《鸟的天堂》第二课时课件课件 ppt课件
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《鸟的天堂》第二课时PPT演示课件
23.鸟的天堂
第2课时
通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
作者是按游览的顺序写 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
的。课文可以分为几个 一、（1—4）作者和朋友 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
过鸟的天堂见到的景象。 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
四、（14）作者对“鸟的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
作者面对这样的榕树， 发出了什么样的感叹？
赞美榕树，赞美南国，
这美丽的南国的树！ 赞美神奇的大自然。
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
鸟儿：多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 两个“到处”，
到处是鸟声，到处是鸟影。
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
到的景色,赞美了美 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
第2课时
通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
作者是按游览的顺序写 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
的。课文可以分为几个 一、（1—4）作者和朋友 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
过鸟的天堂见到的景象。 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的
四、（14）作者对“鸟的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通
作者面对这样的榕树， 发出了什么样的感叹？
赞美榕树，赞美南国，
这美丽的南国的树！ 赞美神奇的大自然。
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
鸟儿：多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 两个“到处”，
到处是鸟声，到处是鸟影。
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
到的景色,赞美了美 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
《鸟的天堂》第二课时课件课件
默读 第二 次经 过鸟 的天 堂的 内容
图文结合小组交流
课文从哪几个方面来抓住 鸟的特点描写鸟的活动？ 并找出有关的句子。
鸟 声
鸟多
鸟 影
研读句子（1）： 我们继续拍掌，树上 热闹 就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处是鸟影。
研读句子（2）：
种 类
大的，小的，花的，黑 的，有的在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。 动 作
“应接不暇”是什么意思？ 课文哪句话表示 “应接不暇”的意思？ 看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
描写画眉鸟的句子： 一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
要求读出鸟的活泼可爱
大家展开想象来说说：
假如我这个 画眉鸟会说话， 我见了你们那 么多的游客会 说些什么呢？
小结学习方法：
作者通过抓住榕树的枝、干、 叶、根来详细描写突出了榕树静 态的奇特美。我们在学习这些内 容时先了解课文从哪几个方面详 细描写景物，再找出有关句子来 品读，在体会感情的基础上领悟 并在句子 的旁边批上你的感受 体会或你的理解。 2、思考课文从哪几个 方面来写鸟的活动？
远看
叶茂树大
枝
近看
干
叶
近看
根
品读句子，交流从画线部分体会 到什么。 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。 （体会到：这株榕树“枝干的数目不 可计数”的原因，是“枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土 里”。）
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新 的生命在颤动。 （体会到：榕树的茂密、鲜亮，从绿色 中感受到有一种生命力在涌动，感受到 榕树的勃勃生机。）
《鸟的天堂》课件(共19张PPT)
具体分析
鸟
②作者用了拟人句“树上就变得热闹 了”“站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在 “天堂”里活泼、自由的生活，反映 了作者的美好情趣和愉快心情。
具体分析
文章哪里是静态描写， 哪里 是动态描写？这样写有什么好处？
具体分析
静态描写
大榕树是静止不动的，文中作者从根、 干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕 树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙”，“那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。”
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
学习目标
1、学习本课生字新词，会用“陆续”、 “应接不暇”造句。
2、熟读课文，有感情朗读课文有关部分， 背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特 和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
具体分析
大榕树—“美”
请在文中找出描写大 榕树“美”的句子。
具体分析
大榕树—“美”
①“一簇簇树叶……真绿得可爱。” ②“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
具体分析
鸟
作者是怎样描写鸟的？ 标出有关语句，体会作者当 时的心情。
具体分析
鸟
①作者用排比句“大的、小的、花的、 黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色 及鸟的姿态。
内容总结
本文记叙了作者和他的朋友两次经 过“鸟的天堂”时所见到的不同景象， 说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟 的天堂”是名不虚传的。表达了作者 热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
《鸟的天堂》优教课件(第二课时)
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
体现了“我”轻松愉快的心情。
朗读指导（课后第一题）
朗读时语速不宜过快，语调舒缓， 语气亲切，要由衷地表达出一种热爱 和赞美之情。
自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？
鸟的天堂是大榕树。
对比
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 ຫໍສະໝຸດ 鸟的天堂”的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水 面，在树梢，一切都显得更加明亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
拓展延伸
描写鸟的诗句
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
体现了“我”轻松愉快的心情。
朗读指导（课后第一题）
朗读时语速不宜过快，语调舒缓， 语气亲切，要由衷地表达出一种热爱 和赞美之情。
自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？
鸟的天堂是大榕树。
对比
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 ຫໍສະໝຸດ 鸟的天堂”的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水 面，在树梢，一切都显得更加明亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
拓展延伸
描写鸟的诗句
《鸟的天堂》ppt课件(第二课时)
榕树的大
大榕树给鸟儿提供了广阔的生活空间。
走近榕树表演一下!
