从自然型父母向教练型家长转变
家庭教育从自然型父母向智慧型父母转变PPT课件
中国家庭教育现状 成功源于家庭教育 该怎样和孩子沟通
第一部分
中国家庭教育现状
from natural parents to intelligent parents from natural parents to intelligent parents from natural parents
中国家庭教育现状
第三部分
该怎样和孩子沟通
from natural parents to intelligent parents from natural parents to intelligent parents from natural parents
该怎样和孩子沟通
如何有智慧地去沟通：榜样——良好沟通的源泉。 正例。反例。 要求孩子好好学习，自己却不天天 向上，结果是怎样的？陪伴—良好沟通的前提。
第二部分
成功源于家庭教育
from natural parents to intelligent parents from natural parents to intelligent parents from natural parents
成功源于家庭教育
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家庭教育 水平好
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成一座雕像需要六位雕塑家：
1、 家庭
2、 学校
3、 儿童所在的集体 4 、儿童本人
5、 书籍
6 、偶然出现的因素
从排列顺序上看，家庭被列在首位
一个结论， 心理学专家在跟踪应从源头：父母抓起！
成功源于家庭教育
二现象 溺水模式 把成功当幸福
跳楼模式 把解脱当幸福
从自我家庭出发分析父母教养方式
从自我家庭出发分析父母教养方式
1.专制型家长
性格说一不二，比较强势，有比较好的社会地位，可是亲子关系很紧张。
父母限制过多，对孩子控制性强，孩子在人群中会比较被动，缺乏沟通。
如果孩子不听话，家长会通过惩罚或强制执行方式迫使孩子服从。
孩子对你的害怕多过于爱。
2.权威性家长
父母与孩子交流多，对孩子提出很多合理要求，即使孩子有不同意见，也会进一步沟通，接纳孩子的意见并反馈。
以合理民主灵活的方式来教育孩子。
孩子比较快乐，成熟独立，能自我管理，愉快地与人相处。
信任孩子，尊重孩子，把孩子当作独立平等的个体。
往往特别优异的孩子都是权威性家长培养出来的。
3.放任型家长
自我中心型，对孩子放任自流，极少限制或控制孩子，对孩子要求比较低。
孩子容易出现问题行为，社交能力和自控力弱，不成熟。
家长认为自己的事情比孩子更重要，较少投入到孩子的教养问题，经常拒绝或忽视孩子的要求。
孩子会觉得爸妈并不爱我。
4.溺爱型家长
家长积极投入孩子的教育，较少对孩子提出自己的要求，极少对孩子的行为做出强硬控制，允许孩子想做什么就做什么，想要什么就给什么。
孩子被过分宠溺，可能变得任性、霸道、固执、自我控制能
力弱、不懂得体谅和理解他人。
进入青春期后，孩子可能会变本加厉。
表面上是心疼孩子，纵容孩子，背后却是毁了孩子的整个人生。
家庭教育从自然型父母向智慧型父母转变图文PPT课件模板
秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
该怎样和孩子沟通 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了。她的雨跟春雨姑娘相比，多了一份优雅，一份恬静。她常常让农民咧开了嘴，LHJ+FHX为丰收唱起了欢歌。
很懂教育、特别负责的家长 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了。她的雨跟春雨姑娘相比，多了一份优雅，一份恬静。她常常让农民咧开了嘴，LHJ+FHX为丰收唱起了欢歌。
