小学科学课件-细胞
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细胞基本知识 ppt课件
五、古核细胞（古细菌 archaeobacteria）
<一>是一些生长在极端特殊环境中的细菌 1、产甲烷细菌（methanogenium） 2、盐细菌（halobacteria）：浓度大
的盐水中
3、热原生质体（thermoplasma）：煤 堆中
4、硫氯化菌（sulfolobus）：硫磺温 泉中
海底烟筒附近也具有古细菌
病毒等 • 2）核酸类型：DNA病毒、RNA病毒 • 5、病毒的形态结构－－多样性
脊 髓 灰 质 炎 病 毒 球 形 病 毒
烟 草 花 叶 病 毒 线 形 病 毒
痘 病 毒 砖 形 病 毒
狂
犬
有被膜
病
毒
子 弹 形 病 毒
T4
噬 菌 体 蝌 蚪 形 病 毒
流 感 病 毒 丝 状 有 被 膜 的 病 毒
• 二、关于细胞概念的一些新思考
• 1、细胞是物质（结构）、能量与信息 过程精巧结合的综合体
• 2、细胞是多层次、非线性与多层面的 复杂结构体系
• 3、细胞是高度有序的，具有自组装与 自组织能力的体系
• 三、细胞的基本共性
• 1、细胞的化学组成 • 基本元素： C、H、O、N、S、Ca、K、
Fe、Na、Cl、Mg • 生物小分子：核苷酸、氨基酸、脂肪酸、
2、病毒是细胞的演化产物 1）寄生性 2）两者DNA某些片断的碱基序列
相似
3）病毒与细胞内核蛋白分子相似 4）长末端重复序列
• 由此推论：病毒可能是细胞在特定条 件下“扔出”的一个基因组，或者是 具有复制能力与转录能力的mRNA。 这些游离的基因组，只有回到它们原 来的细胞内环境中才能进行复制与转 录。
1、除了必须的结构外，无 任何其它复杂的装置
《细胞》PPT课件
6.显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数两者的( )。
A.和
B.差
C.积
D.商
认识显微镜的结构
1.观察目镜:每台显微镜通常有3个目镜，每一一个目镜都刻有放大倍 数，如“5x”、“I0x”或“125x”等。3个目镜的长度并不相同。
2.观察物镜:每一个物镜都可以旋进物镜转换器中，物镜上也刻有放大 倍数，如“10x”、 “40x"或“100x"等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练习使用低倍显微镜
1.安放。将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的地方，镜筒在前，镜臂 在后。
观察洋葱表皮细胞。
1.用干净的纱布将载玻片擦拭干净，在干净的载玻片 上滴1滴清水(如图2-12)。 2把洋葱鳞片切成小块，用镊子撕下一-小块洋葱鳞 片内表皮，放在载玻片的清水中，用镊子展平(如图 2- 13)。 3.用镊子夹起盖玻片，使盖玻片一侧先接触载玻片上 的水滴，然后慢慢放平，以防止气泡产生 4.在盖玻片一侧，加1~2滴红墨水(或碘液)。在另一 侧用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。 5.用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片。
观察人体口腔上皮细胞。
1.在干净的载玻片上滴1滴生理盐水。漱净口,用消毒牙签在自己口腔 内壁上沿同- -方向轻刮几下，把刮下来的口腔上皮细胞涂抹在生理 盐水中，尽量涂均匀。 2用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一-侧先接触载玻片上的水滴，然 后慢慢放平(小心气泡产生),制成临时装片。 3.在盖玻片一侧加1滴亚甲基蓝溶液(或稀碘液)，在相对应的另一侧 用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。 4.用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片。 (1)如果找到口腔上皮细胞，把它绘制在右边的方框内，并注明细胞 膜、细胞质和细胞核。 (2)如果未找到口腔上皮细胞，请试着在下表中找出一项或几项原因， 做上记号并采取相应的对策。找到口腔上皮细胞后，把它绘制在方 框内，并注明细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞基本知识ppt课件