走近榕树 小组交流：这里为什么会成为“鸟的天堂”?
这棵榕树还具有什么特点? 叶多而茂盛
似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树的生机勃勃
榕树生机勃勃给鸟儿提供了良好的、自由自在的生活环境。
鸟 欢 快 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
动态美
走近群鸟 如果你是摄影师：你会在这里捕捉到鸟儿的哪些美好画面?
画正翔 画面 眉鸟枝头歌唱
走近群鸟 小组讨论：作者是怎样描写鸟儿的欢快场面的?
逻辑关系 描写手法
起初-后来-接着 有的 ……有的 ……有的
动静描写 详略描写
回味留恋 离开时，作者对"鸟的天堂"的情感态度是什么? 我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
巴金《筑渝道上》
运用了什么修辞手法? 表达了什么思想感情?
拓展升华
学完这篇课文，你有什么感受?
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟 的天堂"时所看到的美丽景色。
本文描写了傍晚静态的大榕 树和早晨群鸟活动的场景。
表达了作者对大自然的热爱 和赞美之情。
拓展升华
人类也要懂得保护动物，保护大自然。
积累 的优美词句。
鸟的天堂
第二课时
温故知新
让我们一起欣赏美丽的鸟儿。
温故知新
让我们一起工整地书写生字。
温故知新
朗读课文，根据你的理解，填写下面内容。
作者巴金和他的朋友 两 次经过鸟的天堂，第一 次是在 黄昏 ,第二次是在 .早晨 。第 一次看到了
高大茂盛， 生机勃勃的大榕树 到
第二次看
群鸟飞鸣的热闹景象
导入课文
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
小学语文人教部编版五年级上册《第2课时 鸟的天堂》课件
（2）交流探讨：作者用哪些词，写出了我 们出游的时间？哪些词写出了水面很静？第3自 然段中，哪一个动词，写出了我们的心情？
作者用哪些词，写出了我们出游的时间？
“吃过晚饭”、“热气已退”、 “太阳落下山坡”表示夏日的傍晚， 也就是“我们”出游的时间 。
哪些词写出了水面很静？
“自茫茫的水上没有一点波浪。”这 是讲水面很安静，没有风和过往的船只。 “三支桨有规律地在水里划，那声音就像 一支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声 响，只有木桨拍打水面的声音。
既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富 有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快 的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂， 鸟儿可以在这自由自在的生活。
（五）学习14自然段
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第14自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：“当小船向着高塔下面的乡村划去的 时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“ 回头看”是什么意思？“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加 引号，第二个为什么不加引号？文中哪些地方是静态描写？ 哪些地方是动态描写？
我们继续拍掌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来 ，有的在扑翅膀。
这几句中，作者采用怎样的修辞手法？写出了什么？
作者采用“到处……到处……”“有 的……有的……有的……”排比修辞手法， 写出鸟的数量多。
（四）学习13自然段 探究交流： （1）同桌互相朗读课文第13自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千 姿百态的鸟后，有什么感受？“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ” 说说这段描写表现了什么？
作者用哪些词，写出了我们出游的时间？
“吃过晚饭”、“热气已退”、 “太阳落下山坡”表示夏日的傍晚， 也就是“我们”出游的时间 。
哪些词写出了水面很静？
“自茫茫的水上没有一点波浪。”这 是讲水面很安静，没有风和过往的船只。 “三支桨有规律地在水里划，那声音就像 一支乐曲。”说明四周幽静，没有一点声 响，只有木桨拍打水面的声音。
既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富 有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快 的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂， 鸟儿可以在这自由自在的生活。
（五）学习14自然段
