七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识教案 湘教版

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地理七年级上湘教版第一节我们身边的地理知识教案

地理七年级上湘教版第一节我们身边的地理知识教案

第一节我们身旁的地理知识学习目标1、学习地理的意义2.意识到地理与平时生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3养学生对地理的学习兴趣。

自主学习研究一、解开地理之“谜”亲爱的同学,我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们身旁。

当人们的认识还不足以解说某种地理现象与地理问题时,这些现象与问题就成为谜。

地理之谜是多方面的,能够分为自然地理之谜、人文地理之谜、地区地理之谜等方面。

对于地理的问题有好多,学习了地理就有可能找到这些问题的答案。

【追踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不有关的活动()A.出门旅行B.观看天象、星座C.修路、架桥D.去医院看病二、地理与平时生活合作研究请同学看第三页的两张图,议论回答图中的活动与地理的关系。

你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗?三、地理与生产建设自主学习1、农业生产一定______________,兴建工业公司要考虑到________、_______、_______、_______和_______。

2、解决全世界性的_______、_______、_______问题,编制城乡规划,防守自然灾祸,促进地区可连续发展等方面,地理学有不行代替的作用。

思想拓展1、生产建设包含:工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。

2、甘蔗主要栽种在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区,而甜菜主要栽种在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。

由于甜菜喜阴凉,而甘蔗需要热量充分。

3、干旱地区栽种农作物需解决什么问题?___________________4、我国南北粮食作物分别是什么?为何不一样?【追踪练习】切合就地取材、扬长避短举措的是()A.围湖造田,增添粮食生产B.变草场为耕地,栽种粮食C.林区放牧,发展畜牧业D.山区栽种果树四、地理与风土人情自主学习:课本第4-5 页。

地理乐园衣饰与地理不一样的地区,天气条件不一样,民俗习惯也不一样,其衣饰的式样也各不同样。

初中地理《让我们走进地理》单元教学设计以及思维导图

初中地理《让我们走进地理》单元教学设计以及思维导图

“让我们走进地理”主题单元教学设计主题单元学习目标知识与技能:1、学习地理的意义2、初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念;了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。

过程与方法:1、意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。

2、对获得的地理信息,通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因,思考其相互关系;3、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。

情感态度与价值观:1、培养学生对地理的学习兴趣2、培养学生的自信心和合作交流精神。

洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

2、学生查阅课本得到答案,并结合生活中的地理知识。

3、小组合作学习:请阅读课本P2页第二自然段,你对哪些地理问题疑惑不解?请写出两个,请教老师或与同学商讨。

活动二:地理与日常生活、生产建设1、情境导入,提出问题滑雪--在有冰雪地方才可进行,冲浪要在海边,你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?2、完成任务一:你能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗?活动提示:要求能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子。

活动组织与指导:学习小组利用网络、生活经验围绕生活中的例子展开讨论,然后进行资料的汇总。

3、完成任务二:生产建设主要包括工业生产、农业生产、交通运输建设、城市的发展规划等许多方面。

若想兴建工业企业,你知道应该要考虑到哪些条件吗?活动提示:搜集工业企业要考虑到条件,思考哪些要素会影响工业的布局和发展。

活动组织与指导:学习小组上网搜集数据。

虽然现在还不能很好的解释这些问题,通过认真学习地理课,认真钻研地理知识,就可以轻松的解决这些地理之谜了。

以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题,地理是一门非常有用的学科。

第一节我们身边的地理教案

第一节我们身边的地理教案

第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理【教学目标】1.知识与技能:学习地理的意义。

2.过程与方法:认识地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

3.情感态度价值观:培养学生对地理的学习兴趣【教学重点】培养学生对地理的学习兴趣【教学难点】培养学生对地理的学习兴趣【学情分析】本节课是开学第一节课,这是学生第一次接触地理这门课程,应该抓住学生学习地理的好奇心,以讨论、交流吸引学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。

【教学方法】探究式、参与法、多媒体辅助教学法【教学过程】[导入新课]请同学们阅读课本第一页的前言部分引入新课。

幻灯片展示:第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理[讲授新课]【幻灯片展示】一、解开地理之“谜”【教师】请同学们观看一组幻灯片,并引导学生思考:为什么有的地方一年有春夏秋冬四季的变化有的地方沙海茫茫,有的地方却碧波荡漾为什么昔日的海洋如今年成了高耸的山峰为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田为什么有的地方城镇密集,有的地方却人迹罕至【学生】思考并回答【教师总结、幻灯片展示】——在我们生活的地理环境中,隐藏着许许多多的奥秘。

