生活与哲学课程标准
《生活与哲学》教案
《生活与哲学》教案第七课唯物辩证法的联系观【目标导航】一、课标要求1.内容目标观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
2.提示与建议（1）演示：自然界和社会生活中的实例。
如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。
（2）策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。
二、高考考点唯物辩证法：唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的联系观：联系的普遍性联系的客观性联系的多样性用联系的观点看问题：整体和部分的关系系统优化方法【知识梳理】1、联系的普遍性(1)含义：所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
(2)事物的联系具有普遍性。
主要表现：第一，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
第三，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
2、联系具有客观性及要求(1)联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。
(2)联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事物的联系。
(3)联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。
3、人与事物联系的关系事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。
人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
这充分体现了人的主观能动性，它使联系的具体形式更加多样了。
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划一．教材总体分析生活与哲学》共分为四个单元，涵盖了生活智慧、探索世界、思想方法和认识社会等方面。
全书共十二课，每个单元包含三节课。
第一单元主要涉及哲学的基本问题和哲学的两大阵营，旨在通过思考日常生活中的哲学问题，开启人的智慧。
第二单元探讨世界的本质和真理的追求，强调在实践中发展和把握真理。
第三单元重点在于领悟世界的普遍联系，正确运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元则介绍马克思主义哲学的基本原理，强调人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二、本学期教学目标1、知识目标学生需要掌握哲学概念、哲学基本问题、马克思主义哲学的两大部分知识：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体理解唯物论、辩证法、认识论，价值观、人生观的基本观点、基本原理。
2、能力目标通过对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育，帮助他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时培养学生辩证的历史的全面的看问题的能力。
3、情感态度价值观目标以和“为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、主要教学措施1、采用教案和课件相结合的教学方式，注重培养学生的研究兴趣。
2、采用分组教学，注重基础知识教学，培养和提高学生的能力。
3、强化知识的落实检查，包括抽背、听写、默写等方式。
4、针对性解题技巧辅导，训练和督促学生过关。
四、本学期教学研究一）专题（主题教研）1、如何提高学生对哲学的研究兴趣。
2、如何落实不同类型的主观题解题技巧。
二）互帮互学计划1、共同探究如何突破哲学教学中的重难点。
2、共同探究关于哲学的高考题。
3、共同探究与哲学有关的时政。
普通高中《思想政治》课程标准教学要求,生活与哲学教学要求(教师资格证用)
思想政治4（生活与哲学）
第一单元 生活智慧与时代精神
课程目标
学习要求
教学建议
第一课
美好生活的向导
1．1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
识记什么是世界观。
理解哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
理解哲学是世界观和方法论的统一。
理解哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
运用能够运用哲学和具体科学的关系分析说明，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法也是错误的。
必须通过日常生活中的许多富有哲理的事例，使学生感悟哲学并不神秘，哲学能给人智慧、使人聪明，哲学是关于世界观的学问，从而激发学生学习哲学的兴趣。
1．在教学“人能够能动地认识世界”时，需指出：意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
2．以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题组织讨论。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
识记意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。
理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
理解意识的作用。人能够能动地认识世界、改造世界。
理解必须坚持一切从实际出发，实事求是。
运用懂得要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，并运用这一道理分析说明实际问题。
运用分析说明一切从实际出发、实事求是与解放思想是辩证统一的。
第二课
百舸争流的思想
1．2援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
《普通高中思想政治课程标准(实验)思想政治4(必修)生活与哲学课程标准》解读
《普通高中思想政治课程标准（实验）思想政治4（必修）生活与哲学课程标准》解读课程教材研究所思想政治课程教材研发中心扈文华一、学习本课程的意义“学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题”，“初步形成正确的世界观、人生观和价值观”，这是课程总体目标的要求。
“了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法”，这是课程知识目标的要求。
“提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力”，这是课程能力目标的要求。
“热爱集体，奉献社会”，“尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神”，这是课程情感、态度与价值观目标的要求。
达成这些目标，是学习本课程的基本意义。
本课程以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一“三个代表”重要思想的精髓为统领，以学生当前的生活为基础，在凸显实践线索的架构中，讲述马克思主义哲学的基本观点。