第二章 细胞基本知识
• 细胞的基本概念 • 细胞的基本共性 • 原核细胞与真核细胞 • 病毒
一、细胞是生命活动的基本单位
1 细胞是生命体的基本单位。 2 细胞是代谢与功能的基本单位。 3 细胞是生长发育的基本单位。 4 细胞是遗传的基本单位。 5 没有细胞就没有完整的生命。
1. 一切有机体都由细胞构成
• 致病性：呼吸道病、胸膜肺炎、关节炎等
肺炎支原体侵染组织的TEM照片
肺炎支原体
2 蓝藻Cyanobacteria
• 又称蓝细菌,具光合作用。 • DNA分子环状。 • 体积大，直径约10μm左右，
甚至可达70μm。 • 单细胞生物，有些蓝藻 常以细胞群体存在
如：发菜。
蓝藻
3 细菌
• 可分为：球菌、杆菌和螺旋菌
3 病毒的进化
1生物大分子 细胞
2生物大分子 病毒
3 生物大分子
病毒 细胞
细胞 病毒
4 形态结构
脊髓灰质炎病毒(球形)
烟草花叶病毒(线形)
痘病毒(砖形)
T4噬菌体(蝌蚪形)
小结
• 如何理解细胞 • 细胞的共性 • 支原体，细菌，蓝藻 • 原核细胞和真核细胞 • 动物细胞和植物细胞 • 古细菌 • 病毒
溶酶体
核糖体
细胞骨架
原核细胞
无 无 无 无 无 有 无
真核细胞
有 有 有 有 有 有 有
3. 遗传物质，组成，数量
原核细胞
真核细胞
染色体 仅有一条裸露双链DNA
有两条以上DNA， DNA与蛋白质结合
DNA 环状，存在于细胞质中
线状，存在于细胞核中
核外 有的细胞有质粒 DNA
有线粒体DNA和叶绿 体DNA
• 细胞的基本概念 • 细胞的基本共性 • 原核细胞与真核细胞 • 病毒
一、细胞是生命活动的基本单位
1 细胞是生命体的基本单位。 2 细胞是代谢与功能的基本单位。 3 细胞是生长发育的基本单位。 4 细胞是遗传的基本单位。 5 没有细胞就没有完整的生命。
1. 一切有机体都由细胞构成
• 致病性：呼吸道病、胸膜肺炎、关节炎等
肺炎支原体侵染组织的TEM照片
肺炎支原体
2 蓝藻Cyanobacteria
• 又称蓝细菌,具光合作用。 • DNA分子环状。 • 体积大，直径约10μm左右，
甚至可达70μm。 • 单细胞生物，有些蓝藻 常以细胞群体存在
如：发菜。
蓝藻
3 细菌
• 可分为：球菌、杆菌和螺旋菌
3 病毒的进化
1生物大分子 细胞
2生物大分子 病毒
3 生物大分子
病毒 细胞
细胞 病毒
4 形态结构
脊髓灰质炎病毒(球形)
烟草花叶病毒(线形)
痘病毒(砖形)
T4噬菌体(蝌蚪形)
小结
• 如何理解细胞 • 细胞的共性 • 支原体，细菌，蓝藻 • 原核细胞和真核细胞 • 动物细胞和植物细胞 • 古细菌 • 病毒
溶酶体
核糖体
细胞骨架
原核细胞
无 无 无 无 无 有 无
真核细胞
有 有 有 有 有 有 有
3. 遗传物质，组成，数量
原核细胞
真核细胞
染色体 仅有一条裸露双链DNA
有两条以上DNA， DNA与蛋白质结合
DNA 环状，存在于细胞质中
线状，存在于细胞核中
核外 有的细胞有质粒 DNA
有线粒体DNA和叶绿 体DNA
细胞ppt课件归纳
蛋白质的合成与加工对于细胞的生命活动至关重要，可 以影响细胞的功能和代谢。
06
细胞中的酶与代谢
酶的结构与功能
酶的化学本质
大多数酶是蛋白质，少数是 RNA。
酶的活性中心
酶分子中与底物结合的区域， 通常由少数氨基酸残基组成。
酶的专一性
一种酶通常只能催化一种或一 类化学反应。
酶的活性调节
酶的合成和降解、变构调节和 化学修饰等。
细胞代谢的途径与调控
代谢途径
细胞内的各种代谢反应按一定的 顺序排列，形成相互联系的网络
。
调控方式
酶的合成和降解、代谢物的浓度和 化学修饰等。
代谢调控的意义
维持细胞内环境的稳定，适应外界 环境的变化，保证生命活动的正常 进行。
细胞中的能量代谢
呼吸作用
细胞通过呼吸作用将有机 物氧化分解为水和二氧化 碳，并释放能量。
酸合成蛋白质。基因调控可以通过多种机制 实现，如DNA甲基化、组蛋白修饰和微
RNA等，这些机制可以调节基因的表达水 平，影响细胞的功能和发育。
05
细胞中的蛋白质合成
转录
01
02
03
04
