国学实施方案
国学课题 实施方案
国学课题实施方案一、背景分析国学是中华传统文化的精髓，具有丰富的历史内涵和价值观念。
随着社会的发展和教育的改革，国学教育逐渐受到重视，成为教育领域的热点话题。
为了更好地推广国学教育，提高学生的国学素养，制定国学课题实施方案显得尤为重要。
二、目标设定1. 提高学生国学素养水平，培养学生对国学的浓厚兴趣和热爱。
2. 推动学校国学教育的深入开展，使国学成为学校教育的重要组成部分。
3. 培养学生的传统文化自信心，增强文化自觉和文化认同感。
三、实施方案1. 制定国学课程教学计划，明确国学课程的目标、内容和教学方法，确保国学课程的系统性和连贯性。
2. 开设国学课程，组织专业教师授课，注重理论与实践相结合，使学生能够深入了解国学知识，领悟其中的哲理和智慧。
3. 开展国学文化活动，如国学知识竞赛、国学讲座、国学书法比赛等，激发学生学习国学的热情，增强学生对国学的认同感和归属感。
4. 利用现代科技手段，建设国学资源库，提供丰富多彩的国学学习资源，如国学经典文献、国学名家讲座视频、国学音乐等，方便学生随时随地进行国学学习。
5. 加强师资队伍建设，培养一支专业的国学教师队伍，提高教师的国学教育水平和教学能力，确保国学课程的质量和效果。
四、实施保障1. 学校领导重视，制定国学教育发展规划，为国学教育提供政策和资源支持。
2. 完善国学教育评价体系，建立科学的评价标准和方法，对学生的国学学习情况进行全面评估，激励学生积极参与国学学习。
3. 加强家校合作，积极向家长宣传国学教育的重要性，鼓励家长积极参与学生国学学习，共同营造良好的国学学习氛围。
五、实施效果通过上述实施方案，预计能够达到以下效果：1. 学生国学素养水平明显提升，对国学知识有较深的理解和领悟。
2. 学校国学教育工作得到有效推进，国学课程成为学校教育的重要组成部分。
3. 学生的传统文化自信心明显增强，对国学的认同感和归属感明显增强。
六、总结国学课题的实施方案是一项系统性工程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
国学教育实施方案
国学教育实施方案国学教育的实施方案是为了在现代社会中传承和弘扬中华传统文化，提高学生的道德素养和文化素质。
本文将从课程设置、教材选择、教学方法和评价方式四个方面，提出国学教育的实施方案。
一、课程设置1.核心课程以下课程作为国学教育核心课程设置：国学导论、经典诵读、经典讲解、传统文化教育、道德素养培养等。
2.选修课程选修课程可以根据学生的兴趣和特长进行选择，如诗词鉴赏、书法、传统音乐、舞蹈、武术等等。
3.课外活动可以组织学生参观古迹、博物馆、文化艺术活动等，增加学生对传统文化的了解和体验。
同时可以组织国学知识竞赛、国学演讲比赛等活动，激发学生学习国学的积极性。
二、教材选择1.经典选材选用《四书五经》等经典著作和古代文化典籍作为教材，注重对经典文本的深入解读和分析。
2.当代著作选择一些当代著作，如李学勤的《道德经解读与实践》、钱穆的《中国文化史纲要》等，以系统性地介绍国学思想和中国传统文化。
3.多媒体教具借助多媒体教具，如视频、图片、音频等，使学生更加生动地感受国学的魅力和内涵。
三、教学方法1.启发式教学通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生主动思考、发掘经典文本的内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
2.情境教学在教学中创造逼真的情境，让学生通过角色扮演、模拟实践等方式，体验和领悟经典文本中的道理。
3.社会实践将国学教育与社会实践相结合，组织学生参加社区服务、学校文化活动等，通过亲身实践来感悟和理解传统文化的价值。
四、评价方式1.考试评价设立国学考试，主要考核学生对经典文本的理解和分析能力，考察学生对国学知识的掌握程度。
2.作品评价设立国学作品评价体系，鼓励学生自主创作与传播，评价学生的作品的创意度和传播效果。
3.综合评价除了考察学生的学业成绩，还应该综合考虑学生的道德品质、文化素养、思维能力等方面，全面评价学生的综合素质。
通过以上方案的实施，可以有效推动国学教育的发展，提高学生的传统文化素养和道德修养，培养具有中华传统文化自信的新一代青年。
国学教学的实施方案
国学教学的实施方案国学教学是培养学生爱国爱民、热爱传统文化、具有中华民族优秀传统文化素养的重要途径。
为了有效实施国学教学，我们可以从以下几个方面入手：一、课程设置。
国学教学的课程设置应当注重系统性和渗透性，可以将国学知识融入语文、历史、道德与法治等学科中，使学生在学习这些学科的过程中能够接触到国学知识，增强对国学的兴趣和理解。
此外，还可以开设国学课程，专门传授国学经典，让学生系统学习国学知识。
二、教学方法。
国学教学的实施需要采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，使学生能够全面了解国学知识。
在讲解环节，教师可以通过生动的语言和案例，引导学生深入理解国学经典；在讨论环节，可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞；在实践环节，可以组织学生参观国学名胜、体验传统文化活动，增强学生对国学的亲身感受。
三、教材选用。
国学教学的实施需要选用优质的教材，教材内容应当权威、系统、易懂。
