数学北师大版三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，具体内容包括第三章《乘法口诀》中的“蚂蚁做操”一节。
详细内容主要围绕乘法口诀的应用，通过蚂蚁做操的故事情境，让学生掌握乘法口诀在实际问题中的运用。
二、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的含义，能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的熟练运用。
教学重点：理解乘法口诀的含义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乘法口诀表、故事卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述蚂蚁做操的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2. 例题讲解（1）出示例题：蚂蚁做操，每排有5只蚂蚁，共有3排，一共有多少只蚂蚁？（2）引导学生运用乘法口诀计算，解释乘法口诀的含义。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固乘法口诀的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作探究（1）分组讨论：如何运用乘法口诀解决生活中的问题？（2）各小组汇报讨论成果，师生共同评价。
（2）拓展延伸：探讨乘法口诀在更多领域中的应用。
六、板书设计1. 乘法口诀表2. 例题及解答过程3. 乘法口诀在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小明家有4只鸡，每只鸡下蛋的数量分别是2个、3个、4个、5个，一共下了多少个蛋？（2）小华有3个糖果盒，每个盒子里有5颗糖果，他一共有多少颗糖果？2. 答案：（1）2×4+3×4+4×4+5×4=44（个）（2）3×5=15（颗）八、课后反思及拓展延伸本节课通过蚂蚁做操的故事情境，让学生掌握了乘法口诀在实际问题中的应用。
在课后反思中，教师应关注学生对乘法口诀的理解程度，以及他们在解决问题时的思维方式。
北师大版三年级上册数学《蚂蚁做操》教案
本章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生数感，增强对数的分解与组合的认识，提高数学运算能力；2.发展学生逻辑思维，通过分析加法和减法互逆关系，培养推理和论证能力；3.提升学生问题解决能力，学会运用数学知识解决实际生活中的问题，增强数学应用意识；4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高表达与倾听能力。围绕这些核心素养目标，本节课将设计丰富多样的教学活动，帮助学生全面发展数学学科素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的分解与组合以及加法和减法互逆关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的分解与组合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的分解与组合的基本原理。
1.理论介绍：首先，我们要了解数的分解与组合的基本概念。数的分解与组合是数学中的一种重要方法，它能帮助我们更好地理解数字之间的关系。它是解决实际问题的关键，如排队问题中的蚂蚁做操。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数的分解与组合在蚂蚁做操问题中的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数的分解与组合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）设计多种形式的练习题，让学生反复练习数的分解与组合，提高其灵活运用能力。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一节主要讲述平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我们将通过观察和操作，让学生掌握这些图形的特征和名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 让学生能够观察和描述这些图形的特征。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
难点：观察和描述这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画出一个蚂蚁，然后问学生蚂蚁在做操时会有什么样的形状，让学生思考和回答。
3. 课堂讲解：我会结合学生用书，详细讲解这些图形的特征和名称，让学生跟随我一起学习。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，找出图形的特征。
例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的相同点和不同点。
5. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，巩固他们对于这些图形的认识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括正方形、长方形、圆形和三角形的图形和名称，以及它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生在练习本上画出一个正方形和一个长方形，并标明它们的名称和特征。
答案：正方形是一个四条边都相等的四边形，它的四个角都是直角。
长方形是一个有四条边的四边形，它的对边相等，角也不是直角。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的这些图形，拓展他们的空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个生动的情景——蚂蚁做操来吸引学生的注意力。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版小学数学三年级上册第四章《乘法口诀的应用》中的《蚂蚁做操》。
详细内容包括：运用乘法口诀解决生活中的简单问题，掌握乘法口诀表内乘法运算，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表内乘法运算，运用乘法口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高学生解决问题的策略意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：运用乘法口诀进行表内乘法运算。
难点：将乘法口诀应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示课件，展示蚂蚁做操的场景，引导学生观察。
（2）提出问题：“同学们，你们知道蚂蚁是怎样做操的吗？它们是按照什么规律排列的呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生运用乘法口诀计算蚂蚁的排列规律。
（2）教师讲解乘法口诀的应用，并进行示范计算。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论乘法口诀的应用。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 课题：《蚂蚁做操》2. 乘法口诀表3. 例题及解答过程4. 小结与拓展七、作业设计1. 作业题目（1）完成练习册第15页第14题。
