六年级数学阶段性成果展示
小学数学工作成果展示范文
小学数学工作成果展示范文在本学期的数学课堂中，我积极参与了各种数学活动和项目，并努力展示了自己的数学才能和工作成果。
以下是我在小学数学课上的一些成果展示：1. 对数学概念的理解：我通过老师的讲解和自己的努力，逐渐理解了数学中的各种概念，如加法、减法、乘法、除法等基础运算符号的含义。
我也学会了解决简单的数学问题，如计算两个数的和、差、积和商等。
2. 数学游戏创作：在课堂上，我和同学们一起参与了数学游戏的创作。
我们团队合作，设计了一个有趣的算数游戏，通过解决一系列数学题目，获得得分和奖励。
这个游戏不仅让我们更好地理解数学概念，还增强了我们的团队合作和创造力。
3. 数学建模项目：我参加了一次数学建模比赛，并和同学合作解决了一个实际问题。
我们选择了一个有关城市交通的问题，通过收集数据、建立模型和分析结果，提出了一些改进交通系统的建议。
这个项目不仅让我了解了数学在实际生活中的应用，还培养了我的问题解决能力和团队合作能力。
4. 数学思维训练：在课堂上，我积极参与了各种数学思维训练活动，如数独、解谜题等。
这些活动锻炼了我的逻辑思维、推理和解决问题的能力。
我通过解谜题，提升了自己的观察力和注意力，从而更好地应对数学考试和作业。
5. 数学作业的认真完成：在课堂上，我一直努力认真地完成老师布置的数学作业。
我会仔细阅读题目，理解要求，加强自己的知识演练和习题训练。
我也会及时请教老师和同学，解决自己遇到的困难。
通过这些努力，我逐渐提高了自己的数学能力和学习成绩。
通过这学期的数学学习和工作，我不仅增强了自己的数学知识和技能，还培养了自己的解决问题的能力和团队合作精神。
我会继续努力学习数学，克服困难，取得更好的成绩。
“小学生学数学用数学”成果展评活动总结范本
“小学生学数学用数学”成果展评活动总结范本为进一步应用提升我校学生综合全面数学知识解决实际问题的能力，令学生深刻体会师生数学的实际应用价值，培养其学习数学的兴趣，树立其学好数学的市场信心，决定11月全校举行“中小学生学数学用数学”成果展评活动。
六年级数学组经过两个多月的准备，该活动于11月26日圆满结束。
特和将此次活动总结如下：一组织方式、方法学生“学数学用数学”成果展评活动分两个阶段进行。
第一阶段：各年级展示。
1. 9月～11月，各位教师组织各班学生，开展多种形式的成果交流、展示活动，于11月26日之前，各班按推荐名额，把①参加年级展评的成果名称、②学生姓名、③辅导教师姓名（限1人）、④活动过程的照片（8-10张）上交至组长。
2.各班推荐作品的具体要求：（1）作品应具有原创性、科学性、过程性、现实性和应用性。
（2）应能着重体现学生个人在应用数学知识解决生活中实际问题若是时则的实践过程。
第二阶段：年级交流、展评。
1.各年级组需于11月9日前，将本年级的学生丰硕成果交流、展评实施方案，上交至教导处。
2.各年级需于11月20日之前组织并完成本年级的成果展示成果文娱活动。
3.各年级组织前述展评活动的具体要求。
（1）组长须周密、认真社团组织地组织成果现场展示活动。
准确核实各班上报的展评的成果名称、学生姓名以及辅导教师姓名（限1人）。
（2）所有现场展评作品的文稿（一律A4纸打印）和展评作品的演示ppt须留存各教师，由组长汇总、整理后，文稿装订成册、ppt打包，于11月25日，将①活动总结与照片、②活动的现场照片、③装订成册的作品文稿、④打包的演示ppt，上交到教导处。
（3）展评成果要求：①现场展示时，按照选手编号（预备会时抽取编号）依次出场参赛。
参赛时只报编号，不报学校和姓名。
②展示形式不限。
学生可以在展台上边展示边介绍，也可以制作制作成幻灯片边展现边介绍；可以脱稿，可以不脱稿；个人作品个人介绍，团队作品推选一人介绍。
2018-2019下学期六年级数学期中学习成果展
2018-2019下学期六年级数学期中学习成果展一、填空。
(每空1分，共19分)1.如果把小芳向北走20m 记作+20m,那么小兰向南走35m 应记作( )m 。
2.东东家要换冰箱，正好商店搞活动，打八八折销售，表示( )是( )的88%。
3.一幅地图的比例尺是1: 4000000,图上1cm 表示实际距离( )km,把它改写成线段比例尺 是( )。