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第14自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：“当小船向着高塔下面的乡村划去的 时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“ 回头看”是什么意思？“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加 引号，第二个为什么不加引号？文中哪些地方是静态描写？ 哪些地方是动态描写？
我们继续拍掌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来 ，有的在扑翅膀。
这几句中，作者采用怎样的修辞手法？写出了什么？
作者采用“到处……到处……”“有 的……有的……有的……”排比修辞手法， 写出鸟的数量多。
（四）学习13自然段 探究交流： （1）同桌互相朗读课文第13自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千 姿百态的鸟后，有什么感受？“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ” 说说这段描写表现了什么？
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《鸟的天堂》ppt优秀课件部编版小学 语文2
一只画眉飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这段描写表现了什么？ 既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映
了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟 的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。
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第一句写出水面很安静，没有风和过往 的船只。第二句说明四周幽静，没有一 点声响，只有木桨拍打水面的声音。反 映了“我们”出游时心情十分愉快。
我们第一次出游，经过鸟的天堂时 看到了什么？
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第一次 在一个地方，河面变窄了。一簇
簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。 那是许多株茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
地上，伸进泥土里。
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榕树正值茂盛的时期， 好像在把它的全部生命力 展示给我们看。
这一句什么作用？ 这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树
的茂盛来描写的。
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那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。
从这一句你感受到什么？ 通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树
之茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态 的描写。
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是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
学习作者第一次经过鸟的天堂的内容。 1、自读课文，边读边想画面。 2、思考：作者是按怎样的顺序观察的？ 大榕树是怎样的？作者抓住了榕树的 什么来描写？
2020/12/2
鸟的天堂 31
小练笔：
课文在描写鸟的活动时， 先整体描写了群鸟的活动， 再具体描写画眉鸟的活动。 请仿照这样的表达方法写一 个下课后运动场上学生活动 的场面。字数100字左右。
2020/12/2
32
课外作业：
1、有感情朗读课文，把自己喜 欢的部分背下来。
2、用积累本摘抄自己最喜欢的 句子，并说说这样写有什么好处。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友
保护鸟类，保护野生动物,维护生态平衡
依法保护鸟类，依法保护野生动物
保护鸟类，为环境增姿添彩 护鸟光荣，打鸟可耻。
2020/12/2
关爱生灵，保护鸟类
22
结合课文内容讨论：
这里为什么成为鸟的天
堂呢？ 2020/12/2
23
1、榕树的叶茂树大。
2020/12/2
24
2、位置好，河可给鸟提供食物和水
要求读出鸟的活泼可爱
2020/12/2
17
大家展开想象来说说： 假如我这个
画眉鸟会说话， 我见了你们那 么多的游客会 说些什么呢？
欢迎大家光临我们的家园，
我们是人类的朋友，你们善
待鸟类就是善待自己的朋友，
爱护环境，你我有责！