【教师过渡】既然我们生活在地理环境中,地理知识就在我们的身边,那么地理与我们的联系主要表现在哪些方面【学生】思考并回答【幻灯片展示】二、地理与日常生活图片(服饰、饮食、住房、出行)【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——我们的日常生活(衣食住行)与地理知识息息相关。

通过学习地理知识,我们能进一步熟悉我们生活的环境,进而提高对生活的适应能力。

【活动】幻灯片展示课本第3页图1-1和1-2,请同学们思考、回答这两幅图片反映的是什么体育活动这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展【教师过渡】接下来我们来学地理与生产建设的联系。

【幻灯片展示】三、地理与生产建设图片(农业生产、工业生产、交通)【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——生产建设包括农业生产和工业生产等方面。

2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案(新版)湘教版

2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案(新版)湘教版
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。同时,确保教室内的桌椅布局合理,方便学生听讲和参与课堂活动。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、白板等教学工具,以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行,以保证课堂教学的顺利进行。
题型三:地理位置的描述和解释
例题:描述和解释我国地理位置的主要特征及其对我国农业生产的影响。
答案:我国地理位置复杂多样,有沿海地区、内陆地区和边境地区等多种地理位置。沿海地区地形平坦,交通便利,水资源丰富,农业生产条件较好。内陆地区地形复杂,交通不便,水资源短缺,农业生产条件较差。边境地区地形复杂,资源丰富,但政治环境复杂,农业生产条件较差。这些地理位置特征对我国的农业生产有着重要的影响。
然而,我也发现了一些需要改进的地方:
-部分学生在回答练习题时,对于地理专业术语的使用不够准确,需要在今后的学习中加强对地理专业术语的记忆和理解。
-在观察和分析作业中,有些学生对于地理环境的变化和影响因素的描述不够详细和深入,需要加强对于地理环境变化原因的探究和理解。
-在研究探究作业中,部分学生对于资料的收集和分析不够充分,需要提高他们的信息搜集和整理能力,培养他们的研究意识和能力。
2.针对学生在练习中出现的问题,及时进行订正和讲解,确保学生能够正确理解并运用地理知识。
六、拓展延伸
1.用3分钟的时间介绍与地理相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
2.引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
七、课堂小结
1.用2分钟的时间总结本节课学习的内容,强调重点和难点。
2.肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
-观察身边的地理环境,记录下不同地形的特征和分布情况,并尝试解释其形成和变化的原因。

湘教版七年级上册同步教案:第1章让我们走进地理第1节我们身边的地理

湘教版七年级上册同步教案:第1章让我们走进地理第1节我们身边的地理

第一章:第一节——我们身边的地理教学目标:、与生产建设、与社会风土人情的关系。

,这是学生第一次接触地理这门课程,应该抓住学生学习地理的好奇心,以讨论、交流抓住学生的注意力,增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。

引入新课:课本第一页的前言部分,这段文字描写优美,就让我们从这里走进地理,探索地理的奥秘,下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新课:(一)揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结:我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。

提问:地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡:其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二)地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动:请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。

(滑雪--在有冰雪地方才可进行;冲浪--在海边;)提问:你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?学生自由发言。

教师总结:地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。

2、地理与生产建设讲述:生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问:荷兰的风车有什么作用?(学生回答:略)进一步提问:风车的动力是什么?---西风(地理知识在生产建设的应用)方案一:根据学生熟悉的地理环境,教师可设问:(1)、当地主要有哪些水果?哪些是本地产的?哪些是外地运来的?为什么当地不能生产?(2)、我们永州主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候、降水有怎样的关系?等等。