不懂教育、特别负责
城里家长一般说的三句话，剥夺了孩子
负责人的权利，宝贝，好好学习就行了 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了。她的雨跟春雨姑娘相比，多了一份优雅，一份恬静。她常常让农民咧开了嘴，LHJ+FHX为丰收唱起了欢歌。
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父
母
转
变
from natural parents to intelligent parents from natural parents to intelligent parents 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了。她的雨跟春雨姑娘相比，多了一份优雅，一份恬静。她常常让农民咧开了嘴，LHJ+FHX为丰收唱起了欢歌。
中国家庭教育现状
好孩是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
家庭教育从自然型父母向智慧型父母转变动态教学课件ppt
每年我平均要在会议上做80次演讲， 出于某 些原因 考虑， 每一个 会议都 喜欢用 自己独 特的幻 灯片模 板。根 据你需 要做的 演讲类 型以及 你在幻 灯片里 的做处 理不同 ，修改 模板需 要花15 分钟到2 个小时 。而这 2个小 时本来 可以用 在其他 更有意 义的工 作上， 比如可 以添加 些该会 议听众 关心的 内容， 而不是 把时间 花在修 改模板 之类听 众根本 不关心 的问题 上LHJ+F HX。
第二部分 成功源于家庭教育
每年我平均要在会议上做80次演讲， 出于某 些原因 考虑， 每一个 会议都 喜欢用 自己独 特的幻 灯片模 板。根 据你需 要做的 演讲类 型以及 你在幻 灯片里 的做处 理不同 ，修改 模板需 要花15 分钟到2 个小时 。而这 2个小 时本来 可以用 在其他 更有意 义的工 作上， 比如可 以添加 些该会 议听众 关心的 内容， 而不是 把时间 花在修 改模板 之类听 众根本 不关心 的问题 上LHJ+F HX。
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该怎样和孩子沟通
每年我平均要在会议上做80次演讲， 出于某 些原因 考虑， 每一个 会议都 喜欢用 自己独 特的幻 灯片模 板。根 据你需 要做的 演讲类 型以及 你在幻 灯片里 的做处 理不同 ，修改 模板需 要花15 分钟到2 个小时 。而这 2个小 时本来 可以用 在其他 更有意 义的工 作上， 比如可 以添加 些该会 议听众 关心的 内容， 而不是 把时间 花在修 改模板 之类听 众根本 不关心 的问题 上LHJ+F HX。
从自然型父母到教练型父母 郑委
从自然型父母到教练型父母郑委从自然型父母到教练型父母今天这个讲座我大概分四个部分，从自然型父母向教练型家长转变，这是一个观念的课，是所有课的根本，只有你观念转变了，你的方法你的行为才能准确，第二个课是今天下午讲到的，是家长最重视的，家长科学有效辅导孩子学习的策略与方法。
第三个课是幸福家庭与夫妻方式调试，第四个课是关于孩子的生活习惯的问题，我们把它叫做生活智慧，教育孩子十大原则，如果你具备了这十大原则你可能就拥有了教育孩子的智慧，这就是这四堂课。
我现在正式来讲我的第一堂课，从自然型父母向教练型家长转变。
家长必须知道的三个问题，我们的家长朋友们，你教育孩子有目的吗？你教育孩子有目标吗？你教育孩子有方法吗？我们有了目的，有了目标，有了方法我们就非常容易的圆满的完成这个工作。
什么样的孩子是好孩子，好孩子的标准是什么？怎样培养一个好孩子的方法？这三个问题必须要知道。
