心理学案例分析
恋爱心理学案例分析
案例一：故事背景：小明和小红是一对在大学期间相识相恋的情侣，他们相互吸
引并且关系一直非常亲密。
然而，大学毕业后他们分别去了不同的城市就业，开始
了异地恋。
分析： 1. 恋爱心理学中的接触和接触预期：在大学期间，小明和小红保持了长
时间的接触，并且建立了深厚的感情基础。
然而，异地恋后，受到距离的限制，他们的接触减少，接触预期也随之改变。
这可能导致他们对关系的不确定感和压力增加。
2.恋爱心理学中的依恋理论：小明和小红之间可能存在依恋理论中的互
相依恋和安全感的需求。
在异地恋期间，他们可能需要通过电话、视频聊天等方式来满足彼此的依恋需求，并保持情感的安全感。
3.亲密关系与冲突处理：在异地恋期间，由于距离和沟通的限制，小明
和小红可能面临的一个挑战是如何处理冲突。
他们可以尝试采用有效的沟通和解决问题的方式来解决冲突，以维持良好的亲密关系。
4.心理上的支持和互助：在异地恋期间，小明和小红可能会遇到一些心
理上的挑战，比如孤独感或情感上的困惑。
这时候，他们可以相互支持和互助，分享彼此的心情和困惑，以减轻负面情绪。
5.品质决定亲密关系的持续：最后，小明和小红的亲密关系的持续与他
们的品质有关。
他们可以通过保持信任、诚实和忠诚等品质来建立和巩固他们的亲密关系。
通过对这个案例的分析，我们可以看到恋爱心理学在理解和解决情侣关系问题
中的重要性。
了解情侣之间的心理特征和需求可以帮助他们更好地处理挑战和困扰，从而保持健康、稳定和长久的关系。
普通心理学案例分析
普通心理学案例分析心理学案例分析是心理学领域中的重要内容之一，通过对个体或群体的心理活动进行深入分析，可以帮助人们更好地了解心理学的理论知识，并将其应用到实际生活中。
在本文中，将通过几个普通心理学案例来进行分析，希望能够为读者提供一些心理学知识的启发和帮助。
案例一，小明的学习焦虑。
小明是一名高中生，最近在学习上出现了焦虑情绪。
他觉得自己无法应对高中课业的压力，经常感到焦虑和紧张。
在与他进行深入交谈后，发现他的焦虑情绪主要来源于对成绩的过分在意和对未来的不确定感。
在这种情况下，我们可以采取一些心理干预措施，比如帮助他建立积极的学习态度，教导他适当的应对压力的方法，以及引导他正确看待未来。
案例二，王女士的社交恐惧症。
王女士是一名职场新人，她在与同事交流和参加团队活动时总是感到紧张和害怕。
她甚至因为社交恐惧症而影响了自己的工作表现。
在与她进行心理咨询后，我们发现她的社交恐惧主要来自于对他人评价的过分在意和对自己能力的怀疑。
在这种情况下，我们可以通过认知行为疗法等方法，帮助她改变对自己和他人的看法，增强自信心，从而减轻社交恐惧症的症状。
案例三，李先生的婚姻危机。
李先生是一名中年男性，最近在婚姻关系上出现了危机。
他和妻子之间经常发生争吵，感情出现了裂痕。
通过与他进行心理咨询，我们发现他们的婚姻危机主要源于沟通不畅和情感交流不足。
在这种情况下，我们可以通过夫妻关系治疗等方法，帮助他们改善沟通方式，增进情感交流，从而重建健康的婚姻关系。
通过以上案例分析，我们可以看到心理学在实际生活中的重要性。
通过对个体心理活动的深入分析，可以帮助人们更好地理解自己和他人，解决心理问题，提高生活质量。
希望本文的案例分析能够为读者提供一些启发和帮助，让大家更加关注和重视心理健康，从而过上更加幸福美满的生活。
心理学案例分析
心理学案例分析1、拾柴取暖（40页）这种现象体现了心理学中的“人格的成因”这一理论。
人格的成因受四个方面的影响，生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素和自然物理因素。
特别是（生物遗传因素是人格中不可缺少的影响因素，对人格的影响程度随人格特质的不同而异。