教材的编写需要突出国学的特色和精华，同时结合学生的实际情况，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
四、师资队伍建设。
国学教学的实施需要建设一支高水平的师资队伍。
教师需要具备扎实的国学知识功底，同时具备优秀的教学能力和教育素养。
此外，还需要不断提升教师的国学教学水平，可以通过培训、交流等方式，促进教师的专业成长。
五、学校文化建设。
学校作为国学教学的主要场所，需要注重国学文化的渗透和传承。
可以在校园建设中融入国学元素，如设置国学角、国学馆等，让学生在校园中处处能感受到国学的魅力。
六、家校合作。
国学教学需要家校合作，家长是学生的第一任教师，需要积极配合学校的国学教育工作。
学校可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传国学教育的重要性，鼓励家长在家庭中培养孩子对国学的兴趣。
综上所述，国学教学的实施需要全面、系统地推进，需要学校、教师、家长等多方共同努力。
只有这样，才能有效实施国学教学，培养学生对国学的热爱和理解，为传承中华优秀传统文化做出应有的贡献。
小学国学实施方案
小学国学实施方案一、目的和意义国学是中华民族传统文化的重要组成部分，是培养学生正确的价值观和文化素养的重要途径。
小学阶段是学生形成基本价值观和道德观念的关键时期，因此，实施小学国学教育是非常必要和重要的。
本方案旨在通过国学教育，培养小学生的爱国情感、文化自信和道德品质，为其全面发展奠定坚实的基础。
二、内容和方法1.课程设置（1）国学经典诵读课程：选取《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等经典著作，鼓励学生背诵、朗诵和讲解，加深对经典著作的理解和传统文化的感受。
（2）中国传统节日和民间艺术课程：通过学习和体验春节、端午节、中秋节等传统节日，加深学生对传统文化的理解和认同。
同时，引导学生学习民间艺术形式，如剪纸、书法、民间音乐等，培养其艺术兴趣和审美能力。
（3）国学智慧启蒙课程：讲授中国古代哲学思想、历史故事和古代文化，培养学生的思维能力、历史意识和文化自信心。
2.教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生思考和参与，培养其逻辑思维和批判性思维能力。
（2）情境教学：通过情境创设，让学生亲身体验和感受传统文化的内涵，加深对传统文化的理解。
（3）亲子互动教学：鼓励家长参与国学教育，组织家庭活动和亲子互动，促进学生在家庭中的国学学习和传承。
（4）多媒体教学：利用多媒体技术，将经典著作、古代文化与现代生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、实施步骤1.制定学校国学教育计划和教材选用方案。
2.培养教师专业素养和国学知识，提升其国学教育能力。
3.开展学生国学知识普及和文化体验活动，如读书分享会、国学讲座和文化展览等。
4.整合国学元素到日常教学，融入到语文、历史和文化艺术课程中，使国学成为学生全方位的学习内容。
5.建立国学教育评价体系，评估学生国学素养的提升情况，为教学改进和进一步发展提供依据。
四、教育资源的整合和利用1.利用校园文化活动开展国学教育，如国学知识竞赛、诗词比赛等。
2.配置国学教育专用教室，提供相应的教学设备和资源，支持教师的教学活动。
国学经典读书活动实施方案五篇
国学经典读书活动实施方案五篇第六届读书节暨国学经典读书活动实施方案一、指导思想中华传统文化经典记载着中华民族的成长与进步，积淀着中华民族的智慧与精神，是现代文明的母体与源泉。
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，培养教工的爱国情感,引领我校教工通过阅读经典，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。
按照实际情况制定我校以“展国学魅力，构文化校园”为主题的国学经典读书活动方案。
二、活动目标:1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使教师感受到民族文化源远流长与博大精深，从经典诗文中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2(陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。
在熟读成诵之中潜移默化，陶冶情操，涵养品性，提高审美情趣，丰厚人文底蕴;培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3.通过学习现代教育经典理论，树立正确的学生发展观、科学育人观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4.推进素质教育。
阅读红色经典，培养教工的爱国情感，提高欣赏品位和审美情趣,丰厚校园人文底蕴，形成积极正确的人生观和价值观;阅读经典，培育心灵，吸取营养，开发心智，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，拓宽知识面，为终生学习发展奠基。
