新人教版八年级上学期物理《升华和凝华》
部编新人教版八年级物理上册3.4升华和凝华知识点精细梳理
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3.4 升华和凝华
一、升华和凝华
升华：物质从固态直接变为气态的过程。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
※在严寒的冬天，冰冻的衣服也会晾干；放在衣橱内的樟脑丸越来越小，最后“消失”了。
※树枝上的雾凇、玻璃上的冰花、霜的形成过程中什么物质发生了怎样的物态变化？
二、升华吸热，凝华放热。
2. 升华吸热，凝华放热的应用：
⑴用久了的灯泡的灯丝(钨)会变细，灯泡内壁会变黑。
⑵人工降雨：人们从陆地向云层发射干冰(固态二氧化碳)或从飞机上向云层撒干冰，从而达到降雨的目的。
这一实例中包括几种物质的状态发生了变化？分别是什么物态变化？
回答：固态二氧化碳，升华；空气中水蒸气，液化。
解析：固态二氧化碳升华吸收热量，造成温度降低，从而导致空气中的水蒸气发生液化。
三、物质的三态联系
1 / 1。
新人教版物理八年级上册第三章第四节升华和凝华课件
云
雨
（液化、凝华） 云
（液化） 雨
（ 凝华） 雪
雾（液化）
（凝华） 霜
（液化） 露
漂浮在天空中的云朵是由许多小水滴和小冰晶组成的 。空气受热膨胀会上升到高空，如果高空的温度高于 0℃，空气中的水蒸气会放热液化成为小水滴；如果 高空的温度低于0℃，则空气中的水蒸气会放热凝华 成为小冰晶。这些小水滴和小冰晶聚集在一起形成了 云。
复习回顾
物态变化
气态
固态
凝固 （放热） 熔化 （吸热）
液态
物质能在固态和气态之间直接变化吗
一、升华和凝华 物质由固态直接变化成气态叫升华。 物质由气态直接变成固态叫凝华。
碘加热实 验 1、物质由固态直接变为气态叫做升华。 物质升华需要吸热 2、物质由气态直接变为固态叫做凝华。 物质凝华会放热
二、生活中的升华和凝华现象
钨丝
吸 热
固态
升华
钨蒸气
放 热
?
气态
凝华
钨的 颗粒
固态
钨丝受热升华，后在灯泡内表面遇冷凝华而成。
三、升华吸热和凝华放热的应用：
（1）夏天，不使长途运输的粮食、水果、蔬菜等由 于高温而腐烂变质，通常在这些食品中撒一些 “干冰”（固态二氧化碳）。
（2）人工降雨。
（在云层中喷洒“干冰”促成降雨。）
人工降雨的全过程经历了哪些物态变化? 干冰升华
衣柜里防虫用 的樟脑丸，过一段 时间就会变小，最 后不见了。
固态樟脑丸
升华
气态
北方寒冷的冬天，窗玻璃 上出现“冰花”，这是怎 样形成的？
室内 凝华 水蒸气
（冷的玻璃）
冰花
雪
雾淞
凝华
水 凝华 小 蒸 （遇冷） 冰 气 晶
2024年人教版八年级物理上册第三章 物态变化升华和凝华
第4节升华和凝华教材分析一、课标分析了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。
二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级上册第三章第四节的内容,教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态。
教材联系实际分析了一些自然现象,说明了哪些属于升华现象,哪些属于凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用,最后在“科学·技术·社会·环境”中介绍了水循环,让学生养成良好的用水习惯,培养学生保护地球的意识。
学情分析升华和凝华是初中学生最难理解的两种物态变化,原因是升华和凝华的发生过程在课堂中比较难观察,学生对这种转变的过程和转变过程中的吸、放热情况不理解,对自然界中常见的升华、凝华现象就更模糊,针对这种情况,在教学中要让学生从感性认知入手,从日常生活中大量的升华、凝华的事例出发,把学生对教材知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程。
教学目标1.知道升华和凝华现象。
2.知道升华需要吸热和凝华需要放热。
3.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
核心素养通过观察碘升华和凝华的过程,引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。
激发学生探索自然现象奥秘的兴趣,同时,提高学生关注环境和社会的积极性,培养他们的公民意识。
重点难点重点:知道升华和凝华现象。
难点:能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课教师提问:(1)我们生活中的物质有几种状态?分别是哪几种?(2)物质从固态变为液态叫什么?吸热还是放热?(3)物质从液态变为固态叫什么?吸热还是放热?(4)物质从液态变为气态叫什么?吸热还是放热?(5)物质从气态变为液态叫什么?吸热还是放热物质能在固态和气态之间直接变化吗?这就是我们今天要探究的内容。