1.1 我们身边的地理【课件】七年级上册地理湘教版

1.1 我们身边的地理【课件】七年级上册地理湘教版

(A )
A.日本人喜欢吃羊肉抓饭
B.我国西北地区因昼夜温差大,瓜果特别甜
C.阿拉伯人的传统服装多为白色
D.在荷兰,广泛分布着抽水风车
随堂练习
4.下列景观图中,能反映地理与生产建设关系的是
( D)
5.下列活动与开展地区的组合,正确的是 A.冲浪——内陆地区 C.登山运动——平原地区
( D)
B.冰灯游园会——广州 D.滑雪运动——东北山地
随堂练习
6.地理知识就在我们的生活中。请观察下列五幅图片,回答下列问题。
(1)上图中与地理知识关系密切的是___A_、__B_、__D___(填字母,下同)。 (2)请将与地理知识有关的图片进行分类。 ①与日常生活有关的地理知识是___A____。 ②与生产建设有关的地理知识是___B____。 ③与风土人情有关的地理知识是___D____。
课堂小结
一、解开地理之“谜” 在我们生活的地理环境中,隐藏着许许多多的奥秘。 二、地理与日常生活 地理与体育活动、服饰、饮食、民居、交通等关系密切。 三、地理与生产建设 1.地理影响农业、工业、交通。 2.地理影响人口、资源、环境。 3.地理影响防灾、减灾、可持续发展。 四、地理与风土人情 不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的艺术、宗教和建筑。
导入新课(创设情境)
什么是地理? 判天地之美,析万物之理
第一章 让我们走进地理
第一节 我们身边的地理
学习目标
1.认识我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘。(区域认知) 2.认识什么是地理,设计调查问卷,调查地理与生产、生活的关系,知 道在日常生活、生产建设、风土人情等方面都离不开地理知识。(区域 认知、地理实践力) 3.明确学习地理的重要性,能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这 个世界。(综合思维) 4.初步形成“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,人 地协调”这一理念,培养学习地理、探索地理的兴趣。(人地协调观)

湘教版七年级地理上册教案集

湘教版七年级地理上册教案集

湘教版七年级地理上册教案集第一章让我们走进地理单元整体说明单元教材分析本章属于教材的绪论部分,第一节为“我们身边的地理知识",第二节为“我们怎样学地理”。

分别从情感和技能两个方面让学生感知地理,说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。

本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备,引导学生热爱并亲近地理学科。

教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设"、“地理与风土人情"让学生感受地理知识的奇妙与亲切,既能让学生感受地理知识的实际意义,又能激发学习地理的强烈兴趣,体现出“地理知识无处不在,地理知识处处有用”的特点。

而第二节中“我们怎样学地理"则通过引导学生画学校地图开始,从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用,体现了学习对生活有用的地理这一理念,使学生不会感到地理仅仅是一门学科,同时是一项人生的技能。

“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理"则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来,使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程.单元知识结构单元整体目标1.初步培养学生对地理的探索兴趣,培养学生的求知欲。

初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念.2.初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径,让他们了解学习地理并不难,只要掌握正确的方法和技能,就能获得丰富多彩的地理知识,进而发展地理意识与创新精神.3.认识到地图对于地理学习的重要性,初步掌握地图各要素的判读与使用。

能够完成要素齐全的学校平面简图。

4.通过实例了解收集地理信息、思考地理问题、应用地理知识的重要性。

单元重难点一览单元学情分析地理知识无处不在、无时不在,七年级学生的感受和知识积累中,已经积淀了大量的地理知识,为地理课程的进一步学习提供了必要的直接经验和知识、技能储备。

特别是相关学科知识的提升,也为地理课程教学的开展奠定了基础.随着学生认识能力的提高、思考问题的广度和深度的拓展、对过去的探求和未来的关注更为主动,地理课程在初中单独设立便自然而又必要了。

《第一章 第一节 我们身边的地理》作业设计方案-初中地理湘教七上

《第一章 第一节 我们身边的地理》作业设计方案-初中地理湘教七上

《我们身边的地理》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 帮助学生了解地理学科在日常生活中的应用,培养对地理的兴趣。