4.写出两个比值是6的比,再组成比例是( )。
5.如果a×0.4=b×6(a,b 均不等于0),那么a:b=( ):( )。
6.购买《数学小博一卷通》的册数与所用的总钱数成( )比例。
7.冰冰家买了一套总价为60万元的房子,要缴纳总房价1.5%的契税,契税要缴纳( )元。
8.在一个比例中，两个内项互为倒数，一个外项是56，另-个外项是( )。
9.如图,将左边的三角形按( ):( )的比缩小,可以得到右边的三角形,右边的三角形与左边的三角形的面积比是( ):( )。
10.一个圆柱的底面直径是4cm,高是10cm,它的底面积是( )cm 2，侧面积是（ ）cm 2,体积是( )cm 3。
11.一根圆柱形的木料长5m,把它截成两段圆柱，表面积之和比原来增加了18.84dm 2，原来这根木料的体积是( )dm 3。
二、我会判断。
(对的画“√”,错的画“×")(10分)1.一个数(0除外)不是正数就是负数。
( )2.圆柱的侧面积一定，它的底面半径和高成反比例。
( )3.一种商品七折销售时的价格正好是购进价,如不打折则可获利30%。
( )4.实际距离一定,图上距离和比例尺成正比例。
( )5.如果7a=5b，那么a:b=7:5。
( )6圆锥的体积等于圆柱体积的13。
( )7.计算圆柱形油桶能装多少升汽油，是求油桶的容积。
( )8.圆锥的侧面展开是一个三角形。
( )9.最小的正数比最大的负数大。
（）10. 三角形的面积一定，它的底与高成反比例。
学习成果小学六年级数学学习成果的展示与分享
学习成果小学六年级数学学习成果的展示与分享学习成果展示与分享在小学六年级的数学学习中，我们通过课堂学习、作业训练和小组合作等多种形式，积极探索、努力学习，取得了丰硕的成果。
在这个学期末的时刻，我非常荣幸能够向大家展示和分享我的数学学习成果。
1. 数的认识与计算能力提升在学习过程中，我通过不断观察、实践和与同学们的交流，逐渐掌握了自然数、整数、分数和小数的概念，并能够正确运用这些数进行计算。
我能够在心算、口算和书写计算过程中，保持准确性和快速性，有效提高了我的计算能力。
2. 几何图形的认识与应用能力提升在几何学习中，我学会了识别和绘制各种常见的平面图形，并能够灵活运用这些图形进行问题解决。
我能够通过观察、实践和推理，探究图形的性质，并运用这些性质进行图形的分类、比较和运算。
通过这些学习，我提升了我的空间想象能力和几何推理能力。
3. 数据和统计的理解与应用能力提升在数据和统计学习中，我学会了采集和整理数据，并能够进行简单的统计分析。
我能够运用统计图表和统计指标来描述和比较数据，进而得出合理的结论。
我还学会了分析和解决与日常生活密切相关的实际问题，如调查同学们最喜欢的运动项目等，从中获得了更多有趣的数据。
4. 问题解决能力与创新思维的培养在数学学习中，我不仅仅掌握了基本的概念和技巧，更重要的是培养了问题解决能力和创新思维。
通过解决各种类型的数学问题，我能够分析问题的要点，制定解决策略，并通过不断尝试、推理和验证，找到解决问题的方法。
这种问题解决的能力不仅在数学领域中有用，也对其他学科以及日常生活都具有重要意义。
分享我的学习成果，不仅仅是为了展示我的努力和成长，更是希望能够与大家共同学习，相互交流和促进提高。
我也希望通过这种方式，激发更多同学对数学学习的兴趣，一起探索数学的奥秘，共同成长。
通过学习成果的展示与分享，我坚信我在数学学习中的努力与收获都是有价值的。
我将继续保持学习的热情，不断拓展自己的数学知识与技能，并发现更多有趣的数学应用。
小学数学成果展示
[设计意图：指导学生自己动手,并通过微机演示,把一个圆剪拼成近似的长方形,从长方形面积公式,推出圆面积计算公式。这样,可以培养学生初步的空间想象力,也可以渗透以直代曲的辩证唯物主义观点。]
【设计意图专家点评：与引入的主题首尾呼应，激发学生学习的兴趣，同时也潜移默化地培养学生有始有终的良好学习态度。让学生根据已有的知识经验认识自动旋转喷灌装置浇灌草坪中蕴藏的数学问题，体会计算圆面积的必要性。】
5、回顾总结：
a、谈收获
b、质疑问难
6、拓展创新
校园里有一棵大树，要想知道它从地面起一米处的横截面积有多大，应该怎样设计测量方案呢？
或者S=π（d/2)²或者S=C ²/4π
