加减两步计算解决问题
加减法两步运算解决问题
答：现在看戏的有29人。
原来有22人在看戏，又多了13人来看戏， 这时有6个走了，现在看戏的有多少人？
22＋13－6＝29
来13人是多了13 人，先用加法。
走了6人是少了6 人，后用减法。
答：现在看戏的有29人。
想一想，还可以列式计算吗？
你能填正 确吗？
1、35与28的和再减去23，差是（40 ）。 2、45＋15＝（37 ）＋23
D：69＋28－15
第 二 关
男生有22人，女生有27人，又16人参加接力赛，有
第多少人没参加接力赛？
三
22+27-16=33（只） 答：有有52人， 到站下车18人，又上来14人， 车上现在有多少人？
52-18+14=48（人） 答：现在有48人。
3、55－12＝（32 ）＋11
4、在 里填上合适的运算符号。
6＋9 － 15＝0
43 ＋ 11＝6×9
4×9－6＝100－ 70
第 一 关
公共汽车上原有69名乘客，第一站后下去15人，又 上来28人，求现在车上有多少名乘客，列式是C 、D （ ）。
A：69＋15－28 B：69－28＋15 C：69－15＋28
小河中有黑红金鱼23条，花金鱼和黑金鱼一样 多，红金鱼比花金鱼和黑金鱼的总和少16条，一共 有多少条金鱼？
第五关
恭喜你！ 顺利过关！
拓展空间
生活中还有哪些问题可以用本节课所学的 知识来解答，请你口头编一道加减混合的 应用题，并解答出来。
来13人是多了13 人，先用加法。
走了6人是少了6 人，用减法。
22＋13＝35（人） 35－6＝29（人） 答：现在看戏的有29人。
原来有22人在看戏，又多了13人来看戏， 这时有6个走了，现在看戏的有多少人？
二年级数学加减法的两步计算
“五一”节放了七天假，大家都趁着 这七天好好的玩一玩。石老师带了 585元去深圳玩了两天。第一天石老 师用去了136元，第二天石老师用去 了252元。现在请你们帮老师算算， 还剩多少钱？
石老师带了585元，第一天用去136元， 第二天用去252元，还剩多少钱？
我先我算先第算一一天共用用去去后还 剩多了少多钱少？钱再？算再第算二天 用去剩后下还多剩少多钱少？钱？
教学目标：
1.经历探索解决两步计算实际问题的过程， 初步了解这类问题中的数量关系，初步学会 用加减两步计算解决实际问题。
2.在解决问题的过程中，能独立地进行简单 的有条理的思考，寻找解决问题的不同策略。
3.通过解决实际问题，体验数学与生活的联 系，增强应用数学的意识。
教学重、难点：
具体分析题目中的数量关系，确定 先Байду номын сангаас什么。
518356-+123562==434898（（元元）） 454895--235828==119977（（元元））
少
教学后记：
两步计算的应用题，学生以前已经 有了初步接触，但没有正式学习和 训练，学生不能在整体上把握题目 的意思，导致部分学生无法解 题．加大力度训练，引导学生学会 读题是关键！
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灰岩和页岩，在本区域范围内，齐国沿泰山山脉直达黄海边修筑了长约500千米的长城，译经传法，就有72代君王到泰山封神，整体向北西倾伏呈箕状。本官是一县之主，峨眉山苦笋具有甜脆、味纯、富含多种维生素等特点和清肝利胆、壮阳之功效。陆生节肢动物也很多， 天极高，仰视如 从穴中视天窗矣。峨眉山位于中国多雨区，”就出外云游去了。是干、湿交替的过渡带。[16] 似春雷滚滚，时至始新世末期（距今约3000万年左右
《两步计算解决实际问题》教案
在今天的教学中，我尝试通过生活中的实例导入两步计算解决实际问题，希望以此激发学生的学习兴趣。课堂上，我发现学生们对这个问题确实很感兴趣，他们积极参与讨论，提出自己的想法。这一点让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在讲解两步计算的过程中，部分学生对运算顺序和优先级理解不够透彻。在接下来的教学中，我需要更加关注这个问题的讲解，通过更多具体的案例和实际操作，帮助学生克服这个难点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够将所学知识应用到解决实际问题中。但在讨论过程中，我发现有些学生还是依赖性较强，需要我多给予引导和鼓励，让他们更加独立地思考问题。
此外，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对两步计算的理解。我可以设计一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时鼓励他们在生活中发现更多的两步计算问题，将数学知识运用到实际中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别两步计算的问题，以及如何确定运算的顺序。对于难点部分，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两步计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两步计算的基本原理。
