幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》含反思
幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》
幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》一、教学目标：1. 学习数词“几”，认识0-10的数；2. 学习数词与实物一一对应；3. 学习数的顺序和数的大小；4. 培养观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 蚂蚁模型或图片；3. 图片或卡片，上面有一只蚂蚁。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师: 大家好！今天我们要学习一个新的数词“几”。
请大家来数一数，蚂蚁有几只？学生: 蚂蚁有一只。
老师: 很好！请再数一数。
学生: 蚂蚁有两只。
老师: 不错！请大家一起数一数，蚂蚁有几只？学生: 蚂蚁有三只。
2. 引导探究（10分钟）老师: 同学们，我们来玩一个游戏，先来看看这里有几只蚂蚁。
（出示一张图片或卡片）学生: 蚂蚁有四只。
老师: 很好！那如果我再加一只蚂蚁会怎样呢？学生: 蚂蚁会变成五只。
老师: 那如果我再加一只蚂蚁呢？学生: 蚂蚁会变成六只。
老师: 那我一直加下去，蚂蚁有几只呢？3. 讨论总结（10分钟）老师: 同学们，你们观察到了什么规律呢？学生: 每加一只蚂蚁，数量加一。
老师: 很好！那我们用数字来表示这些蚂蚁的数量，蚂蚁有几只？学生: 蚂蚁有七只。
老师: 那如果蚂蚁有十只呢？学生: 如果蚂蚁有十只，就是10。
4. 巩固练习（10分钟）老师: 同学们，我给你们每人发一张数字卡片，请你们把数字卡片按照顺序排列好。
学生: （按照顺序排列数字卡片）老师: 很好！现在我来说一个数，你们快速把相应的数字卡片拿出来。
准备好了吗？学生: 准备好了。
老师: 第六只蚂蚁学生: （拿出数字6的卡片）老师: 第九只蚂蚁学生: （拿出数字9的卡片）5. 课堂小结（5分钟）老师: 今天我们学习了数词“几”，认识了0-10的数，并且学会了用数字来表示实物的数量。
同时，还学会了观察、思考和解决问题的能力。
你们学会了吗？学生: 学会了。
四、教学反思：这节课通过观察蚂蚁的数量，让学生认识数词“几”，并学会用数字来表示实物的数量。
中班数学教案《蚂蚁有几只》含反思
中班数学教案《蚂蚁有几只》含反思1. 教学目标1.知识目标：能够从图形中找出不同的部分，发现这些部分相等，掌握有关“相等”的数量概念，等量关系的观念，发现“相等”的另一种称呼——等于。
2.能力目标：培养幼儿的观察能力和动手能力，能够开展简单的测量和比较活动，培养幼儿的数学思维，提高幼儿思维品质。
3.情感目标：通过游戏，培养幼儿团队意识，让幼儿感受团队合作的欢乐和成就感。
2. 教学内容2.1 蚂蚁有几只2.1.1 游戏开始1.让幼儿们坐好，闭目，听老师讲故事。
小故事：“昨天晚上，你们家里来了一只蚂蚁，它将吃光所有的糖果，然后又走回了窝里，蚂蚁家里还剩下几只蚂蚁呢？”2.打开眼睛，老师开始发放碟子和塑料蚂蚁，让幼儿们模仿蚂蚁的走路，将塑料蚂蚁放进碟子里。
2.1.2 游戏规则1.游戏开始后，每位幼儿有五只蚂蚁，将蚂蚁依次放在碟子里。
2.每个小组内的幼儿用同一颜色的塑料蚂蚁。
3.蚂蚁们在家里走，长途跋涉，吃吃喝喝，最后又回到家里睡觉，幼儿们要为自己这只“神奇的蚂蚁家族”统计一下虚构出来的蚂蚁家里还剩多少只蚂蚁。
4.幼儿们需要讨论，反复计算，然后写下自己的答案。
5.小组内互相交流讨论，得到组内的答案之后，再和其他小组汇总答案。
2.2 反思1.教学过程中，需要多鼓励幼儿积极参与，多引导幼儿自主发现，提高幼儿的自主学习能力，坚持尊重每个幼儿的学习差异。
2.教师在游戏过程中，要重视幼儿的思维过程，引导幼儿形成创新思维，培养幼儿的数学思维，提高幼儿思维品质，并及时反馈幼儿的表现，使他们受到肯定和鼓励。
3.教师在教学中，应当更注重提高幼儿的兴趣和动手能力，突出游戏性和趣味性，让学习变得更有趣、更富有挑战性，在不断解决问题过程中，不断增强幼儿的自信心。
幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思(通用)
幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《蚂蚁有几只》带反思中班教学方案《蚂蚁有几只》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便儿童可以通过直观地测量数量来认真观看和推断小动物的数量，并初步了解数量10，正确地熟悉到动物的数量。
在10以内的数字，并且能够敢于讲话和表达自己的想法。
快来看看幼儿园学校《蚂蚁有几只》对课程方案的思索。
活动目标1.最初识别数字10并正确感知数字10之内。
2，可以使用视觉测量的方法来认真观看小动物的数量。
3.在活动期间能够发表讲话并表达您的想法。
4.养成良好的工作习惯，使孩子们相互有序地合作。
5.指导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动预备1.孩子们认出9以内的数字，并感觉到9以内的数字。
2，一张图片的教具，数量为7--10张。
儿童读物被人们使用。
活动程序一，儿童歌曲01003010，导致蚂蚁。
