《太阳的话》教学设计
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
《太阳的话》教案
《太阳的话》教学设计教学目标：1．能正确认读生字“睫”；正确书写生字“撒、枕”。
2．有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3．能读懂诗歌的内容,展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4．通过朗读，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。
教学重点、难点：1.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。
1.出示谜语，学生猜谜。
2.早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。
3..教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！出示句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。
有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
学生齐读。
3.太阳也会说话，让我们一起来听一听太阳想对我们说些什么，好吗？出示课题：太阳的话，学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”，练习书空“枕”、“撒”，注意两字的部首；三、以读为主，学习课文1、每天清晨，太阳从东方升起。
你听，它在召唤我们。
出示：打开你们的窗子吧，快起来，快起来，打开你们的板门吧，快从枕头上抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖着的眼，进到你们的小屋里。
让你的眼看见我的到来。
（1）教师范读（2）指名读——自己朗读——小组读——齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、热情、急切（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。
《太阳的话》教学设计
《太阳的话》教学设计一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第八单元的《太阳的话》。
本节课主要内容是让学生通过阅读课文，理解太阳对人类的关爱，以及人类应该怎样保护自然、珍惜自然资源。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会太阳的关爱，提高环保意识。
2. 培养学生的朗读、感悟能力，提高阅读理解水平。
3. 学会与同学合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会太阳的关爱，提高环保意识。
难点：如何引导学生理解太阳与人类的关系，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、太阳图片、环保宣传册。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳图片，引导学生观察太阳的特征，说出太阳对人类的重要性。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《太阳的话》，理解课文内容，体会太阳的关爱。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生说出太阳与人类的关系，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。
4. 例题讲解：出示环保宣传册，让学生举例说明人类如何保护自然、珍惜自然资源。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 课堂小结：7. 作业布置：设计一份关于保护自然、珍惜资源的宣传海报，要求图文并茂，下节课展示。
六、板书设计太阳的话关爱保护自然珍惜资源七、作业设计1. 完成练习题：（1）太阳对人类的重要性是什么？（2）人类应该如何保护自然、珍惜资源？2. 设计一份关于保护自然、珍惜资源的宣传海报，要求图文并茂，下节课展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生阅读课文《太阳的话》，让学生理解太阳的关爱，以及人类应该如何保护自然、珍惜自然资源。
课堂上，学生积极参与讨论，举例说明人类如何保护自然、珍惜资源。
作业设计方面，要求学生完成练习题和设计一份宣传海报，既检查了学生对课文的理解程度，又提高了学生的动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
四年级语文下册《太阳的话》教学设计(详细解读)(北师大版)
《太阳的话》教学设计（详细解读）教学目标1、认识1个生字，会写2个字。
2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。
2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。
教学难点激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、板书单元主题“太阳”，请用一句话介绍一下你眼中的太阳。
2、有人说：爱是世上最美的语言，那太阳的语言呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，要求把字音读准，语句读通。
2、指名朗读全诗，其他同学边思考课后思考题1，一边勾画。
（诗中“我”“你们”指的是谁？太阳带来了哪些美好的事物？）读完一小节，就解决一个小问题，并相机指名学生板书：花束、香气、亮光、温暖、露水。
三、品读感悟1、品读第一节诗。
（1）自由朗读第一节，怎么理解，就怎么读。
（2）指名读，评价语预设：客气、彬彬有礼、蛮不讲理、不容分说、不请自来的不速之客。
结合学生的交流，引导学生认识“祈使句”，进一步体会太阳急切、渴望的心情。
（3）人们听见太阳的话了吗？为太阳打开窗子、打开板门了吗？那太阳怎么进去呢？请学生联系生活实际谈一谈。
（如从门缝里挤进去）再次感悟祈使句的意味，指导朗读。
2、品读第二节诗。
（1）太阳这样急切地挤进小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看你们能找出几种答案。
（2）交流汇报：读出你找到的句子。
（送礼物、唤醒人们）（3）指导朗读“我带着……我带着……我带着……我带着……”一句，可以舒缓中带着欣喜。
（4）拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？并完成以下练习。
我带着_____________我带着_____________我带着_____________我带着_____________。
《太阳的话》《白桦》
《太阳的话》，《白桦》教案
教学目标：1、有感情地朗读两首诗。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3、阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境。
教学重点：体会诗人的感情。
教具：插图。
教学过程：
一、复习导入。
1、导入。
在我们之前学过《中华少年》，和《有的人》，谁能说一下这是什么诗？
说一下现代诗与古代诗的区别？（格式、篇幅、内容）。
现在我们来一起学习两首现代诗《太阳的话》会和《白桦》。
2、板书课题。
二、学习《太阳的话》。
1、全体朗读诗歌，注意字音和停顿。
2、小组讨论你眼前出现了什么样一种画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？
3、师介绍诗歌写作背景。
4、小组交流体会诗人的感情。
太阳象征进步、精神、民主精神。
5、再读交流。
三、学习《白桦》。
1、生齐读，注意读音。
2、师介绍写作背景。