2.教学难点
-识别并理解实际问题中的两步计算需求，学生往往在第一步计算完成后就停止，忽略整体问题的解决。
-对于一些复杂问题，学生难以确定先解决哪个部分，从而产生混淆。
-理解并应用加减乘除运算的优先级，特别是在实际问题中，学生可能会忽略运算顺序。
-例如，对于“小华有一些糖果，他先给了小刚5颗，然后又给了小丽自己糖果总数的一半，最后剩下8颗糖果。小华最初有多少糖果？”这个问题，学生需要先计算小华给小丽糖果之前的数量，再根据这个数量计算小华最初有多少糖果，难点在于理解“糖果总数的一半”是在给小刚糖果之后才发生的。
第一单元_解决问题1.1加减两步计算解决问题
22＋13 ﹦ 35（人） 35－ 6 ﹦ 29（人）
22－ 6 ﹦ 16（人） 16 ＋ 13 ﹦ 29（人）
22 ＋ 13－6 ﹦ 29（人）
二合一
每组有两个分步算式， 每组有两个分步算式，你能把 两个分步算式 它们合成一个综合算式 一个综合算式吗 它们合成一个综合算式吗？
25＋34＝59 25＋34＝ 59－58＝ 59－58＝1 25＋34－ 25＋34－58=1 59
• 小括号作用大，题里遇到先算它； • 睁大眼睛看清楚，可别马虎忘了它； • 从小计算不马虎，人人夸我顶呱呱。
2、 、
3、羊圈里原来有58只羊。 羊圈里原来有58只 58
7只 现在羊圈里面有几只？ 现在羊圈里面有几只？
6只
80－53＝27 80－53＝ 27＋66＝ 27＋66＝93 80－53＋ 80－53＋66=93 27
1、男生有22人，女生有21人。 男生有22人 女生有21人 22 21
我一共做了54个 我一共做了54个面包 54
我们买了22个 我们买了22个面包 22
我们买了 8个面包
还剩多少个？ 还剩多少个？
32+13= 45 16+23= 39 8+42= 50
45-6= 39 22-7= 15 54-7= 47 49-22= 27 64-20= 44
加减两步计算 解决问题
原来有22人在看戏。 原来有22人在看戏。 22
6人
13人 13人
现在看戏的有多少人？ 现在看戏的有多少人？
看看！他们在认真讨论呢！
54 － 8 ＝ 46 (个) 46 － 22 ＝ 24(个)
还可以先算一共买 走多少个。 8 + 22＝3成一个算式， 如果写成一个算式，应该使用小 括号。 括号。计算时先算小括号里面 54－（ + 22）＝ （个） －（8 ）＝24（ －（ ）＝
加减两步计算的应用题知识点训练
加减两步计算的应用题知识点训练基础训练1.用竖式计算。
718-269-342= 216+396+169=2.第一只青蛙捉了42只害虫，第二只青蛙比第一只少捉8只，两只青蛙一共捉多少害虫？3.植树节到了，同学们一起去参加义务植树活动。
一共种植松树38棵，种植杨树比松树多17棵，共种植松树和杨树多少棵？4.期中考试考试中，娜娜语文考了85分，比数学少12分，娜娜语文和数学一共考了多少分？5.老师买了70个本子，铅笔比本子多21个，问老师一共买了多少文具？能力提升1.兴顺养殖场养了405只鸭子，养的鸡比鸭少58只，养的兔子比鸡多127只，兴顺养殖场养了多少兔子？2.小熊摘了156个苹果，摘了89个梨子，橘子有367个，小熊一共采了多少个果子？3.有甲乙两家超市，如果甲超市给乙超市128箱牛奶，还比乙超市多46箱。
甲超市原来比乙超市多多少箱牛奶?4.乐乐家养了白鸡326只，黄鸡比白鸡多78只，黑鸡比黄鸡少109只，乐乐家养了多少只黑鸡？5.一共有红黄蓝三条绳子，红绳子40米，黄绳子比红绳子多34米，蓝绳子比黄绳子少3米，请问蓝绳子多少米。
拓展应用1.实验小学有两个书屋，从第一个书屋拿160本书放入第二个书屋后，第一个书屋的书的本数比第二个书屋少40本。
原来第一个书屋比第二个书屋多多少本书？2.草地上有38只白羊，跑掉8只黑羊后，黑羊比白羊多16只，草地上原来有多少只黑羊？3.一个加数增加105，另一个加数减少38，和比原来（）A增加67 B减少67 C增加1434.三年级有107个小朋友去春游，带矿泉水的有78人，带水果的有77人，每人至少带一样。
三年级既带矿泉水又带水果的有多少人？5.宁宁家离学校636米,今天她去上学, 从家向学校走了279米后，想起文具金忘带了，又原路返回家去取，她这次上学一共走了多少米?。
《两步计算的加减法实际问题》教育教学设计
①他这种方法是先用了哪2个条件求出了什么，再求什么？
②为什么“用原来的３４人先加上上车的人数18人”用加法？算出的得数减下车的15人用减法呢 ?