2020/12/2
18
保护鸟类你我来参与： 当你读到“到处都是鸟声，到处都 是鸟影”时，你想到我们周边鸟的 种类和数量怎样了？
2020/12/2
25
3、人们保护鸟
2020/12/2264、树叶茂密能为鸟遮风挡雨
2020/12/2
27
小结： 在作者的笔下，给我们展示了人与
自然和谐相处的生命景观之美。这里， 不仅仅是鸟的天堂，在这样美好的环境 中生活，人不也像在天堂里一样吗？让 我们共同祈盼，这样的人间天堂多一些， 再多一些吧。
3.鸟的天堂
谢岗镇中心小学四年级备课组
2020/12/2
2012年9月6日
1
作者几次经过鸟的天堂？每次各是什么 时候经过的？第一次和第二次经过时各 看到了什么的景象？
第一次傍晚 经过
第二次早 晨经过
大榕树
2020/12/2
鸟
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
的飞起来，有的在扑翅膀。
2020/12/2
动 作
15
“应接不暇”是什么意思？ 课文哪句话表示
“应接不暇”的意思？
看清楚了这只，又错
过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
2020/12/2
16
描写画眉鸟的句子：
一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
2020/12/2
5
远看
2020/12/2
叶茂树大
6
枝
近看
干
2020/12/2
7
叶
近看
根
2020/12/2
8
品读句子，交流从画线部分体会 到什么。
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
（体会到：这株榕树“枝干的数目不 可计数”的原因，是“枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土 里”。）
3、收集资料，查找我国有哪些 鸟类濒临灭绝。
4、找一找有关祖国风光的谚语
抄下来。
2020/12/2
33
2020/12/2
9
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上
面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新 的生命在颤动。
（体会到：榕树的茂密、鲜亮，从绿色 中感受到有一种生命力在涌动，感受到 榕树的勃勃生机。）
2020/12/2
10
小结学习方法：
作者通过抓住榕树的枝、干、
叶、根来详细描写突出了榕树静
你能向市民们提点什么吗？ 请大家设计几则保护鸟类的 广告语或标语。
2020/12/2
19
广告（1） 鸟是人类的朋友！
2020/12/2
20
广告（2）今天——千山鸟飞绝 明天——万径人踪灭
2020/12/2
21
保护鸟类的标语：
因为有了鸟,世界才变的这么美好 保护鸟类，保护野生动物，人人有责
爱鸟护鸟是人们的美德。
态的奇特美。我们在学习这些内
容时先了解课文从哪几个方面详
细描写景物，再找出有关句子来
品读，在体会感情的基础上领悟
作者的表达方法。
2020/12/2
11
1、边读边画出自己喜
默读 第二
欢的句子，并在句子 次经
的旁边批上你的感受 过鸟
体会或你的理解。
的天 堂的
2、思考课文从哪几个 内容
方面来写鸟的活动？
2020/12/2
12
图文结合小组交流
课文从哪几个方面来抓住
鸟的特点描写鸟的活动？
并找出有关的句子。
2020/12/2
13
鸟
鸟
声
鸟多
影
研读句子（1）： 我们继续拍掌，树上
就变得热闹了，到处都是
鸟声，到处是鸟影。
2020/12/2
14
研读句子（2）：
种 类
大的，小的，花的，黑
的，有的在树枝上叫，有
2020/12/2
28
领悟作者的表达方法：
枝
干
根叶
2020/12/2
静态描写
29
领悟作者的表达方法：
鸟声 鸟影 叫 飞 扑
动态描写
2020/12/2
30
领悟下面句子的表达方法：
引用别 人的话
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊！ 作者对鸟的天堂 的认同和赞叹
是自己亲眼所见
的、确确实实的
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
学习作者第一次经过鸟的天堂的内容。 1、自读课文，边读边想画面。 2、思考：作者是按怎样的顺序观察的？ 大榕树是怎样的？作者抓住了榕树的 什么来描写？
2020/12/2
鸟的天堂 31
小练笔：
课文在描写鸟的活动时， 先整体描写了群鸟的活动， 再具体描写画眉鸟的活动。 请仿照这样的表达方法写一 个下课后运动场上学生活动 的场面。字数100字左右。
2020/12/2
32
课外作业：
1、有感情朗读课文，把自己喜 欢的部分背下来。
2、用积累本摘抄自己最喜欢的 句子，并说说这样写有什么好处。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友
保护鸟类，保护野生动物,维护生态平衡
依法保护鸟类，依法保护野生动物
保护鸟类，为环境增姿添彩 护鸟光荣，打鸟可耻。
2020/12/2
关爱生灵，保护鸟类
22
结合课文内容讨论：
这里为什么成为鸟的天
堂呢？ 2020/12/2
23
1、榕树的叶茂树大。
