最新一年级下册语文《尧帝凿井》优秀课堂教学设计3篇
语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计4篇
语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计精选4篇（一）教学目标：1. 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 学习尧帝凿井的故事，了解古代智慧和勤劳的重要性，培养学生的良好品质。
3. 培养学生的观察力和比较能力，培养他们对事物的思考能力。
教具准备：1. 《尧帝凿井》课文2. 相关图片或PPT3. 材料：乐高积木、小铲子、纸杯等教学步骤：Step 1：引入故事1. 创设情境：“同学们，你们小时候每天都要喝水吗？我们都知道水对我们的身体很重要，可是古人没有现在这么方便的自来水，他们是怎么得到水的呢？今天我们要学习的课文是《尧帝凿井》。
”2. 呈现尧帝凿井的图片，引导学生观察：“大家看到了这张图片，图片中的人在干什么呢？你们知道他们为什么要凿井吗？我们今天就来一起学习这个故事。
”3. 出示关于凿井的问题：“为什么人们要凿井？凿井的过程是怎么样的？你们有没有听说过类似的故事？”Step 2：阅读理解1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生小组讨论，回答问题：“尧帝为什么要凿井？他凿井的过程是怎么样的？”3. 学生回答问题的同时，教师给予适当的提示和解释，帮助学生更好地理解故事。
Step 3：情感价值观培养1. 引导学生思考：“尧帝凿井的故事告诉我们什么道理？”2. 学生回答后，教师引导他们给予肯定，并进一步讨论：“为什么勤劳和智慧很重要？我们现在的生活中还有哪些例子可以说明这个道理？”3. 同学们可以谈谈自己或身边的人通过勤劳和智慧来克服困难的经历。
Step 4：实践活动1. 分组活动：教师将学生分成小组，每个小组给予一些材料（乐高积木、小铲子、纸杯等）。
2. 小组讨论，设计并制作一个自己的“智慧井”，展示给其他小组。
3. 其他小组根据展示的井，进行比较和讨论，分享自己的想法。
Step 5：课堂总结1. 教师总结课文内容，再次强调学生要勤劳与智慧的重要性，并给予正面评价。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第【1】篇〗一、教学目标1.学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程：第一课时目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示"我会读"中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)2、分自然段朗读课文。
(指名读，男女生赛读，同座练读)3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗你怎么知道的(1)指名读第三自然段。
补充板书：吃水6、谁让乡亲们吃上了干净水你认识毛主席吗补充板书：挖井人(1)简介毛主席。
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井7、你喜欢毛主席吗你认为毛主席是个什么样的人过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
一年级下册《尧帝凿井》教学设计
阅读课文，整体感知
教师范读
教师有感情地朗读课文，引导学生进入课文情境 。
学生自读
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查自读情况
通过指名读、开火车读等方式检查学生的自读情 况，及时纠正读音和断句问题。
分析课文，理解内容
讲解重点词句
分析课文中的重点词句，帮助学生理解课文意思。
分段讲解
按照课文结构分段讲解，引导学生理解每一段的主要内容和中心思 想。
理解课文内容
引导学生理解课文内容， 了解尧帝凿井的故事及其 背后的意义。
培养阅读能力
通过课文阅读，提高学生 的阅读速度和阅读理解能 力。
过程与方法目标
倡导合作学习
鼓励学生通过小组讨论、 合作学习的方式，共同解 决问题，培养团队协作精 神。
强化朗读训练
通过朗读课文，提高学生 的口语表达能力和语音语 调水平。
引导自主探究
鼓励学生提出疑问，通过 自主探究和合作学习，寻 找答案，培养独立思考能 力。
情感态度与价值观目标
传承中华优秀传统文化
树立节约用水意识
通过学习尧帝凿井的故事，让学生了 解我国古代历史文化，传承中华优秀 传统文化。
结合课文内容，教育学生树立节约用 水意识，珍惜水资源。
培养勤劳勇敢的品质
引导学生体会尧帝勤劳勇敢、为民造 福的精神品质，培养学生积极向上的 情感态度。
提问与回答
