五年级科学教案 我们的小缆车
第1课 《我们的小缆车》教学设计(教科版小学五年级上册科学第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第1课《我们的小缆车》教学设计教学导航【教材分析】《我们的小缆车》是小学科学教科版五年级上册第四单元“运动和力”第一课。
本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。
在研究运动的过程中认识各种不同的力。
玩具小车是学生都感兴趣也是玩过的东西，但是他们并没有用实验手段研究过小车动力与力的关系。
用重力拉动小车，拉力的大小可以测量而且容易控制，所以本单元第一课安排研究用重力拉动的小车，同时认识我们最常见的力——重力。
本课有两个活动：第一，组装用重力拉动的小车。
在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。
改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。
第二，研究拉力大小与小车运动的关系。
【教学目标】1、了解重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、懂得一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3、培养学生获取实验数据、记录数据、整理数据和用实验数据证明实验结果的能力。
【教学重点】探究发现拉力与小车运动的关系。
【教学难点】研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。
【教学准备】教师：课件。
学生：小车、细绳、秒表、记录表、2个钩子（回形针）、垫圈若干。
【课时安排】1课时教学过程一、出示图片，谈话导入同学们都玩过四驱车吗？你知道它们用什么作动力的？（生答：干电池、电动机、手推的力、摩擦力等等）。
1、判断各种车辆的动力仔细观察这些车，它们都是靠什么提供动力的？课件出示各种车辆的图片，包括：马车（PPT1）、手推车（PPT2）、火车（PPT3）、卡车（PPT4）让学生集体回答后师重复一遍。
马车靠马力，手推车靠人力，火车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，卡车靠发动机的力。
这辆车你还能判断吗？课件停留出示“缆车”图片（PPT5）2、引出课题车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
教科版小学科学五年级上册《我们的小缆车》教案
教科版小学科学五年级上册《我们的小缆车》教案【教学目标】科学概念：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：1、会安装用重力拉动的小车；2、进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。
【教学重点】认识重力，做拉力大小与小车运动快慢关系的实验【教学难点】设计拉力大小与小车运动快慢关系的实验，用实验数据验证推测。
【教学准备】小组：实验用小车一辆、线绳一根、垫圈若干，挂钩一个、秒表、记录单。
教师：《我们的小缆车》课件【教学过程】一、创设情境（约5分钟）1、谈话：请认真观看视频，思考：视频介绍了哪些类型的车？它们分别是靠什么动力运动的？2、交流汇报。
（学生：水车用水力、自行车用人力、电动火车用电力、蒸汽火车用煤炭、缆车用缆绳的拉力）3、讲述：不同类型的车可以使用不同的动力，（出示缆车图片——介绍一下使用地区、地点）缆车是用钢绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
这节课我们来一起研究《我们的小缆车》。
（板书课题）二、合作探究（30分钟）活动一：（10分钟）1、安装、调整、测试小缆车（1）出示图片与材料：小车、绳子、垫片、回形针制作的挂钩。
（2）小组合作，根据图片与材料安装小缆车。
（3）重点思考：细绳拴在小车的什么位置合适？如果让小车从桌子的一端运动到另一端，取多长的绳子比较合适？怎样不使小车掉下桌子？（利用图示的方法引导学生安装小缆车，解决栓绳、取绳长的问题）（依次强化这3个问题！！！）（4）学生安装、调试小缆车，教师巡视指导。
（5）试一试：怎样做能使小车很好地运动起来？2、认识重力（1）提问：你们的小缆车是怎样运动起来的？垫片起了什么作用？（2）讲述：垫片自身的重量产生了一个竖直向下的力，这个力就是重力。
五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(9)
教学设计我们的小缆车【教学目标】科学概念：1．重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2．一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：1．安装用重力拉动的小车;2．做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：1．注重获取证据，用证据来证明观点2．用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。
