探究——运动和力的关系
物理小学四年级教案探究力和运动的关系

教学目标:1.熟悉力的概念,了解力对物体运动的影响;2.能够通过实验和观察,探究力对物体的影响并归纳总结;3.引导学生通过实践,培养动手动脑的能力,培养观察和实验的能力。
教学内容与步骤:一、导入(10分钟)1.导入问题:同学们,我们在日常生活中经常会用到力,力对物体有什么影响呢?2.引入力的概念:请学生回答力的定义。
介绍力是一种物体之间相互作用的力量,能够改变物体的形状、速度或方向。
3.引导问题:你们有没有观察过力对物体运动的影响呢?二、实验探究力对物体运动的影响(20分钟)1.实验1:利用弹簧秤测量拉力的大小和方向。
请同学们自行组队进行实验,记录实验数据。
2.实验2:利用斜面倾斜方式,观察物体受到斜面的作用力是如何影响物体的运动的。
同样,请同学们组队进行实验,记录实验数据。
三、实验结果讨论(15分钟)1.学生展示实验数据:请每个小组派一名代表上台展示实验结果。
2.教师引导讨论:根据实验结果,引导学生总结力对物体运动的影响。
可以探讨的问题有:拉力的大小和方向对物体的运动有何影响?斜面的作用力对物体运动有何影响?四、制作小海报总结力对物体运动的影响(30分钟)1.学生分组制作小海报:请学生根据讨论的内容,自行分组制作小海报,展示力对物体运动的影响。
要求包括图像和文字。
2.学生展示小海报:请每个小组派一名代表上台展示制作的小海报,并进行讲解。
五、知识巩固与拓展(15分钟)1.学生思考问题:通过学习和实验,你们还能想到哪些力对物体运动的影响呢?请学生回答并进行讨论。
2.更多拓展:可以引导学生思考重力、摩擦力、浮力等对物体运动的影响。
六、课堂小结与延伸(10分钟)1.教师进行课堂小结:本堂课我们通过实验探究力对物体运动的影响,并总结了拉力和斜面作用力对物体的影响。
2.延伸学习:鼓励学生在日常生活中多观察和实践,尝试寻找更多的力对物体运动的影响。
教学反思:1.设计实验环节要充分考虑学生的实际操作能力,保证实验顺利进行。
高中物理实验教案:探究运动和力的关系

高中物理实验教案:探究运动和力的关系一、引言在高中物理学习中,探究运动和力的关系是一项基础的实验内容。
力是物体产生或改变运动状态所必需的,而运动则是力的表现形式。
通过实验,学生能够直观地观察和理解运动和力之间的关系,这有助于深化他们对物理概念的理解。
二、实验目的本实验旨在使学生能够通过操作实验装置,观察不同受力情况下物体的运动状态,并总结出运动与力的关系。
具体目标如下:1.了解力的概念和性质;2.观察不同力对物体运动状态的影响;3.探究力的大小和物体加速度之间的关系。
三、实验材料和装置1.直线轨道:用于物体运动的平滑表面,保证物体能在其上自由运动;2.小车:用于模拟物体,以便观察不同受力情况下的运动状态;3.弹簧:提供受力对象,通过调节弹簧的蓄劲量改变物体受力大小;4.线轮和滑轮:用于改变作用力的方向;5.刻度尺:用于测量弹簧的伸长量;6.计时器:用于测量物体的运动时间;7.各种待测物体:如不同重量的物体、带钩的杠杆等。
四、实验步骤1.将直线轨道放置在水平台面上,确保其平整;2.将小车放置在直线轨道上,用刻度尺测量小车的初始位置;3.固定弹簧的一端,将另一端连接到小车上,并调整弹簧的蓄劲量;4.施加水平拉力,使小车受到恒定的拉力,记录小车通过固定距离的时间;5.保持水平拉力恒定不变,在不同弹簧蓄劲量下,重复步骤4并记录实验数据;6.改变拉力的方向,使小车受到推力,重复步骤4和5,记录实验数据;7.更换不同重量的物体或改变受力方式,继续重复步骤4至6。
五、实验数据记录和处理1. 在实验过程中,记录每次实验的拉力或推力大小、弹簧的伸长量、小车通过固定距离所用时间等数据;2. 根据实验数据,绘制拉力(或推力)与小车加速度之间的关系图;3. 分析实验数据,总结出运动和力的关系,是否存在线性关系或者其他形式的关系等。
六、实验总结与讨论通过本实验,我们可以得出几个重要的结论:1.力的大小和物体的加速度存在直接关系:施加相同大小的拉力或推力,物体的加速度随物体质量的增加而减小;2.力的方向和物体运动的方向相关:施加拉力时,物体向拉力的方向运动;施加推力时,物体向推力的反方向运动;3.不同的受力方式会对物体的加速度产生不同影响:施加拉力时,小车的加速度会随弹簧蓄劲量的增加而增大;施加推力时,小车的加速度会随物体质量的减小而增大。
探究——运动和力的关系

3、在列车内的水平桌面上放有一 盆水,水中放一浮球,如图所示。当列 车突然向右启动时,盆内的水面变化和 浮球的位置变化是图 ( )
A.