教师可以通过提问来检验学生对知识点的掌握情 况，同时也可以鼓励学生主动回答问题，培养其 表达和思考能力。
随堂小测验
教师可以在课堂上安排一些小测验，如选择题、 填空题等，来快速了解学生对本节课内容的掌握 情况。
及时收集和处理学生反馈信息
收集学生的意见
《尧帝凿井》教学设计5篇
(教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的美好品质。)
3、继续指名学生向同学抛问题。(着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。)
投影填充题：他叫来一些百姓，让他们 蚂蚁洞 挖土，挖到 的时候，土 是湿漉漉的了。又挖了一会儿， 挖出水来了。
《尧帝凿井》教学设计4
学情分析：根据儿童心理特点，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习。提纲设置把语文基础知识、基本能力、情感方法，进行整合训练，激发引领学生进入学习。从学习内容、方法等多方面提示，引导思考、激发想象，有意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。
教学目标：
1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。
2、出示课后练习第3题第2句话，读一读，加深对“已经”这个词的理解。
3、用“已经”说一句话。
《尧帝凿井》教学设计3
教学目标：
1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。
2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。
3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。
4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。
情感、态度与价值观
重点
1、会写文中的7个字。
2、朗读课文，了解尧帝造井的过程。
难点
体会尧帝的聪明才智，培养学生多观察与思考的习惯。
教学准备
生字词卡片。
教学设计
第一课时
一、提问，导入新课
1﹕大家知道井是做什么用的吗?知道它的来历吗?
2﹕大家来看看这篇课文就清楚了。(板书课题∶尧帝造井)
《尧帝凿井》教学设计_1
《尧帝凿井》教学设计教学内容本篇课文讲述了尧帝通过观察蚂蚁找到水源，解决了人们的缺水问题，并且由此发明了挖井取水的办法。
教学目标知识与能力1、会认本课13个会认字，会写文中7个会写字，掌握“连续、继续、着急、”等词语的含义。
2、正确熟练地朗读课文。
3、复述课文内容，体会尧帝凿井的过程。
过程与方法1、让学生自读课文，了解文意，然后分段学习课文，抓住重点词语理解文意，体会尧想办法解决缺水难题的过程，最后让学生讨论，感受尧的聪明才智。
2、本课中的生词多为左右结构且写法左窄右宽的字，要引导学生观察，并且巩固“女”字作偏旁横变提，并且还不出头的规律，让学生达到正确书写。
情感、态度与价值观重点1、会写文中的7个字。
2、朗读课文，了解尧帝造井的过程。
难点体会尧帝的聪明才智，培养学生多观察与思考的习惯。
教学准备生字词卡片。
教学设计第一课时一、提问，导入新课1﹕大家知道井是做什么用的吗？知道它的来历吗？2﹕大家来看看这篇课文就清楚了。
（板书课题∶尧帝造井）3﹕带领学生齐读课题。
二、初读课文，熟读课文、1﹕播放课文的朗读录音，让学生自由读课文，熟读课文，标出课文的自然段。
对不认识的字同学相互讨论。
2﹕出示生字词，指名学生读生字词，现在哪位同学来将这些生字正确读出？3﹕评价学生的读音，纠正错误读法，全班齐读，开火车读。
4﹕引导学生用两点方法记“为”，用合在一起成新字的办法识记“蚂、蚁、需、姓”，想一想，你还有哪些识记的好办法？5﹕请大家在此基础上再自由朗读课文，注意把字音读准。
三、再读课文。
理解感悟1﹕放课文录音，让学生听读或者小声读。
2﹕让学生读课文第一自然段，说说从这一段中主要读到了什么？3﹕让学生读课文第二自然段，提示重点读尧非常着急，连走路都想办法这一句，你能从这一段中说一说当时人们吃水是怎么办的吗？4﹕让学生读课文第三自然段。
（1）提问﹕尧看到了什么？（2）带领学生读“蚂、蚁、”一词，让学生再结合插图识记这两个字，懂得其意义。
最新语文S版语文一年级下册第8课《尧帝凿井》教案
8 尧帝凿井［教学目标］知识与技能1.学习本课生字，并能准确认读，规范书写。
2.正确、流利地朗读课文。
用自己的话说说尧帝是怎样找到水源的。
3.学习尧帝留心观察周围事物，动脑筋想办法，寻找线索解决问题的好习惯。
情感态度与价值观养成留心观察生活，善于动脑思考问题的好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，会认、会写。