（2）运用乘法口诀解决生活中的一个实际问题。
2. 答案（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了乘法口诀的应用，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生运用乘法口诀解决更复杂的问题，如：蚂蚁做操的排列规律与数量关系等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论的引导与组织5. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定（1）重点：乘法口诀表内乘法运算的掌握与运用。
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识分数》中的一节课。
本节课主要通过分数的含义和分数的基本运算，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，用分数表示就是几份之几。
通过观察、操作、探究、交流等活动，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识、加减法和乘除法，对数学有一定的基础。
但在分数的认识方面，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过直观的操作和实际的例子，帮助学生建立清晰的分数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本运算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。
3.情感态度价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的含义和基本运算方法。
2.难点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以蚂蚁做操的故事为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过实际操作，感受分数的意义。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究、讨论，培养学生的合作意识。
4.运用引导发现法，教师引导学生发现分数的规律，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁做操的情景和分数的运算过程。
2.学具：准备一些小卡片，上面写有分数，用于学生的实际操作和练习。
3.课堂练习题：准备一些有关分数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁的队伍，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的含义，通过实际操作，让学生感受分数的意义。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第61页的“蚂蚁做操”一节。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解“相邻”和“相对”的概念，学会使用简单的图形拼组出不同的图案。
难点：学生能够理解和运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出不同的图案。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：学生每人一份教材、一份练习纸、一些小图形卡片（如正方形、三角形、圆形等）五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁是如何排队行进的，从而引出“相邻”和“相对”的概念。
2. 知识讲解（10分钟）讲解“相邻”和“相对”的概念，通过实例让学生理解这两个概念的区别。
如，课件展示两个相邻的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系；再展示两个相对的蚂蚁，让学生观察它们的位置关系。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，每组用小图形卡片拼组出不同的图案。
教师巡回指导，引导学生运用“相邻”和“相对”的概念，创新性地拼组出图案。
4. 例题讲解（10分钟）利用课件展示例题，讲解如何运用“相邻”和“相对”的概念解决实际问题。
如，课件展示一个蚂蚁队伍，让学生观察相邻和相对的蚂蚁，并解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操相邻：蚂蚁之间的位置关系，相互靠近相对：蚂蚁之间的位置关系，相互对立七、作业设计1. 请用简单的图形拼组出不同的图案，并注明每个图案的名称。
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第四单元《乘法口诀》中的第二课时《蚂蚁做操》。
教材内容主要包括：利用乘法口诀表解决实际问题，通过有趣的蚂蚁做操情景，让学生掌握乘法口诀的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀表，解决简单的乘法问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
难点：解决实际问题中的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？它们每排有多少只蚂蚁呢？”2. 自主探究（10分钟）学生观察动画，尝试用乘法口诀表解决问题，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解乘法口诀在解决实际问题中的应用，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的应用，分享各自的心得体会。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：1）乘法口诀表2）例题解答步骤3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1）完成课后练习第1、2题。
a. 3×4b. 5×6c. 7×8d. 9×93）思考：在生活中，你还见过哪些可以用乘法口诀解决的问题？2. 答案：1）课后练习题答案见教材。
2）计算题答案：a. 12b. 30c. 56d. 81八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的蚂蚁做操情景，引导学生熟练运用乘法口诀表，解决实际问题。
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（第 53 页“练一练”第 2 题：算一算，并说一说竖式每一步的意思。 ）