B.
C.
D.
4.如图所示,在一辆表面光滑的小 车上,放有质量分别为m1、m2的两个小球, 随车一起作匀速直线运动。当车突然停 止运动,则两小球(设车无限长,其他阻 力不计) ( ) A.一定相碰 B.一定不相碰 C.若m1<m2,则肯定相碰 D.无法确定是否相碰
【答案】(1)支持 重 (2)同一 (3)小 远 (4)匀速直线
10.汽车在紧急刹车时,总要滑行一 段距离才能停下,原因是汽车具有____; 当雨天路面有水时,轮胎与地面间的摩擦 变___,汽车在紧急刹车后滑行的距离将 比路面没有水时___。 11.足球被踢出去后,在空中飞行,它 受到的力有 ( ) A.重力 B.脚对球的作用力和重力 C.不受力的作用 D.脚对球的作用力
练 习 二 5.牛顿第一定律告诉我们:物体的运 动状态不需要力来维持.因此,力不是 ____物体运动的原因,而是改变物体___ 的原因.即:要改变物体的运动状态,就 必须有 作用在物体上.而有力作用在 物体上,是不是物体的运动状态一定发 生改变呢? 。所以应该是:当F合 等于0时,物体的运动状态______;当F合 不等于0时,物体的运动状态则____改变。
练 习 一 1.火车沿平直轨道匀速行驶,面向 行驶方向坐在车厢里的乘客竖直向上抛 出一个苹果,根据惯性定律,我们可以判 断出苹果下落时 ( ) A.必然会落到乘客的后面 B.必然会落到乘客的前面 C.必然会落到乘客的侧面 D.必然会落回乘客的手中
2、坐在汽车车厢的乘客,在汽车突 然开动时脚随车一起开始运动,但上身由 惯性 原来的静止 于____,仍要保持__________状态,所以 后 身体将向__倾倒;当汽车刹车时,脚随 减速 惯性 车一起____,但上身由于____,仍要保持 原来的匀速直线运动 ___________________状态,所以身体将 前 向__倾倒;当车向右转弯时,身体将向 左 __倾倒。
运动和力的关系实验报告

运动和力的关系实验报告运动和力的关系实验报告引言:运动和力是物理学中非常重要的概念,它们之间的关系一直以来都备受关注。
本实验旨在通过一系列实验,探究运动和力之间的关系,并通过实验数据和分析得出结论。
实验一:力的作用与物体运动的关系实验目的:通过改变施加在物体上的力的大小,观察物体的运动情况,探究力对物体运动的影响。
实验步骤:1. 准备一个小球和一个斜面,将小球放在斜面上。
2. 逐渐增加施加在小球上的力的大小,记录小球的运动情况,包括滚动的速度、滚动的距离等。
实验结果与分析:通过实验观察,我们可以发现当施加在小球上的力较小时,小球的滚动速度较慢,滚动距离较短;而当施加的力逐渐增大时,小球的滚动速度也随之增加,滚动距离也相应增加。
这表明力的大小与物体的运动速度和距离有着密切的关系。
力越大,物体的运动速度和距离也越大。
实验二:力的方向与物体运动的关系实验目的:通过改变施加在物体上的力的方向,观察物体的运动情况,探究力的方向对物体运动的影响。
实验步骤:1. 准备一个小车和一条直线轨道,将小车放在轨道上。
2. 分别向前、向后、向左、向右施加力,记录小车的运动情况,包括前进、后退、左移、右移的距离等。
实验结果与分析:通过实验观察,我们可以发现当施加在小车上的力的方向与小车的运动方向一致时,小车会向前或向后运动;而当施加的力的方向与小车的运动方向垂直时,小车会向左或向右运动。
这表明力的方向与物体的运动方向有着密切的关系。
力的方向决定了物体的运动方向。
实验三:力的大小与物体的加速度的关系实验目的:通过改变施加在物体上的力的大小,观察物体的加速度变化情况,探究力的大小对物体的加速度的影响。
