2021年实习支教教育调查报告
支教调查报告3篇_调查报告_
支教调查报告3篇我们活动共进行了4天，受益人数达到千余人，并且通过相关地方的媒体进行了报道。
在各地团委中引起一致好评。
作为一支大学生实践团队，在各个实践地都受到了热情地接待。
我在本次社会实践中主要负责摄影、访谈内容的记录以及辅助其他队友工作。
社会实践过重我们不仅仅增加了友谊，更重要的是锻炼自己的能力，也看到了许多令人耳目一新的社会现象。
在**县初级中学、一所高级中学进行大学生涯宣讲，让我们自己重温大学生活两年的收获。
我从进入学校是一个内向，对自己人生目标迷茫的学生，已经转变为在各项活动中积极向上，在学生工作中认真严禁的新时代大学生。
同时以在武汉大学生活、学习、工作，作为演讲实例，也一次次让我们热血沸腾，看到熟悉的一步部宣传片，我们讲解着美丽的校园，更增添几份爱校之情。
而在座的弟弟妹妹们正在经历着我们曾经走过的路程，我们想通过自己的微薄之力，让他们看到大学生活的美好，他们能够在梦想中激励自己奋发图强。
其实这样的互动，给我们是一次重温自己历程，同时又能锻炼自己沟通与表达的能力，对他们来讲是一次放飞梦想的机会，脑海中的大学不再那么抽象，变压力为动力，对学校来讲丰富了在书海中学生的课余生活，也能够为学校的教育任务作出一点点贡献，我们希望家乡有更队的人才辈出。
对农村义务教育状况实施问卷调查，我们在宣讲过程中进行社会主义新农村精神文化发展的调查。
通过这个匿名调查，结果反映能够更客观真实，我们可以对结果分析，了解到当今农民对义务教育的认识程度。
我们的文化建设需要农村的大力支持。
在经济社会发展比较好的村庄进行参观，调查其乡村经济、民风、教育发展以及医疗卫生状况，并进行采访。
党的十六届五中全会提出的推进社会主义新农村建设的历史任务，这是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策，是一项不但惠及亿万农民、而且关系国家长治久安的战略举措，是我们在当前社会主义现代化建设的关键时期必须担负和完成的一项重要使命。
建设社会主义新农村是缩小城乡差距、全面建设小康社会的重大举措，是提高农业综合生产能力、建设现代农业的重要保障，是增加农民收入、繁荣农村经济的根本途径，是发展农村社会事业、构建和谐社会的主要内容。
支教调查报告范文（通用6篇）
支教调查报告范文（通用6篇）为弄清楚一个事件或一个情况，我们有必要进行深入调查，并且最后的结果会记录在调查报告中。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编收集整理的支教调查报告范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
支教调查报告1前言：学习是一个人终身面临的重要任务。
然而，如何有效地学习呢当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。
联合国教科文组织总干事纳依曼阐述道：“今天教育内容的百分之八十以上都应该是方法方法比事实更重要”。
因此，教会学生学习，传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担，大面积提高教学质量的有效措施。
本次调查主要是对兰西县特殊教育学校的全体学生进行部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。
在这次调查中，我通过对学生实际情况的调查了解学生目前的学习策略，分析学生学习效果产生差异的原因，找出适合大部分学生学习的方法策略。
一、预习（一）什么是预习预习就是预先学习，具体而言，是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程。
它是学习成功的关键一步。
预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。
一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。
一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。
”（二）预习通常分为三个阶段。
第一阶段：先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方做个记号，上课时针对这些疑提出问题，直到了解为止。
第二阶段：研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解正确答案对照。
第三阶段：利用参考材料，将没有学过的内容做一番预习。
能做到这一步，不仅预的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
二、听课俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有45分钟，老师讲的内容又很多，要想全都记住，除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容，以便课后复习。