2.朗读课文，了解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.同学们，在我国历史上有一位非常有名的帝王叫尧，今天我们一起来认识一下尧帝好吗？（师简介尧帝）现在请同学们打开书，我们一起来学习第8课《尧帝凿井》。
（板书课题，认读“井”）2.读了课题，你有什么疑问？（尧帝为什么要凿井？他是如何凿井的？）二、初读课文，识记生字1.自由读文，画出生字词，借助拼音读准字音。
2.认读生字，反复练读，纠正错音。
3.学生用自己喜欢的方式识记生字，交流识记方法。
4.指导识记。
比一比：己——已万——方加一加：专+亻=传欠+冫=次5.认识新偏旁“囗”“冫”。
6.指导书写生字。
1.选择正确的读音画“√”。
水井（ｊǐｎｊǐｎɡ）传说（ｃｕáｎｃｈｕáｎ）生活（ｓｈēｎɡｓｈēｎ）已经（ｊīｎｊīｎɡ）三、再读感悟，入情入境1.学生自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
2.边读边标出自然段序号。
3.朗读课文，探究学习。
（1）学习第1自然段。
说说尧帝是一个什么样的人？（体察民情，关心百姓）师：是啊，尧帝非常关心他的子民。
有一次他的国家发生了大旱，他是怎么做的呢？（2）指名读第2自然段。
“一滴”“只好”“才能”这些词说明了什么？（旱情非常严重，人们喝水很困难。
）出示句子：尧非常着急，连走路都在想办法。
（引导学生了解当时国家遭遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。
）（3）课件出示关于干旱的图片和一些浪费水资源的现象进行对比，引导学生深入感知。
师：水资源弥足珍贵，我们要节约每一滴水。
尧帝凿井 教学设计
尧帝凿井教学设计尧帝凿井教学设计一、教学目标1．知识与技能：通过本课的学习，学生应能够：1）了解尧帝凿井的历史背景和意义；2）掌握尧帝凿井的具体过程和方法；3）理解尧帝凿井的重要性和对中国古代农业发展的贡献。
2．过程与方法：通过讲解、讨论、实践等多种方式，引导学生主动参与，积极思考和探索，培养学生的思维能力、实践能力和合作意识。
3．情感态度与价值观：培养学生对中国古代智慧的尊重和提高学生对水利工程的认识和重要性。
二、教学过程引入：1. 引出尧帝凿井的历史背景和意义，让学生对尧帝凿井产生兴趣和好奇心。
2. 通过带入问题，引导学生思考：“为什么尧帝要亲自去凿井？凿井有什么用处？”探究：1. 组织学生小组讨论，并收集各小组的回答。
2. 指导学生了解尧帝凿井的具体过程和方法，如选择地点、挖井、引水等。
3. 学生根据收集到的资料，通过课堂展示等方式展示他们的研究成果。
实践：1. 引导学生分组进行凿井实践。
利用简易工具和材料，比如盆、石头、水等。
2. 学生结合自己的实践经验，总结总结尧帝凿井的困难和挑战，并分析解决问题的方法和策略。
拓展：1. 引导学生思考水利工程在农田灌溉中的重要性，并展示一些现代水利工程的案例。
2. 组织学生参观当地的水利工程，加深学生对水利工程的认识和体验。
归纳：1. 让学生总结尧帝凿井的作用和重要性，并归纳到他们的笔记中。
2. 学生进行小结，分享自己的收获和感悟。
三、教学评价1. 观察学生在听课、讨论、实践等环节中表现是否积极主动，是否进行合作。
2. 课堂展示、小结和笔记的评价，看学生对尧帝凿井的理解和总结能力。
3. 通过参观当地水利工程的活动，观察学生的参与情况和对水利工程的认识程度。
以上为尧帝凿井的教学设计，通过了解尧帝凿井的历史背景和意义，掌握具体过程和方法，以及实践和拓展环节的安排，帮助学生全面了解尧帝凿井的重要性，并提高学生的思维能力、实践能力和合作意识。
同时，通过参观当地的水利工程，增强学生对水利工程的认识和重要性的理解。
最新语文S版语文一年级下册第8课《尧帝凿井》教学设计1
4. 让学生再说几个这样的词语（。例如，孜孜
ห้องสมุดไป่ตู้
不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有神
通过朗读，让学生感悟一
绰绰有余等）
个意思有多种不同的说法。
（三）妙语园。
过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你
一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。
第二课时一、导入 在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知