3、小组交流这首诗表达了作者什么样的感情。
对家乡的歌颂，对自然的热爱，
以及白桦象征了坚强的人们。
四、总结体会现代诗的特点。
1、小组交流现代诗的特点。
2、学生回答教师指导。
3、师总结现代诗的特点。
●高度集中概括反应生活。
●抒情言志，包含丰富的思想感情。
●丰富的想象和联想、幻想。
●语言具有音乐美。
五、布置课后作业。
1、完成相关练习。
2、预习“与诗同行”中的三首诗。
《太阳的话》教案(附板书及反思)
《太阳的话》教案（附板书及反思）教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：能有感情地朗诵全诗。
教学难点：体会诗歌最后一节的意思。
教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么？（太阳公公）2、出示课题：1太阳的话3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。
4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗？二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？2、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）3、反馈自学效果（1）出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间（2）各种形式读词（3）“睫”有半部分的笔顺。
（4）理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？2、交流：怎样读才能读得声情并茂？3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读，男女生朗读。
四、有感情读课文，理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流3、重点理解第四段诗的意思（1）出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。
看图说说，太阳与其他东西间的关系。
（2）想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？（3）如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢？（4）小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。
4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳说什么？六、布置作业。
写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“（）。
”板书设计：1、太阳的话金黄的花束林间的香气亮光和温暖满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围，以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处，并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神，增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示太阳的图片或视频，引导学生观察和思考，激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词：传授知识
详细描述：教师逐段讲解课文，重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系，帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力，能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力，能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式，引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节，培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的心态。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解太阳的重要性和作用。
2. 学习如何观察和描述太阳的特征。
3. 培养学生的观察能力和科学素养。
二、教学重难点：
1. 重点：太阳的重要性和作用，观察和描述太阳的特征。
2. 难点：如何引导学生观察和描述太阳的特征。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些太阳的图片或视频，引发学生对太阳的兴趣。
2. 知识讲解：讲解太阳的重要性和作用，包括太阳对地球的影响、太阳能的利用等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论太阳的特征，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调太阳的重要性和作用。
6. 布置作业：让学生回家后，观察太阳并写下自己的观察结果。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和科学素养。
同时，要让学生明白，太阳是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜太阳的能量，保护我们的环境。
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《太阳的话》教学设计
甘肃省肃北县县城小学于存莲
【教材分析】
这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水。
召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
【学情分析】
由于诗歌语句简洁，朗朗上口，学生会很喜欢。
然而诗歌语句虽短，但含义深刻，学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合，加深理解。
【教学目标】
1．阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
2．通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
3．有感情的朗读、背诵诗歌。
【教学重点】
1. 理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开心灵的急切心情。
2. 激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。
【教学难点】
在朗读中培养语感，提高审美能力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、同学上台演讲
二、猜谜激趣，谈话导入
1. 鼓励猜谜：（出示课件：猜谜语。
）（谜底：太阳）
2. 出示课件：（太阳公公的笑脸）
3. 激趣：引导：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，碧空万里，植物生长，这是谁的功劳！（太阳）
4. 太阳对于大家来说是非常熟悉的，你们想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么呢?
5. 生：回答。
6. 师：你们真棒！
7. 今天我们来学习第九单元太阳------第一课《太阳的话》。
8. 师：板书: 9 太阳课题：《太阳的话》，齐读两遍。
9. 师：这是一篇？（阅读课文）在课题下面划一条横线，是要求我们要背诵这首诗歌。
你们知道这是谁写的一首诗呢？（板书：艾青)。
10. 同学们预习的真不错!
