谈学习写作中语言积累的重要性
积累词语对写作文的重要性
积累词语对写作文的重要性一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
学生在写作文时应该注重积累词汇和句型提高自己的语言水平
学生在写作文时应该注重积累词汇和句型提高自己的语言水平写作是学生学习和成长过程中必备的技能之一。
随着社会的发展，语言能力已经成为非常重要的因素，尤其是在求职和升学考试时。
因此，积累词汇和句型是学生提高语言水平的重要途径。
本文将探讨为何要注重积累词汇和句型以及如何进行积累。
一、为何要注重积累词汇和句型1. 表达更加准确和丰富词汇和句型是表达语言能力的基本组成部分。
拥有丰富的词汇和灵活的句型可以让你更好地表达自己的意思，从而使得你的文章更加准确和丰富。
2. 提高写作的效率和速度积累好词汇和句型可以提高写作的效率和速度。
当你需要表达一个特定的意思时，如果你已经掌握了更多的词汇和句型，你就可以更快地找到适当的词汇和句型来表达自己的意思。
3. 使文章更有逻辑和条理性通过积累词汇和句型，学生可以掌握更多的表达方法和句式，并且可以更好地把握文章的结构和逻辑。
从而使文章更加有条理和逻辑。
二、如何进行词汇和句型积累1. 阅读阅读是积累词汇和句型的最佳途径。
阅读不仅可以让你接触到更多的单词和短语，还可以了解它们的用法和搭配。
精读一些优秀的文章并分析异曲同工的表达，也是一个可以提高语言能力的好办法。
2. 记忆记忆是固化词汇和句型的有效方法。
学生可以通过各种方式来记忆，比如说用卡片、制作整理表、写笔记、背诵等。
记忆时，学生应该注重把单词和句型放置在特定的语境中，这样可以更容易地记忆和理解。
3. 使用使用是巩固语言能力的最佳方法。
通过自己的实践，学生可以把所学的词汇和句型应用到自己的写作和口语中，从而让它们真正地变成自己的技能。
三、总结要成为优秀的作家和表达者，积累词汇和句型是非常重要的。
这不仅可以使文章更加准确和丰富，还可以提高写作的效率和速度，使文章更加有条理和逻辑。
阅读、记忆和使用是进行词汇和句型积累的有效方法，学生应该经常运用并不断地加以练习。
只有不断地积累和应用，才能真正提高自己的语言水平。
语言积累是写好作文的基石
语言积累是写好作文的基石“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”要写出内容丰富的文章，就要有丰富的语言积累。
积累是写作准备过程的一个重要阶段，也就是要写好文章，首先要准备好语言材料，有了语言材料，就能根据构思完美地巧妙地生动地运用语言表达思想。
那么语言材料从何而来？下面，就这个问题，我从五个方面谈谈自己的看法：第一，要博览群书，阅读是写作的基础。
有关读与写的关系，历代教育家都有深刻的研究和精辟的论述。
如西汉的杨万里曾说：“能读千赋，则善为之矣！”杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”更被认为是至理名言。
现代著名教育家叶圣陶对读与写的关系也有论述，他认为，阅读是吸收，写作是表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
学生不能事事亲身经历，许多东西都要从阅读中获得认识，充实与提高。
读是“进”，是“吸收”，是“积蓄”；而写是“出”，是“表达”，是“倾吐”。
“为学之道，在于厚积而薄发。
”显然，若没有事先的“进”，没有吸收的“积蓄”，就没有表达和倾吐。
一个人认知方面积累得越多，写作表达起来就会“左右逢源，意到笔随”，“流于笔底”。
博览群书、广泛涉猎是积累语言的基础。