所以，记课堂笔记已经成为一种学习方法。
2021年大学生义务支教社会实践调查报告范文
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在贵州省黔西县重新镇荆州进行唢呐嘎小学村了为期一个多月的支教活动。
虽然我的好多同学都借此机会出去打工挣钱了，而我是远赴树林花钱，但我仍会无比骄傲向地大家讲述这件事情。
这一路上经历的好多事情，初探到好多东西，使我对使得这个社会有了更清醒的认识，也让我知道了同质性自己存在的内在价值，更使我坚定了服务社会的人生态度。
20xx年xx月x日我们来自南阳师院从院系的六名志愿者乘火车各个南阳出发驶向武汉，准备参加在那里举行的全国赴贵州义务支教志愿者交流会。
在交流会上，我认识了其他来自全国各地的二十多名志愿者，刚开始时，虽然大家即便穿着同样的带有爱心之家标志的黄色t恤，红帽子和工作牌，不尽相同但因为各自口音的不同使相互之间的交流有些许困难，好像有些生疏陌生，看到此后但那些孩子们的照片和之前的志愿者所录制的视频，听到红板小学数学老师的瞿老师说的“我们很需要你们”，想着继后的朝夕相伴，突然觉得大家好平易近人。
因为这一伟大而神圣的爱心行动，天南海北，我们聚在一起，亲如一家。
后来的种种经历和磨难使我们愈加团结，情同手足。
在与他们的交往中会，我明白了真心宽容的重要性。
大家来自全国各地，都携带有自己家乡的风俗与作息时间，而不仅仅是语言，如果不能很好的关注并包容他人的这些习惯，大家是很难相处的，甚至常规的疑难问题生存都将是一大难题，更何谈支教呢。
xx月xx号下午到达贵阳，接着在兰州贵阳进行了两天的卖义报活动，报纸由当地的两家四家报社提供，所得的钱全买成文具带给支教学校的孩子们。
实习支教教育调查研究报告
实习支教教育调查研究报告一、调查概况本次调查是在我国西部地区某贫困县的一所农村小学进行的，作为一名教育实习生，我有幸参与了这次支教活动。
调查时间为2021年9月至12月，期间我担任了两个学期的教学工作，并对当地教育现状进行了深入研究。
二、调查内容1. 学生基本情况调查学校的学生主要来自周边农村，家庭经济条件普遍较差。
学生家长文化水平较低，对教育的重视程度不够，很多学生存在辍学、厌学现象。
在调查期间，我对学生进行了学习成绩、学习兴趣、家庭背景等方面的调查，以便更好地了解学生的需求。
2. 教师队伍建设调查学校的教师队伍整体素质偏低，大部分教师为本地人，学历水平不高，教学观念和方法较为陈旧。
虽然当地政府近年来加大了教育投入，但教师培训和引进仍然面临诸多困难。
3. 教育资源配置学校的教育资源配置严重不足，教学设施简陋，教材和教辅资料匮乏。
尽管政府在一些方面给予了支持，但与城市学校相比，差距仍然明显。
4. 教育政策及实施情况近年来，我国政府出台了一系列教育政策，旨在改善农村教育现状。
但在实际执行过程中，由于种种原因，部分政策并未得到有效落实。
例如，营养餐计划、贫困生资助政策等。
三、调查分析1. 学生方面：学生普遍存在学习基础差、学习兴趣不浓等问题。
家庭背景对学生的学习积极性有很大影响，家长文化水平较低导致他们对教育的重要性认识不足，从而影响学生的学业发展。
2. 教师方面：教师队伍整体素质偏低，教学观念和方法陈旧，缺乏有效的教学手段。
这使得学生在学习过程中难以激发兴趣，影响教学质量。
3. 教育资源方面：学校教学设施简陋，教材和教辅资料匮乏，不利于提高教学质量。
政府虽然在一些方面给予了支持，但与实际需求相比，仍有较大差距。
4. 教育政策方面：部分教育政策在实际执行过程中存在落实不到位的问题，影响了教育公平和教育质量。
四、建议和措施1. 加强教师培训：提高教师队伍的整体素质，引入新的教学观念和方法，激发学生的学习兴趣。
支教实习报告
支教实习报告实习时间，2021年7月1日至2021年8月15日。
实习地点，贵州省某乡村小学。
一、实习背景。
作为一名教育学专业的大学生，我有幸参与了贵州省某乡村小学的支教实习活动。
这次支教实习是我第一次走出校园，走进乡村，亲身感受了农村教育的现状和挑战。
在这次实习中，我主要负责教授英语课程，并参与了一些校园文化活动。
二、实习内容。
1.教学工作。
在支教期间，我主要负责了三个年级的英语教学工作。
由于乡村小学师资力量有限，学生的英语基础较差，因此我在教学中采用了多种互动教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
我还根据学生的实际情况，调整了教学内容和方法，让学生更好地理解和掌握知识。
2.校园文化活动。
除了教学工作，我还积极参与了学校的一些校园文化活动，如英语角、书法比赛等。
通过这些活动，我与学生们建立了更加深入的交流，也让他们更多地了解了外面的世界。
三、实习收获。
1.提高了教学能力。
通过这次支教实习，我对教学方法和策略有了更深入的理解和认识。
在和学生们的互动中，我也逐渐提高了自己的教学能力，更好地适应了乡村小学的教学环境。
2.增进了对乡村教育的了解。
在乡村小学支教实习期间，我深刻地感受到了乡村教育的现状和挑战。
我意识到乡村教育资源的匮乏，学生们的学习条件和机会有限，这也让我更加珍惜自己所拥有的一切。
四、实习感想。
