荷叶圆圆听课记录
荷叶圆圆听课记录
荷叶圆圆听课记录授课过程摘要一听老师读课文;注意听准字音..二、自由读课文;边读边标出自然段..三、比一比谁的课文读得准确;1抽5个同学读课文2分组读课文;老师读第一段;四个组各读一段..四、检查生字1带拼音词语2去拼音词语3认读生字开火车无、这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事六、指导生字评课记录1、认读生字的形式单调;建议让学生说说识字方法2、指导读课文;要求读出味道..总体评价优点：整节课环节齐全;思路清晰..突出重难点..缺点：课文指导欠缺..应该抓住关键字词讲解;指导读出感情..建议：使用多媒体课件教学;节省时间..多媒体辅助教学;让学生的想象力“飞”起来听课反思及困惑在写字教学中;教师如果一味机械重复地说或示范;学生定会感到沉闷、无趣;而巧用多媒体;效果就会迥然不同..教学生写“苦、笔、点”三字时;可先在大屏幕上显示;让学生观察其结构和组成..其次;演示逐笔变色..顿时;字的笔画、笔顺;学生一目了然..最后;配一些轻柔的古典音乐;学生的写字不只是训练;更是一种乐趣和享受1课时课题小数乘法的意义听课记录一、创设情境;提出问题..创设商店一角的情境;引导学生提出数学问题..然后对“买4根棒棒糖需要多少钱”展开讨论..二、合作探究..1、学生列出算式;并说明意义..2、小组讨论算法..3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流..可以运用连加;元、角、分的转化;几何模型得出结果..4、引导全班同学讨论这些方法;进一步体会小数乘法的意义..三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元先让学生解答1千克、2千克苹果多少元;再类推到1.5千克多少元..2、解决学生们提出的其他问题..四、练一练：第2题：通过涂一涂;使学生进一步了解小数乘法的意义..指导学生练习时;先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思;再让学生独立涂一涂;并得出得数..想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6×2=12;6×0.5=3;12+3=15..听课评议教师通过具体情境和实际操作;让学生初步了解小数乘法的意义..了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义;学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数..。
《荷叶圆圆》第一课时实录（5篇材料）
《荷叶圆圆》第一课时实录（5篇材料）第一篇：《荷叶圆圆》第一课时实录《荷叶圆圆》（第一课时）【图片导入】1、同学们，美丽的春天过后，快乐的夏天又笑吟吟地向我们走来了。
每到夏天，那飘散着阵阵清香的荷塘里可热闹了！今天咱们就一起去那美丽的小荷塘看看吧！（播放课件，出荷塘图，配乐欣赏。
）2、（课件停在荷叶图上）同学们，你们看，这是什么？（荷叶）3、（板书“荷叶”二字教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何一帆的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。
）提醒学生注意生字“荷”。
一起读读这个字。
4、今天，我们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》。
（补充课题“圆圆”，大家一起来齐读课题。
）【初读识字】1、圆圆的荷叶多美呀！大家都爱和它交朋友呢！现在就请你打开语文书第62页，自己美美地读一读课文！读之前听清老师的要求：注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读完后标好自然段。
2、刚才大家读书读得很认真，不知道课文中的词语和生字你们都会读了吗？下面咱们先来看课文中的词语。
3、（出示注音词语）请你先自己读一读这些词语。
（自由读词）谁想到前面来当“小老师”，领着大家读一读词？（指一人上台领读词）4、（出示“亮晶晶”、“笑嘻嘻”）这些词里有这样两个词，请你再仔细读读，看看你发现了什么？5、这两个词都是三个字的词，而且它们最后两个字都是一样的，像这样的词叫做“叠词”。
我们在说话或写文章的时候如果能用上这样的叠词就会使语句变得更加生动形象。
你还能再说几个这样的词吗？6、（出示无注音词语）刚才同学们词语读得真好，那现在去掉词语上面的拼音，你还认识它们吗？自己读一读。
7、齐读词语。
8、读得不错！同学们词语都认识了，生字你会读吗？（出示生字）请你同位两人互相读一读生字。
9、谁能说说，你们是怎么记住它们的呀？【出示课件——拼字游戏】10、这样也难不住你们，看来老师要来点更难的了，猜字谜：老师编了几个小字谜来记生字，请你来猜一猜，好不好？仔细听——A、第一个字谜是：人在小亭边——停。
荷叶圆圆教学实录与反思
荷叶圆圆教学实录与反思荷叶圆圆教学实录与反思【教学实录】今天学习第１４课《荷叶圆圆》。
