身学习能力的基础，是基础教育课程的目标之一。
为鉴定学生写字成果和进步程度，及时了解学生写字现状和存在的问题，以便有计划的指导学生写字，调动学生写字的积极性，使学生在每一年级达到阶段教学目标要求，有必要对学生进行写字能力考核。
为使教学领导和教师有可操作的标准和衡量尺度，特提出能力考核的内容与标准。
二、进一步明确写字教学要求
(一)对教师的要求
l．继续认真落实《关于进一步加强小学写字教学工作的指导意见的精神》、《谭坊镇小学写字教学工作实施方案》。
2．教师要加强自身的示范、讲解能力。
（1）在常规教学中讲解要点。
（2）示范讲解相结合。
（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。
3．教师要加强对教材的理解，明确任务：规范、端正、整洁、美观，有一定的速度。
（二）对学生的要求
1．总体要求
小学写字教学要使学生会写铅笔字HB（不要使用过硬的铅笔），钢笔（不要使用过细的钢笔），学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，能细致工整地书写汉字（工整：细致整齐、不潦草），并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。
低年级特别要注重良好书写习惯的培养，教师要加强对学生正确写字姿势、灵活握笔姿势的要求与指导。
2．具体要求
第一阶段（一---二年级）
掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第二阶段（三---四年级）
能使用钢笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
第三阶段（五---六年级）
能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。
三、师生写字考核标准（一）学生写字考核标准
（二）教师写字考核标准
（三）写字能力考核样卷
班级姓名
四、学校要加强“写字能力考核”的实施管理工作
l．教研中心和各校负责写字课教师的业务培训，组织写字教学研究，按照《小学写字能力考核办法》对写字过关进行抽查评价。
各校各学科教师将书写习惯的培养纳入学科教学工作之中并提
出明确要求。
负责写字教学的教研员负责学生的过关评价工作、教学干部负责教师的写字过关评价工作。
2．各校要成立写字教学领导小组，调动全体师生共同参与写字过关活动，全面提高师生写字水平，在时间和空间上给予必要的保证。
3．利用写字能力考核活动进一步提高写字课的质量。
（1）教学目标：要明确、具体，有较强的实效性；
（2）教学重、难点：能随学生实际基础进行调整。
（3）教学过程：能精讲—巧写—多练。
重视插图和范字，培养学生观察能力、分析能力，使不合格的学生有较明显进步达到合格。
（4）教学方法：合理灵活，不求形式。
注意表扬与鼓励，注重体现信息技术与写字学科整合，讲究实用。
4．在上好写字课的同时，各门课程都应重视并参与写字教学。
（1）全体教师都要以正确、认真的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生养成良好书写习惯。
（2）培养良好的书写习惯是所有教师的共同责任。
各学科任课教师在教学中要明确书写的要求，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。
五、开展写字教学研究，提高写字教学水平
1．开展写字教学方法研究，提高写字教学水平
激发学生写字兴趣，在写字教学中注意培养学生的审美能力，提高写字教学效率。
写字教学应从小学生的实际出发，关注基础较差学生的指导，增加作业中的修改环节，使学生掌握基本的写字技能。
2．各校设立兼职写字教学教研员，负责写字教学管理、研究工作，改进写字教学方法，提高写字教学水平。
六、改进写字教学评价
对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。
通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，全体学生的书写习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面。
在评价时仍将按《谭坊镇小学写字教学工作评价方案》（附表一）进行；学生期中、期末的检测依照（附表二）小学写字监测标准执行。
青州市谭坊镇赵坡小学
2010.9。