）家庭环境因素主要体现在家庭对子女的教育上，本案中甲乙丙出生在不同的家庭中，环境因素导致他们对这件事的不同处理方法,甲_乙_丙_。
综观本案，说明很多因素影响人格的形成和发展。
2、双生子爬楼梯现象这种现象体现了心理学中的“生理成熟对心理发展的影响”这一理论。
个体出生后，身体各部分及各器官的结构和机能还要经过很长的时间的生长、发育才能达到结构上的完善和机能上的成熟，这种生理的发展过程就是成熟。
生理成熟对心理发展有明显的制约作用。
本案中G仅训练2周就赶上了提早训练6周的T的水平，（照案例写）。
综观本案，说明心理发展的过程与生理发育特别是神经系统和闹的发展密切相关，在没有达到生理成熟水平之前就训练儿童去掌握某一机能，效果是欠佳的。
3、二战中诞生的婴儿他们比正常婴儿小，同时有很多死胎。
（54页）这种现象体现了心理学中的“孕妇的身体健康状况对胎儿的影响”这一理论。
胎儿出生前在母体内的9个月的成长状况受到母体的机能状态、营养、情绪等因素的影响。
本案中这些孩子的家庭都经历了战争中的严重饥荒和其他压力，这些孕妇在战争环境中不但事物营养的不到保证，而且他们的情绪也及不稳定。
综观本案，说明妇女在妊娠期间要特别注意身体健康，确保胎儿的正常发育。
4、某女42岁生子，孩子17个月查出弱智这种现象体现了心理学中的“母亲的生育年龄对胎儿的影响”这一理论。
关于母亲的生育年龄对胎儿的影响主要指两种情况：超龄和低龄。
关于超龄，一般认为，生育的最适合年龄是20多岁，35岁通常被认为是超龄的界限。
过了这个年龄危险将明显增加。
本案中母亲年龄偏大，属于超龄孕妇，分娩困难、产出低体重儿、死胎、低智儿童等的几率均高于正常产妇。
社会心理学案例分析
社会心理学案例分析目录一、案例背景介绍 (2)二、案例选择及分析目的 (2)1. 案例选取原则与过程 (3)2. 分析目的与意义 (5)3. 预期分析成果 (6)三、案例分析——以某社区为例 (7)1. 社区概况及背景介绍 (8)2. 社会心理学视角下的社区现象分析 (9)3. 社区内个体行为与社会心理因素探讨 (11)4. 社区人际关系网络研究 (11)5. 社区凝聚力的影响因素分析 (12)6. 社区内群体行为分析 (14)四、案例分析——以某组织为例 (15)1. 组织概况及背景介绍 (17)2. 组织内部社会心理学现象分析 (17)3. 组织成员行为动机研究 (19)4. 组织内部沟通互动研究 (21)5. 组织领导力与团队协作影响因素分析 (21)6. 组织文化建设与社会心理学关系探讨 (23)五、案例分析总结与启示 (25)1. 案例分析结果概述 (26)2. 社会心理学在现实生活中的应用价值体现 (27)3. 实践启示与建议 (28)4. 研究不足与展望 (29)一、案例背景介绍本案例涉及一名名为小明的青年，他性格内向、社交能力较差，常常感到自卑和孤独。
在学校和工作中，小明经常遭遇同伴的排挤和嘲笑，导致他越来越孤僻。
在一次偶然的机会下，小明参加了一个志愿者活动，结识了一群志同道合的朋友。
在这个过程中，小明逐渐学会了如何与他人沟通、合作，也学会了如何表达自己的观点和感受。
随着时间的推移，小明的自信心得到了显著提升，他的社交能力也得到了明显改善。
这个案例展示了社会心理学在个体心理健康、人际关系和群体行为等方面的重要作用。
通过本案例的分析，我们可以了解到社会心理学是如何解释个体在社会环境中的行为和心理变化的，以及如何通过改变环境或情境来影响个体的心理状态和行为。
本案例也启示我们，在面对困难和挑战时，积极寻求社会支持、建立良好的人际关系是促进个人成长和发展的关键因素。
二、案例选择及分析目的选择具有广泛影响力的案例：我们将挑选那些在社会心理学领域具有较高知名度和影响力的案例，以确保读者能够从中获得有价值的信息和启示。
生活中的心理学：8个经典案例分析