这对于引领学生在现实生活中，特别是在发展社会主义市场经济的大背景下，坚持“求真务实”的历史唯物主义和辩证唯物主义的科学精神，正确对待社会价值观呈多样化发展的趋势，更具有特殊重要的时代意义。
二、本课程的内容结构将辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理，融入本课程设置的四个主题中讲述，一以贯之，这是本课程结构设计的主要特点。
“生活智慧与时代精神”，从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为“时代精神的精华”的重要地位和作用。
“探索世界与追求真理”，主要从主客体关系入手，引领学生认识客观世界，认识社会发展规律，正确处理主观与客观、认识与实践的关系，在实践中探索和发展真理。
“思想方法与创新意识”，主要从分析矛盾入手帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高思维能力和实践能力。
“价值判断与行为选择”，主要从价值、价值观、价值判断入手帮助学生在社会生活中逐步形成正确的价值观，选择正确的人生道路，实现人生价值，为社会做出贡献。
三、本课程的内容要点（一）生活智慧与时代精神1.1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
解读《生活与哲学》课程标准,把握政治教学新理念
《 生活 与哲 学》 课 程标 准 ， 明确 本模块 的课 程地位 ， 进 而 准确把握政 治教 学新理 念 ， 倡 导“ 生 活化 ” 的教 学方 式 ， 让教 师 寓教 于 乐、 学生在 乐 中学 。
关键词 ： 课程标 准 《 生活与哲 学》 教 学理念 得解读 。《 生活 与哲学 》 的“ 生活” 二 字居前 ， 笔者认 为 ， 一方 面， 从 哲学 本身 的性 质看 ， 哲 学 源 于生活 高 于 生活 ， 从生 活 出发 ， 透过现象 看本质 。 生活是感性 的 ， 而哲学是理性 的 。 如 果说 前三个必 修模块 是生 活现象 的话 ，那 么本 模块 则是从 世界 观 、 方法论 的角度对 它们 进行概 括 、 总结 、 指导 。另一方 面， 从 哲学 模块 的教学 实 际看 。 一般 来说 ， 让高 中生接 受 纯 理性 的知识 有一定 的难度 。所 以 ， 教 师应 做好学 情分 析 ， 从 学 生 的接受 能力 出发 ， 紧跟社 会 变化 热 点 ， 剖 析生 活现 象 ， 创设 真实情境 ， 引领 学生 走进 生活 ； 化枯燥 无 味的哲 学说 教 为生动 有趣 的哲 理探究 。 引 导学 生学 以致用 ， 知行 统一 ． 凸 显哲 学课教学 的应 有之义 。
学基 本观点 的教 育 ， 引 导学生 关注 实际 生活 ， 体会 到生 活处 处有 哲学 ，理解 和运用辩证 唯物 主义 和历 史唯物 主义 的基 本 观点 和方 法 ， 辩 证看 待人 生 、 社会 、 历史 等 问题 ， 树立正 确
的世界 观 、 人 生观 和价 值 观 ， 培养 锐意 创 新精 神 ， 提高参 与
对 比新 旧课标 的 内容 课标 可 知 ， 新课 标 的 “ 内容 目标 ”
融合 了知识 目标 、 能力 目标 、 情感 态度 与价值 观 目标 。旧课
思想政治4(生活与哲学)普通高中政治课程标准(实验)
内容目标 提示与建议 4.13剖析价值 ◆例如，竞争与友情，关爱与惩 冲突的实例； 罚，传统与时尚等。 体验价值比较、◆讨论：选择解决某项公共问题 鉴别、选择的 的不同方案，应遵循的价值准则， 过程；认同人 可采取的策略与方法。 民的利益为最 ◆人民群众是推动历史前进的动 高价值标准， 力，要把献身人民的事业、维护 树立为人民服 人民的利益作为最高的价值追求 务的思想。 和标准。
内容目标 提示与建议 1.2援引经典作家 ◆古今中外许多著名思想 的言论，说明对 家的言论，表达着各自的 世界的不同看法 哲学思想，反映了唯心主 形成不同的哲学； 义与唯物主义的争辩、形 解释哲学的基本 而上学与辩证法的不同。 问题。 ◆思维与存在，物质与意 识的关系问题是哲学的基 本问题。 ◆汇集资料：哲学的基本 问题与生活息息相关。
内容目标 提示与建议 2.6列举现实 ◆例如，过去人类探索自然 生活中的实例， 和社会的历程，当前尚未破 阐明实践是认 解的自然之谜和新出现的社 识的基础，揭 会问题。 示实践在发现 ◆讨论实践是认识的来源、 真理、检验真 动力、目的和检验标准。 理、发展真理 ◆追求真理的信念与坚持实 过程中的重要 践标准相统一，就要体现时 作用，确信追 代性、把握规律性、富于创 求真理要与时 造性，保持与时俱进的精神 俱进。 状态。 ◆撰文：《实践论生活中 ◆“祸福相倚”与“得失转化” 的事例，说明 的有关事例，揭示了对立统一 事物自身“对 关系。 立统一”的辩 ◆用“一分为二”的矛盾分析 证关系；理解 方法讨论生活中的实例，并说 矛盾分析方法 明其普遍意义。 的普遍意义， ◆“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着 具体问题进行 抓主要矛盾的观点。 具体分析，解 ◆“对症下药” “因地制宜” 决问题抓住主 等蕴涵着具体问题具体分析的 要矛盾。 观点。 ◆撰文：《矛盾论》读后感。
生活与哲学课程标准
思想政治4 (生活与哲学)以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、生活智慧与时代精神内容目标学习要求思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
1.了解哲学的含义。
2.理解哲学是世界观和方法论的统一。
3.理解哲学与具体科学的关系。
援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
1.理解哲学的基本问题及其两方面的内容。
2.理解唯物主义、唯心主义的基本观点。
3. 了解唯物主义和唯心主义的基本形态。
4.了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
1.了解马克思主义哲学的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
2.理解马克思主义哲学的基本特征。
3.了解马克思主义中国化的重大理论成果。
二、探索世界与追求真理内容目标学习要求辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。
1.理解辩证唯物主义的物质概念。
2.理解世界的真正统一性就在于它的物质性。
3.理解物质和运动的关系。
4.理解物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
5.理解规律的含义、规律的客观性与普遍性。
阐述坚持一切从实际出发、“实事求是”的意义。
解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
1.了解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能。
《生活与哲学》课程标准解读
二．用联系的观点看问题
1．坚持整体和部分的统一⑴整体和部分的辩证关系：区别：①含义不同②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同联系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。①整体是由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②部分是整体中的部分，；离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。⑵方法论：①树立全局观念②重视部分的作用。