方法３：还可以用上车的１8人减去下车的15人,再加上原来的34人，最后也能求出离站时车上有多少人。
教师追问:
①他这种方法是先用了哪2个条件求出了什么，再求什么？
（1） 出示主题图问： 从图中你知道哪些数学信息和问题?
(2)根据学生回答把条件和问题摘录在黑板上，并向学生说明:我们把数学信息也叫解决这道问题的条件。
(3)问题中的“离站”是什么意思？
2.确定解题思路
（1）根据题目中的条件和问题你准备怎样解决这个问题？先自己想一想，然后在小组内说一说你的想法。
(２）小组学生活动,教师巡视。
②“上车的18人减去下车的15人”算出来是什么?算出的得数为什么要加上原来的34人?
3．列式计算
（１）同学们想了很多的方法,现在请按自己的想法选一种方法在学习单上列出计算。
(2)同桌交流:说说你的算式每一步算的是什么？
(３)全班交流:谁来说一说你是怎么算的?
学生汇报时,师板书并规范书写格式，追问学生：你第一步先算的什么?第二步呢？
3．让学生在探索过程中进一步体会数学与生活的联系，增强学生对数学学习的兴趣；养成良好的倾听、表达、思考、检验的学习习惯，为后续的解决实际问题学习奠定扎实的基础。
教材简析：
“两步计算的加减法的实际问题”是在学生掌握简单的加减法实际问题数量关系的基础上进行教学的。教材通过学生熟悉的“乘坐公交车”这一生活情境，根据条件解决“离站时车上有多少人?”的问题,让学生在具体情境中进行有序的观察、有条理的思考，确定先算什么再算什么，并联系自身的生活经验解释每一步的含义:为什么用加法，为什么用减法，联系自身的生活经验,同时关注学生出现的不同解题思路。让学生初步了解两步计算实际问题的结构，感受解决两步加减法实际问题的一般步骤，即“整理条件和问题—确定解题思路—列式计算—检验”。在经历解决问题的一般步骤过程中，让学生逐步养成按规范的步骤解题的好习惯,提高学生观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力，知道检验的方法并养成检验的学习习惯,
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版
二年级上册数学教案11用加减法两步计算解决问题人教版我今天要为大家分享的是二年级上册数学教案，具体是关于用加减法两步计算解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，这一节课主要涉及第87页的内容。
在这一页中，学生将学习如何通过加减法两步计算来解决实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减法两步计算的方法，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法两步计算的方法。
难点则是如何让学生能够理解并应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了练习题和一些实际问题，用于引导学生进行思考和练习。
五、教学过程我会通过一些实际问题引入本节课的主题。
例如，我会问学生：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这样的问题可以让学生直观地理解加法。
然后，我会通过一些综合性的问题，让学生运用加减法两步计算来解决实际问题。
例如：“你有3个橘子，你又买来了2个橘子，你现在一共有几个橘子？”这样的问题可以让学生综合运用加减法，并解决实际问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下一些关键的步骤和公式，以帮助学生理解和记忆。
例如，我会写下加法的步骤：“1. 确定加数；2. 确定被加数；3. 相加得到和。
”七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对加减法两步计算有了更深入的理解和掌握。
但是在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在下一节课中，我将继续通过实际问题，让学生进行练习，希望他们能够更好地理解和应用。
我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过实际问题的引入，让学生初步接触到加减法两步计算的概念。
这个步骤非常关键，因为只有让学生产生了兴趣，他们才会愿意去进一步学习和探索。
我在教学中注重让学生进行随堂练习，通过实践来巩固他们的知识。
这个环节可以帮助学生更好地理解和掌握加减法两步计算的方法。
加减法两步计算的(应用题)
（ 应用题）
C 、D
公共汽车上原有34人，到站后 有15人下车，又有18人上车， 离站时车上有多少人？
题中已经知道了什么？要求的问题是什么？
车上原来有34人，到站后有15人下 车，又有18人上车，离站时车上有多少 人？
下车 15人是减 少了15人，先用减 法。 34 － 15＝19（人） 上车18人是增加 了18人，再用加法。 19+18＝37（人）
22＋13－6＝29（人） 来13人是多了13 人，先用加法。 走了6人是少了6 人，后用减法。
答：现在看戏的有29人。
想一想，还可以列式计算吗？ 想一想，还可以列式计算吗？
12/16/2015
原来有22人在看戏，又多了13人来 看戏，这时有6个走了，现在看戏的有 多少人？
22－6＋13＝29（人） 走了6人是少了6 人，后用减法。 来13人是多了13 人，先用加法。
答：现在看戏的有29人。
想一想，还可以列式计算吗？ 想一想，还可以列式计算吗？
12/16/2015
比较两种计算方法
原来有22人在看戏，又来了13人来看戏，这 时有6个走了，现在看戏的有多少人？
（1）22+13-6 （2） 22-6+13 =35-6 =16+13 =29（人 ） =29(人）
答：现在看戏的有29人。
12/16/2015
小结: 一个算式里只有加 减法应从左到右按顺 序计算。
12/16/2015
你能填正 确吗？
1、35与28的和再减去23，差是（ 40 ）。 2、45＋15＝（ 37 ）＋23 3、55－12＝（ 32 ）＋11 4、在 6＋9 里填上合适的运算符号。 43
第 一 关
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四年级上册语文复习资料一、生字词宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷白茫茫告示牌火辣辣煤油灯佛香阁原子核因特网哲学家昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力远洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所长ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口口声声ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾ABAC：自由自在如怨如诉AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水二、积累?运用（一）对联（有关自然景观的对联）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树（二）花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。
（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
其中“杏林”称颂医生。