郑委：我们很多家长让孩子成才，我们让他升官发财，为社会做贡献，当官、做明星、为社会做贡献，是不是都希望他幸福？他幸福了，他周边的人也都幸福。
那么第二个目的就出来了，幸福有标准吗？好像没有，如果没有标准的话你怎么样才是幸福呢？有一个爸爸给我讲，他说郑老师，什么叫幸福，我感觉就是这样的，我特别想上厕所憋得不得了的时候，我找不到厕所，这种感觉非常痛苦，我就到处找厕所找厕所，直到最后那一刻，我看着厕所在门口，在我眼前，这种感觉就叫幸福，这是一个爸爸的解释。
我就跟爸爸开玩笑说，这不叫幸福，这叫快乐，大家要知道快乐跟幸福不一样，快乐是一种短暂的感觉，幸福是一种长久的感觉，我就跟爸爸说，你看你见到厕所那一刻你就觉得你很幸福，你出来的时候这种感觉还有吗，是不是很短？所以快乐不是幸福，到底什么是幸福呢？我给大家解释一下。
我们给人的生存状态、孩子的状态定义的一个幸福的状态，我们把它称作为幸福坐标，大家看一下我画的这个座标，横坐标代表现在，纵坐标代表将来，我们每个人生活在现在和将来，评价一个人是否幸福，是现在的生活和将来的生活。
从自然型父母到教练型父母
主持人：这是其中的一个观点，你想把孩子培养成什么样的孩子？
观众2：我希望我的孩子能够快乐、健康的成长。
主持人：好，要求都还很低，还有呢？
观众3：我希望把孩子培养成将来他最幸福一生的人。
主持人：好，那这三个做做父母的他提出来的观点的话，郑老师您觉得他们这种期望是不是非常高呢？
我们给人的生存状态、孩子的状态定义的一个幸福的状态，我们把它称作为幸福坐标，这个时候每次都要讲的，因为它太重要了，从这个坐标你可以看到自己，也可以看到你的孩子现在、以后、还有将来的生存状态，这也是大部分孩子不幸的根本原因，我们现在发现太多独生子女在小学、在中学、在大学甚至走向社会之后都很不幸福，为什么？可以告诉大家，我们认为孩子的不幸来源于家长，大家看一下我画的这个座标，横坐标代表现在，纵坐标代表将来，我们每个人生活在现在和将来，当下和将来，对吗？过去的一分钟我们回不去了，所以世上是没有卖后悔药的，后悔没有用，那么评价一个人是否幸福，你的孩子是否幸福，是现在的生活和将来的生活。那么大家看一下我们这个坐标，第一个上限，横坐标代表现在，纵坐标代表将来，第一个上限现在是正的，将来是正的，我们有两个比喻，第一个代表你现在的生活很快乐、很满足、很享受，你们在座的家长，你们每一个人生活方式是否一样？一样不一样？我们每一个人生活方式不一样，但是不管你是什么样的生活方式，你享受生活的权利是否一样，一样的。所以你现在的生活不管什么样的生活方式你快乐吗，能满足吗，你享受吗，是正的，横坐标代表正的，纵坐标，将来你有目标，这种目标是积极的，可以是长期的、短期的，你会发现我们每个人心中有目标的时候就非常充实、非常充实、非常满足，如果一个人的生存状态是这样的？现在过的很快乐、很满足、很享受，同时在生活当中有积极的人生目标去追求，这种人的生存状态我们把它称为第一个上限叫真的很幸福的人，真的很幸福的人。但是我们发现真的很幸福的人在现有的主流家庭观下好像很少，非常少，为什么？因为我们很多的成人，我们社会的主流价值观在第二个上限，第二个上限，也就是我们很多的成人在第二个上限，导致了我们教育孩子过程当中造成了很多问题，大家看看第二个上限，现在是负的，将来是正得，现在你的生活不快乐、不满足、不享受，告诉自己苦点没有什么，但是我有目标，我积极的追求，我能得到目标我就会很快乐，我就会很幸福，有没有这样的？我们大部分成人是这样的，我们自己说，现在苦点没什么，挣到十万块钱就好了，就幸福了，那你挣到十万块钱的时候你不满足了，再苦点没有什么，挣到一百万就好了，有这样的没有？现在是一个科长，哎呀苦点没有什么，接着努力，当个处长就好了，当了处长那天呢？再苦点没有什么，当上局长就好了，是不是这样的价值观，这种人不幸福，为什么？因为他现在过的不快乐，他总是有目标，人有目标的时候没有达到是压力和焦虑的一个来源，这种人把成功当幸福，是我们主流的价值观。