2013年北京市中小学教育心理学全真模拟试题及答案一
2013年北京市中小学教育心理学试题及答案
2013年北京中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷(2013年3月24启用)一、选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。
1.皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中,从加强和丰富主体动作的机制称为___________。
( )A.泛化B.顺应C.同化D.分化2.行为不是受行为的直接结果支配,而是受预期行为会带来什么样的结果支配,这是__________的观点. ( )A.布鲁纳B.斯金纳C.奥苏伯尔D.托尔曼3.通常,将行为成败的原因归为外部和不可控的因素,会使个体的行为动机__________。
( )A.强化B.提高C.形成D.降低4.形式训练的代表人物是___________。
( )A.詹姆士B.韦斯曼C.沃尔夫D.贾德5.陈述性知识的基本单元是____________。
( )A.组块B.图式C.概念D.网络6.通常学生用简要的语词写下材料中的主要观点,次要观点及各观点之间的关系,这种学习策略属于___ ( )A.精加工策略B.组织策略C.调节策略D.计划策略7.学生看到个物品有一种惯常的用途后,便很难看出它的其它用途的现象属于_____。
( )A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.功能固着8.以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合特征属于________。
( )A.学习困难综合症B.儿童多动综合症C.儿童强迫症D.儿童过度焦虑反应9.一名学生认为服从,听课就是好孩子,否则是坏孩子,同时,他将成人规定的准则视为固定不变,他的道德发展处于_______。
( )A.他律阶段B.自我中心阶段C.自律阶段D.公正阶段10.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度称为________。
( )A.信度B.难度C.效度D.区分度二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
把答案填写在答题卡相应位置11.教育心理学的开山鼻祖,有"教育心理学之父"之称的美国心理学家是______________。
2013年教师资格考试中学教育心理学模拟试题及答案解析4
2013 年教师资格考试中学教育心理学模拟试题及答案解析一、单项选择题 (本题共 15 小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每 小题 2分，共 30 分。
) 1．某教师在上语文课时，非常注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意 见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于A .参与式B .监督式C .放羊式D .控制式2. 被公认为当今学习理论中社会构建主义和情境学习理论的先驱的是 A .皮亚杰B .维果茨基C .埃里克森D .布鲁纳3. 有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记，称之为 A .有意识记B .无意识记C .机械识记D .意义识记4. 下列哪一项是情绪的外部表现 ?( )A .脑电的变化B .皮肤电的变化C .呼吸的变化D .面部表情5. 对知识最好的复习方法是 ( )。
A .有意识记B. 多种感官参与C. 在实践中应用所学知识D .划线6. 属于人际吸引的特征的是 ( )。
A .态度一致B .行动一致C .观点趋同D .互相理解与扶持7. 技能学习的前提是对 ( )的掌握。
A .基础知识B. 概念性知识C. 科学知识D .程序性知识( )。
( )。
( )。
8．抑郁症的主要特征是持久的 A .焦虑 B .紧张C .情绪低落D .注意障碍9. 迁移的实质是 ( )。
A .新旧经验的整合过程B .新旧知识的同化C .新旧知识的顺应D .新旧经验的重组10. 下列哪些属于学习现象 ?( )A .事故后体会到交通法规的重要性B .疲劳时记忆力下降C .乳儿抓住碰到的东西D .青春期少年的嗓音变化11. 下列哪一项不属于人格系统 ?( )A .气质与性格B .认知方式C .心理过程D .心理状态12. 从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是 A .理解B .机械C .内隐D .无意13. ( ) 又称稳定性系数。
A .再测信度B .评分者信度C .内部一致性信度D .分半信度14. 以下哪项是影响人际吸引的主要条件之一?( ) A .规范性B .社会性C .接近性D .合群性15. 颜色的基本特征或表现称为 A .色调B .亮度C .饱和度D .中和色二、二、名词解释 (本题共 4小题，每小题 3分，共 12 分。
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷(一)
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷（一）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分) 1．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。
A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观2．( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。
A．诵读困难B．过度焦虑C．强迫观念D．交往困难3．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈B．外部反馈C．方法反馈D．形式反馈4．教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。
这是为学生提供( )。
A．比较B．变式C．正例D．反例5．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。
A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说6．目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是( )。
A．教学计划B．教学过程C．教学评价D．教学设计7．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。
A．学生B．教师C．教材D．教学思想8．在教育心理学看来，( )既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A．教学内容B．教学环境C．教学媒体D．教学过程9．提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是( )。
A．杜威B．纽厄尔C．华莱尔D．巴甫洛夫10．教师( )的流畅性与他的教学效果有显著的相关。
A．记忆B．思维C．想像D．观察11．儿童多动综合症的高峰发病年龄为( )。
A．3～5岁B．5～7岁C．8～10岁D．十一二岁12．学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是( )。
A．讲解法B．演示法C．练习法D．指导法13．人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。
A．人际排斥B．人际吸引C．人际合作D．人际竞争14．问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此，也把这种形式叫( )。
2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案
2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。
本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．西方教育心，理学的创始人是（）。
A．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。
A．1903年B．1913年C．1914年D．1900年3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力4．世界上最著名的智力量表是（）。
A．《比纳—西蒙量表》B．《斯坦福—比纳量表》C．《比纳—推孟量表》D．《韦克斯勒量表》5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。
A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣6．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度7．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。
A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机8．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
A．依从B．接受C．认同D．内化9．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A．依从B．认同C．内化D．坚定10．学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。
A．定势B．讲解C．启发D．迁移11．下列哪项属于真正的创造?（）A．鲁班发明锯子B．高斯少年时做数字1～100的连加C．找到远古时期的化石D．陶渊明发现桃花源12．先行组织者技术一般用于（）。
A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习13．吹拉弹唱属于（）。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能14．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。