6．教学活动设计（含师生对话设计）
师：求圆的面积你们会求吗？（生：不会，师：今天我们就一起来研究与圆有关的知识。）师：板书课题：圆的面积
①师：请同学们拿出你们准备的圆片，用手摸一摸圆的表面，你发现了什么？（生：圆的表面是个平面。）
②小组比圆片的大小，老师演示后问：什么叫圆的面积？（生：圆所围成平面的大小叫做圆的面积。）（师板书，生读一遍）
题目圆的面积学科数学年级六年级教材内容人教版六年级数学上册第四章第三节圆的面积个人信息设计者姓名单位教材分析圆面积是小学数学教学中的一个难点又是学习圆柱与圆锥的基础圆面积公式的推导过程运用了极限的思想和方法这对小学生来讲是深奥难懂的
小学数学实践研修成果展示
教学基本信息
题目
《圆的面积》
学科
数学
年级
六年级
4巩固内化
a、计算下面各圆的面积。
小学数学教研成果展示
一、前言数学作为基础学科，对于培养小学生逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索创新教学方法，取得了显著成果。
以下是本次教研成果的展示。
二、教研成果概述1. 提升教师专业素养我校数学教研组注重教师的专业成长，通过开展系列教研活动，如集体备课、观摩课、专题讲座等，提高教师的专业素养。
以下是部分成果：（1）教师教学能力提升：通过观摩课、专题讲座等形式，教师们对教学方法和技巧有了更深入的了解，教学能力得到显著提高。
（2）教师教学研究能力提升：教师们积极参与课题研究，撰写论文，提高教学研究能力。
2. 优化教学设计教研组针对教材特点和学生实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效果。
以下是部分成果：（1）创新教学模式：采用“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）注重知识整合：将知识点进行整合，形成知识体系，帮助学生构建完整的知识结构。
3. 提高学生数学素养通过有效的教学方法和手段，我校学生在数学素养方面取得了显著成果。
以下是部分成果：（1）学生数学成绩提升：学生在各级各类数学竞赛中屡获佳绩，数学成绩稳步提高。
（2）学生数学思维培养：通过开展数学实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、具体成果展示1. 教师专业成长（1）张老师参加市级优质课比赛，荣获一等奖。
（2）李老师撰写论文《小学数学课堂中情境教学的实践与研究》，发表于省级教育期刊。
2. 优化教学设计（1）王老师设计的“图形与几何”教学案例，在市级教研活动中获得好评。
（2）刘老师采用“合作学习”模式，有效提高学生学习兴趣，课堂氛围活跃。
3. 学生数学素养提升（1）我校学生在全国小学生数学竞赛中，获得团体一等奖。
（2）学生在数学思维训练活动中，表现出较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、总结本次小学数学教研成果展示，充分体现了我校数学教研组在提高教师专业素养、优化教学设计、培养学生数学素养等方面的努力和成果。
人教版下册六年级数学教学成果汇报
人教版下册六年级数学教学成果汇报一、教学目标本学期数学教学的主要目标是：- 掌握六年级数学基本概念和计算方法；- 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力；- 提高学生的数学应用能力，培养实际应用数学的兴趣。
二、教学内容本学期的数学教学内容主要包括以下几个方面：1. 小数的认识与应用2. 分数的认识与应用3. 百分数的认识与应用4. 数据的收集与整理5. 几何图形的认识与应用三、教学方法为了提高学生的数学研究效果，我们采取了以下教学方法：1. 情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和掌握数学知识，提高研究兴趣和能力。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作与交流，促进彼此研究的互动，提高解决问题的能力。
3. 探究式研究法：引导学生主动思考和发现，培养其独立解决问题的能力和创新思维。