实验步骤:1. 准备一个滑轮和一根绳子,将绳子固定在滑轮上,并将另一端绑在一个物体上。
2. 逐渐增加施加在物体上的力的大小,记录物体的加速度变化情况。
实验结果与分析:通过实验观察,我们可以发现当施加在物体上的力较小时,物体的加速度较小;而当施加的力逐渐增大时,物体的加速度也随之增大。
第四单元 《运动和力的关系》整体教学设计-高一物理(人教版2019必修第一册)

第四单元《运动和力的关系》整体教学设计【课程标准】1.2.3 通过实验,探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。
理解牛顿运动定律,能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。
通过实验,认识超重和失重现象。
1.2.4 知道国际单位制中的力学单位。
了解单位制在物理学中的重要意义。
一、单元教材概述本单元是质点的动力学内容,是在前面三章内容的基础上进一步研究运动和力的关系。
牛顿运动定律是动力学的核心内容,根据牛顿运动定律可以确定物体位置、速度的变化,控制物体的运动。
牛顿运动定律对直线运动、曲线运动都适用,为便于学生学习,本单元只讨论物体做直线运动的问题。
在学生对牛顿运动定律基本理解的基础上在以后的学习中,我们还要研究牛顿运动定律在曲线运动中的应用。
本单元先阐述牛顿第一定律,提到了在牛顿之前对力学研究的大能,特别是在伽利略的研究基础上建立了牛顿第一定律,它是牛顿第一定律的力学基础。
牛顿第一定律提出了两个重要的、基本的物理概念:力和惯性。
本单元在描述牛顿第二定律前设置了一个实验:探究加速度与力、质量的关系,让学生初步了解牛顿第二定律的实验基础,在实验的基础上引导学生认识牛顿第二定律。
牛顿第二定律是定量的规律,新教材在介绍了力学单位制和国际单位制后,通过用牛顿运动定律讨论两类基本问题,深化学生对定律的理解。
最后利用了牛顿第二定律研究了超重现象和失重现象。
本单元内容教学内容:《4.1 牛顿第一定律》本节内容分析并说明在牛顿之前,特别是在伽利略的研究基础上建立了牛顿第一定律,明确指出牛顿第一定律是牛顿力学的基石。
牛顿第一定律提出了两个重要的、基本的物理概念:力和惯性。
《4.2 实验:研究加速度与力、质量的关系》本节内容通过实验初步让学生了解牛顿第二定律;《4.3 牛顿第二定律》本节内容是对牛顿第二定律的定量规律的学习;《4.4 力学单位制》本节内容介绍了单位制和国际单位制;《4.5 牛顿定律的应用》本节内容学习了利用牛顿定律讨论运动学和动力学问题;《4.6 超重和失重》本节内容通过对生活实际中的超重、失重现象进行分析,进一步加深了解牛顿第二定律;【注意事项】1. 物理学的基石——牛顿第一定律牛顿第一定律揭示了运动和力的关系:力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因。
力和运动的关系

力和运动的关系
【二、伽利略理想实验】
1、斜面实验:让静止的小球从第一个斜面滚下,冲上第二 个斜面,如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度。 减小第二个斜面的倾角,小球滚动的距离增大,当第二个 斜面放平,小球将永远运动下去。 2、推理结论:力不是维持物体运动的原因。 3、理论意义: (1)伽利略的理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来, 即采用“事实基础+抽象思维+科学推论”的方法推翻了 亚里士多德的观点,初步揭示了运动和力的正确关系。 (2)第一次确立了物理实验在物理学中的地位。
