八年级生物上册 第二章 第二节《两栖动物的生殖和发育》教案 (新版)济南版
两栖动物的生殖和发育教学案济南版生物八年级上册
课题第二节两栖类动物的生殖和发育课型新授教学目标教学重点 1.掌握蛙生殖、发育的过程2.掌握蛙生殖、发育特点。
.掌握蛙属于两栖动物的原因教学难点教法学法自主学习、小组合作、课件、学案、教材相结合。
教学过程导入新课：《蛙声十里出山泉》是否画错了呢？新课讲授：探究一：两栖动物的生殖下图（1）生殖过程：鸣叫抱对体外受精受精卵（雄蛙的求偶方式）（水中：雄蛙排出（春末夏初）精子+雌蛙排出卵细胞）（1）生殖特点：①生殖；②受精（水中）；③生；探究二：两栖动物的发育（1）发育过程：青蛙的发育要经历______、_______、________和________四个阶段，属于变态发育。
（2）发育特点/发育类型:像青蛙这样，幼体和成体不仅在_________上有许多差异,而且呼吸器官等_________和_________也发生了很大变化。
属于_____发育。
（3）蝌蚪和蛙的比较呼吸器官有无四肢有无尾运动方式生活环境（呼吸器官的变化：外鳃—内鳃—肺）（四肢的变化：先长后肢—再长前肢—尾消失）课堂小结：过程：求偶→交配→排精、排卵 特点：有性生殖、体外受精、卵生过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 特点：变态发育课堂练习：1、都属于两栖动物的一组是（ ）A 、乌龟、青蛙、鳄鱼B 、大鲵、小鲵、乌龟C 、蝾螈、大鲵、蟾蜍D 、蟾蜍、鳄鱼、水獭2、下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（ ）A 、体内受精，水中发育B 、体内受精，土中发育C 、体外受精，水中发育D 、体外受精，土中发育3、两栖动物是指（ ）A 、幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物B 、有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物C 、既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物D 、幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物 蝌蚪______无 有 游动 水中 成蛙 ______、______辅助有 无 游泳、跳跃 水中或潮湿陆地 教学反思：。
生物济南版八年级上册第二节 《两栖动物的生殖和发育》教案1
第二节两栖动物的生殖和发育【教学目标】1、知识目标：（1）描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
（2）两栖动物的共同特征。
2、能力目标：培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3、情感、态度、价值观：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系，增强学生的环保意识。
【教学重点】描述两栖动物的生殖发育过程及特点【课前准备】有关两栖动物生殖和发育的课件，以及一些两栖动物的课件。
【教学方法与指导】学生根据课件上的图片，说出青蛙鸣叫的时间、意义，卵上面和下面的颜色有什么不同，小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈。
蝌蚪在发育成青蛙的过程中形态、结构发生了哪些变化？教师针对学生回答中出现的问题进行讲述。
这样有利于掌握学情，培养学生自学能力。
【教学过程】识的，节省时间，效率高。
自主学习自学指导（一）认真观察下面的三幅图，描述两栖动物的生殖。
结合课本P57同时思考下列问题：1、蛙在什么时候鸣叫？是不是所有的青蛙都鸣叫？鸣叫的意义是什么？2、为什么蛙卵上面颜色深一些？时间为5分钟。
学生根据自学指导的内容进行认真自学，积极思考老师提出的问题。
归纳出青蛙的生殖特点。
青蛙的生殖特点：体外受精、雌雄异体、有性生殖、卵生根据图片学生更直观地掌握青蛙的生殖特点。
加深印象，有利于对知识的理解和记忆。
自学指导（二）观察图形，结合课本P58——59,分析讨论青蛙的发育过程。
学生自学，通过图片，明确了小蝌蚪为什么总是找不到自己的妈妈。
蝌蚪在发育成蛙的过程中形态结构和生活习性发生了很大变化。
经历了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
是变态发育过程。
形象的图片很好地调动了学生学习的兴趣,激发了学习的热情。
有利于对知识的掌握。
归纳总结幻灯片放映，根据图片的内容回答下列问题：1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
丰年与蛙声的关系。
2、归纳出两栖动物生殖和发育的共同特征教师归纳总结本节主要知识点，布置巩固内容。
1、青蛙益虫，它的食物主要是农业害虫，蛙多了害虫少。
八年级生物上册4.2.2两栖动物的生殖和发育教学设计(新版)济南版
1.水温：适宜的水温有利于受精卵的孵化和蝌蚪的生长发育。
2.食物：充足的食物能保证蝌蚪正常生长发育。
3.光照：光照周期对两栖动物的生殖行为有调节作用。
例题4：
列举人类活动对两栖动物生殖发育的影响，并提出相应的保护措施。
答案：
人类活动对两栖动物生殖发育的影响有：
1.水体污染：污染的水体会影响两栖动物的生存和发育。
-对于小调查作业，鼓励学生进行实地观察和思考，对学生的调查方法和结论进行评价，提出建设性的改进意见。
-在作业反馈中，不仅要指出问题，还要给出具体的改进建议，鼓励学生进行反思和自我提高。
-对作业完成情况进行总结，课堂上对共性问题进行讲解，确保每位学生都能理解并掌握所学知识。
反思改进措施
一、教学特色创新
-变态：青蛙的发育过程中，蝌蚪到成蛙的变态是显著的特点。
4.环境因素对两栖动物生殖和发育的影响
-水温：水温对两栖动物的发育速度有直接影响，适宜的水温有利于胚胎发育。