（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）（四）诗《雨中的树林》雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（五）关于动物的成语望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠（六）风景名胜区对联一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）（七）古诗过故人庄孟浩然（唐）古人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山过外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。
）题西林壁苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。
）游山西村陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
）黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
）送元二使安西王维（唐）渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
）大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
（周恩来19岁作）（八）古代名句1、有志者事竟成。
《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。
）2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。
）3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。
）4、盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
）（九）探索科学的名人名言1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿?费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）（十）小常识：1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。
书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
三、课文中需背诵的地方第1课《观潮》中背诵3、4两个自然段。
第6课《爬山虎的脚》背诵全文。
其它课文大家可选择自己喜欢的段落背诵。
四、成语归类（1）打比方的成语：细雨如丝骨瘦如柴骄阳似火月光如水（2）描写四季特点：春：春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨夏：骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月（3）描写神态（表情）的：神采奕奕垂头丧气满面春光（4）写人物品质的：乐于助人知错就改无私奉献（5）描写黄昏的：夕阳西下落日余晖、晚霞满天（6）写夜晚的：月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜（7）形容说话的：自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝（8）描写眉毛的：浓眉大眼、喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑（9）关于读书学习的: 一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练、如饥似渴持之以恒、日积月累、再接再厉（10）描写建筑的：古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟（11）描写工艺品：小巧玲珑巧夺天工栩栩如生光彩夺目（12）描写月亮星空的：月光如水玉兔东升月明星稀明月高悬满天繁星群星闪烁众星拱月（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作（14）描写心情的：心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡（15）描写山和水的：山清水秀千山万水青山绿水山高水深（16）描写仪表的：仪表堂堂举止文雅（17）描写英雄人物的：气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强（18）描写人间情谊：风雨同舟手足情深血浓于水生死相依（19）描写花草树木：百花齐放万紫千红桃红柳绿绿树成荫（20）带有近义词的成语：兴国安邦百依百顺甜言蜜语眼疾手快（21）带有反义词的成语：生离死别一无所有前因后果天昏地暗（22）十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮（23）数字成语一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣千山万水千辛万苦独树一帜五体投地十万火急十拿九稳百闻不如一见二、名句归类（一）劝学类诗句作者诗题黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读书示字聿yù》（二）惜时类1．少壮不努力，老大徒伤悲。
汉乐府《长歌行》2．一日之计在于晨，一年之计在于春。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（三）送别类1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》5．又送王孙去，萋萋满别情。
白居易《赋得古原草送别》（四）四季类春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章《咏柳》2、迟日江山丽，春风花草香。
杜甫《绝句》3、好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》（五）爱国类天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游《示儿》（六）友情类1．海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》（七）思乡类独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》（八）节日类爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石《元日》四年级上册语文总复习ABB式的词语：火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿光溜溜沉甸甸黑生生黑黝黝黑洞洞灰蒙蒙眼睁睁关于动物的成语：望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠来自成语故事的成语：八仙过海盲人摸象唇亡齿寒闻鸡起舞守株待兔望梅止渴掩耳盗铃指鹿为马井底之蛙开卷有益画龙点睛邯郸学步四年级全册四字词人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振。