知识点——力和运动的关 系
力和运动的关系
【一、力与运动关系的几种看法】
1、亚里士多德的观点 (2000年前古希腊):——力是维持物体运动状态的 原因。一切运动物体终将归于静止。 【说明】科学来源于实际。在科学并不发达的年代,人们常常从经验出发, 经过简单思考来探究自然规律。这种经验结论是否科学、是否是真理,必须 经过实践的检验。因为事物的本质有时会被掩盖在表面现象中。
力和运动的关系
【解析】
伽利略的理想斜面实验反映了一种物理思想。它是建立在 可靠的事实基础上的,它把实验和逻辑推理结合在一起, 抓住主要因素,忽略次要因素,从而深刻地揭示了自然规 律。故选B、D。
【答案】 BD
2、伽利略的观点(17世纪意大利):——物体的运动并不需要力来维持。物 体会停下来是因为受到摩擦阻力的缘故,力是改变物体运动状态的原因。 【说明】伽利略构想的理想实验(又称假想实验)以可靠的事实为基础,把实 验与逻辑推理和谐地结合在一起。这种科学探究的方法有力地推动了科学的 发展。
《实验:探究加速度与力、质量的关系》运动和力的关系PPT

请在图丙中画出 a-m1 图线,并依据图线求出小车加速度 a 与质 量倒数m1 之间的关系式是________。
(3)保持小车质量不变,改变槽码的质量,该同学根据实验数据 作出了加速度 a 随合力 F 变化的图线,如图丁所示。该图线不 通过原点,请你分析其主要原因是______________________ ____________________________________________________。
应作 a-m1A图像,故选项 D 正确。 (2)利用逐差法可得:s4+s3-s2-s1=4aT2, 解得 a=s4+s34-T2s2-s1=40×.0204.081 m/s2=0.62 m/s2。 (3)将长木板右端适当垫高,其目的是平衡摩擦力;把长木板
的右端垫得过高,使得倾角过大,小车所受重力平行于木板的分 力大于小车受到的摩擦力,小车受到的合力大于细线的拉力,在 小车不受力时,小车已经具有一定的加速度,a-F 图像不过原点, 在 a 轴上有截距,因此他绘出的 a-F 关系图像是选项 C。
解析:(1)用逐差法计算加速度大小为 a=x4+4x×3-2xT2-2 x1=1.00 m/s2。 (2)根据题目提供的小车加速度 a 与质量 m 对应的倒数m1 的有关数 据,可在坐标系中描出 8 个对应点,用一条直线“连接”各点,使 尽量多的点落在直线上,不在直线上的点
大致均匀分布在直线的两侧,得到的
实验次数 1
物理量
2 3 4 5 678
小车加速度 a/(m·s-2)
1.90 1.72 1.49 1.25 1.00 0.75 0.50 0.30
小车质量 m/kg 0.25 0.29 0.33 0.40 0.50 0.71 1.00 1.67
7、探究运动和力的关系

第七节探究---运动和力的关系1、惯性:我们把物体保持不变的性质叫做惯性。
2、惯性定律:一切物体在没有受到作用的时候,总保持状态或状态,这个规律叫做牛顿第一定律,也成为惯性定律。
力是使物体发生变化的原因。
3、惯性是物体的一种固有性,一切物体都有,惯性的大小是由物体的决定的,与物体的运动状态、运动快慢、物体的形状、所处的空间、是否受力无关,物体的越大惯性越大。
惯性的大小可以通过改变物体的来加以改变。