三、活动主题:“展国学魅力，构文化校园”四、阅读书目国学经典、红色经典、现代教育经典推荐书名及索书号见表一五、活动时间:2012年4月——2012年10月六、具体安排:第一阶段:宣传发动，组织借阅(4月20日——6月30日) 1、第六届读书节启动仪式。
2、根据读书计划阅读，撰写读书心得。
3、邀请专家为青年教师作“阅读经典，品味教育”的讲座。
第二阶段:暑期阅读,撰写心得——(7月——8月30日) 在校图书室借阅2本经典书籍，9月10日上交一篇读书心得。
第三阶段:交流总结，组织评审(9月1日——10月30日) 1、举行青年教师读书沙龙活动，交流暑期阅读心得体会。
国学教育工作实施方案
国学教育工作实施方案一、背景。
国学教育是指以儒家经典、古代文化为主要内容的传统文化教育。
随着社会的发展和教育观念的转变，国学教育逐渐受到人们的关注和重视。
在当今社会，加强国学教育，传承中华优秀传统文化已成为教育工作的一项重要任务。
因此，制定国学教育工作实施方案，对于推动国学教育事业的发展具有重要意义。
二、目标。
1. 提高学生对中华优秀传统文化的认知和理解，培养他们对国学的兴趣和热爱。
2. 加强国学教育课程的建设，完善国学教育体系，提升国学教育的质量和水平。
3. 推动学校国学教育工作的深入开展，形成校园国学教育的浓厚氛围。
4. 培养学生的传统文化素养，提高他们的人文素养和综合素质。
三、举措。
1. 完善国学教育课程体系，将国学教育纳入学校课程设置，设立国学教育专项课程，包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的学习。
2. 加强教师队伍建设，培训国学教育专业教师，提高他们的国学教育水平和教学能力。
3. 开展国学教育主题活动，组织国学知识竞赛、国学经典朗诵比赛、国学文化节等活动，激发学生学习国学的积极性和兴趣。
4. 利用现代科技手段，推广国学教育资源，建设国学教育网络平台，提供国学经典文献、音视频资料等资源供学生学习。
5. 加强家校合作，鼓励家长参与国学教育，组织家庭国学夜、家庭国学读书会等活动，营造家庭重视国学教育的氛围。
四、保障。
1. 加大对国学教育的政策支持，制定相关法规和政策，明确国学教育的地位和作用，为国学教育提供政策保障。
2. 加强国学教育的资金投入，增加国学教育的经费支持，保障国学教育工作的顺利开展。
3. 健全国学教育评估机制，建立国学教育的评估标准和考核体系，对国学教育工作进行全面评估和监督。
4. 加强社会支持，鼓励企业、社会团体和个人参与国学教育事业，形成全社会共同推动国学教育的良好局面。
五、总结。
国学教育工作实施方案的制定，对于加强国学教育，推动中华优秀传统文化的传承与发展具有重要意义。
国学经典学校实施方案
国学经典学校实施方案一、背景分析。
国学经典作为中华传统文化的精髓，承载着丰富的历史、哲学、道德和文学内涵，对培养学生的民族情感、文化自信和传统美德具有重要意义。
当前，随着教育改革的不断深化，国学经典教育成为学校教育的热点之一，如何有效地将国学经典融入学校教育成为了教育工作者面临的重要问题。
二、实施目标。
1. 培养学生的民族情感，增强文化自信。
通过国学经典教育，引导学生热爱祖国、热爱民族，树立正确的历史观和文化观，增强文化自信心。
2. 培养学生的传统美德。
国学经典蕴含着丰富的道德理念，通过学习国学经典，引导学生树立正确的价值观，培养孝顺、诚信、礼仪等传统美德。
3. 提高学生的文学素养。
国学经典是中华民族的文化瑰宝，通过学习国学经典，可以提高学生的文学鉴赏能力，丰富学生的文学修养。
三、实施方案。
1. 课程设置。
将国学经典融入学校的语文、历史、道德与法治等课程中，通过选编经典诵读、经典故事、经典名篇等内容，让学生在学习中感受中华传统文化的博大精深。
2. 校园文化建设。
在学校内设立国学角，展示国学经典书籍、文物，举办国学经典讲座、朗诵比赛等活动，营造浓厚的国学氛围。
3. 师资队伍建设。
加强对教师的国学经典培训，提高教师的国学素养和教学水平，使其能够更好地传授国学经典知识。
4. 家校合作。
学校与家长共同合作，通过家长会、家访等形式，宣传国学经典的重要性，鼓励家长在家中进行国学经典的学习和传承。
四、实施效果。
通过国学经典学校实施方案的有效实施，可以使学生在学习中更好地接触和了解国学经典，增强民族自豪感和文化认同感，培养传统美德，提高文学素养。
同时，也可以促进学校教育的全面发展，为学生的综合素质提升提供有力支持。
五、结语。
国学经典学校实施方案的制定与实施，对于弘扬中华传统文化、培养学生的民族情感、传统美德和文学素养具有重要意义。
希望各学校能够结合自身实际，积极推进国学经典教育，为学生的全面发展和中华民族的传统文化传承做出积极贡献。
2024中小学国学校本课程实施方案
2024中小学国学校本课程实施方案2024年中小学国学校本课程实施方案一、背景介绍随着时代的进步，国学作为中华文化的重要组成部分，对于培养学生的民族自豪感和文化认同感具有重要意义。
为了推动中小学国学教育的全面发展，进一步培养学生成为能够传承和发展中华优秀传统文化的接班人，特制定本方案。
二、目标与原则1. 目标：通过开展国学课程，培养学生的国学素养和中华文化传承意识，提高学生的人文素质。
2. 原则：针对不同年级学生的特点和阶段，科学设计教学内容和方法，强化实践性教学，营造积极的学习氛围。
三、教学内容与方法1. 教学内容：（1）小学部：以经典诵读、古文阅读、国学常识为主要内容，逐步培养学生的国学素养。