转录是指以DNA的一条链为 模板，按照碱基互补配对原则
，合成RNA的过程。
在转录过程中，需要RNA聚 合酶的催化，并且需要消耗能
细胞分化在胚胎发育中的作用
细胞分化对于胚胎发育至关重要，它使得胚胎细胞能够形成具有特定形态和功能的组织和器官。在胚 胎发育过程中，细胞分化的调控对于防止发育异常和疾病发生具有重要意义。
干细胞与再生医学
01
干细胞的概念
干细胞是一类具有自我更新和多向分化潜能的细胞，它们可以分化成不
同类型的细胞，用于修复和替换受损的组织和器官。
06
细胞中的酶与代谢
酶的结构与功能
酶的化学本质
大多数酶是蛋白质，少数是 RNA。
酶的活性中心
酶分子中与底物结合的区域， 通常由少数氨基酸残基组成。
酶的专一性
一种酶通常只能催化一种或一 类化学反应。
酶的活性调节
酶的合成和降解、变构调节和 化学修饰等。
细胞代谢的途径与调控
代谢途径
细胞内的各种代谢反应按一定的 顺序排列，形成相互联系的网络
。
调控方式
酶的合成和降解、代谢物的浓度和 化学修饰等。
代谢调控的意义
维持细胞内环境的稳定，适应外界 环境的变化，保证生命活动的正常 进行。
细胞中的能量代谢
呼吸作用
细胞通过呼吸作用将有机 物氧化分解为水和二氧化 碳，并释放能量。
酸合成蛋白质。基因调控可以通过多种机制 实现，如DNA甲基化、组蛋白修饰和微
RNA等，这些机制可以调节基因的表达水 平，影响细胞的功能和发育。
05
细胞中的蛋白质合成
转录
01
02
03
04
转录是指以DNA的一条链为 模板，按照碱基互补配对原则
，合成RNA的过程。
在转录过程中，需要RNA聚 合酶的催化，并且需要消耗能
细胞分化在胚胎发育中的作用
细胞分化对于胚胎发育至关重要，它使得胚胎细胞能够形成具有特定形态和功能的组织和器官。在胚 胎发育过程中，细胞分化的调控对于防止发育异常和疾病发生具有重要意义。
干细胞与再生医学
01
干细胞的概念
干细胞是一类具有自我更新和多向分化潜能的细胞，它们可以分化成不
同类型的细胞，用于修复和替换受损的组织和器官。
细胞PPT课件
（单选题）下列关于细胞膜的叙述中，正确的是 ( ) A. 光镜下分为膜相结构和非膜相结构 B. 细胞膜上的蛋白质为膜受体 C. 膜的脂质分子以糖脂为主 D. 细胞膜的功能主要取决于膜糖
【答案】B 【解析】电镜下，可将细胞分为膜相结构和非膜相结构。细胞膜主要由脂 类、蛋白质和糖类组成。而细胞膜在电镜下是呈现两暗夹一明的三层结构。细 胞膜的功能主要取决于细胞膜上的蛋白质。
（填空题）在电镜下，细胞核是由
、
、和Βιβλιοθήκη 四部分构成。【答案】核膜 核仁 核基质 染色质
（填空题）人体细胞的染色体为
对，其中，
对为性染色体。
（单选题）在细胞内，进行生物氧化生成ATP的场所是 ( ) A. 微体 B. 线粒体 C. 溶酶体 D. 核糖体 【答案】B 【解析】线粒体是由两层生物膜套叠而成的囊状结构，呈颗粒状或粗线状 。线粒体内含多种酶类，是蛋白质、脂肪和糖等物质氧化供能的场所，是细胞 的“动力工厂”,又称“能量转器”。
细胞核内的遗传物质：染色体、染色质
细胞核的结构：
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种表现形式。它们是遗 传信息的载体。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
真题再现
单选题 下列不属于细胞器的是 ( ) A. 内质网 B. 核糖体 C. 溶酶体 D. 染色体 【答案】D 【解析】细胞器是细胞质内具有特定形态与功能的结构，主要包括线粒体、 核糖体、内质网、高尔基复合体、溶酶体和中心体等。染色体是遗传物质，不 是细胞器。
解剖学基础
细胞
考纲要求
1. 掌握细胞的基本结构。 2. 理解细胞的大小和形态。 3. 理解主要的细胞器及其功能。 4. 理解细胞核的组成。
知识准备
细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 一、 细胞的形态 细胞大小不一、形态各异。人体细胞的直径大多在15~70 μm之间。最大 的细胞是卵细胞，直径约100 μm；最小的细胞是小淋巴细胞，直径只有4~5 μm；神经细胞胞体直径一般为几十微米，但其突起可长达1 m。细胞的形态结 构与功能相适应。 二、细胞的结构及其功能 光镜下，细胞分为细胞膜、细胞质和细胞核；电镜下，细胞分为膜相结构 和非膜相结构。 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。人体的细胞形态各异、大小不 一，但它们都有共同的基本结构：细胞膜、细胞核和细胞质。