这次支教实习让我受益匪浅，不仅提高了我的教学能力，也让我更加深刻地了解了乡村教育的现状和挑战。
在未来的学习和工作中，我将继续关注乡村教育，为乡村学生的教育事业贡献自己的力量。
同时，我也希望更多的大学生能够参与到支教实习活动中，让更多的乡村学生得到更好的教育。
支教实习的调查报告模板
调查报告：支教实习情况调查一、调查概况本次调查旨在了解支教实习生的基本情况和他们在实习过程中的收获与挑战。
调查对象为参加过支教实习的大学生，调查时间为2021年10月。
通过对实习生的问卷调查和访谈，我们收集了大量的数据和信息，以期为改善支教实习质量和提高实习生自身发展提供参考。
二、调查结果与分析1. 实习生的基本状况在参与调查的实习生中，大部分是来自我国各大高校的本科生和研究生，专业涵盖了教育、心理学、社会学等多个领域。
实习生在支教过程中主要负责课堂教学、课后辅导、学生活动等工作。
调查显示，80%的实习生对支教工作充满热情，认为支教是一种很有意义的实践活动。
2. 实习过程中的收获实习生在支教过程中最大的收获是教育教学能力的提升。
85%的实习生表示，通过支教实习，他们掌握了教学基本技能，如教案设计、课堂管理、与学生沟通等。
此外，实习生在心理素质、团队协作、独立生活能力等方面也得到了锻炼。
3. 实习过程中的挑战调查显示，实习生在支教过程中面临的主要挑战有：教学资源不足、学生学习成绩差、课堂管理困难等。
其中，60%的实习生认为，缺乏教学资源和优质教材是影响支教效果的一个重要因素。
此外，30%的实习生表示，学生的学习成绩和行为问题给教学工作带来了较大压力。
4. 对支教实习的看法实习生普遍认为，支教实习是一种宝贵的实践经验，有助于提高他们的教育教学能力。
90%的实习生表示，愿意推荐其他同学参加支教实习。
但同时，实习生也提出了一些建议，如加强实习前的培训、提高实习待遇、完善教学资源等。
三、建议与展望针对调查结果，我们提出以下建议：1. 加强实习前的培训，提高实习生的教育教学能力。
2. 增加教学资源投入，改善支教学校的教学条件。
3. 提高实习待遇，激发实习生的工作积极性。
4. 完善选拔和评价机制，确保支教实习质量。
总之，支教实习是一项富有意义的实践活动，有助于提高实习生的教育教学能力。
我们相信，在有关部门的关注和支持下，支教实习工作将不断改进，为我国教育事业的发展贡献力量。
实习支教结束后的教育调查报告
实习支教结束后的教育调查报告经过一段时期的实习支教，我深刻地体会到了教育工作的艰辛与乐趣。
在这次实习中，我不仅提升了自己的教学能力，还对我国农村教育事业有了更深刻的认识。
为了了解实习支教的效果，我针对所任教的学校和班级进行了一次教育调查。
本次调查主要包括学生学习状况、教师教学方法、学校设施条件等方面，以下为调查报告。
一、学生学习状况在实习期间，我主要负责教授语文和数学两门课程。
通过观察和与学生交流，我发现大部分学生对学习有着积极的态度，但在学习方法和技巧上存在一定的问题。
农村学生的家长大多忙于农活，对子女的学习关心不足，导致部分学生缺乏学习动力。
此外，学生的英语基础较弱，这在一定程度上影响了其他科目的学习。
二、教师教学方法在实习期间，我尽最大努力运用所学的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
课堂上，我采用提问、讨论等方式引导学生主动参与，注重培养学生的动手能力和创新精神。
同时，我也注意与同事之间的交流，学习他们的教学方法，不断提高自己的教学水平。
三、学校设施条件所任教的学校地处农村，教学设施相对简陋。
教室内的多媒体设备不足，限制了课堂教学的多样性。
图书室藏书较少，不利于学生的阅读拓展。
此外，学校体育设施不完善，影响了学生体育锻炼的开展。
四、调查结论与建议通过本次调查，我认为实习支教工作在我国农村地区具有以下意义：1. 提高农村师资水平：实习支教为农村学校输送了新鲜血液，有助于提高教师队伍的整体素质。
2. 激发学生学习兴趣：实习教师采用多样化的教学方法，使课堂充满活力，有助于激发学生的学习兴趣。
3. 促进城乡教育均衡发展：实习支教工作有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平。
针对调查中发现的问题，我提出以下建议：1. 加强学生学习辅导：学校应针对学生学习方法不足的问题，开展有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
2. 提高教师待遇：政府部门应加大对农村教师的扶持力度，提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身农村教育事业。
实习支教大学生教育调查报告
实习支教大学生教育调查报告一、调查概况为了更好地了解当前农村教育现状以及支教活动的实际效果，我们一行十名大学生在指导老师的带领下，于2021年7月赴甘肃省某农村进行为期一个月的实习支教活动。
在此期间，我们深入学校、家庭，通过实地观察、访谈、问卷调查等方式，对当地教育现状进行了全面调查。
二、调查内容1.学校教育现状：包括教育设施、师资力量、课程设置、教学方法等方面。
2.家庭教育现状：包括家长教育观念、家庭教育资源、家长参与度等方面。