-老师（显示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们预备一碗食物，请过来吃！-师生共同歌曲《逗蚂蚁》其次，蚂蚁数量。
-老师蚂蚁已经吃完饭了，和我们一起玩嬉戏！看看有多少群蚂蚁爬过？您可以快速查看那里有多少只蚂蚁吗？-引导孩子通过目测确定每组蚂蚁的数量，并将蚂蚁与相应的数字卡匹配。
-老师（指10只蚂蚁）有几只蚂蚁？可以用数字代表10只蚂蚁吗？你知道数字10吗？它是什么样子的？老师知道数字10由1和0组成，因此出示了数字10卡片以引导孩子识别数字10。
-老师您能告知我10代表什么意思吗？第三，儿童手术活动。
-找一只10的小动物，请孩子观看图片，目测每组的动物数量，然后圈出10的小动物。
-认出一幅画。
观看屏幕上的数字，并在正方形中添加相应数量的点。
-件数。
四，活动评估邀请幼儿展现手术活动，并依据孩子的实际状况对其进行评估。
在户外运动“蚂蚁运输谷物”中，引导每组儿童计算同伴运送的食物数量。
活动反思新课程的想法是让每个孩子都能在原来的基础上进展。
在活动中，我会牢牢把握这个概念，使力量较强的孩子能够充分发挥自己的力量，并尽量照看力量较弱的孩子，并尽可能多地给他们机会，让他们充分发挥自己的力量。
幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》
幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》教学目标：1. 培养幼儿的数形观念，认识并掌握数字1-10的数量关系。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过观察、比较和推理，解决问题。
3. 培养幼儿合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片1-10、蚂蚁卡片、蚂蚁数量卡片1-10、纸板、彩笔。
2. 教学素材：图示为蚂蚁图片的数字卡片1-10。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 引入问题：请幼儿们看看教室里有几只蚂蚁？通过观察回答。
2. 板书：数字1-10。
3. 出示数字卡片1-10，师生一起大声读出每个数字。
二、新知呈现（约10分钟）1. 出示蚂蚁卡片，让幼儿们观察蚂蚁的形状，并提问：你们看到了几只蚂蚁？2. 根据观察，出示与蚂蚁数量相对应的数字卡片，让幼儿们将对应的数字卡片贴在蚂蚁卡片上。
3. 引导幼儿们观察数字卡片上的数字，并读出相应的数量。
三、示范讲解（约10分钟）1. 准备一个纸板和彩笔，在纸板上画10只蚂蚁。
2. 出示数字卡片，让幼儿们观察数字卡片上的数字，并用彩笔将相应数量的蚂蚁涂黑。
3. 通过示范，引导幼儿们理解数字与数量之间的关系。
四、教学实践（约20分钟）1. 分发纸板和彩笔给每个幼儿，让他们自己画出相应数量的蚂蚁，并用彩笔将蚂蚁涂黑。
2. 引导幼儿们观察蚂蚁的数量，将数量卡片贴在纸板上。
3. 老师巡视指导，对幼儿的表现给予积极的鼓励和评价。
五、总结归纳（约10分钟）1. 让幼儿们观察每个纸板上蚂蚁的数量，数出每个纸板上的蚂蚁数量。
2. 引导幼儿总结：“数字1对应1只蚂蚁，数字2对应2只蚂蚁，以此类推，数字10对应10只蚂蚁。
”六、巩固练习（约10分钟）1. 出示数字卡片，让幼儿们按照卡片上的数字，画出相应的蚂蚁并将其涂黑。
2. 老师巡视检查学生的绘画情况，对表现好的学生给予表扬，并纠正错误。
七、拓展延伸（约10分钟）1. 出示其他物体的图示卡片，让幼儿们观察图示上的物体数量，并根据数字卡片的提示，用彩笔在纸板上画出对应数量的物体。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》教学目标：1. 能够通过观察和计数，掌握1-10的数字，并能正确拼读和书写。
2. 能够利用图形和数量进行一一对应，并能进行简单的加减运算。
3. 培养孩子观察问题、思考问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教具：小黑板、数字卡片1-10、图示蚂蚁的图片、蚂蚁图片。
2. 教材：《蚂蚁有几只》绘本。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 师生互动：教师出示蚂蚁图片，问学生蚂蚁的特点和数量。
2. 引入本节课主题：教师出示书名《蚂蚁有几只》，告诉学生我们今天要学习关于蚂蚁的学习内容。
Step 2：学习数数1. 学生参与：教师出示数字卡片1-10，鼓励学生一起数数。
2. 教师示范：教师逐个出示数字卡片，学生跟读，并举起相应数量的手指。
3. 学生练习：教师分发数字卡片，让学生自己数数，并互相比较数的大小。
Step 3：观察问题1. 学生参与：教师出示图示蚂蚁的图片，问学生有几只蚂蚁。
2. 学生思考：学生用眼睛仔细观察蚂蚁的数量，并回答问题。
Step 4：解决问题1. 学生参与：教师出示小黑板，让学生用数字卡片1-10来表示蚂蚁的数量。
2. 学生表达：学生将数字卡片放在小黑板上，并读出蚂蚁的数量。
Step 5：探索加减1. 学生参与：教师出示蚂蚁图片，其中一只蚂蚁被遮挡住，问学生还有几只蚂蚁。
2. 学生思考：学生思考并估算答案，然后回答问题。
Step 6：巩固练习1. 学生参与：教师出示蚂蚁的图片，学生利用所学的知识进行数量和运算的练习。