涉猎的对象首先应是教材和中外名著，因为它们是语言精华的宝库。
尤其是语文教材，我们与它“朝夕相处”，就应该首先熟读它、读懂它。
其次，涉猎的对象还有课外的报刊杂志、电影电视、标语广告、产品介绍等，其中有用的语言均可学习。
例如太平洋保险公司的标语：“平时献入一滴水，难时拥有太平洋。
”联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更加美好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”中国移动通信的广告：“无论每一种声音来自何方，我们都会用心去聆听，用心去回忆。
”……根据个人的兴趣和爱好，确定富有特色的书刊进行深入细致的阅读，使博览与深学结合起来，使积累落到实处。
第二，从生活中积累语言。
现在，学生的生活视野受局限，他们生活的空间几乎是学校和家庭这两点一线之间。
“积累”对提高写作水平的重要性
“积累”对提高写作水平的重要性浅释“积累”一词对提高写作水平的重要性俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是读书的好处。
读书的过程就是积累的过程，读书既能充实自己的学问，又能提高写作水平，积累多了你才会在写作中游刃有余。
一、从读书过程中不断积累，不断充实语汇库将读书纳为自己每日必不可少的工作，是积累的重要前提。
在读书过程当中及时将优美的词句摘抄，不断充实自己的“语汇库”。
语汇是文章的细胞，建立了强大的语汇库，无论你与任何人交谈，你都能侃侃而谈，或是在写作上都会有进一步的提高。
其次，读书还要注重所读之书是否有读的价值，所以，我建议大家要读好书，会读书，真正实现读书的目的和意义。
二、加强材料积累，做到写文章不空谈材料是文章的血肉。
许多人在写文章时都有一个共同的感受，那就是“头疼”，头疼还得“吃药”，可关键就是要对症下药，所以，加强材料积累是治疗写作“头疼”的良药。
在积累材料方面不只是从书中获得，还应从生活实际中捕获题材，“文章高于生活但源于生活”，讲的就是这个道理，比如在写《腾飞》报和《木里周讯》等集团内刊通讯稿时，不需要通篇华丽的语句，更不需要泛泛而谈，要的只是朴实。
其实好的文章也是这样，在现实的基础上稍加修饰，把生活的题材进一步组织完善。
平时多积累素材，这就要求积极的参与到生活中去，深入观察生活，将生活中的所见所闻积累下来，可以通过每天写日记的方法。
久而久之自己写作的素材也就不断丰富了。
三、注重思想积累，写的文章有思想、有灵魂好的文章必须做到有思想、有主线，文章要是中心不明确，或是立意不深刻，那就说明作者思想肤浅。
因此，要在平时的工作中重视自己思想的积累。
一是做到善于思考，在思考时，多问几个“为什么”、“怎么样”，这样就能透过事物的现象抓本质，把在理解本质的过程中产生的思维火花和思索观点及时记录。
二是用名人名言或格言警句武装自己的思想意识。
名人名言或格言警句都是些励志的或是真人事迹的淬炼精华，注重积累名言警句不但净化了自己的内心世界，而且还能帮助写作不偏离中心思想。
小学语文学习中的文字积累与运用
小学语文学习中的文字积累与运用文字是人类语言的记录和表达工具，也是语文学习的基础。
在小学语文学习中，文字积累与运用起着重要的作用。
通过有效的文字积累与运用，可以提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和思维能力。
本文将从文字积累和文字运用两方面来探讨小学语文学习中的文字积累与运用。
一、文字积累文字积累是指学生在学习过程中，通过不断阅读、学习并将所学的字词进行整理和积累。
文字的积累对于小学生的语文学习非常重要。