四、教学成果通过本学期的数学教学，我们取得了以下成果：1. 学生的数学基本概念和计算方法得到了明显提高，研究成绩普遍上升。
2. 学生的数学思维和解决问题的能力得到了锻炼和提升，能够独立思考和分析数学问题。
3. 学生对数学的应用能力有了显著的提高，能够将数学知识应用于实际生活中解决问题。
4. 学生对数学研究的兴趣增加，积极参与课堂活动，提问和思考的积极性明显提高。
五、教学反思与改进在本学期的数学教学过程中，我们也发现了一些问题，并进行了反思和改进：1. 部分学生对抽象数学概念的理解仍有困难，需要加强具体实例的引导和训练。
2. 有些学生在解决复杂问题时缺乏一定的耐心和坚持性，需要培养学生的问题解决意识。
3. 课堂互动还可以进一步加强，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高研究效果。
六、展望未来我们将继续努力，进一步改进教学方法，提高教学质量。
同时，我们也希望学生能够保持研究的积极性和兴趣，不断提升自己的数学水平。
通过共同的努力，相信我们的数学教学成果会更加丰硕，学生的数学能力将得到更大的提升。
谢谢大家！。
小学六年级数学教学中的学习成果展示
小学六年级数学教学中的学习成果展示在小学六年级的数学教学中，学习成果展示是一项重要的活动。
通过学习成果展示，学生可以将所学的数学知识运用到实际问题中，培养解决问题的能力和应用数学的意识。
本文将从实践案例、展示形式以及评估意义三个方面探讨小学六年级数学教学中学习成果展示的重要性。
一、实践案例学习成果展示需要提供实践案例，以使学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中。
例如，在学习面积和周长的知识时，可以引导学生测量教室的面积和周长，并通过图表或展板的形式展示出来。
这样的实践案例可以使学生更好地理解数学知识的实际应用，增强他们的学习兴趣，并激发他们学习数学的积极性。
二、展示形式学习成果展示可以采用多种形式进行，例如口头演讲、小组讨论、项目展示等。
口头演讲可以让学生向全班介绍自己解决一个数学问题的方法和思路，同时也能提高学生的表达能力和自信心。
小组讨论可以让学生合作解决一个复杂的数学问题，并通过小组讨论的形式向其他同学展示解题过程和答案。
项目展示可以让学生设计一个数学相关的项目，并通过展示的方式向其他同学展示项目的内容和成果。
这些不同的展示形式可以激发学生的创造力和合作精神，培养他们的团队合作和沟通能力。
三、评估意义学习成果展示不仅可以评估学生的学习成果，还可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
通过观察学生的展示，老师可以了解学生对数学知识的掌握情况，发现学生的问题并进行及时的指导和帮助。
同时，其他同学也可以通过观看展示，了解不同的解题方法和思路，从而在学习中相互启发和学习。
学习成果展示可以促进学生之间的互动和交流，使学生在合作中共同提高。
总之，在小学六年级的数学教学中，学习成果展示是一项既重要又有意义的活动。
通过实践案例、展示形式和评估意义的结合，学生可以将所学的数学知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和应用数学的意识。
通过学习成果展示，学生可以提高他们的表达能力、创造力和合作精神，同时也能促进同学之间的互动和交流，使学生在共同提高中更好地学习和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学阶段性成果展示
（80分钟）
一、请你填一填。
（22分）
1、21
4 小时=（ ）小时（ ）分 3040立方厘米=（ ）立方分米 2、（ ）
72 =15÷（ ）=（ ）÷30=七五折=（ ）% 3、A
5 （A 是自然数）的分数单位是（ ），
当A=（ ）时，这个数的倒数是1
5 。
4、圆的周长是6.28分米，那么半圆的周长是（ ）分米。
5、把3.14、31.4%、39
50 、三成四、π五个数从大到小排列。
（ ）
6、40米的15 正好是50米的（ ）%。
48米减少1
4 后是（ ）米。
7、甲数是4
15 ，比乙数少20%，乙数是（ ）。