4、惯性和惯性定律的区别:惯性定律是描述物体规律的,惯性是物体本身的一种性,惯性定律是有条件的,惯性是任何物体都具有的。
5、力和惯性的区别:力不是使物体运动的原因,力也不是维持物体运动状态的原因,维持物体运动状态不变的是惯性,力是改变物体的原因。
【知识点】惯性我们把物体保持的性质叫惯性。
一切物体都具有惯性,所以惯性是物体所固有的一种属性。
惯性的大小只与物体的有关,而与物体的运动状态和是否受力等无关。
【对应练习】【填空题】1、行驶的火车中,挂在行李架上的小包突然向前运动,说明火车正在行驶,若小包突然右摆,说明火车正在向转弯.2.(2011江苏泰州)如图10所示,用力击打鸡蛋下面的硬纸片,可以发现硬纸片被击飞而鸡蛋却落在杯中,鸡蛋没有飞出是因为鸡蛋具有;硬纸片被击飞说明力可以改变物体的。
3、摩托车在急驶的过程中是利用飞越障碍的.4、(09浙江雅戈尔)如图所示,在行驶的列车内的水平桌面上,放臵一个气泡水平仪,水平仪的气泡突然向前移动,由此可知,列车的运动状态发生可能发生的变化是加速(“加速”或“减速”)。
5(11〃三明)如图(a)所示,盛有水的烧杯随小车一起水平向右做匀速直线运动,当烧杯中的水面出现如图(b)所示的状态时,则小车此时正在做(迭填“加速”、“减速”或“匀速”)运动,做出上述判断的根据是水具有。
答案:减速惯性6.(2011年安徽省)沿东西方向直线运动的火车突然刹车,车箱里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚动过来(如图所示),这是由于小球具有____的缘故。
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人和车一起向前运动, 人和车一起向前运动,急 刹车后,车停下来, 刹车后,车停下来,人具有保 的性质, 持原有匀速直线运动的性质, 所以向前“ 所以向前“冲”。
综上所述 静止 原来静止的物体,具有保持____ 原来静止的物体,具有保持____ 状态的性质;原来运动的物体, 状态的性质;原来运动的物体,具有 的性质; 保持匀速直线运动的性质;这种性质 称为惯性 。
判据
1、汽车在紧急刹车时,总要滑行一 汽车在紧急刹车时, 段距离才能停下,原因是汽车具有____ ____; 段距离才能停下,原因是汽车具有____; 当雨天路面有水时, 当雨天路面有水时,轮胎与地面间的摩擦 ____, 变____,汽车在紧急刹车后滑行的距离将 比路面没有水时____ ____。 比路面没有水时____。 2、坐在汽车车厢的乘客,在汽车突 坐在汽车车厢的乘客, 然开动时身体将向_____倾倒; _____倾倒 然开动时身体将向_____倾倒;当汽车刹 车时,身体将向_____倾倒; _____倾倒 车时,身体将向_____倾倒;当车向右转 弯时,身体将向_____倾倒。 _____倾倒 弯时,身体将向_____倾倒。产生这种现 象的原因是_____ _____。 象的原因是_____。
运动和力的关系 既然运动的物体具有保持原来运动状 态的性质, 态的性质,为什么匀速行驶的汽车还需要 动力?关闭动力的车会慢慢停下来, 动力?关闭动力的车会慢慢停下来,这是 什么原因造成的? 什么原因造成的? 汽车行驶时受到空气的 阻力和地面的 摩擦力 ______,如果汽车没有动力, ______,如果汽车没有动力,它们会迫使 汽车停下来 。 如果没有摩擦力和阻力呢? 如果没有摩擦力和阻力呢?在没有动 力的情况下,原本运动的汽车会停下来吗? 力的情况下,原本运动的汽车会停下来吗? 如何验证你的猜想? 如何验证你的猜想?