A．图示B．坐标C．遗忘曲线D．练习曲线15．根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。
2013年小学教育学心理学试题及答案
2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题。
每小题1分，共15分)1.教育的特质是( D )。
A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( D)。
A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培3.教育生物起源论的代表人物是( C )。
A.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生4.我国制定教育目的的理论基础是( B )。
A.《义务教育法》B.马克思主义关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验5.素质教育的时代特征是( B )。
A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( C )因素对人发展的影响。
A.教育B.遗传C.环境D.社会活动7.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( A )。
A.外铄论的观点B.内发论的观C.多因素论的观点D.反映论的观点8.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(B )。
A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性9.教师的根本任务是( B )，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( B)。
A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本11.把课程用于教育科学的专门术语始于( B)。
A.法国的左拉B.英国的斯宾塞C.中国的孟子D.苏格拉底12.教育史上最早出现的教学组织形式是( A )。
A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学13.小学德育过程的基本矛盾是( C )。
A.教育者与德育内容B.受教育者与教育者C.德育要求与受教育者已有品德水平D.教育者与德育方法14.小学班主任工作的中心环节是( D )。
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷(二)
北京市2013年教师资格考试小学心理学全真模拟试卷（二）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分) 1．（）目标是最高水平的认知学习结果。
A．应用B．分析C．综合D．评价2．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
A．培养动机B．激发需要C．促进和维持D．培养纪律3．为心理评估搜集数量化资料的常用工具是（）。
A．心理测验B．心理分析C．心理辅导D．心理咨询4．在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。
A．知识B．领会C．应用D．分析5．生理自我的基本成熟是在（）左右。
A．4岁B．3岁C．5岁D．7岁6．将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）。
A．能力B．运气C．任务难度D．努力7．认知结构迁移理论的提出者是（）。
A．布鲁纳B．维纳C．苛勒D．奥苏伯尔8．下列内容中不能发生迁移的是（）。
A．性格B．气质C．能力D．情感和态度9．教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
A．比较B．变式C．概括D．直观10．最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（）。
A．维果茨基B．加里培林C．加里宁D．赞可夫11．经典性条件反射理论的创立者是（）。
A．巴甫洛夫B．斯金纳C．桑代克D．华生12．当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A．计划策略B．调节策略C．监视策略D．组织策略13．认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单B．它不必克服认知障碍C．它不是在人的头脑内完成的D．它不需要复杂的认知活动14．由个体内在需要引起的动机是（）。
A．高尚动机B．内部动机C．低级动机D．外部动机15．内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
2013年小学教育学心理学试题及答案
2013年小学教育学心理学试题及答案2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题。
每小题1分，共15分)1.教育的特质是( D )。
A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( D)。
A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培3.教育生物起源论的代表人物是( C )。
A.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生4.我国制定教育目的的理论基础是( B )。
A.《义务教育法》B.马克思主义关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验5.素质教育的时代特征是( B )。
A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( C )因素对人发展的影响。
A.教育B.遗传C.环境D.社会活动7.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( A )。
A.外铄论的观点B.内发论的观C.多因素论的观点D.反映论的观点8.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(B )。
A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性9.教师的根本任务是( B )，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( B)。
A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本11.把课程用于教育科学的专门术语始于( B)。
A.法国的左拉B.英国的斯宾塞C.中国的孟子D.苏格拉底12.教育史上最早出现的教学组织形式是( A )。
A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学13.小学德育过程的基本矛盾是( C )。
A.教育者与德育内容B.受教育者与教育者C.德育要求与受教育者已有品德水平D.教育者与德育方法14.小学班主任工作的中心环节是( D )。
2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案
2013年小学教师招聘考试教育心理学模拟预测试题及参考答案一时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是( )。
A.布鲁纳For personal use only in study and research; not for commercial useB.桑代克C.艾宾浩斯D.华生2.在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分( )。
A.教学的具体细节B.教学情境的创设C.教学辅助手段的运用D.教学的主要步骤和内容3.皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于( )。
A.前运算阶段B.感知运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于( )。
A.习俗水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.普通伦理水平5.采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循( )oA.1岁1分钟原则B.1岁3分钟原则C.1岁30分钟原则D.1岁1小时原则6.按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是( )。
A.练习B.同化C.顺应D.强化7.根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于( )。
A.生理的需要B.自我实现的需要C.安全的需要D.归属和爱的需要8.有研究认为，创造性思维的核心是( )。
A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维9.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。
这种方法是( )。
A.深度加工方法B.组块化编码C.适当过度学习D.有效运用记忆术10.培养操作技能的教学方法，一般宜采用( )。
A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法11.有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现( )。
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教师资格认定考试教育心理学全真模拟题一
时量：120分钟满分：100分
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。