活动（四）：想一想，说一说——回顾总结自己的收获 今天这节数学课， 大家通过自己的努力， 掌握了哪些新知识？还有什么疑问 吗？ 生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决， 就请同学 们留心观察身边的乘法问题吧！ 实施要求 1．借助点子图帮助学生理解乘法竖式的计算过程 学生第一次接触乘法竖式，乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的， 尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解， 借助点子图这一直观模型能够 帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理， 所以在教学时一定要充分 利用点子图。 对于教科书中出现的多种点子图的圈法和算法， 不要求学生全部掌 握，但是方法三，先圈出 4 个 10、再罔出 4 个 2 的这种方法应该引导每个学生 都来试一试。 结合班级的实际情况， 教师可以考虑通过二次体验帮助学生理解掌 握，为理解竖式计算过程打好基础。 2．在体会算法多样化的过程中，注意打通各种算法之间的内在联系 学生学习两、三位数乘一位数（不进位）的乘法，采用了口算、在点子图上 圈一圈、 列表、 用竖式计算等多种计算方法， 在学生充分理解掌握每一种方法的 基础上，教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法， 说一说这些方法有什么 共通之处。 在相互交流的过程中， 初步体会这些方法看起来好像不同， 但仔细思 考其中的道理其实是一样的。 这样就沟通了不同计算方法之间的内在联系， 一方 面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握， 另一方面也能够逐步提高学生的 数学思维能力。
(2) 交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。 结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思， 即每一步求出的是 点子图的哪个部分。 回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？ （体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解 8，40，48 的含 义。）
第一步， 4 乘 2 结果是 8 个点，所以 8 写在个位； 第二步， 4 个 10 是 40 个点，写在第二层，相同数位对齐； 第三步，再把 8 和 40 这两部分加在一起，得 48。 (3) 交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。 与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？ 结合前面的过程说一说：为什么 8 写在个位，表示什么？ 4 写在十位，表示 什么？合起来是什么？ 3．练一练，巩同两位数乘一位数的计算方法。 （第 点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。 (2) 用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖 式方法。 活动（三）：算一算，说一说——探索三位数乘一位数的计算方法 出示“ 213×3=”，你会算吗？试试看！ 1．学生尝试独立解答。 2．集体交流各自的算法。 【学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法。 口算方法： 200× 3=600 10 ×3=30 3 ×3=9 600+30+9=639
方法二：把蚂蚁从中间平均分成两份，先算 × 2=48；
6×4=24，再算 24+24=48 或 24
方法三：分成两部分，先算 10× 4=40，再算 2×4=8，最后算 40＋ 8=48；
方法四：平均分成 6 份，先算 4×2=8，再算 8×6=48。】
活动（二）：试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算 理
1．你能试着用竖式来算一算 12×4 吗？ 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。
2．交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。 【学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法。 方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的 一般竖式。】
(1) 交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加， 尝试写出乘法竖式。
列表方法： 600+30+9=639
竖式计算方法：
】
在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点。
（都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位， 再把所得的积相加， 它们的
算理相同。）
3．练一练，巩固两、三位数乘一位数的竖式计算方法。
即：每行有 12 只小蚂蚁，有 4 行，一共有多少只小蚂蚁？ 3．在点子图上圈一圈、算一算，并与同伴说说你的计算过程。 你是怎么圈的？结合圈的结果说一说，你先算什么、再算什么？ 【学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法。 方法一：每行 12 只，共有 4 行，用连加法计算 12+12+12+12=48；
《蚂蚁做操》教学设计 教学内容 本册教科书第 52— 53 页“蚂蚁做操”。 设计背景 在学习本课之前， 学生已经比较熟练地掌握了表内乘法， 并学会了整十、 整 百数和两位数乘一位数的口算方法， 本节课是在此基础上学习两、 三位数乘一位 数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。 教科书结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁”这 一问题的过程中， 借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理， 巩固口算方 法，同时进一步探索用竖式计算的方法， 、教科书将点子图与竖式计算中的每一 步相互对应起来， 清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法紧式的计算过程， 同时还 把列表的方法与两者建立了对应关系， 沟通数据列表、 抽象竖式、 直观点子图三 者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学 生更好地理解每一步的具体含义，经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。 学习目标 1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法 的计算方法，能正确进行计算。 2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算 法多样化。 3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、 善于思考的好习惯。 教具准备 点子图练习纸、练习本、课件 过程预设 活动（一）：圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方 法 1．出示“蚂蚁做操”的情境图。 学生独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。 2．结合数学信息尝试提出乘法问题。