二 、 对 惯 性 要 正 确 的 理 解
物体有惯性, 物体有惯性, 几种错误的认识: 惯性是属性, 几种错误的认识: 惯性是属性, 大小看质量,不管动与静。 大小看质量,不管动与静。 1、把惯性误认为是一种力, 、把惯性误认为是一种力, 在惯性的作用下”“ ”“受到惯性 如“在惯性的作用下”“受到惯性 的作用” 的作用”等; 2、误认为运动的物体有惯性, 、误认为运动的物体有惯性, 静止的物体没有惯性; 静止的物体没有惯性; 3、误认为速度大的物体惯性 、 速度小的物体惯性小; 大,速度小的物体惯性小; 4、误认为变速运动的物体无 、 惯性; 惯性; 5、物体由运动变为静止误认 、 上述认识都是错误 错误的 上述认识都是错误的 为是“克服了惯性” , 为是“克服了惯性” 。 物体由静止 变为运动误认为是“增加了惯性” 变为运动误认为是“增加了惯性” 。
第七章
第七节
运动和力
探究——力和运动 的关系
预
习
提
示
① 原来静止的物体,具有保持____的性 原来静止的物体,具有保持____的性 ____ 原来运动的物体,具有保持____ ____的性 质;原来运动的物体,具有保持____的性 ② ③ 这种性质称为____ ____。 质;这种性质称为____。 ④ 物体在____的情况下,保持匀速直线 物体在____的情况下, ____的情况下 运动或静止。如果物体的运动变慢或变快, 运动或静止。如果物体的运动变慢或变快, 或者方向发生改变, 或者方向发生改变,或者静止的物体开始 运动,就说明它受到了____ ⑤ ____, 运动,就说明它受到了____,外力迫使物 ⑥ 体的____发生改变。 ____发生改变 体的____发生改变。 物体运动状态的原因。 力是 ⑦ 物体运动状态的原因。
A.
B.
C.
D.
下列关于运动和力的说法中, 5 、 下列关于运动和力的说法中 , 正 确的是 (A) 物体如果只受到一个力的作用, A . 物体如果只受到一个力的作用 , 则运动状态一定发生改变 B . 物体所受的外力越大, 一定运动 物体所受的外力越大 , 得越快 受平衡力作用的物体, C.受平衡力作用的物体,一定静止 匀速直线运动的物体, D . 匀速直线运动的物体 , 一定只受 一对平衡力的作用
牛顿第一定律的内容是什么? 牛顿第一定律的内容是什么? 一切物体在不受外力作用时, 一切物体在不受外力作用时,原来 静止将保持静止状态, 静止将保持静止状态,原来运动将保持 匀速直线运动状态。 匀速直线运动状态。 牛顿第一定律是如何得出的? 牛顿第一定律是如何得出的? 实验加推测 一切物体都具有保持原有的速度大 小和运动方向的性质——惯性 小和运动方向的性质 惯性 惯性是一切物体固有的属性
匀速直线运 原来运动的物体,具有保持__________ 原来运动的物体,具有保持__________ 动 __的性质 __的性质
开 动 脑 筋 汽车急刹车时, 汽车急刹车时,人为什么向 前“冲”?
判据 原来静止的 物体, 物体,具有保持 静止状态的性质 原来运动的 原来运动的 物体,具有保持 物体,具有保持 匀速直线运动的 匀速直线运动的 性质
预
习
检
查
原来静止的物体,具有保持________ 原来静止的物体,具有保持________ 静止状态 。 的性质;原来运动的物体 具有保持____ 原来运动的物体, 的性质 原来运动的物体,具有保持匀速 ____ ________的性质 ________的性质; 直线运动 的性质;这种性质称为惯性 . 的情况下, 物体在不受外力 的情况下,保持匀速 直线运动或静止状态。 直线运动或静止状态。如果物体的运动变 慢或变快,或者方向发生改变, 慢或变快,或者方向发生改变,或者静止 的物体开始运动, 的物体开始运动,就说明它受到了外力, 发生改变。 外力迫使物体的 运动状态发生改变。 物体运动状态的原因。 力是 改变物体运动状态的原因。
结论 英国科学家牛顿 在总结前人研究的 基础上,概括出一条重要的定律——牛 基础上,概括出一条重要的定律——牛 —— 顿第一定律: 顿第一定律: 一切物体在没有受到外力作用的时 候,总保持匀速直线运动状态或 静止状 这个定律也叫惯性定律。 态。这个定律也叫惯性定律。