《升华和凝华》人教版初中物理八年级 (上册)
新知探究 跟踪训练
如图所示的自然现象中，由凝华形成的是（ A ）
由气态变固态 是凝华
由液态变固态 是凝固
A. 铁丝网上的白霜
B. 屋檐下的冰凌
由固态变气态 是升华
由汽态变液态 是凝固
C. 冰冻的衣服晾干
D. 草叶上的露珠
（2020·河南中考）“霜降”是中国传统的二十四节
气之一，霜的形成属于（C ）
A.凝固
B.液化
C.凝华
D.升华
新知探究 知识点3 升华吸热、凝华放热
实验探究：碘的升华和凝华 实验过程:
变大后下落，在下落过程中遇到
暖气流会熔化而形成雨。
人工降雨原理图见物理RJ八上第三 章第4节知识点3右栏
3.舞台云雾效果 在文艺演出时，舞台上往
往要用弥漫的白雾给人以烟雾 缭绕的视觉效果，方法是向空 气中喷撒干冰，由于干冰升华 过程中大量吸热，使周围空气 的温度迅速下降，于是空气中 的水蒸气液化成小水滴，形成 白雾。
1.升华是指物质直接由固态变为气态的过程，“直 接”说明变化过程中物质不经过液态这一状态。
2.理论上讲，固态物质在任何温度下都会升华，但 实际上常温下很多固态物质，如金属，都可以认 为是不升华的。
3.加热可以加速固体的升华现象，如碘升华，在常 温下非常缓慢，但稍一加热，升华现象就非常明 显。
1. 分清“汽化”和“升华”，汽化是物质由液态变为 气态，升华是物质由固态变为气态，它们的末状态相 同（都是气态），但初状态不同，物质汽化前是液态， 而物质升华前是固态。
人教版八年级物理上册第四节升华和凝华
第四节升华和凝华【基础知识讲解】1. 升华：物质从固态直接变成气态。
升华过程中要吸热。
升华吸热可以致冷。
如冰冻的衣服在0℃以下也会干，是因为冰直接升华变成了水蒸气。
放在衣箱内的樟脑丸会渐渐变小甚至消失，是因为升华变成了气体。
生活中常用升华吸热的现象得到低温，例如：常用固态二氧化碳（干冰）的升华吸热来冷藏食物。
又如，舞台上用的“云”就是干冰的升华。
2. 凝华：物质从气态直接变成固态。
凝华过程中要放热。
冬天的早晨教室玻璃窗上会出现一层冰霜，是因为室内水蒸气遇冷凝华产生的。
【典型例题】【例1】图1.5-1现象中不属于升华的是（）图1.5-1[分析]从图中情景可以看出a c d中物质“雪、冰、樟脑”都是由固态直接变成气态，属升华现象；而b图中则出现液态的“小水珠”属液化.答案 b.[例2] 冬天的早晨，常常看到霜，霜的形成是什么现象？卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消失，又是什么现象？[分析]霜是小冰晶，是固态，霜是由空气中的水蒸气遇冷直接变的，所以霜的形成是凝华现象。
卫生球是固态，放在箱子里过几个月变小或消失，是因为它由固态直接变成气态，是升华现象。
[解] 霜的形成是凝华现象；卫生球变小或消失是升华现象。
[例3] 在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜，这是水蒸气______现象。
霜应结在玻璃的室______（填：“内”或“外”）侧。
[分析] 霜是室内温度较高的水蒸气在玻璃窗上遇冷放出热量凝华成小冰晶而形成，是气体直接变成固体的过程。
[答] “凝华”、“内”[例4] 下列现象都是属于物态变化，其中属于升华的是 [ ]A．洒在地上的水很快干了B．江面上形成大雾C．水正在慢慢地结冰D．灯泡用了一段时间后，灯丝会变细[分析]洒在地上的水很快干了，这是水的蒸发所致；江面上形成大雾，这是液化现象；水正在慢慢地结成冰，这是液态变成固态，属于凝固现象；灯泡用了一段时间后，灯丝会变细，这是钨直接变成了钨的气体所造成的，应该是升华现象。
人教版八年级物理上册3.3升华和凝华说课稿
3.实例分析：通过展示生活中的实例，让学生将理论知识与实际现象相结合，加深对升华和凝华现象的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生分组进行升华和凝华的实验操作，观察现象，分析原因。
人教版八年级物理上册3.3升华和凝华说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理上册第3章第3节“升华和凝华”。在我国的物理课程体系中，这一章节位于热学基础知识之后，为固体、液体、气体三态之间相互转化的内容打基础。本节课主要围绕升华和凝华两种物态变化展开，使学生了解物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的过程，以及这两种现象在生活中的应用。本节课的主要知识点包括：升华的定义、升华过程中吸热的特点；凝华的定义、凝华过程中放热的特点；生活中常见的升华和凝华现象。