包括但不限于《论语》、《大学》、《中庸》、《诗经》、《史记》等经典。
（2）初中部：在小学部的基础上，更加系统地学习中国古代文化和历史，包括但不限于中国古代文学、历史名人、古代科技等。
（3）高中部：在初中部的基础上，进一步加强对于中国传统文化的研究与理解，包括但不限于古代哲学、古代文学与艺术、中国古代历史等。
2. 教学方法：（1）启发式教学：通过对经典文献的解读和讨论，引导学生主动思考和分析能力的培养。
（2）实践教学：组织学生参观古迹、博物馆等，亲身感受中华文化的魅力。
（3）多媒体教学：利用多媒体技术和互联网资源，使学生更好地理解和学习经典文献。
四、实施步骤与措施1. 教师培训：开展国学教育专题培训，提升教师的国学素养，加强他们对国学教育的理解和研究能力。
2. 制定教材：邀请国学专家和教育专家共同编写与年级特点相适应的教材。
3. 课程安排：根据不同年级特点和教学目标，制定科学合理的课程设置，保证学习的连贯性。
4. 多样化评价：设立国学测评，通过测验、作业、项目等方式对学生学习情况进行综合评价。
5. 家校合作：通过家庭作业、课外阅读、亲子活动等形式，促进学生、家长和学校之间的密切合作，共同推进国学教育的实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学国学经典诵读活动实施方案国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在中小学中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
1、传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3、提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4、发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。
二、活动主题读国学经典、奠成才之基三、策略与方法1、发挥整体效应。
经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。
教师要全员参与，理解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生共读，发挥师表示范的作用。
2、实施快乐学习法。
做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念，教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3 与校园文化建设相结合。
在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。
加强环境建设，题写传统经典中的名言警句，丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。
加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。
4、与素质评价相结合。
利用班队活动，开设专题评价课，对“读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评，激励学生。
完善班主任寄语，将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容，做到随机赠言及期末寄语相结合。
四、活动安排（一）诵读内容小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》及20首唐诗。
5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》.（二）诵读要求1、保证诵读时间：晨读：早上9:35——9:50 午读：15:40——15:502、保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织进行诵读和考核。
3、各年级诵读进度计划：（后附）五、评价、考核与奖励办法1、学生评价（占40%）：包括过程性的评价、抽查评价相结合。
过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵读内容和辅导，对本班学生进行抽查和评价。
学校教务处和年级组每两周对班级各抽2名学生进行背诵抽查，每学期8次。
依据本年级制定的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级加3分、2分、1分、0分，纳入班级国学经典诵读考核。
2、学校抽查（占40%）：班级平时在学校抽查中，组织有序，表现突出的加2分，一般的加1分，较差的计0分，对要求上报的材料不按时报的减2分。
学校设立“书香班级建设展示榜”，每两周公布结果，荣获本年级展示榜金榜的另加1分。
抽查结果依据每次教务处督查通报。
3、班级活动评价（占20%）：在平时学校或年级组织的诵读主题活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加5分、3分和2分。