11. 师：我们先来了解一下这首诗的作者。
出示课件：作者介绍。
（全班齐读）
12. 师：大家来看这节课的学习目标：出示学习目标课件。
（谁帮老师读一下）
13. 同学们，告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有一肚子的话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它，所以不好意思出来，你们喜欢它吗？你们想听它的心里话吗？那可得有个条件，请大家看大屏幕。
（出示课件：看谁最聪明）
（1.）开火车认读。
2. 重点指导：睫、枕、撒、露、撒满。
14. 师：现在请大家把刚才读得词宝宝藏在诗中去读读艾青写得这首抒情诗，想想太阳公公告诉我们什么了？（打开书73页）
三、阅读课文，初步感知
1. 自读诗歌。
要求：读准字音，不能加字、漏字。
2. 边读边想课后的两道思考题，把自己的感受也可标注在书上。
3.标出这首诗有几个小节。
（4个小节）
4. 出示课件：动脑筋。
5. 我们带着这两个问题来学习诗歌。
四、以读促思，学习第一小节
1. 指名读第一小节。
2. 这时太阳公公的心情怎样呢？（急切）
3. 师：从哪些句子体现出了太阳公公急切的心情呢？（生回答）
4. 出示课件：（“让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。
”）（这里的“我”指太阳，运用了拟人的修辞手法。
“你们”指人们。
）
5. 太阳怎样进去？（板书：打开打开走进小屋）
6. 指名读、齐读。
7. 大家要读出太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人的急切心
情。
8. 同学们，听到这句话你们会联想到什么？
（引导：太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床练身体，外面风景多美好）
9. 你能把自己体会到的这种渴望的感觉读出来吗？（指名读）
10. 此小节中运用了一个祈使句。
11. 出示课件(打开……打开……让我……让我……进到……)
12. 师：多棒的太阳公公呀，敲门不行，那就一边挤一边喊吧!
14. 生（齐）：“让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
”
15. 运用了反复的修辞手法，表现了太阳要走进小屋的急切心情。
16. 师：太阳那么想快点进到我们的小屋，它是想来干什么呢？
五、读中感悟，理解第2、3、4小节
（一）学习第二小节
1. 男女生分句读。
2. 太阳公公给我们带来了哪些美好的事物？
3. 生：赠送礼物：出示课件：第二小节诗句。
4. 师：板书：带着( 花束香气亮光温暖和露水)
（引导：带给人们花束和香气，能使人们神清气爽；带给人们亮光，能使人们感受到光明；带给人们温暖，可以使人不怕寒冷；带给人们露水，能让人们解渴。
）
5. 太阳公公把这一份份礼物送给谁呢？（我们）
6．太阳公公把这五彩缤纷的世界带给了我们，我们再来感受感受。
(男女生分组读。
)
7. 可是接受礼物的人们还在干什么呢？
（二）学习第三小节
1. 女生齐读第三小节。
2. 接受礼物的人们还在干什么呢？
3. 生：沉睡。
4. 师：这时，太阳公公心里会怎样？
5. 更着急啦！
6. 师：从哪些句子体现出了太阳公公更着急的心情呢？
7. 生：快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。
（分组读，中间三个小组。
）
8..师：板书：睁开眼看见未来。
9.. 同学们，听到太阳公公说的这句话你们会联想到什么？
（引导学生联系实际，回忆早上妈妈叫自己起床的情景。
）
10. 师：出示课件：“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来”。
11. 再一次用叠词，呼唤人们觉醒，重复中抒发出了更加急切的
心情。
12. 师：沉睡的人们再不起来会怎样呢？（就看不到晶莹剔透的露珠了。
为什么？）
13. 师：太阳让人们从枕头上抬起头来，睁开眼，是为了什么？
(三) 学习第四小节
1. 请同学们仿照学习前三个小节的方法来学习最后一个小节。
2. 你们在这一小节诗中读懂了什么？
3. 生：我读懂了太阳把花束、香气、亮光、温暖和露水撒满我的心灵等。
4. 找出诗中的比喻句。
（第一行）
师：出示课件：敲开心灵（齐读）
●敲开心灵——“让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。
”
5. 师：板书：撒满心间
6. 师：“心的空间”指的是什么？
7. 生：人们的心里。
8. 师：真棒！
9. 太阳无私奉献的精神感动着我们大家。
请带着你们的体会美美的读这首诗。
（分组读：一、二、三、合）
六、总结（出示课件）
太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让我们敞开心扉，从生活的每一个角落，去接受太阳送给人们美好的礼物，从身体到内心，切身去感受生活的美好！从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
作者是怎样的一个人？
板书：追求光明热爱太阳热爱生活
八、巩固练习（出示课件）
九、小练笔（出示课件）
太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。
十、板书：
9 太阳
打开窗子走进小屋
打开板门追求光明
热爱太阳
热爱生活
太阳的话带着花束、香气、亮光
温暖和露水敞开心扉
睁开眼看见未来
撒满心间。