识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至 今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里 互 相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读， 弄清能说会道的要求。 1. 让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。 2. 认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。 3. 在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中 最 精彩的内容。 4. 评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。 （二）学习转述。
四、布置作业 1．把《尧帝凿井》这个故事讲给爸爸妈妈听。 2．课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？ 同学们可以搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会”。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
生活多么艰苦呀！作为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？ 4、．（1）这一天呀，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？ 这时，他想到了什么？ （2）指名读读第三自然段，讨论：尧在路上发现了什么？这时他在想什么？ 理解：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下 一定有水源了。”引导学生体会：尧结合问题，认真观察周围事物，进行思考分 析，为百姓找水源。 5、（1）尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？我们一起来看第四自然段。 指名读第四段。提问：尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的 小朋友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战成功）
最新语文S版一年级语文下册8、尧帝凿井 教案(教学设计、说课稿、导学案)
8、尧帝凿井教学目标：1、认识“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代、姓、些”等7个生字。
2、有感情朗读课文，体会尧帝的美德。
3、理解课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题。
教学重、难点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，从中得到启示。
教学准备：生字卡片，磁带，尧帝相关资料。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题二、初读课文1、画出生字新字，借助拼音读准字音。
2、练读生字，反复练读，纠正错音，了解字义。
3、指导学习词语，巩固生字。
如：古代、没有等。
三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事，并标出课文一共分为几个自然段。
重点理解：1、读第二自然段，说说尧帝为什么事着急，理解尧帝非常着急，连走路都在想办法，引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。
2、读第三自然段，讨论：尧帝在路上发现什么？这时，他在想什么？（理解：蚂蚁不也需要水吗？这么旱的天，它还能活下来，那么它们的洞下一定有水源了，引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源。
）3、读第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。
四、总结讨论：1、你认为尧帝是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读和同学说一说。
2、课文的“读一读、说一说、写一写”。
五、课后延伸：你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。
第二课时一、复习导入1、认读生字。
2、回忆课文主要讲了一件什么事。
3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。
二、书写指导，学会生字1、认读生字，然后用这些字组词，并说话。
2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺。
3、同学讨论文如何更好记住这些字，小组交流讨论互相说说自己的方法。
4、学生独立书写。
三、词语积累、运用1、认识词语花篮中的词。
2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。