因为我们这个社会说到成功是什么，是升官是发财，这是官本位的，是拜金的，从现在传统的价值观、主流的价值观，我们都在追求成功，很多人认为成功了就会幸福，其实找到我们非常多的人，是在这个社会上比较成功的人。他常这样说，郑老师我什么都有了，钱也有了，权力也有了，我怎么感觉不到幸福呢？大家有没有发现，现在经济条件特别好的家庭，权位非常高的家庭，你会发现往往家庭问题比普通家庭还要突出，有感觉没有？有吧，为什么？因为这些人成功了，他不幸福，他只是成功而已，就是因为这样的成人的价值观导致了我们孩子的问题，因为我就是一个受害者，每次讲这个知识点的时候我都会讲我的亲身经历，我就是受害者，但是我这种受害者只有我受害了，别人都不觉得我受害了，都觉得我很幸福。大家记得我说的，我在上小学一年级的时候，我妈妈给我讲，郑委你要好好学习，一定要努力学习，你要考第一名，考了第一名妈妈奖励你，老师羡慕你、表扬你，同学也会羡慕你的，我妈妈说的错吗？没错吧，但他没有告诉我你要享受生活，就给我定了一个目标要当第一名，正好碰到我是一个听话的孩子，我非常听话，我就听我妈妈的话，心里是不是有个目标了，要当第一名，有了目标就开始有压力了，当不上怎么办，妈妈会不会不喜欢我，老师会不会不喜欢我，同学会不会不喜欢我，因为我听话我会这样想，我就很努力，不断压力和焦虑，直到我当第一名的那天，我在小学当了第一名，这个感觉叫快乐，我一直强调快乐，不是幸福，特别快乐，那种感觉特别快乐，我下午讲到学习的时候还会讲到这一点，为什么学习好的越来越好，学习差的越来越差，但是我快乐以后我就发现这种快乐很短，不是因为我不再享受了，而是我妈妈又来了，我妈妈走过来打断了我的快乐，考第一名没什么，能当班长就更好了，又有要求了吧，给了我一个新目标，又开始有压力和焦虑，直到了我当了班长，那种感觉叫快乐，没几天妈妈又来了，当班长没什么，能当大队长就更好了，又开始有压力和焦虑。我可以告诉大家，我小学没当大队长，特别痛苦，因为我怎么努力都比不过那几个女孩子，男孩在小学阶段追那个女孩子好像挺不容易的，就是各方面都比她好，所以我很痛苦，没有当大队长，这是我一辈子的遗憾，但是我上初一以后，上中学以后，我发现我妈妈不再说了，因为上了初一，到了青春期以后，价值观基本形成的时候，我小学是这样的一种状态，我就开始自己给自己制订目标了，我在小学当第一名、当班长，我在中学一定要当第一名、当班长，压力、焦虑，我在中国当了第一名，快乐，没几天，当了班长，更快乐，但是我大部分是在追求第一名和班长的痛苦，那我当了第一名、当了班长，很快又给自己定新的目标，又来了，痛苦，能靠一个好的高中，中考，我学习好，我特别希望考一个最好的高中，压力很大，焦虑很大，直到我们学校的校长找我，郑委，学校决定保送你上高中了，我中考没有参加，我上到了一个最好的高中，这种感觉叫快乐，但是持续不了多久，因为我马上就上高中了，上了高中又给自己定目标，要当班长、要当第一名了，又有无限的压力和焦虑，我在高一那一年没有当班长，我整整痛苦了一年，非常痛苦，因为我那时候班里选我党团支部书记也不错了，但是不行，不满足，我用了一年的时间，用了一年的痛苦、压力和焦虑换来了我在高二当了班长，我从小到大就是高一那天没当班长，当了班长很快乐，快乐了没几天，要考大学了，又有压力和焦虑，目标又来了，我可以告诉大家，我四月份学校找我，说郑委学校�
郑委老师-从自然型父母向智慧型家长转变-(2)
汽车是为司机服务的
汽车是司机私有财产
孩子是为父母而来的 孩子是父母私有财产 父母孩子不平等
家长认为孩子是私有财产
人和东西是否平等
司机是人，汽车是物
亲子关系：老司机帮助新司机掌握生活技能的过程
汽车的目的和路线司机决定 汽车在哪维修司机决定
操纵孩子的目标和路线
按照自己意愿设计孩子未来和路线
父母随便批评孩子
问题不一样！？ 相同的问题 相同的原因 原因不一样！？ 孩子不一样！？ 家长不一样！？ 相同的方法？