-食物：蝌蚪阶段的食物供应对生长发育至关重要。
-光照：光照周期对两栖动物的生殖行为有调节作用。
5.人类活动对两栖动物生殖和发育的影响
-水体污染：污染的水体会影响两栖动物的生存和发育。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们在前面的课程中学习了生物的分类以及动物的主要特征。今天我们要进一步了解一类特殊的动物——两栖动物。它们是如何生殖和发育的呢？这节课我们将共同探讨这个问题。
二、自主学习
请同学们翻到教材的4.2.2节，预习一下两栖动物的生殖和发育过程。同时，观察教材中的插图，思考以下问题：
-雌雄异体
-体外受精
-卵生
②发育过程
济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计
济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解两栖动物的定义和特征。
掌握两栖动物的生殖和发育过程。
1.2 技能目标能够观察和描述两栖动物的主要特征。
能够解释两栖动物的生殖和发育过程。
1.3 情感目标培养对两栖动物的兴趣和保护意识。
第二章：教学内容2.1 两栖动物的定义和特征介绍两栖动物的定义。
讲解两栖动物的主要特征，如皮肤呼吸、变态发育等。
2.2 两栖动物的生殖方式介绍两栖动物的生殖方式，如卵生、体外受精等。
讲解两栖动物的繁殖行为，如产卵、抱对等。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或实物展示两栖动物，引发学生的好奇心。
提问学生对两栖动物的了解，引导学生思考。
3.2 主体教学分组讨论两栖动物的特征，让学生相互交流。
教师讲解两栖动物的生殖方式，配合PPT或实物演示。
3.3 实践操作学生分组进行观察实验，如观察两栖动物的皮肤呼吸。
学生完成生殖和发育过程的填空题或小测验。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和实践活动中的参与程度。
评估学生的提问和回答问题的积极性。
4.2 知识掌握程度通过小测验或口头提问评估学生对两栖动物特征的掌握程度。
通过填空题或选择题评估学生对两栖动物生殖和发育的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂拓展讲解其他两栖动物的生殖和发育特点，如无尾目和有尾目的差异。
介绍两栖动物的保护现状和保护措施。
5.2 课后作业让学生选择一种两栖动物，调查其生殖和发育过程，并写成报告。
让学生思考人类活动对两栖动物生殖和发育的影响，并提出保护建议。
第六章：教学资源6.1 教学材料准备两栖动物的图片、视频、PPT等教学材料。
提供两栖动物的实物标本或模型。
6.2 教学工具使用投影仪或白板展示PPT和视频。
使用显微镜观察两栖动物的皮肤呼吸。
第七章：教学步骤7.1 导入新课通过展示两栖动物的图片或视频，引起学生兴趣。
提问学生对两栖动物生殖和发育的了解，引导学生思考。
7.2 探究两栖动物的特征学生分组讨论两栖动物的主要特征。
八年级生物上册第四单元第二章第二节两栖动物的生殖和发育教案(新版)济南版
第二节两栖动物的生殖和发育一、教材分析：本节是济南版初中生物第四单元第二章的内容，本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。
上一节学生学习了昆虫的生殖和发育，后面将会介绍鸟类的生殖和发育，因而本节内容较为重要，起着承上启下的作用。
同时两栖动物作为生物进化史上的一个过渡类型，其生殖和发育离不开水，就注定了它不能成为一种真正的陆生脊椎动物，并且是分布非常狭窄的一类型。
在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
二、学情分析从知识方面：两栖动物作为生物进化过程中一个十分特殊的类群，其生殖和发育特点鲜明，对于学生建立完整的物种延续理论体系是十分必要的。
好在第四单元的主体是“物种的延续”，学生通过第一章的学习已经初步掌握了有性生殖的概念，尤其是了解了绿色开花植物的生殖过程，应该说对有性生殖不再陌生。
紧接着学生又接触了昆虫的生殖和发育内容，并且对“变态发育”和“不完全变态发育”有了一定的认识，这就更加丰富了学生对有性生殖的认识。
所以在学习两栖动物的生殖和发育过程之前，学生已经有了相应的知识储备，这对于后续的学习过程将带来极大的便利。
从能力方面：学生通过对绿色开花植物的生殖内容和昆虫生殖内容的学习，学生已经初步学会收集和整理各类信息资料的方法和技巧，具有一定的获取，甄别有效信息的意识以及判断性思维的能力，这也为本节课的学习提供了保障。
二、学习目标1．知识与技能（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；（2）通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2．过程与方法（1）通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；（2）比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；（3）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
(新)济南生物八上《第二章第二节 两栖动物的生殖和发育》教案(一等奖)
第二节两栖动物的生殖和发育教学目标【知识与能力】1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.两栖动物的共同特征。
【过程与方法】通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
【情感态度价值观】通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系，增强学生的环保意识。