昨天下午我已布置学生回家读熟课文，自学生字了，故我对今天的教学有一定的信心。
开始上课了，我引导学生观察文中插图（投影出示）后，让学生在四人小组内借助拼音自由地朗读课文，并交流你读懂了什么。
初读课文后，我开始解决这节课的教学重点──品读感悟。
我问：“同学们，课文里除了荷叶，还向我们介绍了哪些小伙伴？”学生不约而同地回答：“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
”我问：“你喜欢谁呢？”生：“我喜欢小鱼儿。
”生：“我喜欢小蜻蜓。
”生：“我喜欢小青蛙。
”生：“我喜欢小水珠。
”我说：“老师也很喜欢这些小伙伴。
现在请同学们四人小组自由读课文，你喜欢哪个小伙伴，就读哪个小伙伴的那一段课文。
读的时候，注意语气和停顿，最好能配上动作读。
读完后请你们组的组员评一评，评后再读。
最后老师请你给大家介绍一下你喜欢的这个小伙伴。
好吗？”生：“好！”顿时，教室里响起同学们朗朗的读书声。
他们有的坐着读，有的站着读。
最令你高兴的是，他们一个当演员表演读，其他的组员当导演指导。
我一边巡视一边从旁指导。
过了不久，孩子们陆续举起了小手。
我见时机成熟，击掌三下后问：“谁先来介绍？”“我先来！”“我先来！”孩子们争先恐后地高举小手，有的还站了起来。
我请班长毕振毅先介绍，其他同学认真听。
毕振毅一边做动作一边说：“我来介绍小水珠。
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：‘荷叶是我的`摇篮。
’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
”我问：“他介绍得好吗？”生：“好！”“好在哪里？”“好在他做出了眨眼睛和表示摇篮的动作。
”我高兴地说：“回答得真好!我们一起加上自己喜欢的动作读一读这一段吧！”学生齐读。
我说：“谁再来介绍自己喜欢的小伙伴？”生：“我来介绍小青蛙。
小青蛙说：‘荷叶是我的歌台。
’小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
呱，呱，呱!”（学生大笑）我情不自禁地说：“真棒!谁来评？”生：“他介绍得好。
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆是一位学习非常用心的学生，她对每一次听课都非常认真，并且做了详细的记录。
下面是她的听课记录及点评。
第一堂课是数学课，老师讲解了如何解一元一次方程。
荷叶圆圆记录了每一个步骤和解题思路，她还画了详细的图表来辅助理解。
在课后，她回顾了自己的笔记，并通过解答一些练习题来巩固学习的内容。
她觉得这堂课非常有帮助，对于解一元一次方程有了更深入的理解。
第二堂课是化学课，老师讲解了原子结构和元素周期表。
荷叶圆圆对这个课题非常感兴趣，她认真地记录了每一个元素的基本信息和周期表的排列规律。
在课后，她还自己做了一个小实验来观察不同元素的特性。
她觉得这堂课增加了她对化学的兴趣，并且对于元素周期表有了更清晰的认识。
第三堂课是文学课，老师讲解了一篇经典的诗歌。
荷叶圆圆用心地聆听，并通过记录每个词句的含义和作者的意图来深入理解。
在课后，她还自己朗读了这首诗歌，并用自己的话将其解释给朋友听。
她觉得这堂课让她对诗歌的艺术魅力有了更深的感受，并且提高了自己的表达能力。
荷叶圆圆是一位非常优秀的学生，她用心聆听课程并详细记录，这是
她取得优异成绩的秘诀之一。
记录课堂内容能够帮助她更好地理解和记忆知识，同时也方便复习和回顾。
她还会根据自己的理解和思考来拓展课堂内容，通过实践和表达来加深对知识的理解。
荷叶圆圆的学习态度值得我们学习和借鉴。
人教版一年级下册语文荷叶圆圆听课评课稿 (一)
人教版一年级下册语文荷叶圆圆听课记录评课稿《荷叶圆圆》听课札记第二课时师：这节课我们继续学习第14课，读——荷叶圆圆！1、复习检查生字导入。
互读自制荷叶生字卡片。
师：现在请大家用心最快地把自己的卡片收起来！这一小排小朋友最快！现在大家往前看，老师也做了荷叶卡片，漂亮吗——漂亮！现在跟大家做个游戏，我举起一个生字，大家读，怎么读呢？光动嘴不出声，谁也不要出声，但我就看你的嘴，就知道你读的是什么字？信不信？那咱们就开始比赛（游戏）！师出示生字，生不出声读：坪、晶、荷、膀。
还有几个字，大家读给我听，放开声音读：透（组词）、篮（组词，还有别的词吗？请多个学生组）、翅（组词）、摇（组词、还有吗？）、蹲（组词，还有吗？）、珠（组词）。
2、细读课文，指导朗读。
师：同学们生字学得非常好。
现在我问大家一个问题，上节课有一个小青蛙它把大荷叶当作什么？一齐说——歌台。
（出示教具：荷叶词语卡片“歌台”。
）今天我们小朋友要把荷叶当成我们的展示台，请看大屏幕。
展示什么呢？第一，展示我们朗读课文的水平；第二，展示小朋友们写字的水平。
有没有信心——有！咱们先来展示朗读的水平。
（1）读懂课文。
（出示图片：我会读）师：再说一遍——（我会读！）什么叫“我会读”？怎么样才算我会读？生：一要读得流畅；二要读得正确；三要读得有感情；四要读懂。
师：你真会说！一要正确、流畅、有感情；二要课文读懂。
她说了四点，咱们概括成两点。