2. 通过作业,让学生认识到地理知识在我们身边的重要性。

3. 引导学生发现身边的地理现象,学会运用地理知识解释和解决实际问题。

二、作业内容:1. 实地考察活动:(1)每个小组选择一个社区或学校周边的地理现象进行实地考察,如:河流、公园、商业街区等。

(2)收集相关的地理数据和信息,如:气候、地形、植被等。

(3)小组讨论,总结考察结果,分析地理现象形成的原因。

(4)撰写实地考察报告,报告内容应包括:选择该地理现象的原因、考察过程、数据收集与分析、结论等。

2. 观察记录表:设计一个观察记录表,让学生每天记录生活中的一些地理现象,如:日出日落时间、气温变化、风向变化等。

每周或每两周进行一次汇总,讨论这些现象与地理环境的关系。

3. 制作地理手抄报:(1)小组合作,选择一个感兴趣的地理主题进行手抄报制作。

主题可以是气候变化、环境保护、城市规划等。

(2)收集相关资料,包括图片、数据、案例等,进行整理和排版。

(3)手抄报应包括主题介绍、相关数据或案例分析、结论等。

三、作业要求:1. 实地考察报告应真实、客观,能够反映考察过程和结果。

2. 观察记录表应真实记录生活中的地理现象,并进行分析和讨论。

3. 制作手抄报时,应注重资料的准确性和完整性,排版应美观大方。

4. 作业应在规定时间内完成,并提交给老师进行批改或评分。

四、作业评价:1. 评价标准包括实地考察报告的准确性、分析的深度和广度;观察记录表的记录是否认真、分析是否合理;手抄报的排版是否美观、内容是否充实。

2. 评价方式可以采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行。

评价结果将作为学生课程成绩的一部分。

3. 对于完成优秀的学生给予适当的奖励和表扬,激励他们更加积极参与到地理学习中来。

五、作业反馈:1. 老师在批改完作业后,将向学生进行反馈,指出作业中的优点和不足,提出改进意见和建议。

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板书:二、地理与日常生活
2.问:如果没有天气预报行不行?为什么?举一个例子好吗?
3.鼓励学生列举出一些日常生活中与地理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关的例子。
4.完成课本P3活动题。
三、地理与生产建设
1.问:如果你是房地产开发商,在进行商品房建设时应考虑哪些因素?
板书:三、地理与生产建设
2.讲述:应用地理GPS系统建立城市交通遥控指挥网,使用极少人力就可遥控车辆调度,市民可以通过屏幕清楚了解到车辆运行情况等。
3.地理学可以直接指导人们( )
A 解决全球性的人口、环境、资源问题 B 编制电脑程序
C 用法律保护自己 D 观看足球比赛
4.新疆有句俗语:“早穿棉,午穿纱”。你知道其中的含义吗?能解释其中的原因吗?
5.煤是深埋在地下的古代植物经过漫长的时间变质演化而成的。南极大陆终年严寒,却分布着丰富的煤炭资源,你能解释原因吗?
六、布置作业


小组评价与反思
教法与教具
图片展示法、谈话法 多媒体
教学过程
个人复备





一、解开地理之迷
1.用多媒体展示地理图片或录像导入新课。
(1)两极地区极昼极夜现象
(2)世界的名胜古迹
(3)台风天气
(4)我国众多的民族
(5)火山、地震现象等。
激发学生关注地理的兴趣。
播放海尔兄弟动画片主题曲后:
板书:一、解开地理之“谜”
2.设问:一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化?昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰?为什么日月星辰每天都绕地球东升西落?为什么夏天热、冬天冷?
3.问;你对哪些地理问题疑惑不解?
鼓励学生大胆提出自己关心的地理问题,并与学生一起讨论或课后继续找寻答案





二、地理与日常生活
1.过渡:没有地理知识能否进行正常的日常生活?
课题
第一章 让我们走进地理
第一节 我们身边的地理知识
主备人
第1课时
教学
目标
1.初步形成对地理的探索兴趣和求知欲。
2.初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。
3.树立保护环境、热爱环境的思想意识。
教学
重点
激发学生学习地理的兴趣。明白地理环境对于人类的重要意义。
教学
难点
激发学生学习地理的兴趣,启发学生畅所欲言,说出自己的所知所想。
5.小结:风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面,它们与地理都有着密不可分的关系。





五、练习
1.请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动( )
A 外出旅游 B 观看天象、星座 C 修路、架桥 D 在医院体检
2.与草原关系不密切的活动是( )
A 乳制品生产 B 放牧 C 生产皮毛产品 D 建核电站
3.完成课本P.5活动题1。





四、地理与风土人情
1.过渡:下面我们再来了解各地的风土人情。
板书:四、地理与风土人情
2.问:我国共有多少个民族?
指导学生展示搜集的少数民族服装图片。
3.问:这些分别是哪个国家盛行的体育运动?(1)斗牛(2)橄榄球(3)摔跤(4)篮球(5)乒乓球(6)足球
4.问:谈谈你所了解的宗教?
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