【答案】B 【解析】电镜下，可将细胞分为膜相结构和非膜相结构。细胞膜主要由脂 类、蛋白质和糖类组成。而细胞膜在电镜下是呈现两暗夹一明的三层结构。细 胞膜的功能主要取决于细胞膜上的蛋白质。
（填空题）在电镜下，细胞核是由
、
、和Βιβλιοθήκη 四部分构成。【答案】核膜 核仁 核基质 染色质
（填空题）人体细胞的染色体为
对，其中，
对为性染色体。
（单选题）在细胞内，进行生物氧化生成ATP的场所是 ( ) A. 微体 B. 线粒体 C. 溶酶体 D. 核糖体 【答案】B 【解析】线粒体是由两层生物膜套叠而成的囊状结构，呈颗粒状或粗线状 。线粒体内含多种酶类，是蛋白质、脂肪和糖等物质氧化供能的场所，是细胞 的“动力工厂”,又称“能量转器”。
细胞核内的遗传物质：染色体、染色质
细胞核的结构：
染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种表现形式。它们是遗 传信息的载体。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
真题再现
单选题 下列不属于细胞器的是 ( ) A. 内质网 B. 核糖体 C. 溶酶体 D. 染色体 【答案】D 【解析】细胞器是细胞质内具有特定形态与功能的结构，主要包括线粒体、 核糖体、内质网、高尔基复合体、溶酶体和中心体等。染色体是遗传物质，不 是细胞器。
解剖学基础
细胞
考纲要求
1. 掌握细胞的基本结构。 2. 理解细胞的大小和形态。 3. 理解主要的细胞器及其功能。 4. 理解细胞核的组成。
知识准备
细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 一、 细胞的形态 细胞大小不一、形态各异。人体细胞的直径大多在15~70 μm之间。最大 的细胞是卵细胞，直径约100 μm；最小的细胞是小淋巴细胞，直径只有4~5 μm；神经细胞胞体直径一般为几十微米，但其突起可长达1 m。细胞的形态结 构与功能相适应。 二、细胞的结构及其功能 光镜下，细胞分为细胞膜、细胞质和细胞核；电镜下，细胞分为膜相结构 和非膜相结构。 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。人体的细胞形态各异、大小不 一，但它们都有共同的基本结构：细胞膜、细胞核和细胞质。
小学六年级科学《细胞》
小学六年级科学《细胞》第一课细胞学习目标:1.1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察,并能用图示的方式描述所观察到的细胞;能制作简单的细胞模型,会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2. 2、通过学生学习活动,使学生愿意合作交流,尊重他人的劳动成果。
3. 3、通过学生学习活动,使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点:学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点:学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
一、导入新课:1我们知道有生命的物体都会有死亡现象,死亡是由什么引起的?通过问题激发学生的研究兴趣。
二探究活动1、观察不同物体的细胞(1)、认识显微镜,向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义,讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
(2)最早发现细胞的是罗伯特·虎克(3)制作洋葱表皮细胞。