⽣活中的⼼理学：8个经典案例分析⽣活中的⼼理学：8个经典案例分析 ⽣活中的很多现象都与⼼理学密切相关，下⾯，是由⼩编为⼤家推荐介绍关于⽣活中的⼼理学的8个经典案例分析，欢迎⼤家阅读，希望对⼤家有帮助！ ⼼理学是研究和指导⼈们实现⼼理健康的科学，在新的社会形势下，⽣活质量与⼼理健康密切相关。
研究阐明了⼼理学和⽣活质量的关系，并对提⾼⽣活质量提出建议。
1、有时遇见熟悉的朋友，话到嘴边，居然忘了对⽅的名字。
原理：个体在学习中对刺激给予编码处理时，他同时将之编码为形码、声码、意码。
在语⽂学习时短期的记忆的编码以声码为主，长期记忆的编码则以意码为主。
分析：对熟悉的同学，我们已将他（她）与意码建⽴了直接联结，⽽不象最初认识时需将精⼒放在形码的记忆上，我们⼀见到他（她）就直接在脑海⾥潜意识的反映出与其性格相符的词，譬如：乐观、开朗、或内向、忧郁，即为意码。
若此时声码的解码⽆法进⾏，或声码⽆法与意码、形码建⽴联结，⾃然就叫不出对⽅姓名。
2、有⼀个男孩追了⼀个⼥孩很久，⼥孩有⼀天睡觉之前突然喊道：“完了，我不记得他长什么样⼦了！”室友们便坏坏地笑着说：“完了，你爱上他了。
” 分析：当⼥孩慢慢开始接纳男孩时便会将注意⼒集中到意码的编码上，将其编⼊长期记忆。
此时⼥孩会更多的思考与意码相关的⼈品、⽓质、性格，⽽可能忽视了对其形码的检索，即会出现⼀时不记得他相貌的现象。
平时你是否会经常在某⼀时刻不记得爸爸、妈妈或男友的长相呢？因为在熟悉之后，你会更关⼼与个⼈魅⼒有关的意码，⽽⾮形码。
3、⼀段刻⾻铭⼼的爱情之后，你受了很⼤的伤害，⼏年之后，你再想记起的时候突然发现对那段感情的记忆很模糊，甚⾄不复存在。
原理：长期记忆不可能遗忘，只是没有找到恰当的检索⽅式。
动机性遗忘，弗洛伊德的精神分析论。
分析：回忆痛苦经验时，将使⼈回到痛苦的过去，为避免痛苦感受在记忆中复现，因⽽当时者学到对⾃⼰加以压抑，将意识中不愉快的经验刻意施加压⼒，将之压抑在潜意识之中。
解读心理学经典案例分析
解读心理学经典案例分析心理学作为一门研究人的思维、情绪和行为的科学，对于理解人类行为方式和心理机制有着重要的意义。
在心理学领域中，经典案例分析是一种常见的研究方法，有助于我们深入了解个体的心理过程和心理问题。
本文将通过对一些心理学经典案例的解读，来探究这些案例背后所隐藏的心理学原理和应用。
案例一：斯密斯夫妇的婚姻危机斯密斯夫妇已经结婚多年，他们之间的婚姻关系出现了危机。
在过去的几个月里，他们不再进行有效的沟通，彼此产生了误解和抱怨。
经过心理学家的咨询和分析，发现斯密斯夫妇之间存在着情绪交流失衡的问题。
夫妻双方都倾向于表达负面情绪，而忽略了积极的情感表达。
通过心理咨询师的帮助和指导，他们学会了采用积极有效的沟通方式，主动表达关爱和理解，进而改善了婚姻关系。
这个案例反映了心理学中的情绪调节和沟通技巧的重要性。
人的情绪对于个体的心理健康和人际关系起着至关重要的作用。
在婚姻关系中，夫妻双方能够有效地表达情感，善于倾听对方的需求和感受，有助于维持健康稳定的婚姻关系。
案例二：杰克的恐高症杰克是一个25岁的年轻人，他患有严重的恐高症。
无论站在高楼的阳台上或是乘坐高速电梯，他都感到恐惧和不安。
他的恐高症严重影响了他的正常生活和工作。
通过心理治疗，杰克逐渐学会了面对恐高的情绪并逐渐克服了这种恐惧。
这个案例揭示了心理学中的恐惧疗法的应用。
恐惧疗法是一种常见的心理治疗方法，通过暴露患者于他们害怕的事物或情境中，帮助他们逐渐建立对这种恐惧的适应性。
这个案例也表明了心理治疗在帮助个体克服心理障碍方面具有显著的作用。
案例三：安妮的抑郁症安妮是一位30岁的职业女性，她长期以来一直处于抑郁状态。
她感到无助、消沉和对生活失去了兴趣。
心理学家对安妮进行了心理评估，并发现她的负性自我认知和情绪调节策略与抑郁症密切相关。