好不好！咱们先把课文读懂，行不行？需要老师帮忙吗？一边读课文，一边讨论（思考），这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴呀？这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当成了什么呢？听明白了吗？（生读课文，讨论。
）师：这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？（生答）第一个是——水珠；第二个是——蜻蜓；第三个呢——青蛙；第四个呢——小鱼。
（贴“词语荷叶”。
）青蛙把荷叶当成——歌台。
（依次出示词语荷叶“凉伞”、“摇篮”、“停机坪”）这个贴在哪儿，谁来告诉我，还要说说为什么？（生答）刚才说小蜻蜓“立”在荷叶上，这里有一个“立”贴在这儿（停机坪后面）。
荷叶圆圆评课记录
荷叶圆圆评课记录一年级《荷叶圆圆》听课记录2012 年福建省农村小学语文教师教育教学能力提升工程骨干教师省级培训（一期）第二阶段研修听课课题：人教版版一年下册《荷叶圆圆》听课人所在学校听课地点漳州市龙海市东泗中心小学一学校听课记录表听课人：翁小珍听课时间：2012 年 2 月17 日东泗中心小学学校龙海市年单班学校授课人：洪燕羡授课人所在学校漳州市东泗中心小学讲授主要内容优点不足意见建议教学测评（在相应等次里打√）优□ 100-90 分良□ 89-75 分合格□ 74-60 分不合格□ 60 分以下注：每项框格都务必认真填写，否则本表可视为无效；若框格不够填写，可加页。
《荷叶圆圆》评课稿《荷叶圆圆》评课稿优点：1 教师能够紧紧围绕在阅读中识字这一教学目标展开教学。
教态自然，语言流利。
2 谜语导入符合一年级学生的年龄特点，能激发学生的学习兴趣。
教学环节清晰，环环相扣。
3 课中播放歌曲和带动作朗读的环节既让学生对文章的内容加深了理解，又放松了学生的紧张情绪，更有利于接下来课堂环节的展开。
4 倪老师的课堂体现了生本课堂的理念，能通过小组合作学习，小老师上台领读，师生共同完成板书等形式把课堂的主体地位还给学生。
不足之处：1 教师的激情和亲和力不够，感染力不强。
2 学生读课文和答问的部分倪老师大多采用让学生齐读和齐答的方式，显得方法单一。
3 在学生听老师范读课文的环节，老师让学生边听读边圈出生字，对一年级的学生来说难度较大，易顾此失彼。
且学生上课之前已进行了预习，此环节可以设计为预习反馈。
值得探讨的：关于一年级的语文教学如何划分课时的问题：是第一课时读文识字，第二课时巩固写字呢还是像倪老师一样两节课都兼顾上读文，识字写字？一年级语文教研组荷叶圆圆评课稿《荷叶圆圆》评课稿王寿小学刘淑娟《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册中的一篇课文。
这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。
文本中富有童话人性色彩的语言另我印象深刻。
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆听课记录及点评
荷叶圆圆是一位非常聪明活泼的小学生。
她对学习充满了热情，而且总是努力地听课并做好笔记。
下面是她在一次数学课上的听课记录及点评。
这节数学课上，老师讲解了有关分数的概念和运算。
荷叶圆圆仔细地听着老师的讲解，并用彩色荧光笔将重点内容突出起来。
她在笔记本上写下了分数的定义和分子、分母的含义。
她还记录了如何将分数化简、比较大小以及加减乘除等基本运算的方法。
在课堂上，荷叶圆圆积极参与了问题解答。
她举手回答问题时总是表达清晰，并且给出了正确的答案。
不仅如此，她还用自己的话复述了老师的讲解内容，以确保自己真正理解了所学内容。
课后，荷叶圆圆回到家里继续学习。
她重新阅读了课堂笔记，并进行了复习。
她还做了一些相关的练习题，以巩固自己对分数的理解和运用能力。
她还向父母请教了一些不理解的问题，以便更好地掌握这一知识点。
荷叶圆圆的听课记录和学习方法值得称道。
她通过仔细听讲和做好笔记，确保自己能够掌握学习内容。
她积极参与课堂讨论，并运用自己的语言复述，进一步加深了对知识的理解。
此外，她还利用课后时间
进行了复习和练习，以巩固所学内容。
她向父母请教问题，展示了她主动解决问题的态度和求知欲。
这些积极的学习方法将帮助她在学习中取得更好的成绩。
总之，荷叶圆圆在数学课上展示了积极的学习态度和高效的学习方法。
她通过仔细听讲、做好笔记、积极参与讨论和复习练习，使自己对分数有了更深入的理解。
这种学习态度和方法将助她在未来的学习中取得更大的进步。
人教版一年级下册语文荷叶圆圆听课记录评课稿
人教版一年级下册语文荷叶圆圆听课记录评课稿《荷叶圆圆》听课札记第二课时师：这节课我们继续学习第14课，读——荷叶圆圆！1、复习检查生字导入。
互读自制荷叶生字卡片。
师：现在请大家用心最快地把自己的卡片收起来！这一小排小朋友最快！现在大家往前看，老师也做了荷叶卡片，漂亮吗——漂亮！现在跟大家做个游戏，我举起一个生字，大家读，怎么读呢？光动嘴不出声，谁也不要出声，但我就看你的嘴，就知道你读的是什么字？信不信？那咱们就开始比赛（游戏）！师出示生字，生不出声读：坪、晶、荷、膀。