2.提出问题：在此基础上，提出问题：“这些现象背后的原因是什么？它们与固体、液体、气体三态之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课学习。
3.回顾旧知：简要回顾上一节课所学的物态变化知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.定义讲解：首先，明确升华和凝华的定义，解释物质从固态直接变为气态（升华）和从气态直接变为固态（凝华）的过程。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提供改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.书面作业：设计一些与升华和凝华相关的习题，帮助学生巩固理论知识。
2.实践作业：让学生观察生活中的升华和凝华现象，并记录下来，培养学生的观察力和实践能力。
(新人教版)八年级物理上册 3.4 升华和凝华课件
水蒸气（冷的玻璃）冰花
雪
雾淞
凝华
水
小
蒸 气
（遇冷）
冰 晶
霜
凝华 凝华
小结
常见的六种物态变化
固态
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
气态
巩固练习
1.做碘的升华实验时，要用酒精灯微微加热，说 明固体升华时要吸热，由此可以推断气体凝华时要
____放__热____。
2.固态 的二氧化碳升华时能够__吸__收___大__量__热量， 所以常用它来使运输中的仪器_______降__温_ ，防止食
固态
凝固 熔化
液态
那么固态和气态之间是否可以直接相互转化呢？
教学目标
1.知识与技能
知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。
2.过程与方法
通过观察了解升华和凝华现象。
3.情感态度与价值观
通过教学活动，激发关心环境，乐于探索一些自 然现象的物理学道理。
碘的实验
衣柜里防虫用 的樟脑丸，过一段 时间就会变小，最 后不见了。
升华
固态樟脑丸
气态
用久的灯泡会 发黑，是因为钨丝 发生了什么现象？
钨丝 升华
凝华
（固体钨）（受热）钨蒸（气冷的玻璃固）体钨
北方严寒的冬天， 一直冰冻的衣服也晾 干了，这是为什么？
升华
冰
水蒸气
北方寒冷的 冬天，窗玻璃上 出现“冰花”， 这是怎样形成的？
导入新课 美丽的雪景
雪 是怎样形成的？ 是由什么状态变成什么状态？
霜 在秋末、初冬时节，你见过吗？ 它是怎样形成的？
雾淞
俗称树挂，是严冬时节经常出现
新人教版八年级物理《升华和凝华》教学设计
教课方案方案课题名称《升华和凝华》姓名工作单位年级学科八年级物理教材版本人教版一、教课内容剖析（简要说明课题根源、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性）《升华和凝华》根源于人教版八年级物理，经过学习，知道升华与凝华现象；明确升华吸热、凝华放热；也认识生活中的升华与凝华现象。
在生活中有着很重要的意义。
二、教课目的（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的详细要求，目标要清晰、详细、可操作，并说明本课题的重难点）1．知道升华与凝华现象；2．知道升华吸热、凝华放热；3．认识生活中的升华与凝华现象。
三、学习者特点剖析（学生对预备知识的掌握认识状况，学生在新课的学习方法的掌握状况，如何设计预习）八年级的学生，对这一现象比较感兴趣，教师要方法适当，教法得力，设计好预习的内容，分让学生察看、实践、思虑、动口，充足调换学生的学习踊跃性，能够让学生学得轻松快乐，讲堂上收到很好的成效。
四、教课策略选择与信息技术交融的创新点（依据教课内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术交融与创新点）教师活动预设学生活动设计企图一、问题导入从平时下手学会生活二、新课教课研究点一碘的物态变化察看现象研究点二升华和凝华培育认知三、知识迁徙分组思虑，议论学致使用五、教课过程（设计本课的学习环节，要求表现信息技术与整个教课过程的深度交融）一、情形引入指引学生思虑：一般灯泡和日光灯用久了，其灯丝为何会变细？玻璃壁为何会发黑？黑色的物质是怎么形成的？“雾凇”是如何形成的？漂亮的窗花究竟是如何形成的？舞台上的白烟终究是什么？它又是怎么形成的呢？二、新课教课研究点一碘的物态变化仪器与器械：密封的修长玻璃瓶(内装有几粒碘 )，方座支架，试管夹，酒精灯等。
实验方法：1．实验装置如下图，第一察看密封在玻璃瓶内碘粒的外观。
2．将装有碘粒的玻璃瓶在方座支架的试管内夹持好，而后用酒精灯对玻璃管内的碘粒加热，注意察看碘粒能否经过融化再变为紫色气体。
这时碘发生了什么现象？3．熄灭酒精灯，注意察看在玻璃管冷却的过程中碘蒸气能否经过液化再变为碘。