运用把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
1、什么是意识？（P35~37）从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。（意识的本质）（从中亦可说明为什么物质决定意识的道理）
2、意识的作用（1）能动地认识世界。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。（2）能动地改造世界。人们在意识的指导下能动地改造客观世界。（这是意识最突出的作用）
阐述坚持一切从实际出发、“实事求是”的意义。
解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
了解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能。
理解意识是客观存在的反映。
理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
理解意识的作用。
运用坚持一切从实际出发，实事求是。
2、实践的特征（P42）实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点。
3、实践的三种基本形式（P43）①改造自然的生产实践，这是人类最基本的实践活动。②变革社会的实践③探索世界规律的科学实验活动
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1.了解哲学意义上的价值。
2.理解人的价值的内涵与评价。
3.理解价值观及其对人们行为的导向作用。
4.理解价值判断的含义及其影响价值判断的因素。
5.理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上。
6.坚持在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。
6.理解发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。
列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
1.理解实践的含义和特点。 2.理解实践是认识的基础。
3.理解真理的含义，真理是客观的、具体的、有条件的。
4.理解认识具有反复性、无限性、上升性。坚持在实践中不断追求真理。
3.了解马克思主义中国化的重大理论成果。
二、探索世界与追求真理
内容目标
学习要求
辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是பைடு நூலகம்规律的。
1.理解辩证唯物主义的物质概念。
2.理解世界的真正统一性就在于它的物质性。
3.理解物质和运动的关系。
4.理解物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
5.理解规律的含义、规律的客观性与普遍性。
运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
2.理解矛盾的含义及其基本属性。
3.理解矛盾的普遍性及其指导意义。 4.理解矛盾的特殊性。
5.理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。
5.了解系统优化的方法。
剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。
1.了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征。
2.了解发展的普遍性。 3.理解发展的实质。
4.分析事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
5.理解量变、质变的含义。
6.运用量变与质变的辩证关系原理指导实践。
识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。
剖析生活实例，说明人们的社会地位不同，认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。
剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
2.理解唯物主义、唯心主义的基本观点。
3.了解唯物主义和唯心主义的基本形态。
4.了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
1.了解马克思主义哲学的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
2.理解马克思主义哲学的基本特征。
一、生活智慧与时代精神
内容目标
学习要求
思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
1.了解哲学的含义。
2.理解哲学是世界观和方法论的统一。
3.理解哲学与具体科学的关系。
援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
1.理解哲学的基本问题及其两方面的内容。
6.理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系。
7.理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。
8.坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
9.坚持具体问题具体分析。
列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
1.理解辩证否定的含义及实质。
2.坚持辩证否定观，树立创新意识。
三、思想方法与创新意识
内容目标
学习要求
观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
1.了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
2.理解联系的含义。
3.理解联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义。
4.理解整体与部分的辩证关系及其指导意义。
思想政治4 (生活与哲学)
以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
3.理解辩证法的革命精神与批判性思维的基本要求。
4.了解创新是民族进步的灵魂。
四、认识社会与价值选择
内容目标
学习要求
领悟社会存在决定社会意识。
1.理解社会存在与社会意识的关系。 2.理解人类社会的基本矛盾。
3.了解社会主义社会的基本矛盾。
4.理解改革是社会主义的自我完善和自我发展。
5.理解人民群众是历史的创造者。 6.坚持群众观点和群众路线。
阐述坚持一切从实际出发、“实事求是”的意义。
解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
1.了解意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能。
2.理解意识是客观存在的反映。
3.理解物质是本源的，物质决定意识。
4.理解意识的作用。
5.坚持一切从实际出发，实事求是。