不同原因不同方法
不同孩子不同方法 不同家长不同方法
相同的方法？ 相同的方法？
相同的孩子
相同的家长
反应不一样！？
不同反应不同方法
相同的方法？
智慧家长六步走
智慧家长
智慧家长六步走
一、改变观念
1.孩子的问题本质上是家长的问题 2.夫妻关系大於亲子关系 3.会爱才是真爱，真爱需要学习 二、建立概念 1.培养孩子的目的 2.什么是幸福 3.什么是好孩子 三、学习原则（要遵循的，不能违背的） 例：看电视高兴1小时，不高兴20分钟 10大原则 四、掌握方法 五：使用工具（行知合一） 成功的两个条件：学了以后做不做，做了以后能不能坚持做 六、养成习惯
我爸爸望子成才心切，有事没事总是说：“ 你看看谁谁考上清华大学了，你要向他学习 啊，你看看谁谁，每天多用功，一定能考上 好大学，你也应该和他一样，相信你一定能 考上清华北大，老爸每天那么辛苦，不都是 为你吗，不就是希望你成为人中之龙吗，别 人 每天都在努力学习，你看看你，有点时 间就想玩电脑”其实我最想和爸爸说一句话 ：“爸爸，你别操心了，不要望子成龙了， 因为你就没有龙种” 小刚
掌握了原则，就是掌握了找到方法的方法
《从自然型父母向智慧型家长转变》感悟领会
《从自然型父母向智慧型家长转变》感悟领会郑教师的这一课，到现在为止我认为是最鼓励人心的，也是最基本的，我有听了还想听、还想听的感觉，并且每一次聆听总能从中又有新的领会、新的感受。
所以，要写夫妻观看《从自然型父母向智慧型家长转变》光盘的学习感悟，我想把我们已经改变的、懂得的理念写下来作为我们的学习领会。
⑴培养孩子的目的是什么？在听课之前，假如你问我们，我们真不会答复，因为我们考虑过但没找到很好的我们认为对的答案。
现在我们知道了：我们培养孩子是为了她能一生幸福。
在这个知识点上，郑教师坐标图告诉我们“什么是真正的幸福”，我也是从那天起知道原来自己一直把成功当幸福，所以很多时候自己觉得我假如有一天的幸福那肯定是要花十天半个月的不幸福换来的。
通过学习，我们要努力把自己转到幸福第一象限，也为女儿价值观形成、为一生幸福目的而改变。
⑵培养孩子的目的是什么？（什么是好孩子？）在这个知识点上我们知道有德就一定有才，现在很多家长知道德比才重要，但在实际培养孩子时却往往把才或者说是才能放在首位。
我想原因可能有两个：一个是家长害怕有德不一定有才，还有一个就是在应试教育这个大环境下更多的家长是盲目地更从主流。
通过学习我们坚信有德就一定有才，并从现在起时刻在自己内心形成自律：不管做什么事不伤害、不阻碍别人，要做一个德者。
⑶怎样培养好孩子？在培养孩子漫长的过程中我们难免有这样那样的问习题出现，出现再多的问习题也没关系，关键在于我面对这些问习题会不会很好解决。
这里郑教师告诉我们面对问习题最好的方法是智慧。
智慧=找原因+想规定。
行动五步法：闭上嘴——动动脑——找原因——想规定——迈开腿：去行动，去帮助孩子。
主张少表彰多鼓励，少批评多评价。
在这堂课中，郑教师带给我们最关键的三个观念转变：⑴孩子的问习题本质上是家长的问习题。
⑵姻缘关系重于血缘关系。
⑶“会爱”才是“真爱”，“真爱”需要“学习”。
我们通过学习，已经改变了这三个观念。
在伴随孩子成长的过程中，我们会继续学习，学习正确观念，用智慧帮助孩子，愿我们的孩子、我们全家幸福一生。
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5——8幼小衔接
孩子从幼儿园“自由自在地生活”向小学 “规范学习”的转变过程非常容易出现问 题，这个阶段适应不适应，家长和孩子都 需要提前学习
8——18岁青春期教育
青春期孩子逆反，逆反的不是父母本人， 而是府门不正确的管教方法和行为。青春 期教育的重点:不是性教育而是情感教育和 安全教育。
10——18岁学习方法
从自然型父母 向教练型家长转变
问题一
培养孩子的目的是什么？
什么是幸福?