通过认知行为疗法的干预，安妮学会了识别和改变负性自我评价，并采用积极健康的情绪调节策略，最终走出了抑郁的困境。
这个案例揭示了认知行为疗法在抑郁症治疗中的重要性。
心理学在实际生活中的应用案例分析
心理学在实际生活中的应用案例分析引言：心理学作为一门独立的学科，对人类的思维、情感和行为进行研究，已经在实际生活中发挥了重要的作用。
本文将通过分析几个心理学在实际生活中的应用案例，探讨其对个人和社会的积极影响。
案例一：心理咨询帮助个体解决内心困惑在现代社会中，人们面临着各种压力和挑战，而心理咨询师的出现为那些内心困惑的人提供了帮助。
以小明为例，他是一位职场新人，经常感到焦虑和失眠。
通过与心理咨询师的交流，小明逐渐了解到焦虑的原因是对工作的不确定性和自我要求过高。
咨询师通过认知行为疗法帮助小明改变了他的思维方式，学会了放松和自我调节。
几个月后，小明的焦虑症状明显减轻，他也更加适应了工作环境。
案例二：积极心理素质训练促进个体成长积极心理素质训练是心理学在实际生活中的又一应用。
以大学生晓婷为例，她在高中时期曾经因为自卑而遭受欺凌，导致她对自己缺乏信心。
在大学期间，晓婷参加了一项积极心理素质训练课程。
通过学习自我认知、情绪调节和人际交往等技巧，她逐渐建立了积极的人生态度和自信心。
这种积极心理素质训练不仅帮助晓婷克服了自卑感，还提升了她的学业成绩和人际关系。
案例三：团队建设促进组织发展心理学在组织管理中的应用也是非常重要的。
以某公司为例，该公司的团队合作一度面临困境，内部沟通不畅、员工士气低下。
为了解决这个问题，公司决定进行团队建设活动。
通过心理学家的指导，团队成员参与了一系列合作游戏和沟通训练。
这些活动帮助员工更好地理解彼此，培养了团队合作精神。
随着团队建设的推进，公司的业绩也逐渐提升，员工的满意度也有所增加。
案例四：心理学在教育领域的应用心理学在教育领域的应用也是非常广泛的。
以小学教师李老师为例，她在教学过程中发现一些学生学习困难。
通过与学校心理咨询师的合作，李老师了解到这些学生可能存在学习障碍。
心理咨询师为这些学生进行了认知评估，并提供了个性化的学习支持。
通过心理学的干预，这些学生的学习困难得到了有效的缓解，他们的学业成绩也有了明显的提升。
社会心理学研究中的案例分析
社会心理学研究中的案例分析社会心理学是研究个体与社会之间相互作用的一门学科。
通过案例分析，我们可以深入了解人们的行为和思维方式，揭示出社会心理学的重要性和应用价值。
本文将通过几个案例分析，探讨社会心理学在解释和理解人类行为中的作用。
案例一：“同理心的力量”在1997年，一场名为“同理心的力量”的社会心理实验在纽约地铁站进行。
实验者假装摔倒在地，观察周围乘客的反应。
结果显示，当实验者表现出痛苦和需要帮助的迹象时，绝大部分乘客会主动伸出援手。
这一实验展示了同理心在社会互动中的重要作用，它不仅使人们产生关怀和帮助他人的愿望，还能促进社区和睦和合作。
案例二：“大众焦虑”对购买行为的影响在当代社会，广告和媒体的影响日益显著。
研究发现，消费者通常会受到所谓“大众焦虑”的影响。
这种焦虑是指人们因为担心自己不符合主流价值观或社会标准而感到不安和不满足的情绪。
举个例子，当某个品牌的广告宣传出现大量具有完美身材的模特时，许多消费者会受到外貌焦虑的影响，进而购买与美容相关的产品。
这一现象提示我们，社会心理因素在人们的购买行为中起着重要作用，而这种作用往往是潜移默化的。
案例三：自我确认理论自我确认理论是社会心理学中的一种重要理论，它认为人们渴望被他人接受和赞同。
一个经典的实验例子是“蓝眼睛和棕眼睛”的案例。
在美国上世纪60年代的一个小镇上，一位教师告诉学生蓝眼睛的孩子比棕眼睛的孩子更聪明、更优秀。
结果，蓝眼睛的学生表现出更多的积极行为和学习成绩的提升，而棕眼睛的学生则退步了。