3、让学生选择喜欢的词语说说句子。
语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计_一目斋
语文S版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计【导语】《尧帝凿井》是一个传说故事，尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标知识与能力1、会认本课13个会认字，会写文中7个会写字，掌握“连续、继续、着急、”等词语的含义。
2、正确熟练地朗读课文。
3、复述课文内容，体会尧帝凿井的过程。
过程与方法1、让学生自读课文，了解文意，然后分段学习课文，抓住重点词语理解文意，体会尧想办法解决缺水难题的过程，最后让学生讨论，感受尧的聪明才智。
2、本课中的生词多为左右结构且写法左窄右宽的字，要引导学生观察，并且巩固“女”字作偏旁横变提，并且还不出头的规律，让学生达到正确书写。
情感、态度与价值观重点1、会写文中的7个字。
2、朗读课文，了解尧帝造井的过程。
难点体会尧帝的聪明才智，培养学生多观察与思考的习惯。
教学准备生字词卡片。
教学设计第一课时一、提问，导入新课1﹕大家知道井是做什么用的吗？知道它的来历吗？2﹕大家来看看这篇课文就清楚了。
（板书课题∶尧帝造井）3﹕带领学生齐读课题。
二、初读课文，熟读课文、1﹕播放课文的朗读录音，让学生自由读课文，熟读课文，标出课文的自然段。
对不认识的字同学相互讨论。
2﹕出示生字词，指名学生读生字词，现在哪位同学来将这些生字正确读出？3﹕评价学生的读音，纠正错误读法，全班齐读，开火车读。
4﹕引导学生用两点方法记“为”，用合在一起成新字的办法识记“蚂、蚁、需、姓”，想一想，你还有哪些识记的好办法？5﹕请大家在此基础上再自由朗读课文，注意把字音读准。
三、再读课文。
理解感悟1﹕放课文录音，让学生听读或者小声读。
2﹕让学生读课文第一自然段，说说从这一段中主要读到了什么？3 ﹕让学生读课文第二自然段，提示重点读尧非常着急，连走路都想办法这一句，你能从这一段中说一说当时人们吃水是怎么办的吗？4 ﹕让学生读课文第三自然段。
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最新一年级下册语文《尧帝凿井》优秀课堂教学设计3篇
《尧帝凿井》的教学要理解尧帝为什么事着急,理解尧帝非常着急,连走路都在想办法,引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情.以下是小编整理的一年级下册语文尧帝凿井教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴.
一年级下册语文《尧帝凿井》教学设计一
教学要求:
1、学会本课的生字新词,认识12个生字,并书写7个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、读懂课文内容,了解尧是怎样找到水源的,学习他留心观察周围事物,积极思考,解决问题.
4、复述故事.
教学重点、难点:
1、学习本课的生字新词.
2、读懂课文,知道他从蚂蚁那里得到的启发.
3、正确书写田字格中的7个生字.
教学准备:生字卡片、投影
教学方法:游戏法、讲读法、情境法
教学安排:2课时
教学设计:
第一课时
一、谈话导入.
大家听爸爸妈妈讲过传说吗?这节课就学其中的一个.
二、认识生字,初读课文.
1、教师范读.
2、学生自由读课文,找出生字多读几遍.
3、出示词语,学生认读.
4、学生再自由读课文,要求读准每个字音.
三、图文结合,读懂课文.
1、指名读第一自然段.
2、你知道了什么?
3、齐读第二自然段.
1、用自己的话说说大旱的意思.
2、引导学生抓住连续、只好、几十等的意思.
3、指名读第三自然段.
4、尧从蚂蚁身上得到什么启示?
5、他的想法对吗?
6、指导朗读最后一自然段.
7、讨论:尧怎么会想到这个办法.
四、总结全文.
1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感动的是什么?
2、有感情地朗读全文.
3、布置作业.
第二课时
一、巩固全文,体会朗读.
1、分段开火车读课文.
2、讨论:你喜欢尧吗?为什么?
3、教师小结.
二、识记生字,积累词汇.
1、抽读本课生字卡片.
2、开火车进行扩词.
3、反馈识字情况,交流识记方法.
4、出示词语花篮
(1)指名读,齐读.
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到花篮中.
(3)比一比谁积累的词语多.
三、认识偏旁,书写生字.
1、出示田字格中的生字,指名认读.
2、分类识记,指导书写.
(1)独体字:年
(2)左右结构:代没活姓
(3)上下结构:些
3、学生书空.
4、教师板演示范.
5、学生仿写.
6、教师巡视指导.