【教学重点】通过实验来探究一定的拉力能够使静止的小车运动起来，小车运动时，拉力越大，小车运动得越快。
【教学难点】分析数据，逐步完善拉力大小与小车运动快慢之间的关系这一概念。
【教学准备】1．为实验小组准备：实验用小车（1辆）、拉线（适用，1根）、挂垫圈的小钩（1个）、铁垫圈（15个）、记录单（1份）2．为教师准备：学生用器材1份、玩具车模、课件【教学过程】一、谈话激趣。
1、玩过车吗？展示。
示各种动力的车子模型。
（小马车、惯性车、发条车、电动车、火车、手拉玩具车……）2、这么多的车，你平时是怎么玩的？——学生上来谈。
设计意图：以车导入，接近学生生活。
二、示缆车，导入新课。
1、师：这里有辆车（示带绳子的车）。
在我们日常生活中，这是钢缆。
缆车用钢缆绳拉着前进的车。
今天我们要研究的就是小缆车。
2、板书课题。
（贴图。
并画缆绳）设计意图：导入简洁。
借此出示本课研究导向。
三、安装一个小缆车。
1、你能让它动起来吗？学生谈，教师先否定。
老师提出条件：不用人力帮忙，并且是在平面上运动。
2、引导认识重力。
（1）请你们四人小组交流交流——学生谈。
师引导：看一看P70下面的部分，看看书本的知识对你有什么启发？学生再谈。
（2）适时引导：学习重力。
*师：我们请一个同学上来试试。
（闭起眼睛，伸出手，感觉一下！感觉人手拉，有往下的拉力。
感觉水瓶挂在手上，手感觉到向下的力。
）*参与实验的学生谈，你感觉到了什么？（都有往下的力在拉他。
）*观看的学生谈。
你发现了什么？（这两种力的效果都是向下的。
教科版科学五年级上册《我们的小缆车》教案
教科版科学五年级上册《我们的小缆车》教案一、教学目标1.了解小缆车的构造、材料、作用及其在不同领域的运用，了解小缆车在生活中的重要性。
2.掌握小缆车的用途及操作方法，学会制作一辆小缆车。
3.培养学生的制作能力和创新精神，让学生对科技和工程产生兴趣。
二、教学重点1.小缆车的构造、材料、作用及其在不同领域的运用。
2.小缆车的用途及操作方法。
三、教学难点1.学生制作小缆车时需要注意的细节和技巧。
2.学生对小缆车的操作方法及安全措施的掌握。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课主要内容如下：•小组交流，了解小缆车的构造、材料、作用及其在不同领域的运用。
•演示小缆车的操作方法，让学生了解小缆车的用途及操作方法。
•学生自行制作小缆车，并进行测试和比较。
2. 教学方法本次课采用多元化教学法，包括教师引导、学生自主学习、小组合作、实验探究等。
五、教学过程1. 导入新课（15分钟）教师可以采用学生喜闻乐见的方式导入新课，比如播放视频、展示实物等，让学生了解小缆车的基本概念。
教师可提问：“小缆车是什么？在我们的生活中有哪些应用场景？”引导学生发表探讨意见。
2. 小组交流（15分钟）学生自分组交流和讨论：1.小缆车的构造、材料、作用及其在不同领域的运用。
2.小缆车的制作步骤及注意事项。
3.学生对小缆车的特点和运用场景的理解。
3. 知识讲解（15分钟）教师通过PPT等方式展示和讲解小缆车的制作步骤，并详细讲解每个步骤的注意事项。
4. 操作演示（15分钟）教师现场演示小缆车的操作方法，并结合实物让学生了解小缆车的用途及操作方法。
5. 制作小缆车（30分钟）学生在小组内开始自行制作小缆车。
教师可在旁边进行指导和帮助。
6. 测试比较（20分钟）学生自行测试小缆车的性能和使用效果，并和其他同学的小缆车进行比较和讨论。
7. 课堂总结（10分钟）•教师对小缆车的制作步骤再次进行讲解和复述。
•引导学生进行总结性思考，总结今天课程的收获。
五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(7)
4.1 我们的小缆车科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。
教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
教学难点：分析数据，逐步完善拉力大小与小车运动快慢之间的关系这一概念。
教学准备小组：小车（1）、棉线（1）、回形针（2）、垫圈若干、木板（1）、木棒（2）、秒表、记录单。
教学过程师：今天大家来上课，是怎么过来的？生：走过来，电瓶车……师：分别提问靠什么动力？一、导入师：出示图片，这是香港太平山上的缆车，车里面只有一个方向盘，没有任何动力装置，它是什么动力运动的呢？生：缆绳师：（小结）也就是以缆绳的拉力作为动力？老师今天为大家准备了一些材料，你能不能用这些材料，做一辆以拉力为动力的小缆车呢？二、安装小缆车师：都非常自信？那我们来试一下实验之前老师有几点小要求：1、分工合作，先讨论好方案再操作2、避免小车跑偏或摔倒3、完成的小组将小车静置并用端正的坐姿举手示意老师。
能做到吗？真棒材料员到老师这里领取材料开始动手吧。