这个实验揭示了自我确认理论的重要性，它告诉我们人们对于他人的评价会对个体的自我认知和行为产生深远影响。
案例四：个体在群体中的行为表现人类是社会性动物，我们经常参与各种群体活动。
社会心理学研究发现，个体在群体中的行为表现与其个人特质和社会环境紧密相关。
斯坦福监狱实验是其中一个经典案例，研究者将一群志愿者分成犯人和监狱警卫两组进行模拟监狱环境下的实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理学案例分析1、心理学案例分析第三章注意与意识1．小李被通知听一个报告会。
一看题目，很失望，但他是一个很懂得尊重别人的人，所以，便集中精力认真听。
听着听着，竟越来越感兴趣，甚至入迷了。
试运用注意的有关知识，分析小李的心理变化过程。
答。
⑴此例说明了有意注意向有意后注意转化的过程。
⑵有意注意和无意注意在一定条件下可以相互转化。
如有时刚刚听报告时，对报告不感兴趣，这时是一种有意注意，往往需要一定的努力才能将自己的注意力保持在听上，经过一段时间后，当他对这个课题的内容发生兴趣或熟练后，不需要意志努力就可以保持注意了，这个现象也称为有意后注意。
2.一个人在高度注意某一事物时，常会对周围事物“视而不见，听而不闻”。
答。
此例说明了注意的集中与指向的关系。
当注意处于高度集中的状况时，注意的指向范围就会缩小。
3．一目十行。
答。
这是指注意的范围很广。
4．一心两用。
答。
这是指注意的分配。
第四章．感觉与知觉1.常言道：“耳听为虚，眼见为实。
”从心理学的角度讲，此话妥否？为什么？答。
⑴此话不一定正确。
⑵即使有足够的思想准备，但在“眼见”时仍有可能产生错觉，使“眼见”难以为“实”。
2．在日常生活中，为什么我们有时会觉得“光阴似箭”，有时却感到“度日如年”？答。
这是时间错觉，它受人的活动内容和情绪的影响。
3.为什么我们往往会觉得一斤铁比一斤棉花重？答。
这是形重错觉。
4.同样重的货物，油成黑色会使人感到沉重，油成白色则会使人觉得轻松？答。
这是联觉效应，也属错觉。
5.全国劳模、北京百货大楼的张秉贵，被人们称为“把准”他仅靠手就能掂量准物体的重量，这种情形应做何解释？答。
这是手的感受性特别高的表现，它是通过长期的实践锻炼获得的。
6.张奶奶为了方便，把眼睛推到额头上，过了一会儿要用眼睛的时，她又四处寻找，小外孙一看，笑奶奶真老了，戴着眼睛找眼睛。
这究竟是怎么一回事呢？答。
这是触压觉的适应现象。
7.小王刚学下厨，为了保险，他每炒一样菜都要尝几次，以确保咸淡生熟适度。
谁知食客却说他炒的菜越来越咸，问题究竟出在哪儿呢？答。
问题出在小王不断地尝，降低了味觉对盐的感受性，从而出现了味觉的适应现象。
8.影院的电影已经开始了，从阳光下走近去时只觉得一片漆黑。
待电影演完后，出门一遇阳光反而觉得睁不开眼，这是什么原因？答。
从阳光下走进影院，出现了使感受性提高的暗适应；看完出门，则出现了使感受性降低的明适应。
9.吃了哭药后，再喝白开水，往往会觉得白开水也甜。
这是什么原因？答。
这是继时对比造成的。
10.某科代表交给新来的李老师一张未完成作业的学生名单，当老师照着名单批评李易章、代丽萍、余萍霞时，同学们都感到奇怪，说没有这三个人。
这是什么原因？答。
这是由于书写时没有注意间隔距离，使“李、易、章”比“李、代、余”三个字在空间上更接近而被知觉为一个整体造成的。
11.中国山水画的画面上常常留有大量的空白，然而人们在欣赏它时却没有感到景物之间是相互脱离的，这是为什么？答。
这是因为人的知觉具有整体性的缘故。
12.人们在观看一些类似云南石林、阿诗玛这样的自然景观时，常常因对象细节的模糊而不能一下看出个究竟。
但一当旁人用言语给予指点，观看者又常说越看越像，这是为什么？答。