教学重难点【教学重点】青蛙的生殖过程和发育特点。
【教学难点】早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教学过程本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。
可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。
在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：1.从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对等对种群繁衍的意义。
2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式、受精卵发育所需环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。
分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义，理解蛙的生殖发育为什么离不开水，为什么两栖动物不是真正的陆生动物。
3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。
板书设计第二节两栖动物的生殖和发育生殖：雌雄异体、体外受精、有性生殖、卵生两栖动物的生殖和发育发育：变态发育过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙课后反思两栖动物是一类特殊的动物，从其个体发育过程和脊椎动物演变过程来了解，包含两个含义：一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生向陆生过渡的一个类群，它既保存了水栖动物的特征又具有陆栖动物的特点；二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
在教学中，教师应特别强调，让学生对两栖动物有一个明确的认识和理解。
第二课时一、教学目标知识目标：1．知道排泄的概念，描述排泄的三条途径。
2．描述肾脏的组成和肾单位的结构特点。
能力目标：1．通过实验，培养学生的动手操作能力，观察分析能力和语言表达能力。
济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计
济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解两栖动物的定义和特点。
激发学生对两栖动物生殖和发育的兴趣。
1.2 教学内容：两栖动物的定义和特点。
两栖动物的生殖和发育过程。
1.3 教学方法：采用问题引导法，引导学生思考两栖动物的特点。
使用图片和视频资料，展示两栖动物的生殖和发育过程。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入新课：通过提问方式引导学生思考两栖动物的特点。
1.4.2 讲解两栖动物的定义和特点：引导学生学习两栖动物的定义和特点。
1.4.3 展示两栖动物的生殖和发育过程：使用图片和视频资料，展示两栖动物的生殖和发育过程。
1.4.4 总结：回顾本节课所学内容，巩固学生对两栖动物生殖和发育的理解。
第二章：两栖动物的生殖2.1 教学目标：让学生了解两栖动物的生殖方式。
让学生了解两栖动物的生殖器官。
2.2 教学内容：两栖动物的生殖方式。
两栖动物的生殖器官。
2.3 教学方法：采用观察法，让学生观察两栖动物的生殖器官。
使用图片和视频资料，展示两栖动物的生殖过程。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解两栖动物的生殖方式：引导学生学习两栖动物的生殖方式。
2.4.2 观察两栖动物的生殖器官：让学生观察两栖动物的生殖器官。
2.4.3 展示两栖动物的生殖过程：使用图片和视频资料，展示两栖动物的生殖过程。
2.4.4 总结：回顾本节课所学内容，巩固学生对两栖动物生殖的理解。
第三章：两栖动物的发育3.1 教学目标：让学生了解两栖动物的发育过程。
让学生了解两栖动物的发育特点。
3.2 教学内容：两栖动物的发育过程。
两栖动物的发育特点。
3.3 教学方法：采用观察法，让学生观察两栖动物的发育过程。
使用图片和视频资料，展示两栖动物的发育特点。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解两栖动物的发育过程：引导学生学习两栖动物的发育过程。
3.4.2 观察两栖动物的发育过程：让学生观察两栖动物的发育过程。
3.4.3 展示两栖动物的发育特点：使用图片和视频资料，展示两栖动物的发育特点。
济南版八年级上册生物第二章动物的生殖和发育第2节《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
针对本节课的重难点，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生思考两栖动物生殖和发育过程中的适应性意义。通过分析两栖动物的生殖发育特点，学生能够更好地理解生物适应环境的原理。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多媒体展示和图片观察，引导学生关注两栖动物的生殖和发育特点，使学生身临其境，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
2.问题导向：本案例通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，使学生在解决问题的过程中，自然地融入到本节课的主题中，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。