四、书写展示、评议.
一年级下册语文《尧帝凿井》教学设计二
教学目标:
1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字.
2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写.
3.有感情地朗读课文,体会帝尧的美好品质.
4.理解课文内容,从中得到启示.学会留心观察生活,思考问题.
教学准备:生字卡片,尧帝相关资料
教学重、难点:
识字、写字、理解课文内容,从中得到启示
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入揭题.
1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么?
2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题,简单介绍尧帝.
3、指导审读课题:读了这个题目,你相知道什么?(让生说出如:尧帝为什么要凿井?的一些问题)
教师追问后提出预习要求.
二、教师出示预习提纲,让学生初读课文.
(幻灯投影)预习提纲:
1、默读课文,借助拼音读准字音.给二类生字标上音节.
2、用__ 画出尧帝着急的句子,并设置出自己的问题写在空白处.
3、尧帝凿井,凿出水来吗?(在这里设置自己的问题.)
三、教师巡视完后,让生集体朗读课文.
1、朗读课文纠正错音.
2、指名生读出尧帝着急的句子,并抛出自己的句子让同学回答.
(教师掌控或追问.目的是引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源的美好品质.)
3、继续指名学生向同学抛问题.(着重学习第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法.)
投影填充题:他叫来一些百姓,让他们蚂蚁洞挖土,挖到的时候,土是湿漉漉的了.又挖了一会儿,挖出水来了.
用已经、果然练习说话.
四、总结讨论:
1、你认为尧帝是个怎样的人?找相关句子品读.
课后延伸:
你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说.
教后小结:
第二课时
一、复习导入
1、认读生字出示词语卡片, 开火车游戏让学生认读.
2、回忆课文主要讲了一件什么事?
3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例.板书:动物给人类启示
二、书写指导,学会生字
1、认读生字,然后用这些字组词,并说
2、书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺,分组书写,每组选举代表进行比赛.
3、同组同学讨论如何更好记住这些字,派代表小组交流讨论互相说说自己的方法.
三、词语积累、运用
1、认识词语花篮中的词
2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中.
3、让学生选择喜欢的词语说说句子.
四、总结拓展
1、.朗读全文,说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发?
五、课外延伸:
同学们搜集更好的传说故事,比一比哪些同学故事好?举办故事会.
一年级下册语文《尧帝凿井》教学设计三
教学目标:
1、认识代、位、姓等13个生字,会写年、代、姓、些等七个生字
2、有感情朗读课文,体会尧帝的美德
3、理解课文内容,从中得到启示,学会留心观察生活,思考问题
教学准备:
生字卡片,磁带,尧帝相关资料
教学难点:
识字、写字、理解课文内容,从中得到启示
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一导入揭题
1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么?
2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题,并简单介绍尧帝.
二、初读课文
1、画出生字新字,借助拼音读准字音
2、练读生字,反复练读,纠正错音,了解字义
3、指导学习词语,巩固生字.如:古代、没有等
三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事,并标出课文一共分为几个自然段.
重点理解:
1、读第二自然段,说说尧帝为什么事着急,理解尧帝非常着急,连走路都在想办法,引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情.
2、读第三自然段,讨论:尧帝在路上发现什么?这时,他在想什么?(理解:蚂蚁不也需要水吗?这么旱的天,它还能活下来,那么它们的洞下一定有水源了,引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源.)
3、读第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法
四、总结讨论:
1、你认为尧帝是个怎样的人?从课文中找出相关句子,读一读和同学说一说
2、课文的读一读、说一说、写一写
课后延伸:
你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说.
教后小结:
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、认读生字
2、回忆课文主要讲了一件什么事
3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例
二、书写指导,学会生字
1、认读生字,然后用这些字组词,并说话
2、书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺
3、同学讨论文如何更好记住这些字,小组交流讨论互相说说自己的方法
4、学生装独立书写
三、词语积累、运用
1、认识词语花篮中的词
2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中
3、让学生选择喜欢的词语说说句子。