2. 学生展示：学生互相展示自己计算的结果，并和教师进行讨论。
Step 7：教学反思1. 教师总结：教师总结今天的学习内容，并夸奖学生的努力和进步。
2. 学生反思：学生回答教师提问，总结今天学到的内容和感受。
教学延伸：1. 利用具体物品，让学生进行数数和数量比较的练习。
2. 制作相应的工艺品，让学生在制作过程中进行数数和数量比较的实践。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》
幼儿教育：________ 幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》【活动目标】1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
【活动准备】1、幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。
2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。
幼儿用书人手。
【活动过程】一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧!——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》二、数蚂蚁。
——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧!看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
——老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？第 2 页共 6 页三、幼儿操作活动。
——找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。
——认一认画一画。
观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。
——数物拼板。
【活动评价】请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。
在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
【活动反思】新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》
幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》一、教学目标1.让幼儿熟练掌握数数的方法和技巧，掌握从一到十的数字。
2.让幼儿了解数学的基本概念，学会以简单的方式来解决简单的数学问题。
3.能够逐步培养幼儿学习数学的兴趣和习惯，以便成为有数学能力的学生。
二、教学内容1. 教学材料1.一些塑料、纸或其他材料模仿蚂蚁。
2.用于学数的卡片或其他物品。
3.计数棋盘或其他用于计数的物品。
2. 教学步骤步骤1：介绍数学问题1.引入数学问题：“同学们，我们今天要学习的数学问题是‘蚂蚁有几只’。
2.显示蚂蚁，让学生数出蚂蚁的数量。
步骤2：引导幼儿数数1.向幼儿展示由一到十的数字卡片或其他物品。
2.引导幼儿数出从一到十的数字。
3.让幼儿逐渐熟悉这些数字，并了解其在数学中的作用和含义。
步骤3：让幼儿解决数学问题1.分发一些塑料、纸或其他材料模仿蚂蚁。
2.让幼儿数出蚂蚁的数量，并将相应数量的蚂蚁放入计数棋盘中。
3.让幼儿自己思考并解决问题：“蚂蚁有几只？”步骤4：巩固数学知识1.让幼儿再次数出从一到十的数字，并查看他们是否掌握了这些数字。
2.让幼儿再次数出蚂蚁的数量，并检查他们对数学问题的理解。
3. 教学反思1.该活动非常有效地巩固了学生的计数能力。
2.这个问题给幼儿留下了深刻的印象，时刻提醒幼儿数学知识和技能的重要性。
3.通过让幼儿进行思考和解决问题的过程，培养了他们的自我学习和自我发现的能力。
三、教学总结1.本次活动让幼儿在一个互动的环境中学习数学，从而加深了幼儿的印象。
2.通过这个问题的解决，幼儿了解了数学知识，并建立了他们对这个问题的记忆。
3.这次活动有助于提高幼儿的数学技能，在日后的学习中帮助他们更好地掌握数学知识。
幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》
幼儿教育：________ 幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》一、活动目标：1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
二、活动准备：1、教具：接数卡（6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9）；一碗饭、四群蚂蚁（数量分别为7、8、9、10）、数字卡片7—10。
2、幼儿用书人手一本、7个铅笔筒。
三、活动过程：（一）游戏《拍手数数》，复习9以内数数。
师：（出示接数卡）首先我们来玩个“拍手数数”的游戏，看谁数的又对又快。
（采用集体、个别的形式进行）（二）认识数字101、儿歌《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