汇报交流师：（板书：1.我们的小缆车+版画）大家动手能力都很强，小缆车都动起来了？哪组上来展示一下（人数）？别急，先介绍你们是怎么做的，再给大家示范下（固定句式）师：你刚才介绍的时候说绳子系在中间，一定要系在中间吗？（点明就好）生：系在中间不容意跑偏师：再请一组上来展示，先介绍再展示刚才这两组绳子是不是一样长？生：一个长，一个短师：你认为多长比较合适（渗透）生：桌子的高度师：桌子的高度？为什么不能根据桌子的长度呢？你的意思是如果桌子很长很长，绳子也很长很长，垫圈一开始就在地上，小缆车动不起来了？非常细心师：大家刚才在玩的时候有没有想过，我们的小缆车靠什么动力运动的？生：垫圈重量师：垫圈重量来自哪里？生：地心引力师：小结我们把这种由于地心引力而使物体受到向下的力叫做重力（板书：重力）。
教育科学出版社小学五年级科学上册《我们的小缆车》精品教案
《我们的小缆车》精品教案
请同学们观看下面的视频，思考一下视频中的车是什么类型的车？它靠什么动力运动？
视频中的车是香港的太平山缆车，它靠电力运动，由两条钢缆拉着在轨道上前进，可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。
你能利用下面这些材料安装一辆小缆车吗？想一想，细绳多长合适？应该拴在小车的哪个位置？怎样不让小车从桌子上掉下去？
（提示：学生讨论3分钟）
下面让我们跟着视频一起来安装小缆车吧！
小缆车安装好了吗？试一试，在回形针上挂一些垫圈，让小缆车运动起来。
生活中，我们都有这样的体验：提水时，感到水桶对手有一个向下的拉力；背书包时，感到书包对肩部有一个向下的压力。
为什么会有这种感觉呢？
原来，地球上的物体都受到一个竖直向下的力，这就是重力。
树上的苹果往下落，是受到重力的作用。
向上弹的球最终要落回地上，是受到重力的作用。
水从高处往低处流，是受到重力的作用。
学们跟着视频一起动手实验，并把结果记录在课本的记录表中。
实验方法和步骤：
1.标明小缆车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始。
起点终点
4.把结果记录在课本的表格中。
下面，让我们跟着视频一起探究吧！
分析实验数据，你发现了什么？
你还知道哪些类型的车？他们靠什么动力运动？
马车靠马的拉力运动，汽车靠发动机的牵引力运动，吊缆靠电动机牵拉缆绳运动，高铁靠电动机的牵引力运动。
我们再通过观看视频复习下本节课的内容。
视频：水力缆车。
我们的小缆车教案—教学设计
(2)当我们增加垫圈的个数时，小车的运动速度将( )。
A．变慢B．变快C．无法判断
(3)在小车实验中，提供小车动力的是( )。
A．车身B．缆绳C．缆绳一端重物的重力
(4)把小车放在斜坡上，小车会滑下来，这主要是因为( )。
A．小车受到了重力作用B．小车的体积较小C．斜坡的坡度较小
3.揭题：那我们今天就来研究研究小缆车。
二、安装小缆车
1、师：现在同学们利用桌上放着的这些实验材料，看看能不能组装成一辆小缆车，并使它在桌面上运动起来。实验中遇到困难了，可以参看课本P70
学生实验活动
2、活动结束，师：刚才做小缆车的过程中你发现有什么困难或者你有什么经验要跟大家分享吗？
生交流汇报，师引导问题
师：回形针受到重力，这个重力怎么让小车运动起来的？
生：通过绳子
师：回形针的重力通过绳子转变成拉力，这个拉力带动小缆车运动起来。
三、研究拉力大小与小车运动关系
1、猜测：垫圈拉力大小与小车运动速度之间的关系？
2、小组讨论实验设计方案。3、交流方案及注意事项：
（1）对比实验，只能改变垫圈数量，其他条件不变。
师：绳子的长度多少合适？说说你的理由绳子系在小缆车的什么位置比较合适？怎么使小车不掉下去？
师：刚才实验中是什么让你们的小缆车动起来的？生：回形针师：为什么小缆车在回形针的作用下能动起来？
生：回形针重，回形针有重量师：除了回形针有重量，我们生活中还有什么有重量？
师：我们每天早上背(5)( )发现了地球对它周围的物体都有一种吸引力。
A．爱因斯坦B．伽利略C．牛顿
(6)要使物体运动得更快，必须对物体( )。
A．用力B．用更大的力C．不用力
《我们的小缆车作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《我们的小缆车》作业设计方案一、教学目标1. 让同砚了解小缆车的基本原理和作用。
2. 培育同砚的动手能力和团队合作熟识。
3. 提高同砚的观察力和解决问题的能力。
4. 激发同砚对科学和技术的爱好。
二、教学内容1. 小缆车的组成部分及原理。
2. 利用简易材料制作小缆车。
3. 进行小缆车竞争，测试小缆车的性能。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示小缆车的图片和视频，引发同砚对小缆车的爱好。
2. 知识讲解：介绍小缆车的组成部分和原理，让同砚了解小缆车的作用和意义。
3. 制作实践：分组让同砚依据所学知识，用提供的材料制作小缆车。
4. 调试测试：同砚在制作完成后，进行小缆车的调试测试，检查小缆车的性能和功能是否正常。
5. 小缆车竞争：组织小缆车竞争，测试小缆车的速度和稳定性，培育同砚的团队合作熟识和竞争熟识。