2020/12/2
24
2、位置好，河可给鸟提供食物和水
要求读出鸟的活泼可爱
2020/12/2
17
大家展开想象来说说： 假如我这个
画眉鸟会说话， 我见了你们那 么多的游客会 说些什么呢？
欢迎大家光临我们的家园，
我们是人类的朋友，你们善
待鸟类就是善待自己的朋友，
爱护环境，你我有责！
2020/12/2
18
保护鸟类你我来参与： 当你读到“到处都是鸟声，到处都 是鸟影”时，你想到我们周边鸟的 种类和数量怎样了？
2020/12/2
25
3、人们保护鸟
2020/12/2264、树叶茂密能为鸟遮风挡雨
2020/12/2
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小结： 在作者的笔下，给我们展示了人与
自然和谐相处的生命景观之美。这里， 不仅仅是鸟的天堂，在这样美好的环境 中生活，人不也像在天堂里一样吗？让 我们共同祈盼，这样的人间天堂多一些， 再多一些吧。
3.鸟的天堂
谢岗镇中心小学四年级备课组
2020/12/2
2012年9月6日
1
作者几次经过鸟的天堂？每次各是什么 时候经过的？第一次和第二次经过时各 看到了什么的景象？
第一次傍晚 经过
第二次早 晨经过
大榕树
2020/12/2
鸟
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
的飞起来，有的在扑翅膀。
2020/12/2
动 作
15
“应接不暇”是什么意思？ 课文哪句话表示
“应接不暇”的意思？
看清楚了这只，又错
过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
2020/12/2
16
描写画眉鸟的句子：
一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
2020/12/2
5
远看
2020/12/2
叶茂树大
6
枝
近看
干
2020/12/2
7
叶
近看
根
2020/12/2
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品读句子，交流从画线部分体会 到什么。
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
（体会到：这株榕树“枝干的数目不 可计数”的原因，是“枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土 里”。）
3、收集资料，查找我国有哪些 鸟类濒临灭绝。
4、找一找有关祖国风光的谚语
抄下来。
2020/12/2
33
2020/12/2
9
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上
面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新 的生命在颤动。
（体会到：榕树的茂密、鲜亮，从绿色 中感受到有一种生命力在涌动，感受到 榕树的勃勃生机。）
2020/12/2
10
小结学习方法：
作者通过抓住榕树的枝、干、
叶、根来详细描写突出了榕树静
你能向市民们提点什么吗？ 请大家设计几则保护鸟类的 广告语或标语。
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广告（1） 鸟是人类的朋友！
2020/12/2
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广告（2）今天——千山鸟飞绝 明天——万径人踪灭
2020/12/2
21
保护鸟类的标语：
因为有了鸟,世界才变的这么美好 保护鸟类，保护野生动物，人人有责
爱鸟护鸟是人们的美德。
态的奇特美。我们在学习这些内
容时先了解课文从哪几个方面详
细描写景物，再找出有关句子来
品读，在体会感情的基础上领悟
作者的表达方法。
2020/12/2
11
1、边读边画出自己喜
默读 第二
欢的句子，并在句子 次经
的旁边批上你的感受 过鸟
体会或你的理解。
的天 堂的
2、思考课文从哪几个 内容
方面来写鸟的活动？
2020/12/2
12
图文结合小组交流
课文从哪几个方面来抓住
鸟的特点描写鸟的活动？
并找出有关的句子。
2020/12/2
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鸟
鸟
声
鸟多
影
研读句子（1）： 我们继续拍掌，树上
就变得热闹了，到处都是
鸟声，到处是鸟影。
2020/12/2
14
研读句子（2）：
种 类
大的，小的，花的，黑
的，有的在树枝上叫，有
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领悟作者的表达方法：
枝
干
根叶
2020/12/2
静态描写
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领悟作者的表达方法：
鸟声 鸟影 叫 飞 扑
动态描写
2020/12/2
30
领悟下面句子的表达方法：
引用别 人的话
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊！ 作者对鸟的天堂 的认同和赞叹
是自己亲眼所见
的、确确实实的