—师：（出示一碗饭）今天老师做了一碗香喷喷的饭，我们一起来逗蚂蚁吧！—师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
2、数蚂蚁。
—师：（出示蚂蚁图片）香喷喷的饭引来了几群蚂蚁？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？—引导幼儿用目测接数的方法判断毎群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
第 2 页共 6 页—师：（指着一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样呢？—教师出示数卡10，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
—师：数字10像什么？—师：数字10除了可以表示10只小蚂蚁，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？（三）幼儿操作活动。
1、找出数量为10的小动物。
观察画面，目测接数毎群动物的数量，圈出数量为10的小动物。
2、认一认画一画。
观察画面上的数字，在方格里添画相应数量的圆点。
（四）活动评价。
请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。
幼儿园中班智力游戏五则游戏一：做相反的动作目标：发展快速反应能力和逆向思维能力。
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幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思
中班教案《蚂蚁有几只》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量，初步认识数字10，正确感知10以内的数量，在活动中能够敢于发言，表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《蚂蚁有几只》含反思教案吧。
活动目标：
1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。
2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。
幼儿用书人手。
活动过程：
一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！
——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》
二、数蚂蚁。
——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？
——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
——老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？
老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？
三、幼儿操作活动。
——找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。
——认一认画一画。
观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。
——数物拼板。
四、活动评价
请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。
在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
活动反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，
把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。
整个教学过程，基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。
教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
“什么东西可以用10来表示？”
同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”
让幼儿在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。
在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。
小百科：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，和胡蜂是近亲。
蚂蚁已知最早在白垩纪就出现，可能是从侏罗纪出现的原始胡蜂演变出来的，主要区别是蚂蚁的触角是明显的膝状弯曲，胡蜂的腹部是一个整体。
蚂蚁一般都没有翅膀，只有雄蚁和雌蚁（雌蚁具有生育能力，但只能繁殖出雄性繁殖蚁）在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。