4、学校奖励：在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖励100元、50元，最后一名扣除班主任津贴50元。
分数相同依据获本年级榜金榜次数多者优先。
开展国学精粹进校园活动实施方案为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，学校决定在全校开展国学经典教育活动，现制订实施方案如下。
一、活动目标让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学相结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
二、活动意义1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。
2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。
学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。
3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。
三、活动内容1、经典诗文诵读部分（1）、小学一、二年级：熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗中的前50首。
以及注音版的《三字经》、《百家姓》等。
要求：“不求甚解，但求熟读”，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。
（2）、小学三、四年级：诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。
完整诵读注音版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。
要求：能够读准字音，会写会背并理解词义句义，学会适当应用。
（3）、小学五、六年级：精读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。
完整精读注释版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等。
要求：在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。
2、艺术表演部分在学校深入推广绘画、书法等国粹创作活动。
开展“三唱三颂”活动，培养师生爱党、爱国、爱家乡、爱学校的思想感情。
四、活动实施1、组织领导组长：副组长：组员：2、具体实施过程（一）宣传动员阶段（2011年9月上旬、中旬）1、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学精粹的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。
2、通过致家长一封信，使全体家长了解国学精粹，并全力配合学生开展好此项工作。
（二）具体实施阶段（2011年10月——2012年7月）1、实施途径（1）课堂教学。
充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时将国学精粹与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。
各班要制订诵读计划，在黑板上开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）的诵读内容写在专栏上，语文教师负责检查落实。
每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日坚持学习、每天诵读国学经典三十分钟。
每周星期五综合教育课，由班主任授课，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。
“经书不厌百回读，熟读深思子自知。
”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。
（2）主题活动。
与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。
充分利用儿童节、经典诵读比赛、国学精粹书法赛、国学精粹故事会、国学精粹征文、手抄报等活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会，为他们搭建展示的平台。
（3）实践活动。
开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学精粹经典诵读活动，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
2、活动展示（1）大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式（利用每周升国旗仪式展示）。
（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。
（3）小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。