首先，文字积累可以拓宽学生的词汇量，丰富他们的语言表达能力。
通过积累文字，学生可以掌握更多的词汇，并能够准确地理解和运用这些词汇。
其次，文字积累还可以培养学生的语感和审美能力。
通过阅读优秀的文字作品，学生可以感受到文字的美感和魅力，培养自己的审美意识。
最后，文字积累还有助于学生的阅读理解和写作能力的提高。
通过积累文字，学生可以更好地理解阅读材料，增强自己的写作技巧。
在文字积累过程中，学生可以采取以下方法来进行：1. 多读书：学生可以多读一些优秀的儿童读物，如童话故事、寓言故事等，在阅读的同时积累文字。
2. 记单词：学生可以通过背单词的方式来积累更多的字词。
可以利用卡片、应用程序等工具，将生词写在上面并加以记忆。
3. 做练习：学生可以通过做一些课本或习题册上的练习来巩固所学的字词。
可以通过填空、造句等方式来熟练掌握文字的使用。
二、文字运用文字运用是指学生在语言表达和写作中，灵活准确地使用所学的文字。
文字的运用是小学语文学习中的关键环节。
通过文字的运用，学生可以提高自己的语言表达能力和思维能力。
文字的运用包括词语的运用、句式的运用和篇章结构的运用。
1. 词语的运用：学生在写作中应该灵活运用所学的词语，准确表达自己的思想和意图。
可以通过多读书、多积累词语的方式来提高词语的运用能力。
2. 句式的运用：学生在写作中应该注意句式的多样化，避免句式的重复和呆板。
可以通过多积累句式和模仿优秀文章的方式来提高句式的运用能力。
语言积累是学会语用的真功夫
语言积累是学会语用的真功夫语言是人类交流的重要工具，而语用则是语言运用的关键。
而要学会语用，语言积累是必不可少的环节。
语言积累是通过不断的学习、阅读、听力和使用积累语言知识和技能的过程。
它不仅包括词汇、语法、语音等基本语言要素的积累，还包括习语、俗语、成语、修辞手法等文化内涵和语言技能的积累。
只有通过积累，我们才能获得足够的语言资源来进行语用，才能使用得当，言之有物。
语言积累是学会语用的真功夫。
语言积累是扩充词汇量的过程。
词汇是语言的基础，拥有丰富的词汇量可以让我们更准确地表达自己的思想和情感。
通过阅读名著、报纸、杂志、网络文章以及文学作品，我们可以不断接触到新的词汇，并进行学习和积累。
通过生活、学习和工作，我们也会不断遇到新的词汇，并在实践中进行积累。
只有不断积累词汇，才能在实际语用中更加得心应手。
语言积累是熟练掌握语法、语音等基本语言要素的过程。
语法和语音是语言的规则和基本构成要素，只有掌握了这些基本的语言要素，我们才能在语用的过程中避免错误。
通过不断的学习和练习，我们可以逐渐熟练掌握语法和语音的规则，并在实际语用中得心应手。
语言积累还包括习语、俗语、成语、修辞手法等文化内涵和语言技能的积累。
习语、俗语、成语等是语言中的文化元素，它们蕴含着丰富的文化内涵，只有了解并积累了这些文化内涵，我们才能在语言运用中更富有表现力。
修辞手法是语言运用的技巧，它可以让我们的语言更加生动、有趣、有说服力。
只有通过不断的学习和积累，我们才能熟练掌握各种修辞手法，并在实际语用中得心应手。
语言积累是通过不断的练习和使用来巩固和提高语言能力的过程。
通过大量的阅读、听力和写作练习，我们可以不断巩固和提高自己的语言能力。
在实际语用中，我们也可以通过与他人交流互动来提高自己的语用能力。
只有通过不断的练习和使用，我们才能在实际语用中更加得心应手。
语言积累是学会语用的真功夫。
只有通过不断的学习、阅读、听力和使用，我们才能积累足够的语言资源来进行语用，才能使用得当，言之有物。
谈谈语言积累对小学 语文学习的重要作用
谈谈语言积累对小学语文学习的重要作用语言是人类交流的主要工具之一，语言的学习和积累对孩子的成长和学习有着重要的作用。