(4)展示各种生物细胞(5)小结:生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体的基本单位2、本节课件展示教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表,指导学生利用显微镜进行观察。
教师参与学生小组合作观察学习活动,提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方式进行描述时,使学生了解正确的方法。
教师在学生充分观察和交流的基础上,进行交流汇报观察发现,展示自己小组的观察成果,使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的,细胞示组成生物体的基本单位。
(病毒除外)。
”同时交流汇报小组合作学习搜集整理的信息资料,引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。
教师出示相关课件进一步加深学生对细胞的认识理解。
2.三、制作细胞模型教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。
教师参与学生的小组制作学习活动,充分激发学生兴趣,引导学生多种方法和手段制作模型,对学生大胆创新的想法和做法予以肯定,并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。
四总结通过学生的观察和交流,让学生认识到不同物体的细胞结构、大小、形状是不一样的。
教科版小学科学六年级上册《观察更多的生物细胞》精品课件
小学科学六年级上册《微小世界》
5.观察更多的生物细胞
思考
其它生物是不是由细胞组成的？ 如果是，细胞是怎样的？
探索
任务一：观察各种不同生物的细胞装片
1. 2人一组，轮流观察； 2. 边看边画，仔细记录； 3. 根据表现，获取装片。
记录
“观察更多的生物细胞” 学习表
标本名称
观察记录（用示意图和文字记录）
绝大多数生物都是由细胞组成的，细胞是生命活动的基本单位。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
交流
植物根尖细胞
小白鼠细胞
蛙细胞
人体神经细胞
我们的发现： 不同生物的细胞形态结构是不一样的。
交流
叶绿体
气孔
植物叶肉细胞
植物叶表皮细胞
我们的发现：同一生物不同部位的细胞形态结构是不一样的。
交流
我们的发现：同一生物不同部位的细胞形态结构是不一样的。
人体骨骼细胞
人体血红细胞
思考
生物是不是都由细胞组成？
5.观察更多的生物细胞
思考
其它生物是不是由细胞组成的？ 如果是，细胞是怎样的？
探索
任务一：观察各种不同生物的细胞装片
1. 2人一组，轮流观察； 2. 边看边画，仔细记录； 3. 根据表现，获取装片。
记录
“观察更多的生物细胞” 学习表
标本名称
观察记录（用示意图和文字记录）
绝大多数生物都是由细胞组成的，细胞是生命活动的基本单位。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
交流
植物根尖细胞
小白鼠细胞
蛙细胞
人体神经细胞
我们的发现： 不同生物的细胞形态结构是不一样的。
交流
叶绿体
气孔
植物叶肉细胞
植物叶表皮细胞
我们的发现：同一生物不同部位的细胞形态结构是不一样的。
交流
我们的发现：同一生物不同部位的细胞形态结构是不一样的。
人体骨骼细胞
人体血红细胞
思考
生物是不是都由细胞组成？
小学科学《观察更多的生物细胞》优质课件
7
细胞
简·施旺麦丹 较厚
凹陷
细胞核
8
随堂训练
9
10
11
12
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
13
谢谢观看 !
2021/10/15
14
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
小学科学
第一单元 微小世界
细胞
简·施旺麦丹 较厚
凹陷
细胞核
8
随堂训练
9
10
11
12
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
13
谢谢观看 !
2021/10/15
14
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
小学科学
第一单元 微小世界