8、把5米长的绳子平均剪成8段，每段长是（ ）米，每段是全长的（ ）。
9、 六（3）班今天有50人到校上课，有2人请假， 六（3）班今天的出勤率是（ ）%。
10、一根绳子第一次用去20%，第二次又用去余下的20%，两次相差2米。
这根绳原来的长( )米。
11、四名棋手进行循环赛，胜一局得两分，平一局得一分，负一局得0分。
比赛结果，没有人全胜，并且各人的总分都不同，至多有( )局平局。
二、我是小法官，对错我来断。
（10分）
1、如果A 和B 互为倒数，那么1÷A=B 。
…………………………（ ）
2、10克糖溶于100克水中，糖占糖水的10%。
………………（ ）
3、质检部门在市场上抽查是发现：40箱苹果汁中只有30箱合格，50箱荔枝汁
中只有35箱合格，因此，荔枝汁的合格率高于苹果汁。
………………（ ） 4、120千克的3
4
就是90。
…………………………（ ）
5、甲数比乙数多20％，乙数就比甲数少20％………… （ ） 三、请你选一选。
（把真确答案的序号填入括号里）（10分）
1、用一块长12米、宽8米的长方形铁皮剪成半径是1．5米的小圆（不能剪拼），至多能做{ }个。
A 、11个
B 、8个
C 、10个
D 、13个 2、一个三角行的底与高都增加10%，新三角形的面积比原来三角形的增加（ ） A 、20% B 、21% C 、120% D 、121%
3、某人18 小时步行3
4 千米，求步行一千米需要多少小时？算式是( )
A 、18 ÷ 34
B 、34 ÷ 18
C 、18 ÷ 34
D 、3 ÷ 18
4、如右图，以大圆的半径为直径 画一小圆，大圆的周长是小圆周长 的( )倍。
A 、2
B 、4
C 、6
D 、8 5、一根绳子，王明剪去了35 ，李东剪去了3
5 米，两人剪的( ) A 、王明剪的多 B 、李东剪的多 C 、两人剪的一样多 D 、无法比较 四、计算题。
（39分 ） 1、直接写出得数。
（4分）
512 ×3＝ 8÷47 ＝ 16 ÷16 ＝ 45 ×58 ＝ 0.6÷35 ＝ 4－335 ＝ 0.6－35 ＝ 34 ÷12 ＝ 2、解方程。
（9分）
512 x=78 X ＋ 16 X = 8
5 307 ÷X = 228
3、递等式计算。
（18分）
713 × 34 ＋ 34 × 613 37 ÷ 711 ＋ 47 ÷ 7
11
127 ÷( 23 － 1
4 ) 95＋95÷35
516×12 ÷25 36×(79 ＋56 )÷5
29
4、列式计算。
（8分）
1、一个数的 72 是 145 ，这个数的1
4 2、一个数的75%加上75与4的积 是多少？ 得156，这个数是多少？(用方程解)
五、操作题。
（7分）
1、量出右图线段的长是( )厘米。
(取整厘米数)
2、在线段AB 上取一点O ，使AO=3
5 AB 。
3、以O 为圆心，以OB 为半径画一个圆。
A B
4、计算这个圆的面积。
六、应用题。
（32分） 1、只列式不计算。
（6分）
⑴ 六年级共有男生60人，比女生多1
5 ，女生有多少人？
⑵ 一筐水果连筐共重50千克，卖出水果的50%后，连筐共重27千克，水果有多少千克？
⑶ 果园里有120桃树棵，比梨树少了20棵，少了百分之几？
2、利用所学数学知识解决生活中的问题。
（26分）
⑴ 修路队修一条路，每天修全路的1
10 ，修了3天后好修了960米，这条 路全长多少米？（4分）
⑵ 火车站10月4日这一天正点到站的火车有28列，另外有4列火车误点。
这天该火车站的正点率是多少？（5分）
⑶木工小张要把一个圆形木板裁成一个最大的正方形，裁好后量得正方形 木板的对角线长2分米，你能算一算小张裁成的木板的面积是多少平方分米 吗？（5分）
⑷参加数学竞赛的女生比男生多28人，男生全部得优，女生3
4 得优，男、 女生共42人得优。
女生参赛的有多少人？ （6分）
⑸下面是一段对话，看后解答问题。
（6分）
夏天的水果摊前，货主早晨运到西瓜8350千克，到了下午。
男顾客：还有多少西瓜没有卖啊？
货主：上午我已经卖了40%，如果你全部买去的话，我可以便宜点。
妇顾客：我们一起把余下的西瓜全部买去吧！ A 、已卖了40%， 还有多少千克的西瓜没有卖？
B 、如果女顾客买的西瓜是男顾客的2
3 ，他们各买了多少千克？。