3.学生学习现状：包括学习态度、学习方法、学习成绩、心理健康等方面。
4.支教活动效果：通过对比实验组和对照组学生的学习成绩、学习兴趣等指标，评估支教活动的实际效果。
三、调查结果与分析1.学校教育现状：当地学校教育设施较为简陋，师资力量相对薄弱，课程设置较为单一，教学方法较为传统。
这与城市学校相比存在一定差距，不利于学生全面发展。
2.家庭教育现状：大部分家长重视孩子教育，但受限于经济条件，家庭教育资源匮乏，家长参与度不高。
部分家长对孩子的教育缺乏关注，导致孩子学习积极性不高。
3.学生学习现状：当地学生学习态度较为端正，但学习方法欠佳，学习成绩总体不佳。
此外，部分学生存在心理健康问题，如焦虑、自卑等，影响学习成绩和身心健康。
4.支教活动效果：通过对比实验组和对照组学生的学习成绩、学习兴趣等指标，我们发现支教活动对学生学习成绩、学习兴趣、自信心等方面具有显著提升作用。
同时，支教活动也使学生了解了更多外面的世界，拓宽了视野。
四、建议与展望1.加强学校基础设施建设，提高师资力量，丰富课程设置，改进教学方法，促进学生全面发展。
2.提高家长教育意识，引导家长关注孩子教育，增加家庭教育资源投入，提高家长参与度。
3.关注学生心理健康，开展心理健康教育，帮助学生建立正确的人生观、价值观，提高学习积极性。
4.继续开展支教活动，发挥大学生在支教中的积极作用，提高农村教育质量。
总之，本次调查使我们深刻认识到农村教育现状及支教活动的意义。
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实习支教教育调查报告实习支教教育调查报告在大学生进行实习支教时有许多的感触，那么对于实习支教的应该怎么写更好呢?下面就和一起来看看吧。
一、当前农村小学生的心理特点(一)教育价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”，走向城市。
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。
在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。
小学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
小学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。
他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我知道，由于年龄和学识的制约，小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。
事实上，相当多的小学生的教育价值观是迷茫的。
其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心;二是学术性较强的小学生文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。
这些原因使越来越多的学生厌学。
更为严重的是，我在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。
不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。
(二)学习需求的纵向多层次和横向多目标农村小学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。
小学毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识;准备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。
学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。
他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
二、农村中小学教学现状 (一)世俗的偏见俗语说“严师出高徒”。
处于经济、文化双落后的农村，望子成龙、望女成凤的观念特别强。
父母把孩子送到学校，都希望能得到一位严师的教导，都希望自己的孩子在学习上出类拔萃，根本就不考虑能力的发展、智力的开发等方面的因素。
只要老师能在学习上抓紧一点，就是好老师。
对于教育教学方面的改革，那不是他们的事，他们也不热衷，甚至还有抵触情绪，因为表面上看是对他们的孩子放松了，那是他们所不能接受的。
而教育教学的改革是为了把学生从作业堆中解救出来，换之而来的是发展学生的智力，培养学生的能力上来。
培养学生学习的'兴趣和欲望，从而能积极地、主动地学习。
只要是改革，就会有不适应，这也是在所难免的，而这一些是家长所不能理解的。
(二)社会上的压力社会上对学校的评价，仍然是以中考的录取率为标准的。
你的录取率高，就是好学校，家长就愿意把学生送到这个学校里来;反之，就是差学校，他们就不愿意把孩子送到你的学校里来，学生流失也就在所难免了。