这是因为人的知觉具有理解性。
而用言语指点，可以加速对知觉对象的理解。
13.让儿童坐在篮球场的中线，以篮板、篮圈为对象写生，他们看到的篮圈几乎是一条粗粗的横线，可他们作画时仍在篮板上画一个圆圈，这是为什么？答。
这是因为人的知觉具有恒常性的缘故。
14.一位教师在布置学生写观察日记时说：“今天我们到某某地方进行参观，大家要仔细看，不许乱跑，回来后写一篇观察日记。
”他把学生带到那个地方，只注意维持纪律，其他的就不管了，结果学生的观察日记写得很不理想，请分析原因。
答。
⑴没有明确的观察目的和任务；⑵没有教给学生必要的观察方法；⑶在观察中，没有注意给学生以进一步的指导，忽视了对学生思维的启发。
第五章。
记忆1.在课堂教学中，有时会遇到这样的情况：当老师把问题提出后，有的同学非常踊跃举手要求回答，但谁知把他抽起来后，他却面红耳赤，张口结舌，不知道回答什么问题。
有的教师会认为这个学生在故意捣蛋，而学生自己又感到非常委屈，因为他当时确实听清了问题才举手的。
对此现象，应如何理解？答。
（1）被抽的学生对老师所提的问题的记忆属短时记忆。
（2）该生没对短时记忆的内容做进一步加工处理就把注意转向了“举手”这一活动上，从而导致了短时记忆内容的迅速遗忘。
（3）教师不能借机讽刺、挖苦学生，应提醒学生多注意思考，想好后再举手回答。
2.下列字母：ERAVCHIEFBIGMGEUSA，对于熟悉英语的人看上一两分钟就能记住，而对于不懂英语的人却很难一下子记住，为什么？答。
心理学的研究发现，人们的短时记忆的容量非常有限，一般为7±2个组块。
组块所包含的信息与一个人的知识经验有关。
在记字母ERAVCHIEFBIGMGEUSA时，熟悉英语的人可以将其分为ERA-TV-CHIEF-BIG-MGE-USA6个组块，没有超过短时记忆的容量，所以看上一二分钟就能记住，而对于不懂英语的人，却只能以字母为单位，将其分成19个组块，超过了短时记忆的容量，所以很难一下子就记住。
3.在课堂教学中，当教师要求学生记下某个原理或概念时，往往分段念三遍，比一次拉通念三遍更容易让学生记下笔记，为什么？答。
（1）短时记忆容量有限，一般为7±2。
（2）时间太紧，来不及对教师所念内容进行加工处理，每次拉通念的内容和绝对项目数都超过了短时记忆的容量。
4.在跳舞时，有人教过一二遍就会了，而有的人教了无数次，仍然迈不开步子，记不住动作。
从记忆的角度讲，这是什么原因？答。
（1）运动记忆太差。
（2）记忆不牢固，迅速产生遗忘。
5.在儿童的社会化过程中，有的父母并没有专门或有意识地对孩子施以某种教育，而孩子却具有了与父母非常相似的态度和行为。
对此现象，从记忆的角度应该如何解释？答。
这是一种潜移默化的影响，它是通过无意识记来实现的。
6.在学习的较难的材料时，有人会觉得学后立刻回忆，脑袋里好像一片空白，回想不出多少内容。
但过了一段时间，反而头脑里变得更加清晰。
为什么会有这种现象？答。
（1）这是记忆的恢复现象。
（2）学习较难的材料，产生了较强的抑制，影响了回忆成绩。
过一段时间后，这种抑制得到了缓解，甚至消除，于是头脑里的内容变得比以前更为清晰。
7.在现实生活中，人们经常发现“带话“要”带走样“，小道消息的传播也往往越穿越离谱。
这是为什么？答。
（1）主要是记忆的保持环节出了差错。
记忆的保持是一个动态过程，储存在头脑中的材料会产生质和量的变化。
（2）由于每个人的知识经验不同，个性心理不同，加工组织不同，使传递的信息出现了意义上的曲解、内容上的遗漏和过多的不真实的主观参与。
8.小王来到教室准备上课，谁知一打开书包却怎么也找不到钢笔，但一时又想不起放在哪儿了。
于是他静下心来，回想自己最后一次用钢笔是什么时候——昨天上午上课时还记过笔记，晚上上图书馆还抄过卡片，回到寝室又写了封家信，后来躺在床上看书，边看边作记号，后来不知什么时候睡着了，继而再也没有用过钢笔。