3.小组合作：本案例设计了实验环节，让学生分组进行观察和实验，提高了学生的实践能力，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在本章节的教学中，我将以学生为中心，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。在教学过程中，我将充分运用人性化的语言和教学方法，关注学生的个体差异，调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
4.反思与评价：本案例及时引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，同时组织学生进行互评和组评，培养了学生的评价能力和批判性思维，激发了学生的学习动力。
5.教学策略：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，关注学生的个体差异，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
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《两栖动物的生殖和发育》教案
【教学目标】
1.知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.过程与方法
调查和查阅资料，收集、整理和分析资料，来了解两栖动物的生殖和发育特点。
3.情感态度和价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。
【教学重点】
青蛙的生殖过程和发育特点。
【教学难点】
早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
【教学方法】
合作探究、多媒体辅助
【课前准备】
教师:准备青蛙发育的视频或标本，其他两栖动物的图片或视频。
学生：收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
播放视频《稻花香里说丰年，听取蛙声一片》，导入：同学们，通过视频，你知道诗人是在什么季节写下这首诗的吗？一年中的什么时候青蛙处处鸣叫？鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？鸣叫有意味着什么呢？
学生认真观看动画，观察思考、讨论与交流，质疑、作答：
（季节可能有说春天，夏天的，鸣叫有说雌蛙或雄蛙，鸣叫意味着繁殖等；针对学生的回答，教师点拨即可，对于学生的错误后面解答）
同学们根据自己的经验和知识做了回答，那么，大家回答的有没有疏漏呢？今天我们学完青蛙的生殖发育，这些问题，你们就明白了。
二、问题引导，探究质疑
（一）两栖动物的生殖
课件出示探究问题：
1.鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？你在什么季节听到蛙鸣？鸣叫有意味着什么呢？
2.雌雄蛙抱对的意义是什么？
3.雌蛙和雄蛙分别排出了什么？排在什么地方？排出的在水中又发生了什么变化？
4.青蛙的生殖分几个过程？
5.青蛙的生殖有何特点？
教师点拨引导，大胆放手，让学生自主学习，然后小组讨论，达成共识。
课件展示学习成果：
1.春末夏初，雄哇鸣叫为了吸引异性，进入繁殖期。
2. 抱对有利于提高受精率。
3. 卵细胞和精子在水中结合成了受精卵。
4.青蛙的生殖过程包括：鸣叫、抱对、排卵、受精。
5. 有性生殖，体外受精、卵生。
（二）两栖动物的发育
过渡：受精卵在水中形成后，紧接着就是发育过程了。
一颗小小的受精卵是如何发育成青蛙的呢？播放视频：青蛙的发育过程
1.我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，结合视频，你能不能告诉我们，小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
（蝌蚪的形态结构与成蛙有很大的差别）
2. 比较蝌蚪与青蛙的特点，分析蝌蚪和成蛙各有哪些特点与其生活环境相适应？
学生小组合作，完成表格，教师走进学生，点拨指导：
（蝌蚪有尾，能在水中游动；成蛙有四肢，既能生活在水中，也能在潮湿的陆地上跳跃。
呼吸器官等内部结构和生活习性也发生了很大变化。
）
3.小蝌蚪终于找到了妈妈，青蛙终于登上陆地，这是质的改变！回顾青蛙的一生，青蛙的发育经历了哪几个时期？
课件出示“青蛙发育过程图片
对照图片，学生小组进行合作学习，讨论并解决设疑的问题，并达成共识：
（青蛙的生殖发育过程：受精卵----蝌蚪---幼蛙—成蛙）
4.蝌蚪与青蛙在形态结构与生活习性有很大的差别，你认为青蛙的发育属于什么发育？
播放青蛙的生殖发育的视频，教师点拨：结合昆虫的变态发育的概念
（变态发育：幼体和成体在形态结构和生活习性等方面存在显著差异的发育类型，称为变态发育。
青蛙与昆虫都是变态发育。
但昆虫的变态发育可分为完全变态和不完全变态，两栖动物则没有这两种变态发育之分。
）
5. 有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物.”该观点是否符合科学道理？试着说一说两栖动物的概念以及生殖发育的特点？
学生讨论，质疑，师生共同总结，明确两栖动物的概念及其生殖发育的特点：
（幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中又能生活在陆地上用肺呼吸的动物叫两栖动物）
（生殖发育特点：雌雄异体，体外受精，有性生殖，变态发育）
6.两栖动物除青蛙外，还有哪些呢？
课件出示其他两栖动物的图片：
（中华蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、）
（三）两栖动物的生殖发育与环境条件
过渡：像青蛙这样的两栖动物，在水中受精水中发育，是脊椎动物由水生到陆生的过度类型，它的存在为科学家研究动物的进化提供了重要的参考价值.但是，同学们，你知道吗？全世界6000多种两栖动物有一半濒临灭绝，你知道灭绝的原因是什么?