在小学阶段，语文学习的基础非常重要，而语言积累对于语文学习的影响也很大。
在本文中，我们将探讨语言积累对小学语文学习的重要作用。
什么是语言积累语言积累是指孩子从幼儿时期开始接触到的语言环境和经验，包括孩子听过的故事、看过的书籍、认识的人和所学的知识。
这些都将对孩子的语言能力和语文学习能力产生深远的影响。
语言积累对小学语文学习的重要作用提高听说能力语言积累可以帮助孩子提高听说能力。
在小学语文学习中，听力和口语是非常重要的方面。
语言积累能够让孩子接触到更广泛的词汇、表达方式和语境，从而提高听力和口语水平。
丰富语文知识语言积累能够帮助孩子丰富语文知识。
孩子在语言积累过程中，会接触到大量的语言点和语法规则，从而增强对语言的理解和运用能力，对于语文学习也有很大的帮助。
提高阅读能力语言积累还能够提高孩子的阅读能力。
在语言积累中，孩子接触到了大量的书籍和阅读材料，这些阅读材料在一定程度上能够提高孩子的阅读能力和阅读理解能力。
培养写作能力语言积累也能够培养孩子的写作能力。
孩子在语言积累中，会接触到大量的写作范例和写作技巧，这些能够对孩子的写作能力起到很好的促进作用。
如何进行语言积累多读书多读书是进行语言积累的一个非常重要的方法。
孩子可以通过读书来接触到更广泛的语言环境，感受不同的语言风格和语言表达方式，从而提高语言能力。
多听说在日常生活中，家长和老师可以引导孩子多听多说，增强孩子的听说能力。
例如在家庭中讲故事、与孩子进行闲聊，或者在小学课堂中进行口语表达练习。
多写作写作也是进行语言积累的重要方法。
家长和老师可以与孩子进行写作练习，帮助孩子逐步提高写作能力。
结论语言积累对小学语文学习有着重要的作用，能够提高听说能力、丰富语文知识、提高阅读能力和培养写作能力。
家长和老师应该通过多读书、多听说、多写作等方法，引导孩子进行语言积累，为孩子的语文学习奠定坚实的基础。
初中语文写作教学中积累的重要性
初中语文写作教学中积累的重要性学生的写作能力是语文工具性的体现，也是语文教学的重要目标之一。
对于初中一年级学生来说，他们刚从小学升上来，处在初小衔接的时期，怎样培养他们的写作能力，成为语文教学的重中之重。
也是每一名初中老师所面临的重要科研课题。
下面结合自己的教学经验谈谈写作能力培养过程中，积累的重要性。
一、培养积累语言的习惯初中《语文课程标准》中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。
可见，积累语言是语文教学的基础，更是写作教学的基础。
我们都知道语文是文章的基本构成单位，是文章的建筑材料。
没有一定的语言积累，学生的作文水平无法提高，没有语言这个建筑材料，作文的建筑就是空中楼阁。
因此培养学生积累语言，打好篇章的基础，是初中一年级作文教学的重点。
老师应该让学生多读书、勤思考、巧摘录，长此以往养成习惯。
学生大量的课内外阅读，是语言积累的有效途径。
在初中语文教材中，就选编了大量的经典美文，利用这些经典课文的教学，激发学生阅读的兴趣，从而为学生的积累习惯，布下地基。
可以让学生制作读书卡片，记录一些优美的词语、句子、语段，集腋成裘，文笔自然流畅。
鼓励学生多读课外书，有目的和有意识地分类别进行语言文字的积累，为自己的作文积淀修养。
当写作用到这类内容时，信手拈来，补充到自己的文章中。
这样做还可以让学生受到美词佳句的熏陶，享受文字的滋养。
大量的实践表明，学生丰富的文字积累就是写作水平提高的源泉。
二、养成记录多彩生活的习惯语文老师都知道，一上作文课，学生老师都头疼，学生嚷嚷没什么可写，老师磨破嘴皮子也不起作用。
作文题目出来，学生翻作文选，抄袭仿写都是常事。