看来，钢笔很可能掉在床上了。
他急忙跑回寝室，果然在枕头边找到了它。
请问，这是什么类型的记忆？有何规律可循？答。
（1）这是追忆，它是重现的特殊形式。
（2）追忆主要有两条规律可循：①保持平静的心情。
如果追忆仍无结果，应暂时中断追忆、转移注意。
待放松冷静后再去追忆；②正确利用中介联想即利用事物的多方面联系去寻找线索。
9.在一些重大的考试中，有些学生平时都很拔尖，但一进考场，连平时记得的都忘了，而一出考场，又似乎什么都想得起来。
这是何原因？怎样克服？（1）这是由于紧张情绪的干扰所引起的暂时性遗忘。
①事前认真准备，临场充满自信；②淡化活动意义，不要患得患失；③临考前进行放松练习；④保持充足的睡眠；⑤平常可以通过积极暗示、美好联想等方式进行心理训练以成熟自己的心理。
10.生活中，常听一些上了年纪的人讲，我们当学生的时候，曾学过这样、学过那样，毕业后就再也没有时间和机会接触了，过去学的全部还给了老师。
这种遗忘现象，可用什么理论来解释？如何解释?答。
（1）可用遗忘理论中的消退说来解释。
（2）这种遗忘是由于过去学习所留下的记忆痕迹得不到强化、巩固，随着时间的流失而逐渐减弱，以致最后消退的结果。
11.人们普遍认为，早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候。
这种情形可用什么理论解释？如何解释？答。
（1）可用遗忘理论中的干扰说来解释。
（2）早晨起床后，记忆的内容只受到摄抑制的影响、干扰；晚上临睡前记忆的内容只受前摄抑制的干扰；而其他时间记忆的内容一般都要同时受到两种抑制的干扰。
相比而言，前两者的记忆效果要好些。
12.在人的记忆中，有些令人不愉快的往事好像已被完全遗忘，但在专家的催眠诱导下，却又能清晰地将这些内容回忆出来，这种现象可用什么理论来解释？如何解释？答。
（1）可用遗忘理论中的压抑说来解释。
（2）这种遗忘既不是记忆痕迹的消失，也不是新旧经验的相互干扰，而是由于情绪或动机的压抑作用所引起的。
它是一种个人主动的压抑。
（3）在清醒的意识之下回忆这些内容，会使人产生痛苦和忧愁，于是拒绝它们进入意识，将其压回到无意识之中，即被无意识动机所压抑。
在催眠状态下，意识的控制领域减弱，压抑消除，记忆的内容又可回到意识之中而被清楚地重现出来。
13.据报道，某教师在每次上课前都要花几分钟时间对学生进行心理放松训练。
有人认为这是在浪费时间，有人认为这有利于学生学习、记忆。
对此，你是这样看待的?答。
（1）这位教师的做法是有科学道理的。
（2）通过心理放松练习，可以消除紧张、焦躁等消极情绪，及时换回并稳定其注意，迅速进入一种良好的学习、记忆状态，创造一种良好的学习、记忆范围。
14.老师常说：“大考大耍，小考小耍。
”其意思是说知识要重在平时掌握，不要临时抱佛脚，否则，记住了也是不牢固的。
此话的心理学依据是什么？答。
（1）重在平时掌握，能使记忆任务具有长久的时间要求，这样可以引起复杂的智力活动和更高的积极性，能加深刺激的强度，在大脑皮层上留下较深的痕迹，即记得更久、更牢。
这已为心理试验和日常学习经验所证实。
（2）重在平时掌握更能做到及时巩固。
依据先快后慢的遗忘规律，可有效地防止记忆内容在开始时的大量遗忘。
（3）分散识记与复习的效果，优于集中识记与复习。
15.“曼谷”是泰国首都的简称。
它的全称是“共台甫马哈那坤奔塔哇老狄希阿由它亚马哈底陆浦改劝辣塔尼不尼里鸟隆冬帕拉查尼卫马哈拉洒坦。
”这对许多人来说，都难以记住，而对一个懂得梵文的人来说，却很容易记住，为什么?答。
（1）懂得梵文，便容易理解泰国首都全称的含义。
理解是记忆的重要条件，通过理解既可以找到材料本身的内在联系，又可以找到新材料与自己已有知识经验之间的联系。