1.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属( )。
A.实验研究
B.个案实验
C.描述性研究
D.实验室实验
2.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于( )。
A.沉思型
B.场依存型
C.冲动型
D.场独立型
3.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属( )。
A.自我认识
B.自信
C.自我体验
D.自我调控
4.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。
A.建构学习论
B.结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论
5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )。
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遗忘
6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。
A.认知的驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
7.学生原有知识对新学习的影响属于( )。
A.逆向迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.正迁移
8.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=Sh，这属于( )。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
9.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是( )。
A.过度学习
B.深度加工
C.组块化编码
D.及时复习
10.下列哪种学习策略属于元认知策略( )。
A.设置目标
B.列提纲
C.寻求同学帮助
D.做笔记
11.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的( )。
A.高原现象
B.倒摄抑制
C.生理极限
D.及时反馈
12.画线是阅读时常用的一种( )。
A.精加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.资源管理策略
13.在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的( )。
A.反推法
B.算法式
C.简化法
D.类比法
14.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。
按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )。
A.他律阶段
B.前习俗阶段
C.自律阶段
D.寻求认可取向阶段
15.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于( )。
A.参与式
B.监督式
C.放羊式
D.控制式
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
把答案填在题中横线上。
16.教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和______。
17.美国心理学家桑代克1903年前后著述的《教育心理学》，主要探讨了人的本性、个性差异与______大问题。
18.按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是______。
19.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立______。
20.根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于______强化。
21.在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是______，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22.马斯洛认为每人都有七种基本需要。
由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于______需要。
23.贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的______。
24.研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到______的学习。
25.课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和______。
26.在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的______原则。
27.根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与______。
28.迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、______以及资源管理策略。
29.在知识学习中，正例通常包含了事物的______特征。
30.根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构______问题。
31.已有的研究认为，智力与创造性的关系是______关系。
32.道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。
对于青少年来说，义务感、______和羞耻感尤为重要。
33.卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有______、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
34.根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和______三种。
35.教学测评可分为______、形成性评价和总结性评价。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。
36.简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。
37.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
38.简述有意义言语学习的条件。
39.简述促进错误观念转变的教学方式。
40.简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
41.简述课堂有效管理的目标。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
42.王小红是高一(2)班一位很不自信的学生。
其实，她是以较高分数考进本校的。
只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。
如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心?
43.试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。
参考答案
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1.C
2.B
3.D
4.A
5.B
6.C
7.D
8.C
9.B 10.A 11.A12。
B 13，A 14.A 15.A
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16.教学监控能力 17.学习心理 18.最近发展区 19.自我同一感20.负 21.探究过程22.缺失需要 23.共同原理进行概括 24.150%25.言语直观 26.内化性 27.类创造 28.元认知策略 29.本质 30.结构良好 31.有一定相关的非线性 32.责任感 33.隐匿性与突发性
34.对抗的 35.诊断性评价
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。
36.(1)写反思日记(2分);(2)详细描述(1分);(3)交流讨论(1分);(4)行动研究(1分)。
37.(1)教学应创设适应学生认知差异的组织形式(2分);(2)教学应采用适应学生认知
差异的方式(2分);(3)教学手段应与学生认知差异相适应(1分)。
38.(1)学生应具有意义学习的心向(2分);(2)学习材料应有逻辑意义(1分);(3)学生认知结构中有可利用的适当观念(2分)。
39.(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛(1分);(2)注意倾听、洞察学生的经验世界(1分);(3)引发认知冲突(2分);(4)鼓励学生交流(1分)。
40.(1)道德信念和道德理想的形成(2分);(2)自我意识增强(1分);(3)品德的各方面相互协调，结构更为完善(2分)。
41.(1)有更多的时间用于学习(2分);(2)有更多的学生投入学习(2分);(3)学生能自我管理(1分)。
四、论述题：本大题共12小题，每小题10分，共20分。
42.(1)增强其自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功(3分);(2)设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况(3分);(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感;教授其掌握些有效方法;形成良好的归因模式(4分)。
43.(1)遵循心智技能形成的阶段规律(3分);(2)注意原型的完备性、独立性与概括性(3分);(3)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序;(4)提供心智技能应用的机会(2分)。