6. 总结反思：让同砚总结制作小缆车的过程，分享阅历和感悟，提高同砚的观察力和解决问题的能力。
四、教学评估1. 观察同砚在制作小缆车过程中的动手能力和合作熟识。
2. 考察同砚在小缆车竞争中的表现，评判小缆车的速度和稳定性。
3. 收集同砚的总结反思，了解同砚对制作小缆车的理解和体会。
五、教学资源1. 小缆车制作材料：纸板、木棍、轮子等。
2. 小缆车竞争场地：室内或室外空旷场地。
3. 小缆车制作指导书：包括小缆车的组装步骤和调试方法。
六、教学反思通过本次小缆车作业设计，同砚不仅可以了解小缆车的原理和作用，还可以提高动手能力和团队合作熟识。
同时，培育同砚的观察力和解决问题的能力，激发同砚对科学和技术的爱好。
期望通过这样的活动，能够激发同砚的进修爱好，培育同砚的创新熟识和实践能力。
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可库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级五年级学科科学时间
课题
执教人
我们的小缆车第（）课时
三维目标科学概念：
1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：
1、安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：
1、注重获取证据，用证据来证明观点。
教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
教学难点：用实验数据验证推测。
教学准备：实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
教学过程与方法
教学环节教学活动设计意图了解小车的构造，保护我们的环境，保护我们的
德育渗家园。
透一、导入
1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起
来？（推、用绳子拉······）
2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，
一、直接引板书：我们的小缆车
入，方法指二、安装小缆车
通过提问，引发学生的好奇心。
导1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？
说说看怎么改？
2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？
（人）
4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人
的力量吗？说说为什么。
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小
二、合作探车。
培养学生的实践动手能力和思考
究6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。
三、研究拉力大小与小车运动关系
能力。
（ （
1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现
用了几个垫圈可以拉动小车？（学生说出不同的个
数）
2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地
方存在问题。
3、学生交流讨论： 1）、可能每个垫圈有点差别。
2）、 巩固所学的知 放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
识，加深学生的学
4、学生实验，获得数据。
习能力。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用
三、课外延 多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大
伸 小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？
学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越
快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标
明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开
始，终点结束。
（2）、每次多个多个增加垫圈，观察
和记录小车的运动是怎样变化的。
6、指导学生看 71 页记录表
7、学生实验
8、交流汇报
四、小结
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运
动的速度越慢。
2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
作业设计
查找资料，如何在不借助外力作用下，如何让小车运动起来
我们的小缆车
板书设计
拉力大小与小车运动得关系
拉力越大，小车运动得越快
拉力越小，小车运动得越慢
教学反思。