究其原因是学生缺乏写作素材的积累。
平时也看过不少的事和人，但是到作文时却忘记得干干静静，材料是文章的血肉，没有材料的作文就是冬天的树枝，干干巴巴，没有色彩。
针对这种情况，教师要培养学生积累写作素材的习惯。
引导学生关注生活。
有人说生活中不是缺少美，只是缺少发现美的素材。
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谈学习写作中语言积累的重要性-教师教育论文
谈学习写作中语言积累的重要性
有些学生面对黑板上的作文要求抓耳挠腮，愁眉苦脸，缘何？作文太难！作文之难果真难于上青天吗？非也。
笔者认为要想提高写作水平无捷径可走，关键在于日常积累，应该从语文学习中积累写作素材，提高写作水平。
因为语文学科本身就包含着深厚的情感和鲜活的生命力。
语言文字负载着灵动的思想和丰富的情感。
只要在教学中恰当地引发学生的情感体验，不但能收到传播知识，陶冶性情，提高文学素养的效果，而且能在潜移默化中提高学生的作文能力。
言为心之声。
作文就要求说真话，诉真情。
而固有的作文模式限制太多，阻碍了学生的个性发挥，他们只能以空话套话应付。
要打破这种局面，必须破旧立新，取消限制。
教材是启迪学生情感的一把钥匙。
尤其是新编语文教材吸收了大量文质兼美的文章，储藏了无穷的情感力量。
走入课本中，你会感受到作者对社会的思考，信念的追求，亲情的讴歌，心灵的启迪，人性的揭示......你会随着作者的情感或喜或悲，或哭或笑。
苏霍姆林斯基说：“如同肥沃的土地，知识的种子就播种这个土壤上。
”要想写出美文必须有丰富的感情积累。
所谓感悟就是通过联想和想象，将自己的人生体验参与文章的解读，以对文章的思想内容有所感触和领悟。
在感悟的基础上还要善于积累。
积累的基础是理解和运用，只有能理解运用的语文材料，才是“活”的。
把课文中优美语句运用到自己的作文中去，借鉴课文中的写作方法就是学以致用，活学活用。
新教材在课后练习的安排上也注重让学生在感悟的基础上啬语文实践的知识。
如《卧看牵牛织女星》第四题，让学生观察织女星和牵牛星，写出一点感想；《月亮上的足迹》第三题，让学生假设自己在太空中旅行，透过船舱，看到了美丽的地球，展
开想象，写出一段二三百字的小短文；《中国石拱桥》第三题，想想在生活中你见过哪些石拱桥？最熟悉什么样的桥？它们有什么特点？收集这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里交流。
这些练习对课文内容感悟的基础上进一步拓展，这样的题目能开拓学生的思维，锻炼和培养学生的创新能力，让学生在作文中张扬个性，坦露心迹，表现自己的真思想，真感情，并在本真的心灵情感驱动下，尽情发挥自我潜在的想象力，创造力和表现力。
在感悟积累的同时，还应该在教材中收集素材。
实践生活圈子小，阅历浅，繁重的学习生活使他们无暇饱览课外书，心中积累的素材有限，作文时难以应付！其实教材中有许多好的素材。
课文中有大量的优美语句，摘录下来烂记于心，作文时便可为我所用。
读书时还可做读书笔记，写写自己的心得体会，记录读书过程中看到的的古今中外的事例，这些都是写作时必备的素材。
此外，教师在教学应抓住一切机会，为学生提供能流行性潜能的思维空间，让学生产生一种思考的需要，产生写作的冲动和欲望，以情入文，有感而发，情郁于中而发于外，激发学生创作灵感，写出好的作文来。
当然，教师在兰学生作文时，也要善于捕捉其中的闪光点，哪怕是一个词用得好也要给予肯定。
特别是对于那些作文水平差的同学的进步更不能吝惜自己的赞扬。
让每一个人都能在作文中感受到成功的喜悦让作文由负担变为一种享受。
（作者单位：广东深圳市沙头角田心小学）
（责任编校：兰心）。