近年来，农村初中的学生流失很严重，不少的学生都到城区的学校就读，因为城区的学校师资力量强大，教学设备先进，并且在升高中时按划区招生的政策可以优先进入城区高中。
而农村的学生就不同了，农村学校教学设备是明显地不如城区的学校，学生升入高中时，进入城区高中的名额是极其有限的，考得稍微不好，就要到乡下的高中就读，这里存在着严重的教育不公。
因此，农村的学校要想立足，就要想方设法提高教学成绩。
提高教学成绩是农村学校的首要任务，是农村学校生存的关键。
(三)学校的管理由于社会上对学校的要求，学校就要以学生成绩为主。
所以，在学校对老师的管理上，也是偏重于教学成绩的。
虽然每所学校对老师都进行了量化考核，并且量化考核的内容也很多，不是以教学成绩为唯一，但重点还是放在教学成绩上，教学成绩所占的比重一般都占一半以上。
只要你的教学成绩高了，你的师德也就高了，常规上的项目也就高了，这是一个连锁反应。
你想在这种情况下，谁还能大胆地进行教育教学的改革呢?凡是改革，就会有风险，你一旦改革失败，你的一切都会化为乌有。
尤其是在当前实行的评聘分开的今天，你只要改革失败，你的教学成绩一定会很差，由于连锁效应，你的各方面的量化成绩也会很低，在评聘的时候，你就会低聘一级，你所付出的，不但是精神名誉上的损失，还有经济上的损失，而且还会在审报高一级职称时受到限制。
三、农村中小学师资现状(一)数量保证，但结构不合理小学教师的数量总体状况能够满足目前小学教学规模的需要。
随着这几年生源的不断缩减，不少学校出现了超编现象，但是教师的结构不合理。
一是学科上的不合理。
部分学科师资紧缺，如英语、音乐、美术学科。
小学英语教师大多是师范里选修英语的，在大专进修的时候也没有进修英语专业，使得英语教师队伍科班出身的较少，英语师资力量薄弱。
其次是年龄层次上的不合理。
几年来，由于超编包袱的制约，不能引进教师，使得教师的年龄层次出现断层。
现在小学教师大部分是在50岁到40岁这一年龄段，30以下的青年教师占的比例非常少，教师队伍缺乏活力。
(二)教师流失最近几年，小学共流出青年教师十余名，这些教师都是三十至四十岁之间且有相当工作及工作实绩的骨干教师。
(三)教师自我发展需求不足部分教师得过且过，在教学上没有追求，没有明确的自我发展的目标。
不少教师忙于日常教学工作，而忽视自己的学习和提高。
即使参加一些理论学习也是为了应付学校领导的要求，没有把学习和工作很好地结合起来。
(四)教师压力较大随着课改的不断深入和素质教育的推进，教育行政部门和教研部门对教师的要求越来越高，教师普遍出现职业懈怠情绪。
我被分到马鞍山市红星中学进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。
以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。
老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。
老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。
调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。
在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。
而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会的情节，去感受其中的人物形象。
这也说明了老师们能因材施教。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。
他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。
有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。
他的语言也十分的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。
从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接 ___，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。
在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。
他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。
特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。
现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。
毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，就是搞对象也要把话说的漂亮些呀。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。