把成功当幸福 溺水模式
把解脱当幸福 跳楼模式
未 来
把快乐当幸福
ห้องสมุดไป่ตู้
把享乐当幸福 吸毒模式
现在
问题二
培养孩子的目标是什么？
好孩子的标准
才华
责任感
幸福观
爱心
德行
问题三
如何培养好孩子？
总要求
不认真 不听话
批评
问题
表扬
夫妻问题
讲道理
亲子关系
五个阶段
如何做爷爷奶奶 如何做爸爸妈妈 如何做丈夫妻子 如何做男人女人 如何做男孩女孩
8个关键点
家长教育 0—3岁习惯的养成 5—8岁幼小衔接 8—18岁青春期教育 10—18岁学习方法 婚恋教育 14—25岁恋爱与择偶 婚姻前五年婚姻的幼稚期 婚姻5—15年婚姻的成长期 婚姻15—35年婚姻的多事之秋
婚姻的15——35年婚姻多事之秋
中年夫妻离婚率的逐年上升是有原因的。 中年夫妻的婚姻是“多事之秋”。在这个 阶段如何调适，是晚年婚姻是否幸福的重 要基础。
把爱传出去，把幸福带回家!
中国家长教育工程西安指导中心 QQ群：74302508 电话：82491259 网址： 邮箱：
家长最关心的就是孩子的学习！但很少有 家长了解孩子学习不好的真正原因。“爱 不爱学习”和“会不会学习”决定了孩子 “学习行不行”
姻缘关系重于血缘关系
家庭中夫妻关系的好坏直接影响孩子成长、 家庭和睦。因为婚恋教育非常必要。
14——25岁恋爱与择偶
择偶作为实现婚姻理想的第一步，对婚姻 的成败至关重要。择偶还意味着为后代选 择祖先，实不可轻率。择偶与婚姻之间的 关系即逻辑又辩证……
观念一
你孩子的问题本质上是家长的问题
如何辅导孩子学习
爱不爱
好不好
会不会
能不能
家长的五种对策
延长学习时间 找老师开小灶 多方面请家教 报各种辅导班 购买学习用具
效果不佳
观念二
爱是需要学习的！
学什么？
1—5—8理论体系 1——一个坐标 5——人生的五个阶段 8——8个关键点
一个坐标
夫 妻 关 系
宏观上中国家长教育的缺失导致微观上中国 家长教育的不成熟。通过家长教育的学习 让“自然型”父母向“教练型”家长转变， 从而带到子女成才，家庭幸福的目的
0——3岁习惯的养成
从小看大，3岁知老。0到3岁孩子的早期教 育非常重要
家长重视0——3岁孩子教育的重点是行为规 范和习惯的养成。人生设计在童年。
婚姻前5年婚姻幼稚期
婚姻的前五年中夫妻面临“恋人向夫 妻”“夫妻向父母”两大角色转变。大部 分婚姻的失败是这个时期没有调试好造成 的。因为夫妻之间没有学会如何处理纷繁 芜杂的婚姻问题。
婚姻5——15年婚姻成长期
婚姻的成长期，夫妻关系又面临着两种基 本的角色困扰：一是家庭内作为丈夫、父 亲和作为妻子、母亲的性别角色怎样公平 合理；二是双方在家庭角色与职业角色之 间的如何协调。