还有几个字，大家读给我听，放开声音读：透（组词）、篮（组词，还有别的词吗？请多个学生组）、翅（组词）、摇（组词、还有吗？）、蹲（组词，还有吗？）、珠（组词）。
2、细读课文，指导朗读。
师：同学们生字学得非常好。
现在我问大家一个问题，上节课有一个小青蛙它把大荷叶当作什么？一齐说——歌台。
（出示教具：荷叶词语卡片“歌台”。
）今天我们小朋友要把荷叶当成我们的展示台，请看大屏幕。
展示什么呢？第一，展示我们朗读课文的水平；第二，展示小朋友们写字的水平。
有没有信心——有！咱们先来展示朗读的水平。
（1）读懂课文。
（出示图片：我会读）师：再说一遍——（我会读！）什么叫“我会读”？怎么样才算我会读？生：一要读得流畅；二要读得正确；三要读得有感情；四要读懂。
师：你真会说！一要正确、流畅、有感情；二要课文读懂。
她说了四点，咱们概括成两点。
好不好！咱们先把课文读懂，行不行？需要老师帮忙吗？一边读课文，一边讨论（思考），这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴呀？这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当成了什么呢？听明白了吗？（生读课文，讨论。
）师：这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？（生答）第一个是——水珠；第二个是——蜻蜓；第三个呢——青蛙；第四个呢——小鱼。
（贴“词语荷叶”。
）青蛙把荷叶当成——歌台。
（依次出示词语荷叶“凉伞”、“摇篮”、“停机坪”）这个贴在哪儿，谁来告诉我，还要说说为什么？（生答）刚才说小蜻蜓“立”在荷叶上，这里有一个“立”贴在这儿（停机坪后面）。
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荷叶圆圆听课记录
授课过程摘要
一听老师读课文，注意听准字音。
二、自由读课文，边读边标出自然段。
三、比一比谁的课文读得准确，
（1）抽5个同学读课文
（2）分组读课文，老师读第一段，四个组各读一段。
四、检查生字
（1）带拼音词语（2）去拼音词语（3）认读生字开火车
无、这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？
六、指导生字
评课记录
1、认读生字的形式单调，建议让学生说说识字方法
2、指导读课文，要求读出味道。
总体评价
优点：整节课环节齐全，思路清晰。
突出重难点。
缺点：课文指导欠缺。
应该抓住关键字词讲解，指导读出感情。
建议：使用多媒体课件教学，节省时间。
多媒体辅助教学，让学生的想象力“飞”起来
听课反思及困惑
在写字教学中，教师如果一味机械重复地说或示范，学生定会感到沉闷、无趣，而巧用多媒体，效果就会迥然不同。
教学生写
“苦、笔、点”三字时，可先在大屏幕上显示，让学生观察其结构和组成。
其次，演示逐笔变色。
顿时，字的笔画、笔顺，学生一目了然。
最后，配一些轻柔的古典音乐，学生的写字不只是训练，更是一种乐趣和享受
1课时课题小数乘法的意义听课记录
一、创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。
然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。
二、合作探究。
1、学生列出算式，并说明意义。
2、小组讨论算法。
3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并
进行交流。
可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。
4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。
三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元？先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推
到1.5千克多少元。
2、解决学生们提出的其他问题。
四、练一练：
第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。
指导学生练习时，先帮助学生说说每个
乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1 推想出0.01×1000=10 第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：6×2=12，6×0.5=3，12+3=15。
听课评议
教师通过具体情境和实际操作，让学生初步了解小数乘法的意义。
了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义，学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。
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