学生阅读收集到资料和课件出示的畸形动物图片
学生阅读资料，观看图片分析讨论：
学生讨论，畅所欲言，各抒己见
1. 在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进.这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。
说明：青蛙的产卵必须在水里进行。
2.科学家根据地质学和生物学相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。
如下表：
上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？
环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需要的外部环境，使两栖动物不能正常地进行生殖发育；
同时环境的变迁还影响了两栖动物正常的发育，，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群数量和种类减少。
3.出现畸形蛙，可能的原因是什么？
畸形蛙可能是由于水环境被污染造成的，因为水中有影响蛙正常发育的生物或物质。
4.上述事实和图片给我们怎样的启示呢？
爱护动物，保护环境，就是爱护我们的家园，不要让“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”成为记忆中的风景！
（四、教你一招）
小明想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他应当为蛙卵的发育提供怎样的环境条件？
学生讨论，交流，总结：
（1）蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放有一些水草（如金鱼藻）。
（2）蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪，还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料，注意经常换水，保持水质的清洁。
（3）当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。
三、总结收获，反思提升
本节课你还有什么疑问吗？对所学的知识进行梳理总结，看看你学到了什么？
四、挑战自我
一、选择题
1.下列不属于青蛙繁殖行为的是（D）
A、抱对
B、鸣叫
C、排卵
D、冬眠
2.下列不属于两栖动物的是（B）
A、蟾蜍
B、金龟子
C、大鲵
D、蝾螈
3. 青蛙的个体发育过程经历了（D）
A、卵----胚胎-----幼蛙-----成蛙 B.卵----胚胎-----蝌蚪----成蛙
C、受精卵----蝌蚪----成蛙
D、受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙
4. 青蛙生殖和发育的特点是( A)
A. 雌雄异体、体外受精、变态发育
B. 雌雄异体、体内受精、变态发育
C. 雌雄同体、体外受精、变态发育
D. 雌雄同体、体内受精、变态发育
5.下列叙述正确的是( D)
A. 蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B. 青蛙雌雄抱对，进行体内受精
C. 青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期
D. 两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
二、非选择题
如图是青蛙个体发育过程示意图，请据图回答：
1.青蛙个体发育的起点是D。
发育过程的正确顺序是（用图中序号表示）：DBCEA。
其发育方式为变态发育。
2.图中B表示的个体用鳃呼吸（选填“鳃”或“肺”）。
3.青蛙的生殖和发育都在水中进行，其受精方式为体外受精。
五、课外实践，体验感悟
写调查日记：
在你的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在逐渐减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？
【板书设计】
两栖动物的生殖：雄蛙鸣叫—抱对—体外受精，形成受精卵
两栖动物的
生殖和发育两栖动物的发育：过程：受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙；
特点：变态发育
与环境的关系：环境会影响青蛙的生殖和发育
【教学反思】
为了激发学生的学习热情，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法：学生自己能学会的，如两栖动物的生殖就大胆放手，适当引导学生自主学习，这样既培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦；在两栖动物的发育这一板块采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式，这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等；对于两栖动物的生殖发育与环境的关系则采用学生课前收集资料、课堂中汇报展示的方式进行，这样可以达到让学生在参与中学习，同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。