运动和力的关系 物体在不受外力的情况下, 物体在不受外力的情况下,保持匀速 直线运动或静止。 直线运动或静止。如果物体的运动变慢或 变快,或者方向发生改变, 变快,或者方向发生改变,或者静止的物 体开始运动, 了外力, 体开始运动,就说明它 受到了外力,外力 迫使物体的运动状态发生改变。 发生改变。 的原因。 力是 改变物体 运动状态的原因。
重点难点解析 怎样理解牛顿第一定律? 怎样理解牛顿第一定律? 1、“一切”适用于所有物体; 一切”适用于所有物体; 没有受到外力作用” 2、“没有受到外力作用”是定律 成立的条件, 成立的条件,包括物体确实没有受到外 力和物体受到平衡力的作用; 力和物体受到平衡力的作用; 总是这样,没有例外; 3、“总”总是这样,没有例外; 指两种状态必有其一, 4、“或”指两种状态必有其一, 不同时存在。 不同时存在。
物体在不受外力的情况下,保持匀速直线运动或静止。 物体在不受外力的情况下,保持匀速直线运动或静止。如果 物体的运动变慢或变快,或者方向发生改变, 物体的运动变慢或变快,或者方向发生改变,或者静止的物体开 始运动,就说明它受到了外力, 始运动,就说明它受到了外力,外力迫使物体的运动状态发生改 变。 力是改变物体运动状态的原因。 力是改变物体运动状态的原因。
惯 性
原来静止的物 静止 具有保持____ 体,具有保持____ 状态的性质; 状态的性质; 原来运动的物 具有保持____ 体,具有保持匀速 ____ 直线运动的性质; ________的性质 ________的性质;
物体 保持 原来 运动状态不变 的性质 叫做这种性质称为惯性 。
惯性
几本书 硬纸板 纸条 水杯
探究-----运动和力的关系 运动和力的关系 探究
外力对物体运动的影响 接触 小车受到的摩擦 小车在平面上 力的大小 面 运动的距离 毛巾 棉布 木板 大 比较大 小 短 较大 最大
分析推理 小车从同一高度滑下,确保小车在 小车从同一高度滑下, 相同。 平面上运动时的 初速度相同。 从结果来看, 从结果来看,在摩擦力逐渐减小的 情况下, 情况下,小车滑行的距离逐渐 增加。 在此基础上我们做一个理想外推: 在此基础上我们做一个理想外推: 在摩擦力完全消失, 在摩擦力完全消失,水平面光滑的情况 减小, 下,小车的速度不会减小,将保持初速 下去。 度,沿原来的方向一直 运动下去。
3、足球被踢出去后,在空中飞行,它 足球被踢出去后,在空中飞行, 受到的力有 ( ) A. 重力 B. 脚对球的作用力和重力 D.脚对球的作用力 C. 不受力的作用 D.脚对球的作用力 在列车内的水平面上放有一盆水, 4、在列车内的水平面上放有一盆水, 水中放一浮球,如图所示。 水中放一浮球,如图所示。当列车突然向 右启动时, 右启动时,盆内的水面变化和浮球的位置 变化是图 ( )
纸条抽出, 纸条抽出, 书不动
硬纸板被敲走, 硬纸板被敲走, 鸡蛋落入杯中
静止状态 原来静止的物体,具有保持________ 原来静止的物体,具有保持________ 的性质
铁块
铁块和小车一起 运动, 运动,小车遇到障碍 停下来, 停下来,铁块没有遇 到障碍仍然向前运动
斧头和斧头柄向 下运动, 下运动,斧头柄停下 来了, 来了,斧头仍然向下 运动套紧在斧头柄上
开 动 脑 筋 用手推一本书在桌面上运动, 用手推一本书在桌面上运动,手 离开书后,书立刻停了下来。据此, 离开书后,书立刻停了下来。据此, 能否认为力是维持物体运动的原因? 能否认为力是维持物体运动的原因? 摩擦力 书之所以停下来,是因为______ 书之所以停下来,是因为______ 的作用。如果没有摩擦力的作用, 的作用。如果没有摩擦力的作用,手 运动 离开书后,书会继续____ 所以, ____。 离开书后,书会继续____。所以,力 运动状态 维持 改变了物体的________ 而不是____ ________, 改变了物体的________,而不是____ 物体的运动。 物体的运动。