（4）手抄报展示：要求全校各班以《学习国学精粹的感受》为主题办一期手抄报，展示读书心得，彰显人文教育。
（5）传统体育项目、绘画、书法等国粹活动展示。
（三）归纳总结阶段（2012年8月——2012年8月）认真系统地总结国学精粹教育工作经验，取之精华，去其糟粕，对后续工作进行及时的调整，真正的把国学精粹教育工作做实、做透、做深、做好，使国学精粹教育在我校落地、生根、开花、结果！2011年9月5日（一）、小学1～6年级学生应背诵的优秀古诗（70篇）目录1．江南（江南可采莲）汉乐府2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王4．风（解落三秋叶）李峤5．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章6．凉州词（黄河远上白云间）王之涣7．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣8．春晓（春眠不觉晓）孟浩然9．凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰10．出塞（秦时明月汉时关）王昌龄11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄12．鹿柴（空山不见人）王维13．送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维14．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维15．静夜思（床前明月光）李白16．古朗月行（小时不识月）李白17．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白18．赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白19．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白20．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白21．望天门山（天门中断楚江开）李白22．别董大（千里黄云白日曛）高适23．绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫24．春夜喜雨（好雨知时节）杜甫25．绝句（迟日江山丽）杜甫26．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫27．游子吟（慈母手中线）孟郊28．江雪（千山鸟飞绝）柳宗元29．寻隐者不遇（松下问童子）贾岛30．枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）张继31．渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和32．塞下曲（月黑雁飞高）卢纶33．望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡34．浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡35．赋得古原草送别（离离原上草）白居易36．池上（小娃撑小艇）白居易37．忆江南（江南好）白居易38．悯农（锄禾日当午）李绅39．悯农（春种一粒粟）李绅40．山行（远上寒山石径斜）杜牧41．清明（清明时节雨纷纷）杜牧42．江南春（千里莺啼绿映红）杜牧43．乐游原（向晚意不适）李商隐44．蜂（不论平地与山尖）罗隐45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能46．江上渔者（江上往来人）范仲淹47．元日（爆竹声中一岁除）王安石48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼53．题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼54．夏日绝句（生当作人杰）李清照55．示儿（死去元知万事空）陆游56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大59．小池（泉眼无声惜细流）杨万里60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里61．春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹62．题临安邸（山外青山楼外楼）林升63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁64．乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷65．村居（草长莺飞二月天）高鼎66．墨梅（我家洗砚池头树）王冕67．石灰吟（千锤万凿出深山）于谦68、竹石（咬定青山不放松）郑燮69．所见（牧童骑黄牛）袁枚70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍（二）、《全国青少年网络文明公约》要善于网上学习,不浏览不良信息。